幼兒個(gè)別化美術(shù)活動(dòng)方案【五篇】

幼兒個(gè)別化美術(shù)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒畫各種不同形狀的云彩。鼓勵(lì)幼兒大膽想象學(xué)會(huì)用漸變色來(lái)涂色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、想象激發(fā)興趣。（一）用謎語(yǔ)引入主題。身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗的是什么？（云彩）師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫一一多變的云彩。師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。(一)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。師：小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢?那它長(zhǎng)得像什么動(dòng)物呢?云彩是不是能夠變成很多種不同形狀的動(dòng)物??？師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎？師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過(guò)其他顏色的云呢？師：當(dāng)太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí)，天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。（三）教師岀示第二張有彩色的云彩。師：小朋友老師不久前學(xué)了一種新的涂色方法，你們看老師畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀?是不是有五顏六色的?那你們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好？二、 指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出與眾不同的云彩。要求幼兒獨(dú)立思考、作畫、不影響別人。教師參與作畫，及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。三、 活動(dòng)延伸展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，相互交流。幼兒個(gè)別化美術(shù)活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫的興趣。提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。幼兒每人一支勾線筆，畫有北景的畫紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。每組一盒漿糊，毛巾若干。活動(dòng)過(guò)程：放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友，你們開心嗎?我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的？放電腦畫面：小金魚，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。提問：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的？（請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作）幼兒作畫，教師指導(dǎo)指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們?cè)敢鈫?你想幫哪些小動(dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物的后面畫下來(lái)。欣賞作品，評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你選了哪些小動(dòng)物?哪個(gè)最快樂，是一折一折的，一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的？活動(dòng)延伸：1-你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣的痕跡呢?請(qǐng)你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力，發(fā)現(xiàn)慧力等。幼兒個(gè)別化美術(shù)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、 啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。2、 培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。3、 培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。4、 在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。2、 《秋游》的一段錄象。3、 幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。活動(dòng)過(guò)程：一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。1、 師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）2、 師：大家開心嗎?唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？3、 師：哎，小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。1、 師：你們真了不起，還記得秋游的事情，不過(guò)我有點(diǎn)忘了，歡迎注重公眾號(hào)：幼兒教案,我們一起來(lái)看一段錄像吧。看看秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘？2、 看完錄象后提問：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）3、 教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來(lái)呢？（畫出來(lái)）對(duì)把它畫出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來(lái);有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來(lái);還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來(lái)。三、 提出作畫要。1、 秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來(lái)。2、 我們先想一想畫哪些人？畫什么景色?該畫在紙的哪里，想好了再畫。3、 比一比誰(shuí)畫得和別人不一樣？四、 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。1、 鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。2、 幫助能力差的幼兒組織畫面。3、 引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。五、 作品欣賞與講評(píng)。幼兒個(gè)別化美術(shù)活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在兒何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。（重點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：1-活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游，觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。2.課件、范例。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣（一） 出示范例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什么？（花朵）再想想這幅畫是怎么畫成的?里面都藏有什么幾何圖形？（二） 幼兒討論后，師：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。（三） 引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒何圖形聯(lián)想1-出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么？幼兒回答后師。（四） 出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。二、 幼兒作畫，師指導(dǎo)（一） 選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫，想想它象什么，畫于適當(dāng)位置，根據(jù)想象添畫。（二） 涂色時(shí)注意顏色的搭配，添畫時(shí)主次分明。（三） 師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。三、 作品，結(jié)束活動(dòng)展示作品，請(qǐng)幼兒講述自己的作品，對(duì)畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。幼兒個(gè)別化美術(shù)活動(dòng)方案5【活動(dòng)目標(biāo)】1、 認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)一一蓮藕，通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。2、 能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。3、 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、 蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。2、 蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干?！净顒?dòng)過(guò)程】1、 談話導(dǎo)入。師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)？”師：“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。2、 出示準(zhǔn)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。師：'‘那蓮藕里面是什么樣的呢？”引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。3、 驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。4、 制作彩印畫。引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與他人進(jìn)行討論、交流。