高考復(fù)習(xí)語(yǔ)病辨析與修改(一)-語(yǔ)序不當(dāng)課件

病句是指由于語(yǔ)法、邏輯、修辭等方面使用不當(dāng)或不合事理造成表意不清的語(yǔ)句。辨析并修改病句高考專題復(fù)習(xí)－（病句1）——語(yǔ)序不當(dāng)病句是指由于語(yǔ)法、邏輯、修辭等方面使用不當(dāng)或不合事1考綱要求辨析病句【選擇題】語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯修改病句【主觀題】前四類屬結(jié)構(gòu)上的語(yǔ)病后兩類屬語(yǔ)意上的語(yǔ)病考綱要求辨析病句【選擇題】語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺結(jié)構(gòu)混亂表2語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)3[高考經(jīng)典試題分析]1、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（94全國(guó)卷）2、與作家不同的是，攝影家把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）3、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。（95上海卷）“理論上”——“說(shuō)明”“政策上”——“規(guī)定”照應(yīng)不當(dāng)“沒(méi)有”移到“把”前面“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時(shí)間先后區(qū)別語(yǔ)序不當(dāng)[高考經(jīng)典試題分析]1、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，44、在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化互相交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。（04北京）解析:“交融”和“碰撞”有先后之分（語(yǔ)序不當(dāng)）還有一處語(yǔ)病，看看在哪里?（“發(fā)揚(yáng)”與“傳統(tǒng)節(jié)日文化”搭配不當(dāng)）4、在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化互相交融和碰撞5

一、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e

①多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)②多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)③定語(yǔ)與中心語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)④并列詞語(yǔ)或介詞、分句語(yǔ)序不當(dāng)⑤主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)一、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e6例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

一般順序：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前

應(yīng)改為：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女（名詞）教練。①（多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。7我是（）女生。

1.能歌善舞2.團(tuán)風(fēng)中學(xué)3.初一(7)班4.一個(gè)5.可愛(ài)的我是團(tuán)風(fēng)中學(xué)初一(7)班的一個(gè)能歌善舞的可愛(ài)女生.我來(lái)試試我是（）女8錯(cuò)誤舉例：

1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。分析：句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的“一位”，“附近”是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的“國(guó)家隊(duì)的”，對(duì)照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。錯(cuò)誤舉例：分析：句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩9

例：為了寫好老師布置的論文在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。改為：許多同學(xué)為了寫好老師布置的論文(表目的）近幾天（表時(shí)間）在閱覽室里（表處所）如饑似渴地閱讀著。一般順序：目的或原因、時(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。如：許多老師[昨天][在休息室里][都][熱情]地[同他]交談。②（多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）例：為了寫好老師布置的論文在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴10

【經(jīng)典考題】1.那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌?！究碱}診斷】多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)正確的語(yǔ)序應(yīng)是：表目的或原因的短語(yǔ)＋時(shí)間詞＋地點(diǎn)詞＋情態(tài)動(dòng)詞或形容詞＋表對(duì)象的介賓短語(yǔ)＋中心詞改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌?！拘√崾尽繝钫Z(yǔ)不排隊(duì)，肯定是不對(duì)．時(shí)地+情動(dòng)，對(duì)象置近前?！窘?jīng)典考題】1.那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小11

在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

修改：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。我來(lái)試試

在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

修改：許多老師12例、李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。

分析：句中“呼哧呼哧”是為了修飾“直喘粗氣”的樣子，而不是修飾“累得”，根據(jù)“修飾語(yǔ)放在誰(shuí)的前面就修飾誰(shuí)”的原則，不要弄錯(cuò)了修飾對(duì)象,應(yīng)放在“直喘粗氣”的前面。例、李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。分析：句中“呼哧呼哧”是13

例1他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù)描繪中的影片，親手把它裝飾成“泰坦尼克”號(hào)。例2在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。例3沒(méi)有一種健康向上的文化氛圍，沒(méi)有好文化的與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有正確對(duì)待歷史和現(xiàn)實(shí)關(guān)系的觀念方法，都會(huì)影響年輕人的文化觀。方法：緊縮主干法。根據(jù)句子的謂語(yǔ)去尋找它的搭配對(duì)象，然后確定主語(yǔ)或賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。③定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒例1他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù)描繪中的影片，親手14例①豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會(huì)生活。例②這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問(wèn)題也交換了廣泛的意見。例③市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的充分作用。例④花木蘭在困難面前格外顯得堅(jiān)強(qiáng)。④定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置顛倒例①豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會(huì)生活。④定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置15

例1、六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)的報(bào)導(dǎo)。例2、蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。例3、選美賽場(chǎng)里，活躍著一群“星探”，他們肩負(fù)著為一些知名的時(shí)裝模特公司從參賽選手中挑選簽約模特的任務(wù)。（“關(guān)于……”的介詞短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)后面）（“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。）

(從參賽選取手中為一些知名的時(shí)裝模特公司)⑤介詞短語(yǔ)特別是“把”字短語(yǔ)的位置不當(dāng)例1、六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各16思考、判斷、探索、尋找1、這個(gè)村很好的執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。⑥并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)⑦分句間次序不當(dāng)

1、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。2、對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?、判斷著、尋找著、思考著。思考、判斷、探索、尋?、這個(gè)村很好的執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)172、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。3、不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。他不但如果他規(guī)律?方法總結(jié)：兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面。2、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。他不但如果他規(guī)律方18[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？題1.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。題2.沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒(méi)有得到緩和，反而愈演愈烈。(04′廣東卷)新出土的兩千多年前的

語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)將“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下”與“雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解”調(diào)換位置，“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下”之后缺少謂語(yǔ)。[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？題1.故宮博物院展出了兩千19題3.由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。題4、中國(guó)古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶.（97`上海）“棉布”與“出口”位置交換兩句位置應(yīng)互換題5.這個(gè)事情要不要管，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。應(yīng)改為:引起了廣泛的討論題3.由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)“棉布”與“出口”20題6、人生的價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。題7、同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。題8、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（程度上有強(qiáng)弱之分，應(yīng)調(diào)整為“羨慕、崇敬、膜拜”）事情發(fā)生的先后順序的顛倒（兩句互換）分句間語(yǔ)序不當(dāng)（把“一連串”移到“事情”前）題6、人生的價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇21

題9、目前，短信息發(fā)送特別活躍，運(yùn)營(yíng)商正努力將現(xiàn)在短信息發(fā)送系統(tǒng)升級(jí)為多媒體信息發(fā)送系統(tǒng)，這樣發(fā)送的信息將不僅是圖片，還可以是文字，甚至是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。題10、美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的丑聞。題11、1860年，英法侵略者燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。(“圖片”與“文字”調(diào)換)(“特大”移到“絕密情報(bào)”的后面)應(yīng)改為：洗劫并燒毀了題9、目前，短信息發(fā)送特別活躍，運(yùn)營(yíng)商正努力將現(xiàn)在短信息22

病句是指由于語(yǔ)法、邏輯、修辭等方面使用不當(dāng)或不合事理造成表意不清的語(yǔ)句。辨析并修改病句高考專題復(fù)習(xí)－（病句1）——語(yǔ)序不當(dāng)病句是指由于語(yǔ)法、邏輯、修辭等方面使用不當(dāng)或不合事23考綱要求辨析病句【選擇題】語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯修改病句【主觀題】前四類屬結(jié)構(gòu)上的語(yǔ)病后兩類屬語(yǔ)意上的語(yǔ)病考綱要求辨析病句【選擇題】語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺結(jié)構(gòu)混亂表24語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)25[高考經(jīng)典試題分析]1、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（94全國(guó)卷）2、與作家不同的是，攝影家把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）3、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。（95上海卷）“理論上”——“說(shuō)明”“政策上”——“規(guī)定”照應(yīng)不當(dāng)“沒(méi)有”移到“把”前面“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時(shí)間先后區(qū)別語(yǔ)序不當(dāng)[高考經(jīng)典試題分析]1、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，264、在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化互相交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。（04北京）解析:“交融”和“碰撞”有先后之分（語(yǔ)序不當(dāng)）還有一處語(yǔ)病，看看在哪里?（“發(fā)揚(yáng)”與“傳統(tǒng)節(jié)日文化”搭配不當(dāng)）4、在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化互相交融和碰撞27

一、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e

①多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)②多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)③定語(yǔ)與中心語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)④并列詞語(yǔ)或介詞、分句語(yǔ)序不當(dāng)⑤主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)一、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e28例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

一般順序：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前

應(yīng)改為：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女（名詞）教練。①（多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。29我是（）女生。

1.能歌善舞2.團(tuán)風(fēng)中學(xué)3.初一(7)班4.一個(gè)5.可愛(ài)的我是團(tuán)風(fēng)中學(xué)初一(7)班的一個(gè)能歌善舞的可愛(ài)女生.我來(lái)試試我是（）女30錯(cuò)誤舉例：

1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。分析：句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的“一位”，“附近”是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的“國(guó)家隊(duì)的”，對(duì)照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。錯(cuò)誤舉例：分析：句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩31

例：為了寫好老師布置的論文在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。改為：許多同學(xué)為了寫好老師布置的論文(表目的）近幾天（表時(shí)間）在閱覽室里（表處所）如饑似渴地閱讀著。一般順序：目的或原因、時(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。如：許多老師[昨天][在休息室里][都][熱情]地[同他]交談。②（多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）例：為了寫好老師布置的論文在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴32

【經(jīng)典考題】1.那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌?！究碱}診斷】多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)正確的語(yǔ)序應(yīng)是：表目的或原因的短語(yǔ)＋時(shí)間詞＋地點(diǎn)詞＋情態(tài)動(dòng)詞或形容詞＋表對(duì)象的介賓短語(yǔ)＋中心詞改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌?！拘√崾尽繝钫Z(yǔ)不排隊(duì)，肯定是不對(duì)．時(shí)地+情動(dòng)，對(duì)象置近前?！窘?jīng)典考題】1.那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小33

在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

修改：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。我來(lái)試試

在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

修改：許多老師34例、李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。

分析：句中“呼哧呼哧”是為了修飾“直喘粗氣”的樣子，而不是修飾“累得”，根據(jù)“修飾語(yǔ)放在誰(shuí)的前面就修飾誰(shuí)”的原則，不要弄錯(cuò)了修飾對(duì)象,應(yīng)放在“直喘粗氣”的前面。例、李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。分析：句中“呼哧呼哧”是35

例1他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù)描繪中的影片，親手把它裝飾成“泰坦尼克”號(hào)。例2在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。例3沒(méi)有一種健康向上的文化氛圍，沒(méi)有好文化的與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有正確對(duì)待歷史和現(xiàn)實(shí)關(guān)系的觀念方法，都會(huì)影響年輕人的文化觀。方法：緊縮主干法。根據(jù)句子的謂語(yǔ)去尋找它的搭配對(duì)象，然后確定主語(yǔ)或賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。③定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒例1他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù)描繪中的影片，親手36例①豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會(huì)生活。例②這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問(wèn)題也交換了廣泛的意見。例③市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的充分作用。例④花木蘭在困難面前格外顯得堅(jiān)強(qiáng)。④定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置顛倒例①豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會(huì)生活。④定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置37

例1、六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)的報(bào)導(dǎo)。例2、蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。例3、選美賽場(chǎng)里，活躍著一群“星探”，他們肩負(fù)著為一些知名的時(shí)裝模特公司從參賽選手中挑選簽約模特的任務(wù)。（“關(guān)于……”的介詞短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)后面）（“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。）

(從參賽選取手中為一些知名的時(shí)裝模特公司)⑤介詞短語(yǔ)特別是“把”字短語(yǔ)的位置不當(dāng)例1、六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各38思考、判斷、探索、尋找1、這個(gè)村很好的執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。⑥并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)⑦分句間次序不當(dāng)

1、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。2、對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?、判斷著、尋找著、思考著。思考、判斷、探索、尋?、這個(gè)村很好的執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)392、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。3、不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。他不但如果他規(guī)律?方法總結(jié)：兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面。2、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。他不但如果他規(guī)律方40[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？題1.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。題2.沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒(méi)有得到緩和，反而愈演愈烈。(04′廣東