2022年語言文字應(yīng)用能力評價體系

..可編輯版可編輯版.可編輯版研究建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評價體系，重視并開展學(xué)生口語測試評價一、語言文字標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實背景1．學(xué)生作業(yè)本中的錯別字越來越多。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達(dá)，而且對學(xué)生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。2．社會不標(biāo)準(zhǔn)用字屢見不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。這些隨處可見的用字不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象給他們對語言文字的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。3．網(wǎng)絡(luò)語言也漸漸成為學(xué)生的潮流語言。面對復(fù)雜的語言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)使用標(biāo)準(zhǔn)語言文字的作用，讓學(xué)生認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)字、讀標(biāo)準(zhǔn)音、知標(biāo)準(zhǔn)義成為語文教學(xué)中的重要問題。我們必須針對這些問題，采用多種形式強(qiáng)化語言文字的標(biāo)準(zhǔn)教育。二、語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的意義1．是遵法守法的表達(dá)。2000年10月發(fā)布的?中華人民共和國國家通用語言文字法?用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行標(biāo)準(zhǔn)漢字。〞這一切都確定了普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校語言文字工作是遵法守法的表達(dá)。2．是貫徹?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?精神的要求。要正確、端正地書寫，就要嚴(yán)格遵守國家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫標(biāo)準(zhǔn)漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。3．是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。語言文字是文化的載體，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要局部。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、標(biāo)準(zhǔn)地使用母語是每個炎黃子孫應(yīng)盡的責(zé)任。同時，標(biāo)準(zhǔn)使用我國的語言文字，豐富其內(nèi)涵也是..可編輯版可編輯版.可編輯版?zhèn)鞒忻褡逦幕?、使中華民族的文化走向世界的要求。4.標(biāo)準(zhǔn)、得體、文明的言談舉止是一個中學(xué)生良好素質(zhì)的外顯。我們要向世人展示中國語言文字的獨(dú)特魅力和中華民族的尊嚴(yán)，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅持說普通話、用標(biāo)準(zhǔn)字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代中學(xué)生的形象。三、語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)及內(nèi)容1．說普通話。要求語音標(biāo)準(zhǔn)和詞匯、語法標(biāo)準(zhǔn)。言語標(biāo)準(zhǔn)、得體、文明，堅決抵抗網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。2．寫標(biāo)準(zhǔn)字。及時改正錯別字，不使用不標(biāo)準(zhǔn)的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。四、學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)化意識和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上標(biāo)準(zhǔn)〔1〕組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，童智祥校長任組長,副校長具體分管，語言文字工作辦公室設(shè)在教務(wù)處,汪濤任辦公室副主任,具體負(fù)責(zé)各項工作的落實，語文組全體老師共同參與，組織開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)化活動?！?〕制度保障。學(xué)校制定?語言文字標(biāo)準(zhǔn)化制度?、?學(xué)校校園用語用字管理制度?、?學(xué)校用語用字監(jiān)督檢查制度?、?學(xué)校語言文字工作教師管理制度?等多項規(guī)章制度，增強(qiáng)師生的語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識，為提高學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)化水平提供制度保障。2．從教師引導(dǎo)上標(biāo)準(zhǔn)..可編輯版可編輯版.可編輯版教師的漢語言標(biāo)準(zhǔn)化水平對學(xué)生的漢語言文字標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生極大的影響。組織教師學(xué)習(xí)?中華人民共和國國家通用語言文字法?，完成語文標(biāo)準(zhǔn)化知識答卷。組織教師自學(xué)?簡化字總表?、?現(xiàn)代漢語常用字表?，語文教師還增加學(xué)習(xí)了?第一批異體字整理表?、?標(biāo)點符號用法?。針對論文、教案、學(xué)校公文中常見的不標(biāo)準(zhǔn)使用序號、標(biāo)點符號、漢語拼音的情況進(jìn)行舉例分析。提高他們的語言文字知識水平，增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語言文字的法律意識。3．從課堂教學(xué)上標(biāo)準(zhǔn)〔1〕強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確〞。課文是標(biāo)準(zhǔn)的文字材料。教師要以課文為范例，認(rèn)真進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的字、詞、句、篇的教學(xué)，通過多種訓(xùn)練，使課本語言內(nèi)化于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語言到學(xué)生自身標(biāo)準(zhǔn)語言的轉(zhuǎn)化。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)地板書好每一字，做出正確的示范引導(dǎo)。首先讓學(xué)生認(rèn)讀，通過多種形式的練習(xí)，把字音讀準(zhǔn)確、讀標(biāo)準(zhǔn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀標(biāo)準(zhǔn)音、寫標(biāo)準(zhǔn)字?！?〕糾正方言，標(biāo)準(zhǔn)詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)口頭語言的開展，更阻礙書面語言的表情達(dá)意。在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時時處處要注意學(xué)生口頭語言的表達(dá)，及時糾正不標(biāo)準(zhǔn)的方言口語，提高其用詞的準(zhǔn)確性，并提醒他們表達(dá)完整的意思。舉出方言與標(biāo)準(zhǔn)語言表達(dá)易混淆的例子，加以分析指導(dǎo)，逐步使學(xué)生樹立“動口即是練說時〞的觀念，隨時隨地自覺培養(yǎng)自己的口語交際能力。〔3〕加強(qiáng)朗讀背誦，積累豐富、標(biāo)準(zhǔn)的語言文字朗讀和背誦是把標(biāo)準(zhǔn)的書面語言轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的口頭語言的一種有效訓(xùn)練途徑，是學(xué)生對語言的感受、積累，習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)語言的主要方法。語言標(biāo)準(zhǔn)、詞匯豐富的名篇佳作，假設(shè)能讓學(xué)生反復(fù)朗讀，到達(dá)瑯瑯上口，熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言，成為學(xué)生自己的儲藏和財富。有了豐富的儲藏，一旦在進(jìn)行語言表達(dá)時，某些詞匯、句式就能準(zhǔn)確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對于不標(biāo)準(zhǔn)的語言文字也能進(jìn)行糾正。..可編輯版可編輯版.可編輯版4．從語文綜合性學(xué)習(xí)上標(biāo)準(zhǔn)〔1〕尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是我們熱愛祖國、遵紀(jì)守法的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)在，電視中、街道上、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，學(xué)校專門組織學(xué)生對我們身邊的標(biāo)準(zhǔn)化用字、用語情況進(jìn)行了調(diào)查、研究。通過仔細(xì)觀察和區(qū)分，每位同學(xué)都在活動中提高了寫標(biāo)準(zhǔn)字的意識，同時也培養(yǎng)了糾正自己作業(yè)中錯別字的意識和能力，讓他們切身體會到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用標(biāo)準(zhǔn)漢字對我們的生活、學(xué)習(xí)和工作會產(chǎn)生重要影響，推動學(xué)校在全社會更好地發(fā)揮根底作用和積極影響?！?〕舉辦學(xué)生辯論賽。通過辯論，教師應(yīng)該持有的態(tài)度是，寬容理解，正確引導(dǎo)，吸取精華，剔除糟粕。既要引導(dǎo)學(xué)生客觀看待網(wǎng)絡(luò)語言的利弊，充分利用網(wǎng)絡(luò)語言靈活生動的特點，激發(fā)學(xué)生的語言創(chuàng)造能力，也要引導(dǎo)學(xué)生慎用網(wǎng)絡(luò)語言，防止工具化、格式化的網(wǎng)絡(luò)語言導(dǎo)致個人的“失語〞和集體的“媚俗〞，更要防止粗俗、品味低下的網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生造成的傷害?！?〕開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。語文實踐活動能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字的綜合素質(zhì)。每學(xué)期，以備課組為單位組織學(xué)生開展詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天利用課前五分鐘時間安排學(xué)生輪流介紹一本書的主要內(nèi)容等等。..可編輯版可編輯版.可編輯版5．從學(xué)校文化建設(shè)上標(biāo)準(zhǔn)〔1〕“雙推〞宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推〞宣傳工作，每周開展宣傳活動?！巴破罩塄暺陂g，利用板報、征文等形式進(jìn)行“推廣普通話，推廣標(biāo)準(zhǔn)字〞的宣傳，宣傳做到有方案、有總結(jié)、有活動，強(qiáng)化全校師生的自覺推普意識。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報傳播語言文字標(biāo)準(zhǔn)化知識?！?〕營造氣氛。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字〞等永久性標(biāo)語牌。指導(dǎo)學(xué)生精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，將課題研究活動滲透到整個教室的布置當(dāng)中，針對各年齡學(xué)段學(xué)生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風(fēng)牌匾，并要求學(xué)生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標(biāo)語，凈化我們的語言空間?！?〕學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報、標(biāo)志牌、公文等杜絕不標(biāo)準(zhǔn)用字現(xiàn)象。如發(fā)現(xiàn)有不標(biāo)準(zhǔn)用字，及時糾正，將不良影響降低到最低程度。語言文字使用標(biāo)準(zhǔn)化管理制度為貫徹落實?中華人民共和國國家通用語言文字法?的內(nèi)容和精神，自覺維護(hù)祖國語言的純潔和健康，推進(jìn)校園語言文化建設(shè)，加強(qiáng)師生的素質(zhì)修養(yǎng)。結(jié)合我校實際情況，制訂語言文字使用標(biāo)準(zhǔn)化管理制度。一、推廣普通話工作制度1.成立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，由教學(xué)副校長分管并具體組織落實，各班配備一名推普員，加強(qiáng)推普工作的監(jiān)督。2.全校教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語〞〔課堂用語、會議用語、宣傳播送用語、校園交際用語?！?.可編輯版可編輯版.可編輯版3.定期加強(qiáng)和開展對全體教職工進(jìn)行語言文字方面的培訓(xùn)和督查。4.學(xué)校每學(xué)期有方案的安排各種形式的推普活動，在校內(nèi)形成一個講普通話的良好風(fēng)氣。二、語言制度1.普通話標(biāo)準(zhǔn)制度〔1〕熱愛祖國語言文字?！?〕說標(biāo)準(zhǔn)普通話，不夾帶方言，不轉(zhuǎn)變語音、語調(diào)?！?〕學(xué)生在校園內(nèi)說普通話，課堂發(fā)言，課下交流時使用普通話?！?〕提倡學(xué)生在家庭和社會上也要說普通話。2.標(biāo)準(zhǔn)字使用制度〔1〕作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，減少錯別字?！膊皇褂煤喕?、繁體字〕〔2〕學(xué)習(xí)筆記中使用標(biāo)準(zhǔn)字?！?〕校報及宣傳刊物中使用標(biāo)準(zhǔn)字?！膊皇褂煤喕?、繁體字〕〔4〕自主檢查家長在回條或簽字中的用字，催促家長使用標(biāo)準(zhǔn)字。〔不使用簡化字、繁體字〕三、語言文字工作獎懲制度1.要求教師普通話水平到達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)，即：語文老師二級甲等87分，其他非語文老師二級乙等80分。未達(dá)標(biāo)教師，原那么上不聘用。2.教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測試，不斷提高自身標(biāo)準(zhǔn)用語水平，使我校全體在崗教師普通話達(dá)國標(biāo)率100%，并把語言文字標(biāo)準(zhǔn)的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)根本功能力考核中,考核結(jié)果作為聘用,晉級和評優(yōu)的條件之一。3.充分發(fā)揮語文課在普及普通話,用字標(biāo)準(zhǔn)化中的主渠道作用。語文教學(xué)要重視提高學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和語言文字應(yīng)用能力。切實改變重知識，輕能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和語言習(xí)慣，對做的好的教師給予適當(dāng)獎勵。..可編輯版可編輯版.可編輯版4.加大語言文字標(biāo)準(zhǔn)化宣傳力度，做好科學(xué)研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體的依據(jù)之一。5.加強(qiáng)學(xué)校普及普通話，用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的檢查，并將這項工作納入教育質(zhì)量評價體系中。6.全校教職工要自覺遵守規(guī)定，在教學(xué)〔上課、輔導(dǎo)〕、接、開會、集體活動、與學(xué)校交談時必須做到100%使用普通話。7.教師教學(xué)用字〔備課教案、上課板書〕必須做到100%使用標(biāo)準(zhǔn)字。8.學(xué)校不定期舉行教師教學(xué)根本功比賽活動，對成績優(yōu)秀者給予一定獎勵。四、語言文字學(xué)習(xí)宣傳制度1.語文課、寫字課、說話課上落實語言文字教學(xué)。2.在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透語言文字標(biāo)準(zhǔn)化教育。3.對學(xué)生進(jìn)行必要的文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化知識教育和用字標(biāo)準(zhǔn)根本功訓(xùn)練。4.校園內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)語言文字的標(biāo)語或提示語。5.學(xué)校有“語言文字標(biāo)準(zhǔn)化宣傳欄〞。6.學(xué)校和班級均設(shè)有語言文字監(jiān)督員。7.每個班級的文化建設(shè)中設(shè)有普通話及標(biāo)準(zhǔn)字的陣地。..可編輯版可編輯版.可編輯版8.通過晨會、班隊會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的意義及有關(guān)法律法規(guī)，語言文字標(biāo)準(zhǔn)化有關(guān)知識。五、語言文字工作教育培訓(xùn)制度1.教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測試，不斷提高自身標(biāo)準(zhǔn)用語水平，使我校全體在崗教師普通話達(dá)標(biāo)率100%，并把語言文字標(biāo)準(zhǔn)的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)根本功能力考核中，考核結(jié)果作為聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。2.學(xué)校每學(xué)年開展推普周活動，對師生進(jìn)行語言文字法規(guī)及常識的宣傳、培訓(xùn)，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現(xiàn)與評選語言文字先進(jìn)個人掛鉤。3.學(xué)校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的普及，結(jié)果全校公布，評先、評優(yōu)時優(yōu)先考慮。4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視語言文字教育培訓(xùn)工作，在各項工作和活動中以身作那么，嚴(yán)格管理。5.語文教師要立足課堂教學(xué)和班級活動，對學(xué)生進(jìn)行語言文字知識的教育，要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生接受普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢字的聽說讀寫能力教育培訓(xùn)，90%以上的學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會的漢語拼音和標(biāo)準(zhǔn)漢字，90%以上的學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，60%以上的學(xué)生能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。學(xué)校將寫字與口語成績作為評價教學(xué)業(yè)績的重要依據(jù)。6.其他學(xué)科教師也要立足課堂教學(xué)和學(xué)科活動，對學(xué)生進(jìn)行用語用字標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)和管理。六、校園用語用字管理制度〔一〕校園用語要求..可編輯版可編輯版.可編輯版1.師生在校園內(nèi)自覺使用普通話，會在同學(xué)之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成