表格說課稿課件

表格信息加工說課人：劉霞4.2表格的信息加工上蔡一高2012-5-8表格信息加工說課人：劉霞4.2表格的信息加工上蔡一高1

設計流程一、教材分析二、教法分析三、學法指導四、教學程序設計流程一、教材分析二、教法分析三、學法指導四、教學2一、教材分析1、教學內(nèi)容分析表格信息加工包括信息的表格化、表格數(shù)據(jù)的處理和表格數(shù)據(jù)的圖形化三個方面。信息的表格化是結構化表達信息的一種方式，我們在4.1節(jié)中已經(jīng)有了初步的了解。一般而言，數(shù)據(jù)總有它的歸屬，數(shù)據(jù)和歸屬對象之間就構成了結構化關系，因此可以表格化表達。借助表格，還可以對表格數(shù)據(jù)進行處理，如劉蕾同學統(tǒng)計的校運會比賽信息。表格數(shù)據(jù)的圖形化是表格數(shù)據(jù)的直觀化表達，它有助于我們進一步發(fā)現(xiàn)和分析問題。一、教材分析1、教學內(nèi)容分析表格信息加工包括信3一、教材分析2、教材的地位及作用教材中把表格信息加工安排在第四章是在學生了解了信息與信息技術（第一章），學會了信息獲?。ǖ诙拢┲?，是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的第二站，是整個信息活動的重要章節(jié)之一。信息的表格加工作為信息加工的另一種方式，利用表格處理數(shù)據(jù)，并結合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)，特征及其變化規(guī)律，學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。學習本節(jié)就是為了讓學生體驗表格信息加工的過程，提高對信息技術環(huán)境下表格信息加工的認識，以便更好地加以利用。一、教材分析2、教材的地位及作用教材中把表格信息加工安4一、教材分析3、教學目標分析知識與技能

了解表格信息加工的概念與基本特點

知道隨著計算機軟、硬件技術的進步和應用需求而發(fā)展的事實和客觀規(guī)律

了解表格信息加工的實際應用價值

情感與態(tài)度過程與方法通過表格信息加工工具軟件的使用，體驗其基本工作過程通過完成任務，體驗表格信息加工的獨特魅力由學生組內(nèi)討論、組間網(wǎng)上辯論，教師適時引導總結B、客觀認識表格信息加工對社會的影響，培養(yǎng)學生正確的科學技術應用觀。A、通過感受表格信息加工的豐富魅力，激發(fā)學生對表格信息加工的興趣，發(fā)展其辯證思維，增強對信息技術發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。一、教材分析3、教學目標分析知識與技能了解表格信息加工的概5一、教材分析4、教學的重點和難點難點：重點：A、選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)，特征及其變化規(guī)律學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。讓學生體驗表格信息加工的過程，提高對信息技術環(huán)境下表格信息加工的認識，以便更好地加以利用。發(fā)展他們的辯證思維，培養(yǎng)正確的科學技術應用觀。一、教材分析4、教學的重點和難點難點：重點：A、選擇恰當?shù)?一、教材分析5、教學環(huán)境硬件：本節(jié)課需在機房網(wǎng)絡環(huán)境下教學，要求接入互聯(lián)網(wǎng)；需要多媒體教學系統(tǒng)，如“凌波”、“遠志”等，要求教師機配備音箱、麥克風，學生機配備耳麥。軟件：1、電腦語音控制系統(tǒng)V5.5下載網(wǎng)址：/soft/20108.html2、microsoftoffice軟件3、office系列辦公軟件4、Excel使用技巧大全

。網(wǎng)址：（課前將網(wǎng)址放在教學博客上）

教學博客：(各小組代表要在這里進行辯論)

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Office學院—努力成就最受歡迎的office學習園地—www.offic一、教材分析5、教學環(huán)境硬件：本節(jié)課需在機房網(wǎng)絡環(huán)境下教學，7二、教法分析1、小組討論法、小組辯論法將教學班學生依照男女生比例、學科知識水平高低搭配、自愿組合、4至5人為一小組的原則分為若干組，每組設組長一名。《信息技術課程標準》強調(diào)在課程中要有意識的加強對學生的合作和競爭意識的培養(yǎng)，如今國內(nèi)外都非常重視“TeamWork”，在課程中安排了小組組內(nèi)討論、小組間選出代表在教學博客上辯論。使學生組內(nèi)協(xié)作，組間競爭，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。開展辯論活動，有利于提升學生對表格信息加工的認識，有利于發(fā)展學生的思辨能力。

二、教法分析1、小組討論法、小組辯論法將教學班學生依8二、教法分析2、多媒體輔助教學法

用多媒體輔助，減少板書，多給學生自主學習的時間，使學生探究能力得到提高。圖文聲像并茂，激發(fā)學生學習興趣。

3、任務驅(qū)動教學法設置問題，引導解決，使學生在探究式學習的過程中了解信息的智能化加工概念，培養(yǎng)學生的自學能力。二、教法分析2、多媒體輔助教學法用多媒體輔助，減少板9三、學法指導

大部分學生剛剛十六、七歲，都比較喜歡看一些科幻影片，對電影中的“智能機器人”、“自動門識別系統(tǒng)”充滿了好奇，但由于時間和知識層面的約束，對表格數(shù)據(jù)處理不甚了解，認為離自己太遙遠。我們正好利用學生的好奇和“矛盾”心理，通過展示日常生活中的應用實例，帶領學生去認識已經(jīng)接觸到但還不知道是表格信息加工的知識。通過簡要剖析個中奧秘，讓學生體驗表格信息加工的好處，引領學生進入該領域。對極感興趣的學生可以適當指導，讓他們對表格信息加工有更深入的了解，以便進入高一級學府繼續(xù)研究。三、學法指導大部分學生剛剛十六、七歲，都比較喜10三、學法指導基于以上分析，本節(jié)課指導學生主要綜合運用以下幾種學法：1、自主探究法通過任務的給出，引導學生積極探索，發(fā)揮主觀能動性，進行自主探究，提高學生解決實際問題的能力。2、合作學習法以小組為單位組內(nèi)協(xié)作完成任務，有助于培養(yǎng)學生的主動參與精神與合作意識。3、競爭學習法以小組為單位組間競爭，培養(yǎng)學生的競爭意識。4、體驗學習法三、學法指導基于以上分析，本節(jié)課指導學生主要綜合運用以下幾種11四、教學程序1、創(chuàng)設情境，問題導入

鈴響后對著麥克風說“上課了”，這時電腦屏幕自動打開一個文本文檔，上面寫著“請肅靜，現(xiàn)在開始上課”。上節(jié)課我們學習了信息的編程加工，今天我們來一起學習信息加工的另一方面……大家請看屏幕，注意我的手沒有操作鼠標。然后對著麥克風說“打開課件”，過一會兒，電腦自動打開事先做好的課件。

（設計意圖：引發(fā)學生思考，語音是如何控制電腦的？不給答案，設置懸疑，激發(fā)學生進一步探索的興趣。）四、教學程序1、創(chuàng)設情境，問題導入鈴響后對著麥克風12四、教學程序2、表格信息加工初探

（設計意圖：通過網(wǎng)絡辯論與網(wǎng)絡探究，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和競爭欲。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、文化素養(yǎng)與合作能力。）首先展示經(jīng)過編輯處理的（約2分鐘）“用EXCEL統(tǒng)計的校運會比賽成績”。展示前給出問題：你用EXCEL處理過數(shù)據(jù)嗎？然后組織學生分小組討論，要求各小組統(tǒng)一觀點，并選出自己的代表，準備參加辯論。將小組代表按對“用EXCEL處理過數(shù)據(jù)”尋問，在教學博客上展開辯論。在辯論過程中，小組其他成員在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，支持己方觀點。（網(wǎng)上辯論約10分鐘）

四、教學程序2、表格信息加工初探（設計意圖：通過網(wǎng)絡辯論與13四、教學程序3、理解Excel工作畫面（設計意圖：提升學生對excel的認識，提升學生的思辨能力。讓學生客觀認識表格信息加工的意義，培養(yǎng)學生正確的科學技術應用觀。）工作簿是Excel中重要的基礎概念之一。所謂工作簿是指：在Excel環(huán)境中用來儲存并處理工作數(shù)據(jù)的文件。工作表是指由“65536”個行和“256”個列所構成的一個表格在一本工作簿中，可以擁有多張具有不同類型的工作表。一個工作簿內(nèi)最多可以有255個工作表，工作簿內(nèi)除了可以存放工作表外，還可以存放宏表、圖表等。行號的編號是由上自下從“1”到“65536”編號；列號則由左到右采用字母編號為“A”…“IV”。每一個行、列坐標所指定的位置稱為單元格。對于每個單元格都有其固定的地址。比如“A3”，就代表了“A”列的第“3”行的單元格。活動單元格是指正在使用的單元格，在其外有一個黑色的方框，這時輸入的數(shù)據(jù)會被保存在該單元格中。四、教學程序3、理解Excel工作畫面（設計意圖：提升學生對14四、教學程序4、表格數(shù)據(jù)的處理（設計意圖：1、讓學生感受excel處理數(shù)據(jù)的簡便，更加深刻體驗到表格信息加工的意義。2、培養(yǎng)學生的合作意識，互助能力。3、讓學生知道表格信息加工已融入我們的日常生活。）數(shù)據(jù)的計算1、利用公式計算2、自動計算均值計數(shù)計算選中單元格中的數(shù)據(jù)的平均值計算所選中單元格中的數(shù)據(jù)的個數(shù)averageCount最大值最小值求和計算所選中單元格中的數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)計算所選中單元格中的數(shù)據(jù)中的最小的數(shù)據(jù)計算所選中單元格中的數(shù)據(jù)的總和maxminsum四、教學程序4、表格數(shù)據(jù)的處理（設計意圖：1、讓學生感受ex15四、教學程序4、表格數(shù)據(jù)的處理數(shù)據(jù)的篩選數(shù)據(jù)的排序1、一般排序2、自定義排序數(shù)據(jù)的分類匯總數(shù)據(jù)透視表（設計意圖：1、讓學生感受excel處理數(shù)據(jù)的簡便，更加深刻體驗到表格信息加工的意義。2、培養(yǎng)學生的合作意識，互助能力。3、讓學生知道表格信息加工已融入我們的日常生活。）四、教學程序4、表格數(shù)據(jù)的處理數(shù)據(jù)的篩選（設計意圖：1、讓學16四、教學程序

5、表格數(shù)據(jù)的圖形化圖表的構成包含了下列基本的元素：數(shù)據(jù)點，坐標軸，標題，網(wǎng)格線，圖例。（設計意圖：1、讓學生感受excel處理數(shù)據(jù)的簡便，更加深刻體驗到表格信息加工的意義。2、培養(yǎng)學生的合作意識，互助能力。3、讓學生知道表格信息加工已融入我們的日常生活。）四、教學程序

5、表格數(shù)據(jù)的圖形化圖表的構成包含了下列基本的17四、教學程序5、表格數(shù)據(jù)的圖形化根據(jù)圖表表達的信息，選擇不同的圖表類型。下面是常用的圖表類型的具體用途和特點。（設計意圖：1、讓學生感受excel處理數(shù)據(jù)的簡便，更加深刻體驗到表格信息加工的意義。2、培養(yǎng)學生的合作意識，互助能力。3、讓學生知道表格信息加工已融入我們的日常生活。）四、教學程序5、表格數(shù)據(jù)的圖形化根據(jù)圖表表達的信息，選擇不同18四、教學程序6、表格信息加工的遠景

（設計意圖：激勵學生的學習興趣，引導學生對信息技術發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。）首先介紹表格信息加工其它比較典型的應用：財務報表、人口統(tǒng)計、數(shù)據(jù)挖掘等。鼓勵有條件的學生積極參加各級教育部門舉辦的表格信息加工比賽等賽事。接下來播放加工過的視頻3（約2分鐘）“財務報表”剪輯。播后指出目前我國的表格信息加工還處于初步發(fā)展階段，需要有志于此的同學作出貢獻。

四、教學程序6、表格信息加工的遠景（設計意圖：激勵學生的學19四、教學程序7、總結

（設計意圖：培養(yǎng)學生擅于分析，勤于歸納總結的能力。）通過板書與課件，和學生一起歸納總結本節(jié)課所學知識點。四、教學程序7、總結（設計意圖：培養(yǎng)學生擅于分析，勤于歸納20四、教學程序8、課后作業(yè)

（設計意圖：對所學知識進行練習鞏固，引導學生走進表格信息加工的奇妙世界。作業(yè)2、3可以培養(yǎng)學生的民族自豪感。）在教學博客上布置以下綜合實踐題目：1、追蹤王選等著名科學家，選用合適的方式組織和呈現(xiàn)你收集的資料。2、比較電子表格與其他軟件進行表格信息加工的特點。3、制作一份反映某主題的電子作品（如名片、電子報刊、電子賀片，公園門票等。4、查找近3-5年來你所在?。ㄊ校┑男畔a(chǎn)業(yè)產(chǎn)值和全?。ㄊ校〨DP數(shù)據(jù)。采取角色扮演的方式，從普通民眾、IT產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員、政府官員等不同的角度進行分析。四、教學程序8、課后作業(yè)（設計意圖：對所學知識進行練習鞏固21四、教學程序9、板書設計表格的信息加工1、表格的信息加工的概念2、理解Excel工作畫面3、表格數(shù)據(jù)的處理、表格數(shù)據(jù)的圖形化4、表格信息加工的遠景四、教學程序9、板書設計表格的信息加工22再見！再見！23表格信息加工說課人：劉霞4.2表格的信息加工上蔡一高2012-5-8表格信息加工說課人：劉霞4.2表格的信息加工上蔡一高24

設計流程一、教材分析二、教法分析三、學法指導四、教學程序設計流程一、教材分析二、教法分析三、學法指導四、教學25一、教材分析1、教學內(nèi)容分析表格信息加工包括信息的表格化、表格數(shù)據(jù)的處理和表格數(shù)據(jù)的圖形化三個方面。信息的表格化是結構化表達信息的一種方式，我們在4.1節(jié)中已經(jīng)有了初步的了解。一般而言，數(shù)據(jù)總有它的歸屬，數(shù)據(jù)和歸屬對象之間就構成了結構化關系，因此可以表格化表達。借助表格，還可以對表格數(shù)據(jù)進行處理，如劉蕾同學統(tǒng)計的校運會比賽信息。表格數(shù)據(jù)的圖形化是表格數(shù)據(jù)的直觀化表達，它有助于我們進一步發(fā)現(xiàn)和分析問題。一、教材分析1、教學內(nèi)容分析表格信息加工包括信26一、教材分析2、教材的地位及作用教材中把表格信息加工安排在第四章是在學生了解了信息與信息技術（第一章），學會了信息獲取（第二章）之后，是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的第二站，是整個信息活動的重要章節(jié)之一。信息的表格加工作為信息加工的另一種方式，利用表格處理數(shù)據(jù)，并結合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)，特征及其變化規(guī)律，學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。學習本節(jié)就是為了讓學生體驗表格信息加工的過程，提高對信息技術環(huán)境下表格信息加工的認識，以便更好地加以利用。一、教材分析2、教材的地位及作用教材中把表格信息加工安27一、教材分析3、教學目標分析知識與技能

了解表格信息加工的概念與基本特點

知道隨著計算機軟、硬件技術的進步和應用需求而發(fā)展的事實和客觀規(guī)律

了解表格信息加工的實際應用價值

情感與態(tài)度過程與方法通過表格信息加工工具軟件的使用，體驗其基本工作過程通過完成任務，體驗表格信息加工的獨特魅力由學生組內(nèi)討論、組間網(wǎng)上辯論，教師適時引導總結B、客觀認識表格信息加工對社會的影響，培養(yǎng)學生正確的科學技術應用觀。A、通過感受表格信息加工的豐富魅力，激發(fā)學生對表格信息加工的興趣，發(fā)展其辯證思維，增強對信息技術發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。一、教材分析3、教學目標分析知識與技能了解表格信息加工的概28一、教材分析4、教學的重點和難點難點：重點：A、選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)，特征及其變化規(guī)律學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。讓學生體驗表格信息加工的過程，提高對信息技術環(huán)境下表格信息加工的認識，以便更好地加以利用。發(fā)展他們的辯證思維，培養(yǎng)正確的科學技術應用觀。一、教材分析4、教學的重點和難點難點：重點：A、選擇恰當?shù)?9一、教材分析5、教學環(huán)境硬件：本節(jié)課需在機房網(wǎng)絡環(huán)境下教學，要求接入互聯(lián)網(wǎng)；需要多媒體教學系統(tǒng)，如“凌波”、“遠志”等，要求教師機配備音箱、麥克風，學生機配備耳麥。軟件：1、電腦語音控制系統(tǒng)V5.5下載網(wǎng)址：/soft/20108.html2、microsoftoffice軟件3、office系列辦公軟件4、Excel使用技巧大全

。網(wǎng)址：（課前將網(wǎng)址放在教學博客上）

教學博客：(各小組代表要在這里進行辯論)

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Office學院—努力成就最受歡迎的office學習園地—www.offic一、教材分析5、教學環(huán)境硬件：本節(jié)課需在機房網(wǎng)絡環(huán)境下教學，30二、教法分析1、小組討論法、小組辯論法將教學班學生依照男女生比例、學科知識水平高低搭配、自愿組合、4至5人為一小組的原則分為若干組，每組設組長一名?！缎畔⒓夹g課程標準》強調(diào)在課程中要有意識的加強對學生的合作和競爭意識的培養(yǎng)，如今國內(nèi)外都非常重視“TeamWork”，在課程中安排了小組組內(nèi)討論、小組間選出代表在教學博客上辯論。使學生組內(nèi)協(xié)作，組間競爭，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。開展辯論活動，有利于提升學生對表格信息加工的認識，有利于發(fā)展學生的思辨能力。

二、教法分析1、小組討論法、小組辯論法將教學班學生依31二、教法分析2、多媒體輔助教學法

用多媒體輔助，減少板書，多給學生自主學習的時間，使學生探究能力得到提高。圖文聲像并茂，激發(fā)學生學習興趣。

3、任務驅(qū)動教學法設置問題，引導解決，使學生在探究式學習的過程中了解信息的智能化加工概念，培養(yǎng)學生的自學能力。二、教法分析2、多媒體輔助教學法用多媒體輔助，減少板32三、學法指導

大部分學生剛剛十六、七歲，都比較喜歡看一些科幻影片，對電影中的“智能機器人”、“自動門識別系統(tǒng)”充滿了好奇，但由于時間和知識層面的約束，對表格數(shù)據(jù)處理不甚了解，認為離自己太遙遠。我們正好利用學生的好奇和“矛盾”心理，通過展示日常生活中的應用實例，帶領學生去認識已經(jīng)接觸到但還不知道是表格信息加工的知識。通過簡要剖析個中奧秘，讓學生體驗表格信息加工的好處，引領學生進入該領域。對極感興趣的學生可以適當指導，讓他們對表格信息加工有更深入的了解，以便進入高一級學府繼續(xù)研究。三、學法指導大部分學生剛剛十六、七歲，都比較喜33三、學法指導基于以上分析，本節(jié)課指導學生主要綜合運用以下幾種學法：1、自主探究法通過任務的給出，引導學生積極探索，發(fā)揮主觀能動性，進行自主探究，提高學生解決實際問題的能力。2、合作學習法以小組為單位組內(nèi)協(xié)作完成任務，有助于培養(yǎng)學生的主動參與精神與合作意識。3、競爭學習法以小組為單位組間競爭，培養(yǎng)學生的競爭意識。4、體驗學習法三、學法指導基于以上分析，本節(jié)課指導學生主要綜合運用以下幾種34四、教學程序1、創(chuàng)設情境，問題導入

鈴響后對著麥克風說“上課了”，這時電腦屏幕自動打開一個文本文檔，上面寫著“請肅靜，現(xiàn)在開始上課”。上節(jié)課我們學習了信息的編程加工，今天我們來一起學習信息加工的另一方面……大家請看屏幕，注意我的手沒有操作鼠標。然后對著麥克風說“打開課件”，過一會兒，電腦自動打開事先做好的課件。

（設計意圖：引發(fā)學生思考，語音是如何控制電腦的？不給答案，設置懸疑，激發(fā)學生進一步探索的興趣。）四、教學程序1、創(chuàng)設情境，問題導入鈴響后對著麥克風35四、教學程序2、表格信息加工初探

（設計意圖：通過網(wǎng)絡辯論與網(wǎng)絡探究，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和競爭欲。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、文化素養(yǎng)與合作能力。）首先展示經(jīng)過編輯處理的（約2分鐘）“用EXCEL統(tǒng)計的校運會比賽成績”。展示前給出問題：你用EXCEL處理過數(shù)據(jù)嗎？然后組織學生分小組討論，要求各小組統(tǒng)一觀點，并選出自己的代表，準備參加辯論。將小組代表按對“用EXCEL處理過數(shù)據(jù)”尋問，在教學博客上展開辯論。在辯論過程中，小組其他成員在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，支持己方觀點。（網(wǎng)上辯論約10分鐘）

四、教學程序2、表格信息加工初探（設計意圖：通過網(wǎng)絡辯論與36四、教學程序3、理解Excel工作畫面（設計意圖：提升學生對excel的認識，提升學生的思辨能力。讓學生客觀認識表格信息加工的意義，培養(yǎng)學生正確的科學技術應用觀。）工作簿是Excel中重要的基礎概念之一。所謂工作簿是指：在Excel環(huán)境中用來儲存并處理工作數(shù)據(jù)的文件。工作表是指由“65536”個行和“256”個列所構成的一個表格在一本工作簿中，可以擁有多張具有不同類型的工作表。一個工作簿內(nèi)最多可以有255個工作表，工作簿內(nèi)除了可以存放工作表外，還可以存放宏表、圖表等。行號的編號是由上自下從“1”到“65536”編號；列號則由左到右采用字母編號為“A”…“IV”。每一個行、列坐標所指定的位置稱為單元格。對于每個單元格都有其固定的地址。比如“A3”，就代表了“A”列的第“3”行的單元格?；顒訂卧袷侵刚谑褂玫膯卧?，在其外有一個黑色的方框，這時輸入的數(shù)據(jù)會被保存在該單元格中。四、教學程序3、理解Excel工作畫面（設計意圖：提升學生對37四、教學程序4、表格數(shù)據(jù)的處理（設計意圖：1、讓學生感受excel處理數(shù)據(jù)的簡便，更加深刻體驗到表格信息加工的意義。2、培養(yǎng)學生的合作意識，互助能力。3、讓學生知道表格信息加工已融入我們的日常生活。）數(shù)據(jù)的計算1、利用公式計算2、自動計算均值計數(shù)計算選中單元格中的數(shù)據(jù)的平均值計算所選中單元格中的數(shù)據(jù)的個數(shù)averageCount最大值最小值求和計算所選中單元格中的數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)計算所選中單元格中的數(shù)據(jù)中的最小的數(shù)據(jù)計算所選中單元格中的數(shù)據(jù)的總和maxminsum四、教學程序4、表格數(shù)據(jù)的處理（設計意圖：1、讓學生感受ex38四、教學程序4、表格數(shù)據(jù)的處理數(shù)據(jù)的篩選數(shù)據(jù)的排序1、一般排序2、自定義排序數(shù)據(jù)的分類匯總數(shù)據(jù)透視表（設計意圖：1、讓學生感受excel處理數(shù)據(jù)的簡便，更加深刻體驗到表格信息加工的意義。2、培養(yǎng)學生的合作意識，互助能力。3、讓學生知道表格信息加工已融入我們的日常生活。）四、教學程序4、表格數(shù)據(jù)的處理數(shù)據(jù)的篩選（設計意圖：1、讓學39四、教學程序

5、表格數(shù)據(jù)的圖形化圖表的構成包含了下列基本的元素：數(shù)據(jù)點，坐標軸，標題，網(wǎng)格線，圖例。（設計意圖：1、讓學生感受excel處理數(shù)據(jù)的簡便，更加深刻體驗到表格信息加工的意義。2、培養(yǎng)學生的合作意識，互助能力。3、讓學生知道表格信息加工已融入我