統(tǒng)編版九年級下冊語文 第三單元 名著導(dǎo)讀：《儒林外史》 諷刺作品的閱讀【第一課時】課件

名著導(dǎo)讀·?儒林外史?

——挖苦作品的閱讀九年級語文下冊第一課時名著導(dǎo)讀·?儒林外史?九年級語文下冊第一課時根據(jù)初中語文課程的要求，語文書各冊安排了2部必讀名著。旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書的興趣和才能，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的讀書方法，增加讀書的興趣。名著閱讀學(xué)習(xí)目的根據(jù)初中語文課程的要求，語文書各冊安排了2部必讀名著。名著閱1.理解?儒林外史?作者及寫作背景。2.把握作品主要內(nèi)容和中心思想。3.理清故事情節(jié)，把握人物的形象特征。本課目的1.理解?儒林外史?作者及寫作背景。本課目的課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)挖苦小說從?儒林外史?而后，就可以謂之絕響。?儒林外史?為中國古代最優(yōu)秀的挖苦小說。——魯迅課前預(yù)習(xí)挖苦小說從?儒林外史?而后，就可以謂之絕響。課前預(yù)習(xí)同學(xué)們之前學(xué)過的?范進中舉?便是選自?儒林外史?。接下來，一起看影音回憶主要人物、故事情節(jié)與中心主旨，感受挖苦文學(xué)的魅力。同學(xué)們之前學(xué)過的?范進中舉?便是選自?儒林外史?。接范進中舉前窮困的生活和卑微的地位。范進中舉時喜極而瘋的丑劇。范進中舉后，社會各___人的趨炎附勢。刻畫了為功名利祿而神魂顛倒的科舉制度的殉道者典型形象.提醒了封建科舉制度對知識分子的毒害，封建社會的世態(tài)炎涼。范進中舉前窮困的生活和卑微的地位。范進中舉時喜極而瘋的丑劇?！叭辶吱?，指封建社會里“讀書人〞或“士人〞這一群體。歷代正史皆相沿設(shè)有“儒林傳〞，記述各朝有學(xué)問、有品德的大儒。而?儒林外史?卻與此不同。他刻畫的儒生社會地位參差不齊，各個社會階層都有?！巴馐法暰褪钦f所寫之事在正史之外，所寫之事可能沒有那么高大上，但是一定更接地氣。

一、破題?儒林外史?“儒林〞，指封建社會里“讀書人〞或“士人〞這一群體。歷代正史作者吳敬梓生卒年1701-1754字敏軒號粒民籍貫安徽全椒〔jiāo〕評價清代挖苦小說家代表作品?文木山房詩文集?、?文木山房詩說?、?儒林外史?等二、作者簡介作者吳敬梓生卒年1701-1754字敏軒號粒民籍安徽全椒〔j背景：封建社會腐朽，統(tǒng)治者大興文字獄，考八股、開科舉，提倡理學(xué)以統(tǒng)治思想等方法以牢籠士人。動機：吳敬梓反對八股文、科舉制，不走傳統(tǒng)士人出仕為宦、顯親揚名的道路。憎惡士子們熱衷功名利祿。三、寫作背景背景：封建社會腐朽，統(tǒng)治者大興文字獄，考八股、開科舉，提倡理?儒林外史?表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界，描繪了深受科舉制度毒害的范進等一群儒生的種種荒唐與虛偽行為。四、主要內(nèi)容?儒林外史?表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精通過描繪這幅士林的“群丑圖〞，一方面展現(xiàn)了功名利祿對讀書人靈魂的毒害，說明了自己否認(rèn)功名富貴的根本立場；另一方面熱情地歌頌了王冕、杜少卿等少數(shù)淡泊名利、遵守道德、張揚個X的賢者奇人，寄寓了自己對理想社會的追求。五、中心思想通過描繪這幅士林的“群丑圖〞，一方面展現(xiàn)了功名利祿對王冕生平〔第一回〕儒林眾生相〔2-54回〕民間四奇人〔第55回〕幽榜〔第56回〕儒林外史介紹王冕生平。王冕家境貧寒，善畫荷花。京官危素想見他，因不愿結(jié)交官紳，又恐受害，遂遠走山東。后山東洪災(zāi)，于是回鄉(xiāng)。奉養(yǎng)母親送了終，正值元末明軍起義，朱元璋取了天下，為防止入仕，歸隱會稽山。六、情節(jié)梳理王冕生平儒林眾生相民間四奇人幽榜儒林外史介紹王冕生平介紹了儒林的眾生相。比方周進、范進、嚴(yán)監(jiān)生、嚴(yán)貢生、王慧、匡超人等人。嘲諷了與“儒林〞有關(guān)的各___人等。六、情節(jié)梳理王冕生平〔第一回〕儒林眾生相〔2-54回〕民間四奇人〔第55回〕幽榜〔第56回〕儒林外史介紹了儒林的眾生相。比方周進、范進、嚴(yán)監(jiān)生、嚴(yán)貢生、名士漸漸消磨殆盡，市井中間，又出了幾個奇人。第一位寫手好字，吃穿隨意，金_____隨意，伸張X情，講究一業(yè)之精。第二位精于下棋，貧寒之人，清淡生意，獨好圍棋。第三位喜歡繪畫，于富貴時，外怠俗務(wù)，深究其好。第四位_____琴做詩的，受虛名舉業(yè)所困，不貪富貴隨X快活。朋友不解其志，未得知音。王冕生平〔第一回〕儒林眾生相〔2-54回〕民間四奇人〔第55回〕幽榜〔第56回〕儒林外史六、情節(jié)梳理名士漸漸消磨殆盡，市井中間，又出了幾個奇人。第一位寫單御史上了個奏折，懇求表彰故儒，對于確有才學(xué)的，不管生死。均賜予學(xué)位，朝廷采納御史意見，增加“幽榜〞排名，即對文中出現(xiàn)的餓賢人名士，根據(jù)才情大小，分別給予了不同學(xué)位。六、情節(jié)梳理王冕生平〔第一回〕儒林眾生相〔2-54回〕民間四奇人〔第55回〕幽榜〔第56回〕儒林外史單御史上了個奏折，懇求表彰故儒，對于確有才學(xué)的，不管統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件七、典型人物介紹七、典型人物介紹典型人物分類：腐儒的典型——周進、范進——著力塑造的兩個年紀(jì)老大而沒有考中科舉的可憐蟲。貪官污吏的典型——湯奉、王惠——讀書人一旦考中了進士，便可以名正言順的踏入仕途。而那些讀書人一旦做了官，很快便會成為貪官污吏。八股迷的典型——馬靜、魯編修——八股文為文章的正宗，無數(shù)封建文人，孜孜不倦地鉆研八股文。正面典型——王冕、杜少卿——不慕功名利祿的知識分子。

典型人物分類：

周進本來是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲涼無法排解，索X嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊_____幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進士，到廣東為官。腐儒封建制度的毒害事件：周進撞號板大哭周進本來是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花匡超人的行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質(zhì)樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人X的匡超人。他本是一個淳樸的農(nóng)村少年，為人乖巧、做事勤快，其對父親的一片孝思，亦令人感動。小說最初對匡超人的行為描寫是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，把科舉作為人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)〞，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。匡超人的行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質(zhì)樸孝順的匡超人統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件文學(xué)史上最強“碰瓷王〞人物：嚴(yán)貢生事件：云片糕事件文學(xué)史上最強“碰瓷王〞為了可以訛詐船家，訛詐12兩銀子的乘船。嚴(yán)貢生的欺壓和敲詐，在“云片糕〞上表現(xiàn)得入木三分。嚴(yán)貢生假裝發(fā)病，假裝吃完神藥“云片糕〞，成心剩下幾片云片糕放在船板上，半日也不來查點，以此來誘使船家偷吃，看見其偷吃，也假裝沒看見。為了可以訛詐船家，訛詐12兩銀子的乘船。嚴(yán)貢生假裝發(fā)病，假裝成功誘使船家偷吃云片糕，后假裝是“找藥〞挑起事端。在船靠岸后，便火速將其兒子兒媳送回了家后，嚴(yán)貢生開場了其訛詐船家的最終表演。成功誘使船家偷吃云片糕，后假裝是“找藥〞挑起事端。在船靠岸后第六回寫到：嚴(yán)貢生發(fā)怒道：“放你的狗屁！我因平日有個暈病，費了幾百兩銀子合了這一料藥；是省里張老爺在上黨做官帶了來的人參，周老爺在四川做官帶了來的黃連……〞“發(fā)現(xiàn)〞藥被偷吃，大罵船家偷吃其藥，并且信誓旦旦說這藥要花費幾百兩銀子。最終船家跪地磕頭求饒，嚴(yán)貢生成功訛詐了這12兩白銀銀子的船費，船家只能眼睜睜的看著他離去。第六回寫到：嚴(yán)貢生發(fā)怒道：“放你的狗屁！我因平日有個王冕，因家境貧寒，從小替人放牛，但他聰明穎悟，勤奮好學(xué)，他畫的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，而且他博覽群書，才華橫溢。他刻苦勤奮，自學(xué)成才之后，回絕權(quán)貴的拉攏和招募，遠離名利場，并自得其樂。顯現(xiàn)了作者的思想境界和志趣追求，篇末點出全書主旨，點出八股取士是對讀書人的異化，引發(fā)讀者對千古文人之名利觀的考慮，統(tǒng)領(lǐng)全篇。王冕，因家境貧寒，從小替人放牛，但他聰明穎悟，勤奮好學(xué)，他畫京官危素想約會王冕，翟買辦請不動，時知縣自己來拜，王冕離鄉(xiāng)躲避。京官危素想約會王冕，翟買辦請不動，時知縣自己來拜，王冕離鄉(xiāng)躲

?儒林外史?是一部以辛辣的筆觸對社會現(xiàn)狀和儒士命運進展批判揭露的挖苦小說。小說形象地刻畫了在科舉制度下，知識階層精神道德和文化教育腐朽腐敗的現(xiàn)狀。它透過人生百態(tài)提醒了士人功名利祿的觀念、官僚制度、人倫關(guān)系和整個社會風(fēng)氣。作者從揭露科舉制度以及在這個制度奴役下的士人丑惡的靈魂入手，進而挖苦了封建官吏的昏聵無能、地主豪紳的貪吝刻薄、附庸風(fēng)雅的名士的虛偽卑劣，以及整個封建禮教制度的腐朽和人民靈魂的扭曲。八、小結(jié)?儒林外史?是一部以辛辣的筆觸對社會現(xiàn)狀和儒士命運進名著導(dǎo)讀·?儒林外史?

——挖苦作品的閱讀九年級語文下冊第一課時名著導(dǎo)讀·?儒林外史?九年級語文下冊第一課時根據(jù)初中語文課程的要求，語文書各冊安排了2部必讀名著。旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書的興趣和才能，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的讀書方法，增加讀書的興趣。名著閱讀學(xué)習(xí)目的根據(jù)初中語文課程的要求，語文書各冊安排了2部必讀名著。名著閱1.理解?儒林外史?作者及寫作背景。2.把握作品主要內(nèi)容和中心思想。3.理清故事情節(jié)，把握人物的形象特征。本課目的1.理解?儒林外史?作者及寫作背景。本課目的課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)挖苦小說從?儒林外史?而后，就可以謂之絕響。?儒林外史?為中國古代最優(yōu)秀的挖苦小說?！斞刚n前預(yù)習(xí)挖苦小說從?儒林外史?而后，就可以謂之絕響。課前預(yù)習(xí)同學(xué)們之前學(xué)過的?范進中舉?便是選自?儒林外史?。接下來，一起看影音回憶主要人物、故事情節(jié)與中心主旨，感受挖苦文學(xué)的魅力。同學(xué)們之前學(xué)過的?范進中舉?便是選自?儒林外史?。接范進中舉前窮困的生活和卑微的地位。范進中舉時喜極而瘋的丑劇。范進中舉后，社會各___人的趨炎附勢?？坍嬃藶楣γ摱窕觐嵉沟目婆e制度的殉道者典型形象.提醒了封建科舉制度對知識分子的毒害，封建社會的世態(tài)炎涼。范進中舉前窮困的生活和卑微的地位。范進中舉時喜極而瘋的丑劇。“儒林〞，指封建社會里“讀書人〞或“士人〞這一群體。歷代正史皆相沿設(shè)有“儒林傳〞，記述各朝有學(xué)問、有品德的大儒。而?儒林外史?卻與此不同。他刻畫的儒生社會地位參差不齊，各個社會階層都有。“外史〞就是說所寫之事在正史之外，所寫之事可能沒有那么高大上，但是一定更接地氣。

一、破題?儒林外史?“儒林〞，指封建社會里“讀書人〞或“士人〞這一群體。歷代正史作者吳敬梓生卒年1701-1754字敏軒號粒民籍貫安徽全椒〔jiāo〕評價清代挖苦小說家代表作品?文木山房詩文集?、?文木山房詩說?、?儒林外史?等二、作者簡介作者吳敬梓生卒年1701-1754字敏軒號粒民籍安徽全椒〔j背景：封建社會腐朽，統(tǒng)治者大興文字獄，考八股、開科舉，提倡理學(xué)以統(tǒng)治思想等方法以牢籠士人。動機：吳敬梓反對八股文、科舉制，不走傳統(tǒng)士人出仕為宦、顯親揚名的道路。憎惡士子們熱衷功名利祿。三、寫作背景背景：封建社會腐朽，統(tǒng)治者大興文字獄，考八股、開科舉，提倡理?儒林外史?表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界，描繪了深受科舉制度毒害的范進等一群儒生的種種荒唐與虛偽行為。四、主要內(nèi)容?儒林外史?表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精通過描繪這幅士林的“群丑圖〞，一方面展現(xiàn)了功名利祿對讀書人靈魂的毒害，說明了自己否認(rèn)功名富貴的根本立場；另一方面熱情地歌頌了王冕、杜少卿等少數(shù)淡泊名利、遵守道德、張揚個X的賢者奇人，寄寓了自己對理想社會的追求。五、中心思想通過描繪這幅士林的“群丑圖〞，一方面展現(xiàn)了功名利祿對王冕生平〔第一回〕儒林眾生相〔2-54回〕民間四奇人〔第55回〕幽榜〔第56回〕儒林外史介紹王冕生平。王冕家境貧寒，善畫荷花。京官危素想見他，因不愿結(jié)交官紳，又恐受害，遂遠走山東。后山東洪災(zāi)，于是回鄉(xiāng)。奉養(yǎng)母親送了終，正值元末明軍起義，朱元璋取了天下，為防止入仕，歸隱會稽山。六、情節(jié)梳理王冕生平儒林眾生相民間四奇人幽榜儒林外史介紹王冕生平介紹了儒林的眾生相。比方周進、范進、嚴(yán)監(jiān)生、嚴(yán)貢生、王慧、匡超人等人。嘲諷了與“儒林〞有關(guān)的各___人等。六、情節(jié)梳理王冕生平〔第一回〕儒林眾生相〔2-54回〕民間四奇人〔第55回〕幽榜〔第56回〕儒林外史介紹了儒林的眾生相。比方周進、范進、嚴(yán)監(jiān)生、嚴(yán)貢生、名士漸漸消磨殆盡，市井中間，又出了幾個奇人。第一位寫手好字，吃穿隨意，金_____隨意，伸張X情，講究一業(yè)之精。第二位精于下棋，貧寒之人，清淡生意，獨好圍棋。第三位喜歡繪畫，于富貴時，外怠俗務(wù)，深究其好。第四位_____琴做詩的，受虛名舉業(yè)所困，不貪富貴隨X快活。朋友不解其志，未得知音。王冕生平〔第一回〕儒林眾生相〔2-54回〕民間四奇人〔第55回〕幽榜〔第56回〕儒林外史六、情節(jié)梳理名士漸漸消磨殆盡，市井中間，又出了幾個奇人。第一位寫單御史上了個奏折，懇求表彰故儒，對于確有才學(xué)的，不管生死。均賜予學(xué)位，朝廷采納御史意見，增加“幽榜〞排名，即對文中出現(xiàn)的餓賢人名士，根據(jù)才情大小，分別給予了不同學(xué)位。六、情節(jié)梳理王冕生平〔第一回〕儒林眾生相〔2-54回〕民間四奇人〔第55回〕幽榜〔第56回〕儒林外史單御史上了個奏折，懇求表彰故儒，對于確有才學(xué)的，不管統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件七、典型人物介紹七、典型人物介紹典型人物分類：腐儒的典型——周進、范進——著力塑造的兩個年紀(jì)老大而沒有考中科舉的可憐蟲。貪官污吏的典型——湯奉、王惠——讀書人一旦考中了進士，便可以名正言順的踏入仕途。而那些讀書人一旦做了官，很快便會成為貪官污吏。八股迷的典型——馬靜、魯編修——八股文為文章的正宗，無數(shù)封建文人，孜孜不倦地鉆研八股文。正面典型——王冕、杜少卿——不慕功名利祿的知識分子。

典型人物分類：

周進本來是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲涼無法排解，索X嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊_____幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進士，到廣東為官。腐儒封建制度的毒害事件：周進撞號板大哭周進本來是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花匡超人的行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質(zhì)樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人X的匡超人。他本是一個淳樸的農(nóng)村少年，為人乖巧、做事勤快，其對父親的一片孝思，亦令人感動。小說最初對匡超人的行為描寫是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，把科舉作為人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)〞，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。匡超人的行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質(zhì)樸孝順的匡超人統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀【第一課時】課件文學(xué)史上最強“碰瓷王〞人物：嚴(yán)貢生事件：云片糕事件文學(xué)史上最強“碰瓷王〞為了可以訛詐船家，訛詐12兩銀子的乘船。嚴(yán)貢生的欺壓和敲詐，在“云片糕〞上表現(xiàn)得入木三分。嚴(yán)貢生假裝發(fā)病，假裝吃完神藥“云片糕〞，成心剩下幾片云片糕放在船板上，半日也不來查點，以此來誘使船家偷吃，看見其偷吃，也假裝沒看見。為了可以訛詐船家，訛詐12兩銀子