走進化學(xué)世界人教版課件

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化第一單元走進化學(xué)世界九年級化學(xué)·人教版課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一單元走進化學(xué)世界九年級導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？相同點：都發(fā)生了變化不同點：紙張變成窗花仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系及運用。（重點）2.對實驗現(xiàn)象的正確描述。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹，牛奶會變酸等等。讓我們先來做幾個實驗。講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？講授新課實驗序號變化前的物質(zhì)

變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無其他物質(zhì)生成（1）液態(tài)的水液態(tài)的水（2）塊狀的膽礬粉末狀的膽礬（3）藍(lán)色的硫酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀（4）顆粒狀石灰石(或大理石)二氧化碳?xì)怏w等有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍(lán)色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實驗記錄講授新課實驗變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生變化后的物質(zhì)變化后有無歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！痢獭究偨Y(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是“是否生成其他物質(zhì)”。典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時發(fā)生【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同知識與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固、液、氣)的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰和水蒸氣；（2）形狀的改變，如礦石粉碎等；（3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。

凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有其他物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。知識與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出；這三個變化都是物理變化。故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了其他物質(zhì)。講授新課2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化沒有生成其他物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是()A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量B.電燈通電發(fā)出的光C.水電站利用水力產(chǎn)生的電D.液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓(xùn)練1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是(隨堂訓(xùn)練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸E、汽油燃燒F、海水曬鹽G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁H、米飯燒焦I、植物光合作用J、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：

；屬于化學(xué)變化的有：

。B、C、D、E、F、G、H、IJA、隨堂訓(xùn)練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡3.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中涉及物理變化的是（）A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C、只要功夫深，鐵杵磨成針D、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇C隨堂訓(xùn)練3.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中涉及物理變化第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時物質(zhì)的性質(zhì)九年級化學(xué)·人教版第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)九年級導(dǎo)入新課觀察與思考日常生活中，常見一些人用醫(yī)用酒精來降溫，以達到退燒的目的，也經(jīng)常用工業(yè)酒精燉小鍋美食。這都是利用了酒精的特性。思考：根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗，酒精有哪些性質(zhì)？導(dǎo)入新課觀察與思考日常生活中，常見一些人用醫(yī)用導(dǎo)入新課根據(jù)觀察和生活經(jīng)驗，酒精具有以下性質(zhì)：顏色：狀態(tài)：氣味：密度：水溶性：是否揮發(fā)：點燃時在空氣中無色液體有特殊氣味0.8g/mL能與水互溶易揮發(fā)能燃燒討論：以上性質(zhì)可以怎樣分類？導(dǎo)入新課根據(jù)觀察和生活經(jīng)驗，酒精具有以下性質(zhì)：顏色：1.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識別。（重點）2.能區(qū)分物質(zhì)的物理變化與物理性質(zhì)，化學(xué)變化與化學(xué)

性質(zhì)。（難點）3.明確物質(zhì)用途所運用的性質(zhì)，判斷該性質(zhì)屬于物理性

質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識別。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義一講授新課合作探究通過對酒精性質(zhì)的了解，我們知道物質(zhì)本身有許多固有的屬性，哪些是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，哪些不是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的本身就固有的性質(zhì)呢？物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義一講授新課合作探究通歸納與小結(jié)1.物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。2.物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、溶解性、揮發(fā)性、密度、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性等。如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、穩(wěn)定性、腐蝕性、酸性、堿性等。講授新課歸納與小結(jié)1.物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。2知識鏈接⑴熔點和沸點①熔點：物質(zhì)的熔化溫度(固態(tài)變液態(tài))，如：固態(tài)的冰在0℃

時會熔化成液態(tài)的水，即冰的熔點為0℃。②沸點：液體沸騰時的溫度(液態(tài)變氣態(tài))，如：液態(tài)水加熱到100℃時會沸騰，即水的沸點為100℃。（沸點會隨著大氣壓的減小而降低）101kPa的壓強稱為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，上述水的熔點和沸點是在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下測定的；若壓強低于101kPa，則水的沸點低于100℃。講授新課知識鏈接⑴熔點和沸點①熔點：物質(zhì)的熔化溫度(固態(tài)變液態(tài)（２）密度某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。物質(zhì)密度水1.0g/cm3鐵7.8g/cm3鋁2.7g/cm3氧氣1.429g/L二氧化碳1.977g/L空氣1.293g/L講授新課（２）密度某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。物質(zhì)密典例精析例1

下列物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.氧氣為無色無味的氣體B.碳在常溫下的性質(zhì)穩(wěn)定C.鐵可以打成鐵片D.4℃時水的密度最大解析：A.顏色、氣味、狀態(tài)屬于物理性質(zhì)；B.穩(wěn)定性指不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，屬于化學(xué)性質(zhì)；C.說明鐵具有延展性，屬于物理性質(zhì)；D.密度屬于物理性質(zhì)。B講授新課典例精析例1下列物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（歸納與小結(jié)講授新課物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)區(qū)別性質(zhì)判斷性質(zhì)內(nèi)容物質(zhì)是否需通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)直接（眼看、鼻聞、耳聽、手掂量等）或由儀器間接觀察必須通過化學(xué)變化才可判斷。在敘述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解度、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)變化判斷其化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、穩(wěn)定性（如受熱是否易分解）等歸納與小結(jié)講授新課物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)區(qū)別性質(zhì)判斷性質(zhì)內(nèi)容物質(zhì)是實驗與探究實驗1：分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳?xì)怏w，仔細(xì)觀察它們的顏色和狀態(tài)，聞一聞氣味。講授新課初步認(rèn)識氧氣和二氧化碳的性質(zhì)二實驗與探究實驗1：分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳?xì)怏w，實驗與探究講授新課實驗2：取一根小木條在空氣中點燃，分別慢慢地放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，觀察木條燃燒情況的變化。實驗與探究講授新課實驗2：取一根小木條在空氣中點燃，分別慢慢實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論性質(zhì)類別實驗1實驗2均為無色、無味的氣體在標(biāo)準(zhǔn)情況下，氧氣和二氧化碳均為無色、無味的氣體木條在氧氣中燃燒得更旺；木條在二氧化碳中熄滅氧氣能支持燃燒；二氧化碳一般不燃燒也不支持燃燒講授新課實驗記錄物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論性質(zhì)類別實驗1實驗2均為無色、在標(biāo)準(zhǔn)情況下，思考：(1)如何正確聞氣味？(2)如何鑒別O2和CO2兩種氣體？扇聞法燃著的木條講授新課思考：扇聞法燃著的木條講授新課物質(zhì)的性質(zhì)、變化和用途間的關(guān)系三講授新課觀察與思考

生活中，我們除了用水滅火之外，還常用二氧化碳滅火器進行滅火，這是根據(jù)二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒的特性制作而成。那么在二氧化碳滅火的過程中，物質(zhì)發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)出了什么性質(zhì)？二者之間有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？與用途之間呢？物質(zhì)的性質(zhì)、變化和用途間的關(guān)系三講授新課觀察與思考講授新課性質(zhì)用途決定體現(xiàn)變化體現(xiàn)決定二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒可制作二氧化碳滅火器進行滅火二氧化碳使燃著的木條熄滅講授新課性質(zhì)用途決定體現(xiàn)變化體現(xiàn)決定二氧化碳既不能燃燒也不能典例精析例2

分析下列語句，指出其表現(xiàn)出的是物質(zhì)的性質(zhì)、變化還是用途？（1）汽油可燃燒（2）汽油在燃燒（3）汽油易揮發(fā)（4）汽油揮發(fā)了（5）汽油可作汽車燃料物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化物質(zhì)的用途講授新課典例精析例2分析下列語句，指出其表現(xiàn)出的是物質(zhì)的性質(zhì)、講授新課物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)別物質(zhì)運動的形式，是一個過程，是動態(tài)的，其中包括物理變化和化學(xué)變化

物質(zhì)本身固有的屬性，是物質(zhì)在滿足一定條件下發(fā)生某種變化的可能性，是靜態(tài)的聯(lián)系物質(zhì)的性質(zhì)決定著變化，而變化又體現(xiàn)出性質(zhì)。歸納與小結(jié)講授新課物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)別物質(zhì)運動的形式，是一個過程，課堂小結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)的用途決定體現(xiàn)銅絲作導(dǎo)線氫氣作燃料課堂小結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)物理化學(xué)物質(zhì)的用途決定體現(xiàn)銅絲作導(dǎo)線氫氣作隨堂訓(xùn)練1.下列用途只要應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)的是（）A.生鐵制成鐵鍋B.金剛石作裝飾品C.銅絲作導(dǎo)線D.用煤氣烹飪D隨堂訓(xùn)練1.下列用途只要應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)的是（2.下列描述哪些是物理變化（）哪些是化學(xué)變化（）哪些是物理性質(zhì)（）哪些是化學(xué)性質(zhì)（）

A.銅能生銹生成銅綠；

B.純凈的水是無色無味的液體；

C.以糧食為原料釀酒；

D.膽礬是一種藍(lán)色固體；

E.木棒受力折斷。ECBDA隨堂訓(xùn)練2.下列描述哪些是物理變化（）ECBDA隨堂訓(xùn)練3.銅是人類發(fā)現(xiàn)最早的金屬之一，也是較好的純金屬之一。①呈紫紅色光澤；②熔點為1083.4℃；③沸點為2567℃；④密度8.9g/cm3；⑤具有很好的延展性；⑥導(dǎo)電、導(dǎo)熱性較好，但含雜質(zhì)時則導(dǎo)電性大受影響；⑦在干燥的空氣里很穩(wěn)定；⑧在潮濕的空氣里表面可生成一層綠色物質(zhì)，俗稱銅綠；⑨高溫時可被氧化，生成一層黑色氧化銅；⑩銅溶于硝酸和熱濃硫酸。閱讀完這段話后，請回答下列問題：銅的物理性質(zhì)有：

銅的化學(xué)性質(zhì)有：①、②、③、④、⑤、⑥⑦、⑧、⑨、⑩3.銅是人類發(fā)現(xiàn)最早的金屬之一，也是較好的純金屬之一。①呈紫課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時對蠟燭及其燃燒的探究第一單元走進化學(xué)世界九年級化學(xué)·人教版課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第一單元走進化導(dǎo)入新課觀察與思考

古代的煉丹士幻想通過煉丹發(fā)明長生不老藥，開始了最早的化學(xué)實驗，他們煉丹的作坊是現(xiàn)在化學(xué)實驗室的前身。導(dǎo)入新課觀察與思考古代的煉丹士幻想通過煉丹發(fā)明長生不導(dǎo)入新課

古代著名的化學(xué)家拉瓦錫,在簡陋的實驗室里,探究空氣的成分，為化學(xué)界做出了巨大的貢獻。

化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開實驗，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果,也都通過實驗得到的?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。思考：用實驗研究物質(zhì)的性質(zhì)的一般方法是什么呢？導(dǎo)入新課古代著名的化學(xué)家拉瓦錫,在簡陋的實驗室里,探學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過程。2.學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象的順序、角度等方法。3.學(xué)會描述觀察到的實驗方法。4.根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究學(xué)習(xí)，掌握觀察、記錄的方法，體驗完整的科學(xué)探究活動。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過程。對蠟燭及其燃燒的探究一講授新課在日常生活中，人們常常用蠟燭帶來愛情的甜蜜與浪漫，也有用石蠟給水果保鮮等。

思考：對于蠟燭燃燒現(xiàn)象你有沒有更多地思考過呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質(zhì)？對蠟燭及其燃燒的探究一講授新課在日常生活中，實驗與探究講授新課探究1：蠟燭的物理性質(zhì)

（1）運用除味覺以外的所有感官對一支蠟燭在點燃前進行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象在表中作詳盡、客觀的描述和記錄。實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗觀察現(xiàn)象得出結(jié)論了解蠟燭的密度（2）蠟燭的密度比水大還是小？蠟燭浮于水面沒有溶解蠟燭密度小于水，不溶于水結(jié)論：蠟燭的硬度較小，難溶于水，密度比水小用小刀切下蠟燭少許，放入水中觀察實驗與探究講授新課探究1：蠟燭的物理性質(zhì)（1）運用除實驗探究2：點燃蠟燭觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？實驗操作實驗現(xiàn)象用燃著的火柴移近燈芯,靠近蠟燭

點燃燈芯蠟燭熔化蠟燭燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn)生淡淡的黑煙，火焰分層。結(jié)論：石蠟熔化是物理變化，石蠟燃燒是化學(xué)變化。講授新課實驗探究2：點燃蠟燭觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？實驗操作實實驗探究3：蠟燭火焰各層溫度實驗內(nèi)容步驟與方法實驗現(xiàn)象結(jié)論蠟燭火焰哪層溫度最高取一根火柴梗，拿住一段迅速平放入火焰中，約1S后取出處于蠟燭火焰外焰部分火柴梗最先炭化蠟燭火焰外焰部分溫度最高焰心內(nèi)焰外焰講授新課實驗探究3：蠟燭火焰各層溫度實驗內(nèi)容步驟與方法實驗現(xiàn)象結(jié)論蠟實驗探究4：用燃著的火柴點白煙會發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)論：說明蠟燃燒是蠟蒸氣在燃燒。講授新課實驗探究4：用燃著的火柴點白煙會發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)論：說明蠟燃燒是實驗探究5：蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)？實驗內(nèi)容步驟與方法實驗現(xiàn)象結(jié)論蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)試管內(nèi)壁有水霧，澄清的石灰水變渾濁蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成點燃二氧化碳+水蠟燭+氧氣蠟燭燃燒文字表達式取一個干燥的大試管罩在蠟燭火焰上方,然后迅速倒轉(zhuǎn)過來注入澄清石灰水，振蕩實驗探究5：蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)？實驗內(nèi)容步驟與方法實實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論①熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象②用火柴點燃剛熄滅時的白煙有白煙從燭芯飄出火順白煙將蠟燭重新點燃剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸汽，說明蠟燭燃燒時先由固態(tài)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成石蠟蒸汽，而后燃燒。實驗探究6：對熄滅后的蠟燭做實驗探究講授新課實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論①熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象②用火柴點燃?xì)w納與小結(jié)探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃燒時熄滅后結(jié)論白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水，密度比水小石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；生成無色的液滴和能使澄清石灰水變渾濁的氣體冒白煙，用火柴點白煙，蠟燭重新被點燃蠟燭燃燒后生成了水、二氧化碳，外焰溫度最高講授新課歸納與小結(jié)探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃燒時熄滅后結(jié)論白交流與討論通過對蠟燭燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點？（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（如顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等）（2）關(guān)注物質(zhì)的變化（如發(fā)光、放熱、生成氣體、生成沉淀等）（3）關(guān)注物質(zhì)變化過程及其現(xiàn)象，并學(xué)會記錄、分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。講授新課交流與討論通過對蠟燭燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點化學(xué)實驗與科學(xué)探究二講授新課

通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說觀察化學(xué)實驗的基本方法是什么呢？變化前變化中變化后觀察并記錄物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、顏色、能量的變化等觀察并記錄生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等化學(xué)實驗與科學(xué)探究二講授新課通過對蠟燭燃燒實驗講授新課

通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說科學(xué)探究的一般步驟是什么呢？提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計方案進行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價表達與交流講授新課通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說科學(xué)探究點燃前點燃中化學(xué)實驗基本方法對蠟燭及其燃燒的探究課堂小結(jié)點燃后點燃前點燃中化學(xué)實驗基本方法對蠟燭及其燃燒的探究課堂小結(jié)點燃1.用于檢驗二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）A.水B.白酒C.食鹽水D.澄清的石灰水D隨堂訓(xùn)練1.用于檢驗二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）D隨堂訓(xùn)練2.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（）A.只有水B.只有二氧化碳C.水和二氧化碳D.大量灰燼C隨堂訓(xùn)練2.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（）C隨堂訓(xùn)練3.點燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平放入一根火柴梗，

約1秒后取出，可觀察到的現(xiàn)象是火柴梗上（）A.接觸外焰的部分被燒得最黑B.接觸內(nèi)焰的部分被燒得最黑C.接觸焰心的部分被燒得最黑D.被均勻地?zé)贏隨堂訓(xùn)練3.點燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平放入一根火柴梗，第一單元走進化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究九年級化學(xué)·人教版第一單元走進化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)導(dǎo)入新課觀察與思考空氣與人類息息相關(guān)，人類每時每刻都在進行呼吸作用延續(xù)生命。呼吸作用是通過吸入氧氣，將某些有機物質(zhì)氧化分解，形成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。請深吸一口氣，再緩緩地呼出來，吸入的空氣與呼出的氣體還一樣嗎？導(dǎo)入新課觀察與思考空氣與人類息息相關(guān)，人類每時每刻都學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課根據(jù)人體吸入和呼出氣體的探究學(xué)習(xí)，掌握觀察、記錄的方法；體驗完整的科學(xué)探究活動。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課根據(jù)人體吸入和呼出氣體的探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究講授新課合作探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分有何不同？吸入與呼出的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量等可能不同。問題：猜想：思考：如何收集氣體呢？如何比較兩種氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量的多少？對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究講授新課合作探究人體吸入的知識鏈接講授新課1.相關(guān)資料：

(1)空氣中含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)

(2)二氧化碳能使燃著的木條熄滅。

(3)氧氣能使燃著的木條燃燒更劇烈。

(4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出現(xiàn)白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳含量越多。知識鏈接講授新課1.相關(guān)資料：

(1)空氣中含有氧氣、二氧化知識鏈接講授新課2.用排水集氣法收集氣體：知識鏈接講授新課2.用排水集氣法收集氣體：實驗與探究實驗分析：步驟1：收集兩瓶空氣樣品。步驟2：用排水法收集人體呼出的氣體。①用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。③將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實驗桌上。呼出氣體樣品講授新課實驗與探究實驗分析：步驟1：收集兩瓶空氣樣品。步驟2：用排實驗與探究步驟3：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣樣品和呼出的氣體樣品中，觀察現(xiàn)象并記錄?？諝夂舫龅臍怏w現(xiàn)象結(jié)論空氣中木條繼續(xù)燃燒；呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量較多；呼出的氣體中氧氣含量很少講授新課實驗與探究步驟3：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣樣品和呼出實驗與探究步驟4：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出的氣體樣品中，分別滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象結(jié)論空氣中二氧化碳的含量很少；呼出的氣體中二氧化碳含量較多空氣中無明顯變化；呼出的氣體中澄清石灰水變渾濁講授新課實驗與探究步驟4：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出的氣體樣品中，分實驗與探究步驟5：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，對比觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象結(jié)論空氣中水蒸氣含量較少；呼出的氣體中水蒸氣含量較多空氣中的玻璃片上無現(xiàn)象；哈氣的玻璃片上有一層薄薄的水霧講授新課實驗與探究步驟5：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，對歸納與小結(jié)對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究現(xiàn)象結(jié)論氧氣二氧化碳水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體較少較多較少較多較少較多呼出的氣體可使燃著的小木條熄滅、可使澄清石灰水變渾濁、可使玻璃片上有水凝結(jié)講授新課歸納與小結(jié)對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究現(xiàn)象結(jié)論氧氣二氧交流與討論

收集呼出的氣體時，為什么要讓吸入肺內(nèi)的空氣在肺中停留的時間越長實驗現(xiàn)象越明顯呢？

我們每時每刻都在進行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧氣，同時產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，空氣在肺中停留時間越長，呼出氣體中含二氧化碳越多，實驗現(xiàn)象越明顯。講授新課交流與討論收集呼出的氣體時，為什么要讓吸入肺對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究課堂小結(jié)二氧化碳氧氣水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體水蒸氣氧氣二氧化碳對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究課堂小結(jié)二氧化碳氧氣水蒸氣吸C1.能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（）A.空氣B.二氧化碳C.氧氣D.水蒸氣隨堂訓(xùn)練C1.能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（）隨堂2.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（）A.氧氣B.二氧化碳C.水D.二氧化碳和水D隨堂訓(xùn)練2.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（）D隨3.將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的

現(xiàn)象是（）A.甲中熄滅，乙中變旺B.甲中變旺，乙中熄滅C.甲、乙都變旺D.甲、乙都熄滅氧氣二氧化碳甲乙B隨堂訓(xùn)練3.將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的氧氣課題3走進化學(xué)實驗室第1課時化學(xué)實驗常用儀器及藥品的取用第一單元走進化學(xué)世界九年級化學(xué)·人教版課題3走進化學(xué)實驗室第一單元走進化學(xué)世界九年級化導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)與回顧通過上節(jié)學(xué)習(xí)我們知道，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究。實驗是科學(xué)探究的重要手段，這節(jié)課我們將一起走進化學(xué)實驗室，去認(rèn)識一下初中化學(xué)常用的儀器，掌握使用它們的正確方法。導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)與回顧通過上節(jié)學(xué)習(xí)我們知道，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.認(rèn)識常見的化學(xué)儀器，了解其使用方法與注意事項。（重點）2.知道實驗室藥品取用原則，學(xué)會藥品取用方法。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.認(rèn)識常見的化學(xué)儀器，了解其使用方法與注意在化學(xué)實驗室中，安全是非常重要的，它常常潛藏著諸如發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險性，如何來防止這些事故的發(fā)生以及萬一發(fā)生又如何來急救，這些都是每一個化學(xué)實驗工作者必須具備的素質(zhì)。實驗室安全一觀察與思考講授新課思考：在實驗室中，我們應(yīng)該遵守什么規(guī)則呢？在化學(xué)實驗室中，安全是非常重要的，它常常潛藏著未經(jīng)教師批準(zhǔn)不可以進入實驗室講授新課未經(jīng)教師批準(zhǔn)不可以進入實驗室講授新課不可以在實驗室內(nèi)奔跑和嬉戲。講授新課不可以在實驗室內(nèi)奔跑和嬉戲。講授新課不可以在實驗室內(nèi)飲食講授新課不可以在實驗室講授新課未經(jīng)老師批準(zhǔn)不得擅取任何物品或藥品。講授新課未經(jīng)老師批準(zhǔn)不得擅取任何物品或藥品。講授新課實驗進行時，不可在實驗室睡覺等候。講授新課實驗進行時，不可在實驗室睡覺等候。講授新課要服從老師指示，有疑問時，要向老師提問。講授新課要服從老師指示，有疑講授新課做完實驗后，記住洗手。講授新課做完實驗后，講授新課請遵守實驗室安全守則!講授新課請遵守實驗室講授新課觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)哪些實驗儀器？認(rèn)識常見化學(xué)儀器二觀察與思考講授新課觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)哪些實驗儀器？認(rèn)識常見化學(xué)儀器二觀察與思考藥匙石棉網(wǎng)蒸發(fā)皿坩堝鉗錐形瓶長頸漏斗漏斗量筒燒杯膠頭滴管鐵架臺試管酒精燈水槽集氣瓶U形干燥管實驗室常見的化學(xué)儀器講授新課球形干燥管藥匙石棉網(wǎng)蒸發(fā)皿坩堝鉗錐形瓶長頸漏斗漏斗量筒燒杯膠頭滴管鐵架試管觀察與思考用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用。注意：加熱后不能驟冷,防止炸裂。用于夾持試管。注意：使用時從底部往上套，夾在試管的中上部，手握長柄，拇指不按短柄。幾種重要儀器的使用講授新課試管觀察與思考用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用。注觀察與思考幾種重要儀器的使用玻璃棒酒精燈用于加熱用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體用于配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器，在常溫和加熱時使用鐵架臺用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾和加熱等實驗操作燒杯講授新課觀察與思考幾種重要儀器的使用玻璃棒酒精燈用于加熱用于攪拌、過觀察與思考量筒量取液體集氣瓶用作收集或貯存少量氣體，也可作某些反應(yīng)的容器膠頭滴管滴瓶滴瓶用于盛放液體藥品，滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體，膠頭滴管用過后應(yīng)立即洗凈,再去吸取其他藥品幾種重要儀器的使用講授新課觀察與思考量筒量取液體集氣瓶用作收集或貯存少量氣體，也可作某

實驗室中的化學(xué)藥品在取用時應(yīng)注意什么？化學(xué)藥品的取用三觀察與思考（1）“三不”原則：不能用手接觸藥品；不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味；不得品嘗任何藥品的味道，即“不觸、不聞、不嘗”。講授新課實驗室中的化學(xué)藥品在取用時應(yīng)注意什么？化學(xué)藥品的（2）節(jié)約原則：要嚴(yán)格按實驗規(guī)定的用量取藥品；如果沒有說明用量時，應(yīng)按最少量取用：液體取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部。（3）處理原則：實驗用剩的藥品應(yīng)放入指定容器內(nèi)，既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室。講授新課（2）節(jié)約原則：要嚴(yán)格按實驗規(guī)定的用量取藥品；如果沒有說明用知識鏈接講授新課常用危險化學(xué)品標(biāo)志知識鏈接講授新課常用危險化學(xué)品標(biāo)志合作探究11.固體藥品的取用固體藥品通常保存在

中。廣口瓶（1）塊狀藥品的取用用

。容器

，把藥品放在

。藥品緩緩滑到底部。①②鑷子一橫二放三慢豎將容器

。③橫放容器口慢慢豎起講授新課合作探究11.固體藥品的取用固體藥品通常保存在（2）粉末狀藥品的取用用

。藥匙一斜二送三直立把容器傾斜→把藥品

送到容器底部→把容器

。用藥匙或紙槽豎立起來講授新課（2）粉末狀藥品的取用用。藥匙一斜二送三直2.液體藥品的取用液體藥品通常保存在

中。細(xì)口瓶（1）傾倒液體藥品①為什么要將瓶塞倒放在桌面上？②傾倒液體時，為什么要將標(biāo)簽握在手心里？防止殘留的藥液流下腐蝕標(biāo)簽。防止腐蝕桌面、避免試劑受到污染。講授新課2.液體藥品的取用液體藥品通常保存在中。細(xì)口（2）量取一定量的液體量取一定量的液體藥品通常用

，吸取和滴加少量液體用

。量筒膠頭滴管講授新課（2）量取一定量的液體量取一定量的液體藥品通常用【注意事項】①量筒必須放

。②讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)

保持水平。③定量量取時，首先向量筒內(nèi)

液體，離刻度還有1mL～2mL時，改用

。平凹液面的最低處傾倒滴管滴加講授新課【注意事項】平凹液面的最低處傾倒滴管滴加講授新課讀數(shù)時，如果視線沒有與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？俯視仰視讀數(shù)偏大讀數(shù)偏小講授新課交流與討論讀數(shù)時，如果視線沒有與量筒內(nèi)液體的凹液面的最合作探究22.液體藥品的取用（3）滴管的使用（1）在

趕凈空氣，然后吸液。（2）滴加液體時，要

滴加。試劑瓶外先擠壓乳膠頭豎直懸空講授新課合作探究22.液體藥品的取用（3）滴管的使用（1）在交流與討論（1）取液后，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止藥液流下腐蝕橡膠帽。（2）不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管。（3）用過的滴管要立即用清水沖洗干凈（滴瓶上的滴管不要用水沖洗），以備再用。嚴(yán)禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑。滴管使用的注意事項：講授新課交流與討論（1）取液后，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，課堂小結(jié)藥品的取用藥品的取用原則“三不”原則節(jié)約原則處理原則固體藥品的取用塊狀用鑷子粉末狀用藥匙或紙槽液體藥品的取用液體的傾倒膠頭滴管滴加量筒量取課堂小結(jié)藥品的取用藥品的取用原則“三不”原則節(jié)約原則處理原則D1.下列儀器中，具有溶解固體，配制溶液和加熱較多量

液體這三種用途的是（）

A.試管B.量筒

C.集氣瓶D.燒杯隨堂訓(xùn)練D1.下列儀器中，具有溶解固體，配制溶液和加熱較多量隨堂2.量取45mL的水應(yīng)選用的量筒是（）

A.10mLB.25mLC.50mLD.100mL3.在取用液體藥品時，如果沒有說明用量，應(yīng)取用的最小量是（）

A.1mL~2mLB.3mL~4mLC.6mLD.10mLCA隨堂訓(xùn)練2.量取45mL的水應(yīng)選用的量筒是（）34.下列有關(guān)膠頭滴管的使用方法正確的是（）A.膠頭滴管用后，直接放在實驗臺上B.用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶C.膠頭滴管用后，直接用于吸取其他試劑D.取液后的滴管平放或倒置B隨堂訓(xùn)練4.下列有關(guān)膠頭滴管的使用方法正確的是（）本課時視頻相關(guān)視頻素材1.塊狀藥品的取用本課時視頻相關(guān)視頻素材1.塊狀藥品的取用2.粉末藥品的取用2.粉末藥品的取用3.液體藥品的取用-量取3.液體藥品的取用-量取4.液體藥品的取用-傾倒4.液體藥品的取用-傾倒5.液體藥品的取用-滴管吸取5.液體藥品的取用-滴管吸取第一單元走進化學(xué)世界課題3走進化學(xué)實驗室第2課時物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌九年級化學(xué)·人教版第一單元走進化學(xué)世界課題3走進化學(xué)實驗室九年級化學(xué)導(dǎo)入新課觀察與思考在家做飯時，有的用液化氣加熱，有的用電飯鍋加熱，有的用電磁爐加熱，還有的用柴火、秸稈等物質(zhì)加熱……在化學(xué)實驗室中用什么儀器給物質(zhì)加熱呢？酒精燈導(dǎo)入新課觀察與思考在家做飯時，有的用液化氣加學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解酒精燈使用的注意事項，知道加熱的操作方法。（重點）2.了解如何連接儀器,并檢驗裝置的氣密性。3.掌握洗滌儀器的方法及注意事項。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解酒精燈使用的注意事項，知道加熱的操作物質(zhì)的加熱一講授新課觀察與思考1.認(rèn)識酒精燈外焰溫度最高物質(zhì)的加熱一講授新課觀察與思考1.認(rèn)識酒精燈外焰溫度最高2.酒精燈的使用方法①絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。②絕對禁止用酒精燈引燃另一盞酒精燈。③用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。④不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。講授新課2.酒精燈的使用方法①絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免3.可加熱的儀器（1）可直接加熱的儀器：（2）不可直接加熱的，需墊石棉網(wǎng)的儀器：（3）給液體加熱的儀器：（4）給固體加熱的儀器：試管、蒸發(fā)皿、坩堝燒杯、燒瓶試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿干燥的試管、坩堝講授新課3.可加熱的儀器（1）可直接加熱的儀器：（3）給液體加熱的儀4.給物質(zhì)加熱加熱方法講授新課4.給物質(zhì)加熱加熱方法講授新課交流與討論給物質(zhì)加熱時應(yīng)注意什么呢？講授新課操作示意圖要點理由固體加熱加熱試管時要把試管壁外的液體擦拭干凈防止試管受熱時炸裂對試管加熱應(yīng)先預(yù)熱，再用外焰集中加熱藥品處防止試管受熱不均而炸裂試管口應(yīng)略向下傾斜防止冷凝水倒流使試管炸裂液體加熱不要使試管的底部跟燈芯接觸防止試管炸裂所盛液體的體積不能超過試管容積的三分之一防止液體受熱后噴出試管口向上傾斜（與桌面約成45°角）增大受熱面積試管口不能對著他人或自己防止液體暴沸噴出傷人交流與討論給物質(zhì)加熱時應(yīng)注意什么呢？講授新課操作示意圖要點理儀器的連接二講授新課觀察與思考正確連接實驗裝置是進行化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)。在化學(xué)實驗中怎樣正確連接實驗儀器？1.把玻璃管插入帶孔橡膠塞要點：管口沾水，轉(zhuǎn)動慢插儀器的連接二講授新課觀察與思考正確連接實驗裝置2.連接玻璃管和膠皮管3.在容器口塞橡膠塞4.檢查裝置的氣密性講授新課要點：轉(zhuǎn)動插入要點：將導(dǎo)管一端浸入水里，兩手緊握容器外壁，管口有氣泡冒出，則氣密性良好。要點：管口沾水，轉(zhuǎn)動慢插2.連接玻璃管和膠皮管3.在容器口塞橡膠塞4.檢查裝置的組裝儀器一般按從下而上、從左到右的順序進行；拆卸儀器時，一般先拆開各儀器間的連接導(dǎo)管，然后由右到左、由上到下依次拆卸。講授新課知識鏈接組裝儀器一般按從下而上、從左到右的順序進行；儀器的洗滌三講授新課觀察與思考1.玻璃儀器的洗滌方法是怎樣的？2.若玻璃儀器上有難溶性的物質(zhì)如何洗滌？3.玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？傾倒廢液→加熱后的要等儀器冷卻→用自來水蕩洗→刷洗(轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷)→清水洗→放指定位置晾干。油污：先用熱的純堿溶液或洗滌劑洗滌，再用水洗。難溶性的氧化物、難溶性堿或碳酸鹽：先加稀鹽酸，再用水洗。洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。儀器的洗滌三講授新課觀察與思考1.玻璃儀器的洗滌方法是怎樣的1.物質(zhì)的加熱儀器：酒精燈給物質(zhì)加熱的方法2.連接儀器裝置儀器的連接洗滌的方法3.玻璃儀器的洗滌方法洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造使用注意事項課堂小結(jié)1.物質(zhì)的加熱儀器：酒精燈給物質(zhì)加熱的方法2.連接儀器裝置儀1.實驗室中能直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是（）A.燒杯 B.試管 C.蒸發(fā)皿 D.量筒B隨堂訓(xùn)練1.實驗室中能直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是（）B隨2.規(guī)范的操作是實驗成功的前提，以下實驗操作正確的（）A.用手拿著試管放在酒精燈上加熱B.試管要豎直加熱C.試管底部要接觸燈焰溫度最高的焰心D.加熱時先在外焰上來回移動，再對準(zhǔn)試管內(nèi)有物質(zhì)的部位

加熱D隨堂訓(xùn)練2.規(guī)范的操作是實驗成功的前提，以下實驗操作正確的（）D3.小明給試管中的水加熱時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，你認(rèn)為可能的原

因是（）①試管外壁有水②用酒精燈外焰加熱③沒有進行預(yù)熱直接集中加熱④試管中的水超過了試管容積的⑤試管底接觸到了酒精燈燈芯A.①③⑤B.②③④C.①④⑤D.②③⑤A隨堂訓(xùn)練3.小明給試管中的水加熱時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，你認(rèn)為可能的原A課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化第一單元走進化學(xué)世界九年級化學(xué)·人教版課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一單元走進化學(xué)世界九年級導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？相同點：都發(fā)生了變化不同點：紙張變成窗花仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系及運用。（重點）2.對實驗現(xiàn)象的正確描述。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹，牛奶會變酸等等。讓我們先來做幾個實驗。講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？講授新課實驗序號變化前的物質(zhì)

變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無其他物質(zhì)生成（1）液態(tài)的水液態(tài)的水（2）塊狀的膽礬粉末狀的膽礬（3）藍(lán)色的硫酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀（4）顆粒狀石灰石(或大理石)二氧化碳?xì)怏w等有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍(lán)色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實驗記錄講授新課實驗變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生變化后的物質(zhì)變化后有無歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！痢獭究偨Y(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是“是否生成其他物質(zhì)”。典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時發(fā)生【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同知識與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固、液、氣)的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰和水蒸氣；（2）形狀的改變，如礦石粉碎等；（3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。

凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有其他物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。知識與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出；這三個變化都是物理變化。故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了其他物質(zhì)。講授新課2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化沒有生成其他物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是()A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量B.電燈通電發(fā)出的光C.水電站利用水力產(chǎn)生的電D.液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓(xùn)練1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是(隨堂訓(xùn)練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸E、汽油燃燒F、海水曬鹽G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁H、米飯燒焦I、植物光合作用J、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：

；屬于化學(xué)變化的有：

。B、C、D、E、F、G、H、IJA、隨堂訓(xùn)練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡3.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中涉及物理變化的是（）A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C、只要功夫深，鐵杵磨成針D、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇C隨堂訓(xùn)練3.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中涉及物理變化第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時物質(zhì)的性質(zhì)九年級化學(xué)·人教版第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)九年級導(dǎo)入新課觀察與思考日常生活中，常見一些人用醫(yī)用酒精來降溫，以達到退燒的目的，也經(jīng)常用工業(yè)酒精燉小鍋美食。這都是利用了酒精的特性。思考：根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗，酒精有哪些性質(zhì)？導(dǎo)入新課觀察與思考日常生活中，常見一些人用醫(yī)用導(dǎo)入新課根據(jù)觀察和生活經(jīng)驗，酒精具有以下性質(zhì)：顏色：狀態(tài)：氣味：密度：水溶性：是否揮發(fā)：點燃時在空氣中無色液體有特殊氣味0.8g/mL能與水互溶易揮發(fā)能燃燒討論：以上性質(zhì)可以怎樣分類？導(dǎo)入新課根據(jù)觀察和生活經(jīng)驗，酒精具有以下性質(zhì)：顏色：1.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識別。（重點）2.能區(qū)分物質(zhì)的物理變化與物理性質(zhì)，化學(xué)變化與化學(xué)

性質(zhì)。（難點）3.明確物質(zhì)用途所運用的性質(zhì)，判斷該性質(zhì)屬于物理性

質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識別。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義一講授新課合作探究通過對酒精性質(zhì)的了解，我們知道物質(zhì)本身有許多固有的屬性，哪些是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，哪些不是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的本身就固有的性質(zhì)呢？物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義一講授新課合作探究通歸納與小結(jié)1.物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。2.物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、溶解性、揮發(fā)性、密度、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性等。如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、穩(wěn)定性、腐蝕性、酸性、堿性等。講授新課歸納與小結(jié)1.物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。2知識鏈接⑴熔點和沸點①熔點：物質(zhì)的熔化溫度(固態(tài)變液態(tài))，如：固態(tài)的冰在0℃

時會熔化成液態(tài)的水，即冰的熔點為0℃。②沸點：液體沸騰時的溫度(液態(tài)變氣態(tài))，如：液態(tài)水加熱到100℃時會沸騰，即水的沸點為100℃。（沸點會隨著大氣壓的減小而降低）101kPa的壓強稱為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，上述水的熔點和沸點是在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下測定的；若壓強低于101kPa，則水的沸點低于100℃。講授新課知識鏈接⑴熔點和沸點①熔點：物質(zhì)的熔化溫度(固態(tài)變液態(tài)（２）密度某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。物質(zhì)密度水1.0g/cm3鐵7.8g/cm3鋁2.7g/cm3氧氣1.429g/L二氧化碳1.977g/L空氣1.293g/L講授新課（２）密度某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。物質(zhì)密典例精析例1

下列物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.氧氣為無色無味的氣體B.碳在常溫下的性質(zhì)穩(wěn)定C.鐵可以打成鐵片D.4℃時水的密度最大解析：A.顏色、氣味、狀態(tài)屬于物理性質(zhì)；B.穩(wěn)定性指不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，屬于化學(xué)性質(zhì)；C.說明鐵具有延展性，屬于物理性質(zhì)；D.密度屬于物理性質(zhì)。B講授新課典例精析例1下列物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（歸納與小結(jié)講授新課物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)區(qū)別性質(zhì)判斷性質(zhì)內(nèi)容物質(zhì)是否需通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)直接（眼看、鼻聞、耳聽、手掂量等）或由儀器間接觀察必須通過化學(xué)變化才可判斷。在敘述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解度、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)變化判斷其化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、穩(wěn)定性（如受熱是否易分解）等歸納與小結(jié)講授新課物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)區(qū)別性質(zhì)判斷性質(zhì)內(nèi)容物質(zhì)是實驗與探究實驗1：分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳?xì)怏w，仔細(xì)觀察它們的顏色和狀態(tài)，聞一聞氣味。講授新課初步認(rèn)識氧氣和二氧化碳的性質(zhì)二實驗與探究實驗1：分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳?xì)怏w，實驗與探究講授新課實驗2：取一根小木條在空氣中點燃，分別慢慢地放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，觀察木條燃燒情況的變化。實驗與探究講授新課實驗2：取一根小木條在空氣中點燃，分別慢慢實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論性質(zhì)類別實驗1實驗2均為無色、無味的氣體在標(biāo)準(zhǔn)情況下，氧氣和二氧化碳均為無色、無味的氣體木條在氧氣中燃燒得更旺；木條在二氧化碳中熄滅氧氣能支持燃燒；二氧化碳一般不燃燒也不支持燃燒講授新課實驗記錄物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論性質(zhì)類別實驗1實驗2均為無色、在標(biāo)準(zhǔn)情況下，思考：(1)如何正確聞氣味？(2)如何鑒別O2和CO2兩種氣體？扇聞法燃著的木條講授新課思考：扇聞法燃著的木條講授新課物質(zhì)的性質(zhì)、變化和用途間的關(guān)系三講授新課觀察與思考

生活中，我們除了用水滅火之外，還常用二氧化碳滅火器進行滅火，這是根據(jù)二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒的特性制作而成。那么在二氧化碳滅火的過程中，物質(zhì)發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)出了什么性質(zhì)？二者之間有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？與用途之間呢？物質(zhì)的性質(zhì)、變化和用途間的關(guān)系三講授新課觀察與思考講授新課性質(zhì)用途決定體現(xiàn)變化體現(xiàn)決定二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒可制作二氧化碳滅火器進行滅火二氧化碳使燃著的木條熄滅講授新課性質(zhì)用途決定體現(xiàn)變化體現(xiàn)決定二氧化碳既不能燃燒也不能典例精析例2

分析下列語句，指出其表現(xiàn)出的是物質(zhì)的性質(zhì)、變化還是用途？（1）汽油可燃燒（2）汽油在燃燒（3）汽油易揮發(fā)（4）汽油揮發(fā)了（5）汽油可作汽車燃料物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化物質(zhì)的用途講授新課典例精析例2分析下列語句，指出其表現(xiàn)出的是物質(zhì)的性質(zhì)、講授新課物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)別物質(zhì)運動的形式，是一個過程，是動態(tài)的，其中包括物理變化和化學(xué)變化

物質(zhì)本身固有的屬性，是物質(zhì)在滿足一定條件下發(fā)生某種變化的可能性，是靜態(tài)的聯(lián)系物質(zhì)的性質(zhì)決定著變化，而變化又體現(xiàn)出性質(zhì)。歸納與小結(jié)講授新課物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)別物質(zhì)運動的形式，是一個過程，課堂小結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)的用途決定體現(xiàn)銅絲作導(dǎo)線氫氣作燃料課堂小結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)物理化學(xué)物質(zhì)的用途決定體現(xiàn)銅絲作導(dǎo)線氫氣作隨堂訓(xùn)練1.下列用途只要應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)的是（）A.生鐵制成鐵鍋B.金剛石作裝飾品C.銅絲作導(dǎo)線D.用煤氣烹飪D隨堂訓(xùn)練1.下列用途只要應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)的是（2.下列描述哪些是物理變化（）哪些是化學(xué)變化（）哪些是物理性質(zhì)（）哪些是化學(xué)性質(zhì)（）

A.銅能生銹生成銅綠；

B.純凈的水是無色無味的液體；

C.以糧食為原料釀酒；

D.膽礬是一種藍(lán)色固體；

E.木棒受力折斷。ECBDA隨堂訓(xùn)練2.下列描述哪些是物理變化（）ECBDA隨堂訓(xùn)練3.銅是人類發(fā)現(xiàn)最早的金屬之一，也是較好的純金屬之一。①呈紫紅色光澤；②熔點為1083.4℃；③沸點為2567℃；④密度8.9g/cm3；⑤具有很好的延展性；⑥導(dǎo)電、導(dǎo)熱性較好，但含雜質(zhì)時則導(dǎo)電性大受影響；⑦在干燥的空氣里很穩(wěn)定；⑧在潮濕的空氣里表面可生成一層綠色物質(zhì)，俗稱銅綠；⑨高溫時可被氧化，生成一層黑色氧化銅；⑩銅溶于硝酸和熱濃硫酸。閱讀完這段話后，請回答下列問題：銅的物理性質(zhì)有：

銅的化學(xué)性質(zhì)有：①、②、③、④、⑤、⑥⑦、⑧、⑨、⑩3.銅是人類發(fā)現(xiàn)最早的金屬之一，也是較好的純金屬之一。①呈紫課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時對蠟燭及其燃燒的探究第一單元走進化學(xué)世界九年級化學(xué)·人教版課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第一單元走進化導(dǎo)入新課觀察與思考

古代的煉丹士幻想通過煉丹發(fā)明長生不老藥，開始了最早的化學(xué)實驗，他們煉丹的作坊是現(xiàn)在化學(xué)實驗室的前身。導(dǎo)入新課觀察與思考古代的煉丹士幻想通過煉丹發(fā)明長生不導(dǎo)入新課

古代著名的化學(xué)家拉瓦錫,在簡陋的實驗室里,探究空氣的成分，為化學(xué)界做出了巨大的貢獻。

化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開實驗，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果,也都通過實驗得到的?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。思考：用實驗研究物質(zhì)的性質(zhì)的一般方法是什么呢？導(dǎo)入新課古代著名的化學(xué)家拉瓦錫,在簡陋的實驗室里,探學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過程。2.學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象的順序、角度等方法。3.學(xué)會描述觀察到的實驗方法。4.根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究學(xué)習(xí)，掌握觀察、記錄的方法，體驗完整的科學(xué)探究活動。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過程。對蠟燭及其燃燒的探究一講授新課在日常生活中，人們常常用蠟燭帶來愛情的甜蜜與浪漫，也有用石蠟給水果保鮮等。

思考：對于蠟燭燃燒現(xiàn)象你有沒有更多地思考過呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質(zhì)？對蠟燭及其燃燒的探究一講授新課在日常生活中，實驗與探究講授新課探究1：蠟燭的物理性質(zhì)

（1）運用除味覺以外的所有感官對一支蠟燭在點燃前進行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象在表中作詳盡、客觀的描述和記錄。實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗觀察現(xiàn)象得出結(jié)論了解蠟燭的密度（2）蠟燭的密度比水大還是??？蠟燭浮于水面沒有溶解蠟燭密度小于水，不溶于水結(jié)論：蠟燭的硬度較小，難溶于水，密度比水小用小刀切下蠟燭少許，放入水中觀察實驗與探究講授新課探究1：蠟燭的物理性質(zhì)（1）運用除實驗探究2：點燃蠟燭觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？實驗操作實驗現(xiàn)象用燃著的火柴移近燈芯,靠近蠟燭

點燃燈芯蠟燭熔化蠟燭燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn)生淡淡的黑煙，火焰分層。結(jié)論：石蠟熔化是物理變化，石蠟燃燒是化學(xué)變化。講授新課實驗探究2：點燃蠟燭觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？實驗操作實實驗探究3：蠟燭火焰各層溫度實驗內(nèi)容步驟與方法實驗現(xiàn)象結(jié)論蠟燭火焰哪層溫度最高取一根火柴梗，拿住一段迅速平放入火焰中，約1S后取出處于蠟燭火焰外焰部分火柴梗最先炭化蠟燭火焰外焰部分溫度最高焰心內(nèi)焰外焰講授新課實驗探究3：蠟燭火焰各層溫度實驗內(nèi)容步驟與方法實驗現(xiàn)象結(jié)論蠟實驗探究4：用燃著的火柴點白煙會發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)論：說明蠟燃燒是蠟蒸氣在燃燒。講授新課實驗探究4：用燃著的火柴點白煙會發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)論：說明蠟燃燒是實驗探究5：蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)？實驗內(nèi)容步驟與方法實驗現(xiàn)象結(jié)論蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)試管內(nèi)壁有水霧，澄清的石灰水變渾濁蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成點燃二氧化碳+水蠟燭+氧氣蠟燭燃燒文字表達式取一個干燥的大試管罩在蠟燭火焰上方,然后迅速倒轉(zhuǎn)過來注入澄清石灰水，振蕩實驗探究5：蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)？實驗內(nèi)容步驟與方法實實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論①熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象②用火柴點燃剛熄滅時的白煙有白煙從燭芯飄出火順白煙將蠟燭重新點燃剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸汽，說明蠟燭燃燒時先由固態(tài)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成石蠟蒸汽，而后燃燒。實驗探究6：對熄滅后的蠟燭做實驗探究講授新課實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論①熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象②用火柴點燃?xì)w納與小結(jié)探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃燒時熄滅后結(jié)論白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水，密度比水小石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；生成無色的液滴和能使澄清石灰水變渾濁的氣體冒白煙，用火柴點白煙，蠟燭重新被點燃蠟燭燃燒后生成了水、二氧化碳，外焰溫度最高講授新課歸納與小結(jié)探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃燒時熄滅后結(jié)論白交流與討論通過對蠟燭燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點？（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（如顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等）（2）關(guān)注物質(zhì)的變化（如發(fā)光、放熱、生成氣體、生成沉淀等）（3）關(guān)注物質(zhì)變化過程及其現(xiàn)象，并學(xué)會記錄、分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。講授新課交流與討論通過對蠟燭燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點化學(xué)實驗與科學(xué)探究二講授新課

通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說觀察化學(xué)實驗的基本方法是什么呢？變化前變化中變化后觀察并記錄物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、顏色、能量的變化等觀察并記錄生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等化學(xué)實驗與科學(xué)探究二講授新課通過對蠟燭燃燒實驗講授新課

通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說科學(xué)探究的一般步驟是什么呢？提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計方案進行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價表達與交流講授新課通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說科學(xué)探究點燃前點燃中化學(xué)實驗基本方法對蠟燭及其燃燒的探究課堂小結(jié)點燃后點燃前點燃中化學(xué)實驗基本方法對蠟燭及其燃燒的探究課堂小結(jié)點燃1.用于檢驗二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）A.水B.白酒C.食鹽水D.澄清的石灰水D隨堂訓(xùn)練1.用于檢驗二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）D隨堂訓(xùn)練2.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（）A.只有水B.只有二氧化碳C.水和二氧化碳D.大量灰燼C隨堂訓(xùn)練2.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（）C隨堂訓(xùn)練3.點燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平放入一根火柴梗，

約1秒后取出，可觀察到的現(xiàn)象是火柴梗上（）A.接觸外焰的部分被燒得最黑B.接觸內(nèi)焰的部分被燒得最黑C.接觸焰心的部分被燒得最黑D.被均勻地?zé)贏隨堂訓(xùn)練3.點燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平放入一根火柴梗，第一單元走進化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究九年級化學(xué)·人教版第一單元走進化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)導(dǎo)入新課觀察與思考空氣與人類息息相關(guān)，人類每時每刻都在進行呼吸作用延續(xù)生命。呼吸作用是通過吸入氧氣，將某些有機物質(zhì)氧化分解，形成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。請深吸一口氣，再緩緩地呼出來，吸入的空氣與呼出的