健康教育個(gè)人工作總結(jié)

第頁(yè)健康教育個(gè)人工作總結(jié)健康教化個(gè)人工作總結(jié)1

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別實(shí)力和社會(huì)實(shí)踐閱歷，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很簡(jiǎn)單發(fā)生心理行為偏差。

近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺(jué)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決沖突，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的實(shí)力。

因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組探討、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和家長(zhǎng)剛好溝通。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)切孩子的成長(zhǎng)，多留意孩子的心理改變。

二、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問(wèn)。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教化活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的學(xué)問(wèn)，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問(wèn)上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)切子女的心理健康。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于相識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至實(shí)行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺(jué)他們心理有缺陷時(shí)我們就剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛(ài)生活、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教化實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培育下一代重任的小學(xué)教化，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今日，我們更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培育學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，老師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂(lè)而歡樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，老師必需駕馭好心理學(xué)問(wèn)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)2

良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，增加學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。本學(xué)期主要做了以下工作：

一、加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)，樹(shù)立楷模

心理健康教化的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生，老師的作用是無(wú)處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教化教學(xué)工作的成效。因此，首先要求老師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何愛(ài)護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時(shí)時(shí)、事事、到處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開(kāi)展心理健康教化工

（一）心理健康教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。

會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松開(kāi)心富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的須要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的須要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)看法、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。

（二）課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。

通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)建性教化，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力；通過(guò)心理健康教化，培育學(xué)生的心理品質(zhì)。

（三）以發(fā)展學(xué)生特性、敬重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)建教化氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)建性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)建性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。

（四）在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過(guò)與家長(zhǎng)剛好的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效協(xié)作。

總之，只要老師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教化真正落到實(shí)處，這也就達(dá)到了心理健康課開(kāi)設(shè)目的了。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)3

為切實(shí)抓好馬王堆街道居民的健康保健學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)、教化，增加居民自我保健實(shí)力，提高居民的健康素養(yǎng)。在上級(jí)部門的指導(dǎo)以及我中心各科室的親密協(xié)作下，我們深化開(kāi)展健康教化工作，將健康教化工作落實(shí)到人，層層抓落實(shí)，層層把關(guān)，通過(guò)半年的努力，取得了肯定的成果，現(xiàn)將我中心上半年健康教化工作狀況總結(jié)如下：

一、取得的成果：

1、我中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視健康教化工作，把此項(xiàng)工作列入了重要議事日程來(lái)抓，并將此項(xiàng)工作納入全中心工作考核內(nèi)容之一，建立健全健康教化工作網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立專職健康教化專干，制定相關(guān)工作制度。調(diào)整了健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，繪制了健康教化網(wǎng)絡(luò)圖，健康教化崗位責(zé)任制，健康教化工作制度。并依據(jù)健康教化有關(guān)文件要求，制定了《健康教化工作安排》《健康教化工作制度》《健康教化人員工作職責(zé)》等。我中心把健康教化工作作為重要工作來(lái)抓，各科室能主動(dòng)協(xié)作，仔細(xì)籌劃，科室支配，定期為居民播放、宣揚(yáng)衛(wèi)生學(xué)問(wèn)課件，向廣闊群眾傳播健康及衛(wèi)生學(xué)問(wèn)。

2、我中心及各村轄區(qū)服務(wù)站及村衛(wèi)生室等共設(shè)置健康教化宣揚(yáng)欄二十余處，定期更換宣揚(yáng)教化內(nèi)容，半年共刊出6期，剛好協(xié)同村衛(wèi)生室及各服務(wù)站向轄區(qū)居民發(fā)放各種健康教化宣揚(yáng)資料60000余份。宣揚(yáng)資料融針對(duì)性、科學(xué)性、好用性、通俗性、趣味性為一體。除此之外，同時(shí)在宣揚(yáng)欄內(nèi)增貼各種不同的宣揚(yáng)資料，例如：結(jié)核病防治，4、25安排免疫宣揚(yáng)，碘缺乏病，艾滋病等宣揚(yáng)資料。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一全新健康教化宣揚(yáng)陣地，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)博客專頁(yè)，大力宣揚(yáng)政府惠民政策，普及健康衛(wèi)生常識(shí)，破除迷信，提倡廣闊群眾自覺(jué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健康習(xí)慣。門診設(shè)立健康宣教書報(bào)資料架，發(fā)放各類健康教化處方、健康宣揚(yáng)資料、《健康新語(yǔ)》等讀物，可供居民就診時(shí)取閱。

3、利用各種形式，多渠道全方位的開(kāi)展健康教化宣揚(yáng)活動(dòng)。在上半年的“3、24”結(jié)核病防治日。腫瘤宣揚(yáng)周?！?、25”安排免疫日?！?、26”瘧疾宣揚(yáng)日?！?、31”世界無(wú)煙日等組織我中心醫(yī)務(wù)人員在社區(qū)、中心門口等人群密集的地方實(shí)行健康教化宣揚(yáng)活動(dòng)，對(duì)育齡婦女和學(xué)生、老年人、慢性病患者開(kāi)設(shè)健康教化詢問(wèn)熱線。同時(shí)發(fā)放各種宣揚(yáng)材料30000余份，免費(fèi)電話及現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)達(dá)5657余人，免費(fèi)義診1867人次，免費(fèi)測(cè)量血壓2122人次。

4、對(duì)門診患者、體檢居民、各類人群制度并免費(fèi)發(fā)放各種針對(duì)性的健康處方。同時(shí)我們通過(guò)門診宣揚(yáng)、電話回訪等形式，向患者及家屬開(kāi)展健康教化宣揚(yáng)，散發(fā)宣揚(yáng)資料。為了大力推動(dòng)健康素養(yǎng)促進(jìn)工作，加快普及健康素養(yǎng)基本學(xué)問(wèn)與技能，進(jìn)一步提高我街道居民健康素養(yǎng)綜合水平。我們上半年已經(jīng)完成各類人群健康學(xué)問(wèn)講座19場(chǎng)，受教人員2540余人。并制作課件10個(gè)版式，在各場(chǎng)所播放電子圖片400余幅。中心建立并開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)博客專頁(yè)至今9個(gè)多月時(shí)間，共上傳中心圖片1946張，發(fā)表博文537篇，博客訪問(wèn)量9482人次。努力為各級(jí)政府惠民政策及健康學(xué)問(wèn)宣教普及打造一個(gè)立體全方位的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

5、為了更好的做好健康教化工作，我們上半年對(duì)我街道醫(yī)務(wù)人員及村醫(yī)生進(jìn)行了健康教化理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，并定期指導(dǎo)工作。

6、中心對(duì)轄區(qū)學(xué)校健康教化工作進(jìn)行幫助、指導(dǎo)和督導(dǎo)。

上半年我中心對(duì)燕山二小進(jìn)行健康教化講座，做到有課時(shí)支配、有備課、有課后復(fù)習(xí)題。并進(jìn)行了健康教化現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，健康學(xué)問(wèn)知曉率和行為形成率均達(dá)90%以上。指導(dǎo)學(xué)校定期刊出衛(wèi)生學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)欄。

7、仔細(xì)實(shí)行市政府頒布的《公共場(chǎng)所禁止吸煙的規(guī)定》，我們主動(dòng)開(kāi)展了控?zé)熃袒?，制定了《醫(yī)院禁煙制度》，設(shè)立了禁煙監(jiān)督崗，配有控?zé)煓z查員，候診區(qū)、診室等公共場(chǎng)所設(shè)有醒目的禁煙標(biāo)記。

8、主動(dòng)推動(dòng)“居民健康促進(jìn)行動(dòng)”，xx年度對(duì)全街道育齡婦女和60歲以上老人進(jìn)行免費(fèi)健康體檢，至6月30日止我街道共檢查了2600余人次，并為在體檢中篩查出的慢性病病人建立健康檔案，定期對(duì)其進(jìn)行隨訪，實(shí)行慢病的規(guī)范化管理。

二、存在不足：

1、個(gè)別社區(qū)健康教化工作流于形式。

2、一些群眾對(duì)健康學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高。

3、部分健康教化網(wǎng)絡(luò)人員工作做得不細(xì)不實(shí)。

三、改進(jìn)措施：

1、更好地協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，以便在工作上更好地協(xié)作。

2、加大人力物力投入，更廣范圍、更深層次做好宣揚(yáng)工作，提高群眾的自我保健意識(shí)。

3、加大健康教化工作的督查力度，每季度對(duì)站點(diǎn)及村衛(wèi)生室健康教化相關(guān)工作人員工作狀況納入考評(píng)，比照制度，獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)健康教化工作的依次有序開(kāi)展，力爭(zhēng)把我街道的健康教化工作開(kāi)展的更好，再上一個(gè)臺(tái)階。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)4

好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，特殊是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教化，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的須要，是推動(dòng)素養(yǎng)教化的必定要求。現(xiàn)將本學(xué)期的心理健康教化工作總結(jié)如下：

1、開(kāi)設(shè)心理健康教化課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教化的一條重要途徑。每周一節(jié)心理健康教化課，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。

目的是特地教化與學(xué)科滲透相結(jié)合。同時(shí)各班主任老師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教化內(nèi)容，使各科都能在培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮主動(dòng)的作用。

2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教化的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素養(yǎng)基礎(chǔ)。實(shí)施過(guò)程中，定期對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導(dǎo)，提高廣闊學(xué)生對(duì)心理健康重要性的相識(shí)，普及心理健康基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，教學(xué)生形成心理健康的基本技能。對(duì)特性問(wèn)題與特別問(wèn)題須要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生供應(yīng)心理服務(wù)。

服務(wù)形式有：

1。面談。假如學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，老師可干脆找學(xué)生或班主任放開(kāi)心扉，談心溝通。

2。電話溝通。假如學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與老師口頭溝通的，可通過(guò)電話聯(lián)系溝通溝通。

3。學(xué)生特性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性確定開(kāi)展心理健康教化要重視個(gè)案分析與探討，做到因材施教。因此，我把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況剛好記錄，分析了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

4。學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)協(xié)作相結(jié)合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，學(xué)校心理健康教化要贏得實(shí)效，必需贏得家長(zhǎng)的支持。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，普及心理教化基本學(xué)問(wèn)，溝通先進(jìn)閱歷與做法。不定期家訪，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教化合力。其次，接著轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，在課堂課上，真正確立“以學(xué)生為中心，”的教學(xué)理念，多科并舉，滲透心理健康教化。

總之，在全校師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的鼎力協(xié)作下，學(xué)生在學(xué)校里健康、歡樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活著，有力地保證了教化教學(xué)的正常進(jìn)行。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)5

本學(xué)期中，高二年級(jí)以學(xué)校工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以強(qiáng)化老師的角色意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)為重點(diǎn)；以學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，充分行使年級(jí)組在教化教學(xué)、勞動(dòng)紀(jì)律、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面的獨(dú)立管理職能；狠抓班主任、備課組長(zhǎng)兩條主線，創(chuàng)建性地開(kāi)展各項(xiàng)工作；促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；注意青年老師的培育，通過(guò)幫扶帶比的方式，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。

一、主要工作

1、落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)內(nèi)容，著力提高教學(xué)質(zhì)量。

各備課組以備課組長(zhǎng)為核心、骨干老師為中堅(jiān)，仔細(xì)落實(shí)了集體備課。通過(guò)集備，博采眾長(zhǎng)，為授課奠定了良好的基礎(chǔ)。年級(jí)內(nèi)組織了青年老師教學(xué)能手大賽，并主動(dòng)參與學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課大賽，校教學(xué)能手大賽，取得了優(yōu)秀的成果。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，通過(guò)聽(tīng)評(píng)，老師的業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。各備課組新老老師取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，工作氛圍和諧，溝通合作的態(tài)勢(shì)較好。

2、細(xì)心編制導(dǎo)學(xué)案，主動(dòng)推動(dòng)課堂改革。

這一年來(lái)，我們學(xué)校致力于高效課堂的改革。變老師的教為學(xué)生的學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以“自主、合作、探究”為宗旨。通過(guò)改革，真正讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主子。通過(guò)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更大了，更足了。從學(xué)案的編治，課前的預(yù)習(xí)，小組的探討，課堂的展示，作業(yè)的檢查，每個(gè)環(huán)節(jié)，相輔相成。真正解放了老師，解放了學(xué)生，促進(jìn)了素養(yǎng)教化在學(xué)校的落實(shí)。

3、打造年級(jí)文化，做到環(huán)境育人。

年級(jí)文化建設(shè)是校內(nèi)文化建設(shè)的重要組成部分。就年級(jí)文化的物質(zhì)層面而言，我們引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)惜校內(nèi)，美化校內(nèi)。要留意教室、走廊衛(wèi)生，辦好墻報(bào)和版報(bào)，按要求堅(jiān)持穿校服，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不化妝。疼惜學(xué)校公共設(shè)施，各班還在教室內(nèi)辦了多期板報(bào)和設(shè)計(jì)自己的班級(jí)文化。就年級(jí)文化的制度層面而言，我們引導(dǎo)和教化學(xué)生嚴(yán)格遵守和執(zhí)行學(xué)校、年級(jí)的管理規(guī)定。就年級(jí)文化的精神層面而言，我們通過(guò)愛(ài)校教化，讓學(xué)生了解學(xué)校歷史，知曉學(xué)校育人目標(biāo)，領(lǐng)悟校風(fēng)、校訓(xùn)的要求，努力表現(xiàn)出主動(dòng)、健康、向上的精神風(fēng)貌。

4、狠抓行為規(guī)范，培育良好習(xí)慣。

年級(jí)德育工作管理，不僅要通過(guò)年級(jí)組管理成員、班和老師，還要通過(guò)各種規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行。本年級(jí)在學(xué)生管理方面，有一些鐵打不動(dòng)的紀(jì)律。這主要體現(xiàn)在：嚴(yán)禁學(xué)生穿奇裝異服，要求學(xué)生在校期間一律穿校服；嚴(yán)禁男生留長(zhǎng)發(fā)，女生染發(fā)、燙發(fā)；嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校內(nèi)；嚴(yán)禁學(xué)生無(wú)事外出；按時(shí)午休、晚寢；……我們以行為規(guī)范的要求約束學(xué)生，就是重在培育學(xué)生良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、實(shí)施量化評(píng)分，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校出臺(tái)了一系列為學(xué)生細(xì)心打造的以發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生為目的的量化細(xì)則。我們年級(jí)在學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合素養(yǎng)評(píng)定的基礎(chǔ)上，完善了班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則，并以此作為班主任工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。通過(guò)評(píng)比使各班找尋差距，創(chuàng)建出一幅你追我趕的畫面。

6、細(xì)心組織考試，仔細(xì)分析反饋。

本學(xué)期我們組織了三次大型的考試第一次月考、其次次月考和期末的全市聯(lián)考。這中間還組織了一次周清摸底考試。每次考試結(jié)束，我們都針對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行仔細(xì)的分析，總結(jié)閱歷和不足。要求各班組織開(kāi)展以班級(jí)為單位的分析研討會(huì)。同時(shí)要求備課組書寫考后分析，針對(duì)這次考試，找尋學(xué)習(xí)的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二、本學(xué)期工作的主要特色及閱歷

1、定期召開(kāi)班主任及高二全體老師工作例會(huì)，還隨時(shí)據(jù)狀況召開(kāi)班主任培訓(xùn)會(huì)議，細(xì)致支配本周工作，日常工作，探討工作方法。針對(duì)班主任提出的問(wèn)題剛好探討解決。我們認(rèn)為，高二學(xué)生在中學(xué)的階段中，高二年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，各方面都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，班主任工作應(yīng)從點(diǎn)滴作起，班級(jí)管理工作無(wú)小事，一片紙屑，學(xué)生一個(gè)經(jīng)意的表情，學(xué)生周記中表露出的一點(diǎn)點(diǎn)心情改變，教寢室微小的變故……都應(yīng)一一納入班主任的管理視野，工作肯定要做細(xì)做實(shí)。剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，多多關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，實(shí)施人性化、制度化管理。營(yíng)造良好的人際氛圍，努力提高學(xué)生自我管理的水平，力避粗暴簡(jiǎn)潔。班主任能因時(shí)而變，主動(dòng)探討，應(yīng)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題。

2、學(xué)生教化工作中，多從學(xué)生角度動(dòng)身，多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，少說(shuō)教、少指責(zé)。注意學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力、習(xí)慣、方法”三位一體的全方位指導(dǎo)，使學(xué)生能真正收益。

3、注意老師教化觀念，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。樹(shù)立關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的觀念，教學(xué)中注意探討性學(xué)習(xí)的探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡力發(fā)掘?qū)W生潛能，留意教學(xué)內(nèi)容貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，課堂教學(xué)以培育學(xué)生實(shí)力為第一要?jiǎng)?wù)。我們始終認(rèn)為：只有勝利轉(zhuǎn)變差生，教化才真正能面對(duì)全體學(xué)生！

三、不足及努力方向

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、刻苦意識(shí)較弱，自我管理實(shí)力還有待進(jìn)一步提高。

2、班主任及其他老師的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)、工作實(shí)力的提高缺乏敏捷的形式，有效的方式；特殊是少數(shù)老師課堂教學(xué)水平、教化管理水平有待提高，危機(jī)意識(shí)優(yōu)患意識(shí)急待加強(qiáng)；學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教化的效果有待加強(qiáng)；

4、校本培訓(xùn)、老帶新工作在部分老師中未得到很好落實(shí)。

5、課外活動(dòng)的開(kāi)展，心理教化詢問(wèn)等方面的工作，有待大力探究。

6、班級(jí)量化考核工作有待加強(qiáng)。

撰寫人：羅從陽(yáng)

健康教化個(gè)人工作總結(jié)6

本學(xué)期，學(xué)校心理健康教化工作以做好學(xué)校心理詢問(wèn)常規(guī)工作為主，貫徹教化廳《中小學(xué)校心理健康教化工作規(guī)范》，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。

一、落實(shí)既定工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

5、建立學(xué)生相關(guān)檔案。

二、詳細(xì)工作成效：

1、學(xué)校心理健康教化隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教化學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教化的方式

實(shí)行多種教化方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教化的全面性和選擇性。

（1）心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最終一周班主任老師利用班會(huì)課依據(jù)本班詳細(xì)狀況開(kāi)展心理活動(dòng)課。

（2）心理詢問(wèn)室。開(kāi)放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)。心理詢問(wèn)室有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約詢問(wèn)，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特別的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別詢問(wèn)。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣揚(yáng)陣地

“各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟識(shí)的宣揚(yáng)陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚(yáng)心理學(xué)問(wèn)，在電臺(tái)進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化

小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教化主要依靠家庭教化，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教化，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教化。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康教化的方法：A、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)整放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢問(wèn)電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化是全體老師的共同責(zé)任，必需讓全體老師參加進(jìn)來(lái)。實(shí)事求是地講，對(duì)一般任課老師、班主任而言，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教化的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學(xué)中滲透，在各種活動(dòng)中滲透，老師的榜樣作用。實(shí)施滲透的關(guān)鍵條件是老師要有健康的心理，要有心理健康教化的意識(shí)和實(shí)力，能夠堅(jiān)持專心理健康教化的眼

光諦視自己的教化教學(xué)行為。這就要求對(duì)一線老師進(jìn)行培訓(xùn)。我校請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)報(bào)告的形式提高老師們對(duì)心理健康教化重要性的相識(shí)；通過(guò)講座的形式向老師們介紹心理健康學(xué)問(wèn)、心理保健調(diào)整的方法；通過(guò)舉辦培訓(xùn)班，提高全體老師的心理學(xué)、心理健康教化理論水平，幫助他們了解把握中小學(xué)生的心理特點(diǎn)；通過(guò)座談、探討的方式溝通滲透心理教化的閱歷和體會(huì)；常常性地向老師們供應(yīng)外校的勝利閱歷。并激勵(lì)老師主動(dòng)開(kāi)展課題探討，共同探究心理健康教化的新路子，總結(jié)出一些可推廣的詳細(xì)成果，促進(jìn)心理健康教化由無(wú)序向有序、由閱歷化向科學(xué)化的過(guò)渡。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)7

**市中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)中心成立于20xx年10月。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在**市教化局的大力支持下，指導(dǎo)中心開(kāi)展了多方面的工作，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)成立，相關(guān)文件出臺(tái)

依據(jù)國(guó)家教化部、省教化廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)展心理健康教化工作。為進(jìn)一步推動(dòng)并保障心理健康教化工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日?；拈_(kāi)展，20xx年10，市教化局成立了以教化局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“**市中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)中心”，下達(dá)了永教[20xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化工作的通知”，并頒發(fā)了《**市中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要（試行）》、《中小學(xué)心理健康教化運(yùn)行機(jī)制及管理方法（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比方法（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等詳細(xì)操作規(guī)定和方法，確保了心理健康教化的有效開(kāi)展。

二、統(tǒng)一部署，明確要求，切實(shí)開(kāi)展

為貫徹國(guó)家教化部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的若干看法》文件精神，仔細(xì)落實(shí)省教化廳《關(guān)于仔細(xì)貫徹教化部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教化的看法》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教化工作，我們制定了《**市中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要（試行）》，明確了學(xué)校心理健康教化的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進(jìn)心理健康教化的健康發(fā)展，避開(kāi)工作中的盲目性、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。

三、構(gòu)建了心理健康教化三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，完善了管理方法

為使心理健康教化管理到位，責(zé)任到人，我們構(gòu)建了心理健康教化三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu)，市教化局成立“心理健康教化指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，詳細(xì)負(fù)責(zé)心理健康教化工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作；二級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組”，詳細(xì)負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教化工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作；三級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，詳細(xì)實(shí)施學(xué)校心理健康教化工作。

在管理中，我們做了如下規(guī)定：

（1）首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教化工作第一責(zé)任人；

（2）日?；瓌t。心理健康教化工作必需與學(xué)校的教化、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái)，滲透到學(xué)校的一切教化、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。

（3）全員參加原則。學(xué)校的每一名老師都是心理健康教化工作者，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。

（4）督導(dǎo)原則。學(xué)校必需主動(dòng)、主動(dòng)地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科老師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科老師均列為考核對(duì)象，心理健康教化將作為名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)老師的考核條件之一。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評(píng)獎(jiǎng)方法，使考核措施詳細(xì)化。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高老師素養(yǎng)

為盡快提高老師的心理素養(yǎng)和實(shí)施健康教化的實(shí)力，我們開(kāi)展了有安排、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取到20xx年，有10%的老師獲得省教化廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，101%的老師接受過(guò)一輪培訓(xùn)。我們的詳細(xì)做法是：

1、確定**市老師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負(fù)責(zé)老師的培訓(xùn)工作。

2、確定老師的心理健康教化與老師的接著教化或技能培訓(xùn)相結(jié)合，把老師的心理健康教化作為接著教化的重要組成部分。

3、確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)**講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)探討已經(jīng)成為了提高老師心理健康水平和實(shí)施教化實(shí)力的主要途徑。北京師范高校博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范高校、浙江教化學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到**講學(xué)。大批的老師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。

4、構(gòu)建了心理健康教化的平臺(tái)。心理健康教化貫穿于師德教化、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教育主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新老師上崗培訓(xùn)、初級(jí)老師培訓(xùn)、老師資格培訓(xùn)、教化科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

5、以心理健康教化論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段，內(nèi)化老師的心理健康教化水平和實(shí)力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng)，收到論文、個(gè)案近300篇，老師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐。

6、培訓(xùn)活動(dòng)繪聲繪色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和老師們的熱情響應(yīng)，有176名老師參與了培訓(xùn)。其次期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將綻開(kāi)。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán)，開(kāi)展巡回講課活動(dòng)，對(duì)全市老師開(kāi)展心理健康教化與輔導(dǎo)。

7、學(xué)生心理健康教化工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣揚(yáng)活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢?、開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。

8、心理健康教化科研化。市老師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推動(dòng)老師心理健康教化的探討與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng)，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)起先心理健康教化相關(guān)課題的探討。

**市中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)中心

健康教化個(gè)人工作總結(jié)8

依據(jù)區(qū)衛(wèi)生局工作的要求以及健康教化所《健康教化工作看法》，為切實(shí)抓好職工的健康保健學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)、教化，增加自我保健實(shí)力，提高職工的健康素養(yǎng)。我院仔細(xì)開(kāi)展了健康教化工作。通過(guò)一年的努力，取得了肯定的成果，現(xiàn)將我院健康教化工作狀況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、我院黨支部、行政重視健康教化工作，把此項(xiàng)工作列入了重要議事日程來(lái)抓，并將此項(xiàng)工作納入了全院工作考核內(nèi)容之一。依據(jù)健康教化有關(guān)文件要求，制定了《健康教化工作安排》、《健康教化工作制度》、《健康教化培訓(xùn)安排》、《健康教化人員工作職責(zé)》、《健康教化考核方法》等，調(diào)整了健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，繪制了健康教化網(wǎng)絡(luò)圖、健康教化崗位責(zé)任制、健康教化工作制度。

二、抓好職工的學(xué)習(xí)宣揚(yáng)教化。為提高職工對(duì)健康教化的相識(shí)，增加職工的衛(wèi)生觀念，普及衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，我們定期召開(kāi)職工大會(huì)，傳達(dá)貫徹上級(jí)有關(guān)健康教化會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)健康教化有關(guān)文件。為了學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng)，制定了學(xué)習(xí)制度，建立了學(xué)習(xí)考勤簿。通過(guò)學(xué)習(xí)，職工們明確了健康教化的目的和意義以及重要性，增加了衛(wèi)生保健意識(shí)，提高自我保健實(shí)力。

三、狠抓職工的教化培訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)安排要求，醫(yī)院今年集中對(duì)職工培訓(xùn)四次。內(nèi)容主要以專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能、技巧、方法等為題材。全院現(xiàn)有職工175人，參與培訓(xùn)160人，培訓(xùn)率己達(dá)90以上。并設(shè)立科室健康教化宣揚(yáng)員，以科室為單位開(kāi)展定期開(kāi)展各種健康教化培訓(xùn)及活動(dòng)，要求參與人員達(dá)101，培訓(xùn)活動(dòng)有資料、有記錄。

四、主動(dòng)搞好健康教化宣揚(yáng)工作。我們通過(guò)門診、住院及病人問(wèn)卷等形式，向病人及家屬開(kāi)展健康教化宣揚(yáng)，散發(fā)宣揚(yáng)資料。我們還利用舉辦講座、宣揚(yáng)欄、錄像等形式廣泛宣揚(yáng)健康教化的意義和作用。除衛(wèi)生日上街宣揚(yáng)外，還不定期上街宣揚(yáng)、詢問(wèn)。全年共發(fā)放健康教化宣揚(yáng)資料14000余份，詢問(wèn)達(dá)20xx余人。門診和住院部全年出版宣揚(yáng)欄各四期。

五、為仔細(xì)實(shí)行市政府頒布的《公共場(chǎng)所禁止吸煙的規(guī)定》，我們主動(dòng)開(kāi)展了控?zé)熃袒?，制定了《醫(yī)院禁煙制度》，設(shè)立了禁煙監(jiān)督崗，配有控?zé)煓z查員，候診區(qū)、病房等公共場(chǎng)所設(shè)有醒目的禁煙標(biāo)記。

六、為將健康教化工作抓緊、抓扎實(shí)，圓滿完成本年健康教化任務(wù)，年初，單位下發(fā)了考核獎(jiǎng)懲方法，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)抽問(wèn)、考試等方法。

總之，我們做了一些工作，但離要求還有差距，我們決心在來(lái)年的工作中，加大健康教化工作力度，使健康教化工作更上一層樓。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)9

“做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教化這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教化教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)生假如失去愛(ài)和敬重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此老師必需在理解、敬重、愛(ài)惜學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、敬重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。

一、師德是教化工作者的靈魂

國(guó)家的興衰，取決于教化；教化的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德則是教化之魂。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教化事業(yè)。老師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下?tīng)?zhēng)論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一樣，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨釔?ài)學(xué)生是建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，老師在課堂教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與肅穆守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面對(duì)全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是老師正確的學(xué)生觀和良好素養(yǎng)的反映。

二、教書育人是師德的關(guān)鍵

在學(xué)問(wèn)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)志向的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。教書育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上細(xì)心施工的工程師。

三、酷愛(ài)學(xué)生是師德教化的核心。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)老師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教化是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教化中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純凈的心靈。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種開(kāi)心輕松的學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，愛(ài)好是學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)最好的老師。課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消退學(xué)習(xí)驚慌感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探究未知的`本能和劇烈的新奇心、求知欲，這樣既充溢豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芳香，因奮斗而更漂亮。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)10

本學(xué)年我校心理詢問(wèn)室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有安排、有重點(diǎn)開(kāi)展心理健康教化工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

1、在上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教化理念為指導(dǎo)，努力培育學(xué)生自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)的心理素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問(wèn)題為主、心理問(wèn)題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教化滲透到教化教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

3、接著在各科教學(xué)中滲透心理健康教化思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛(ài)好原則、和諧原則和原則，營(yíng)造主動(dòng)健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，增加學(xué)生的自信念，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教化活動(dòng);在日常教化活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系，努力運(yùn)專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要激勵(lì)有心理困難的學(xué)生相識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教化，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開(kāi)展培育學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。

4、接著開(kāi)展學(xué)校個(gè)別心理詢問(wèn)輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理詢問(wèn)室樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，仔細(xì)開(kāi)展詢問(wèn)服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠(chéng)的知心摯友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教化的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)，營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實(shí)力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，支配好學(xué)生預(yù)約工作，解決了很多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)峻心理問(wèn)題的學(xué)生，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號(hào)。

5、利用好本學(xué)期的，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)青少年心理健康教化的重要性，使家長(zhǎng)在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教化與學(xué)校、家庭、社會(huì)教化相結(jié)合的心理健康教化模式。

6、開(kāi)展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問(wèn)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生志向，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂(lè)觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其架起老師與學(xué)生之間的心理橋梁，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。

7、把心理健康教化也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣揚(yáng)欄，學(xué)校廣播站等對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化等，有安排、多渠道地開(kāi)展心理健康教化活動(dòng)。

總之，在一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校心理健康教化關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注意個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與詢問(wèn)，剛好、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在詢問(wèn)中，我們貫徹心理成長(zhǎng)的思想，也就是說(shuō)問(wèn)題、困惑本身也是學(xué)生成長(zhǎng)的一次機(jī)遇，擅長(zhǎng)把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長(zhǎng)，體驗(yàn)超越自我的勝利感。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)11

為了更好地完成今年的健康教化工作安排，切實(shí)為我鄉(xiāng)廣闊群眾身體健康而工作，我院在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，在全院職工共同努力下，圍圍著疾控工作目標(biāo)，我們采納了出宣揚(yáng)欄，播放健康教化宣揚(yáng)片，發(fā)放宣揚(yáng)材料，舉辦講座，張貼標(biāo)語(yǔ)，懸掛橫幅，定期培訓(xùn)等各種形式，主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的健康教化活動(dòng)。

一，定期出健康教化宣揚(yáng)欄

依據(jù)每月疾病高發(fā)特點(diǎn)，每月出一期宣揚(yáng)欄，每期都有特色并有相關(guān)記錄。

二，播放健康教化宣揚(yáng)片

每月3號(hào)集市日利用二樓辦公室播放婦幼保健，傳染病以及各種疾病相關(guān)學(xué)問(wèn)。

三，資料發(fā)放

今年的1、3、5月去了學(xué)校發(fā)放學(xué)生心理保健學(xué)問(wèn)，預(yù)防手足口病，珍愛(ài)生命，遏制艾滋等健康教化資料。不定期在大集等地發(fā)放針對(duì)結(jié)核，腫瘤等健康教化處方，對(duì)高危人群進(jìn)行宣揚(yáng)教化。

四，開(kāi)展免費(fèi)體檢活動(dòng)

由我院組織并聯(lián)合各村村醫(yī)在我院為重點(diǎn)人群及老年人免費(fèi)做健康體檢，并在此期間做針對(duì)個(gè)人的健康教化詢問(wèn)達(dá)101余次。

五，張貼標(biāo)語(yǔ)與橫幅

今年我院制作并懸掛了防治糖尿病，高血壓，食用碘鹽預(yù)防艾滋等條幅和標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明白，通俗易懂。

六，開(kāi)展健康教化講座及活動(dòng)

根據(jù)年初安排，我院每月舉辦一次健康教化講座和每季度實(shí)行一次健康教化活動(dòng)。以此為村民供應(yīng)健康教化學(xué)問(wèn)。

七，健康教化培訓(xùn)工作

建立并實(shí)施健康教化例會(huì)制度，要求每半年讓村醫(yī)在我院進(jìn)行健康教化內(nèi)容及相關(guān)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)，并保存會(huì)議記錄和相關(guān)資料。并定期在院內(nèi)組織業(yè)務(wù)人員進(jìn)行健康教化學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便在診療中進(jìn)行健康教化宣揚(yáng)。并主動(dòng)參與上級(jí)組織的公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)等。

在半年的工作之中，我院在健康教化反面雖然做出了一些成果，但是還有很多的不足之處，我院在今后的工作中將接著努力做好并做實(shí)健康教化工作，為廣闊居民健康做出新貢獻(xiàn)。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)12

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)的要求，并以學(xué)校教化工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)我校心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀探討后，制定了心理詢問(wèn)的安排，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣揚(yáng)力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)親密結(jié)合，相輔相成，充分利專心理詢問(wèn)室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、學(xué)科性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素養(yǎng)，從而為全面提高學(xué)生素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教化，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的須要，是推動(dòng)素養(yǎng)教化的必定要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校仔細(xì)地開(kāi)展了心理健康教化工作。

一、全員重視，增加意識(shí)

一學(xué)年以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康教化的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探究，及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化。

二、豐富心理健康教化的途徑

1。心理學(xué)問(wèn)講座。這學(xué)期針對(duì)一些傳染性疾病對(duì)學(xué)校師生及其學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)斐闪诵睦砩系目只牛痛?，我們結(jié)合目前的一些

可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。

2。個(gè)別詢問(wèn)與輔導(dǎo)。我校開(kāi)設(shè)心理詢問(wèn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)書信溝通的方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

3。心理教化的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教化也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教化，在思品課中進(jìn)行心理教化的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的學(xué)問(wèn)，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)。作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問(wèn)上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

4。聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)切子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化的重要方式，當(dāng)我們發(fā)覺(jué)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛(ài)生活、酷愛(ài)科學(xué)、關(guān)切社會(huì)、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

在心理詢問(wèn)過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理詢問(wèn)工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出苦惱的喜悅，詢問(wèn)過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣闊學(xué)生供應(yīng)力所能及的心理救濟(jì)。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)13

心理健康教化是素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)，學(xué)校在實(shí)施素養(yǎng)教化的過(guò)程中，假如缺少心理健康教化，那么這個(gè)素養(yǎng)教化就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)階段是社會(huì)化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實(shí)證明人的很多心理素養(yǎng)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教化要從小學(xué)階段就重視起來(lái)。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合陽(yáng)光小學(xué)實(shí)際狀況，先總結(jié)如下：

1、心理健康教化的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)學(xué)問(wèn)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生，老師的作用是無(wú)處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教化教學(xué)工作的成效。因此，首先要求老師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何愛(ài)護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時(shí)時(shí)、事事、到處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

2、心理健康教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松開(kāi)心富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的須要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的須要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，輔導(dǎo)，、動(dòng)機(jī)、和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊，減緩學(xué)生考試心理壓力等。不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)建性教化，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)建性;通過(guò)心理健康教化，培育學(xué)生的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)觀賞、藝術(shù)觀賞課，培育學(xué)生的審美觀。

4、以發(fā)展學(xué)生特性、敬重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)建教化氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)建性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)建性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)建性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)參與創(chuàng)建性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)建性人格品質(zhì)。心理健康教化有助于在班主任與學(xué)生之間建立起同等、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

5、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)建性人格形成的文化氛圍，通過(guò)組織參與藝術(shù)節(jié)、、課外活動(dòng)、各種競(jìng)賽等，營(yíng)造發(fā)展特性、師生同等的創(chuàng)建教化氛圍，教化學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)建心理。

6、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過(guò)與家長(zhǎng)剛好的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效協(xié)作。

7、組織全體老師參與心理健康培訓(xùn)，并上交。

總之，只要老師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教化真正落到實(shí)處，這也就達(dá)到了心理健康課開(kāi)設(shè)目的了。

健康教化個(gè)人工作總結(jié)14

醫(yī)院在限制其竭力保障健康教化經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，以其他項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)狀況下開(kāi)設(shè)健康教化和控?zé)熢儐?wèn)健康教化配套設(shè)施，現(xiàn)將我院健康教化工作狀況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、健全組織強(qiáng)化制度

我院將健康教化工作列入醫(yī)院重要議事工程，首先完善院、科、病室三級(jí)健康教化網(wǎng)絡(luò)，成立健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，院黨委書記擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，副院長(zhǎng)、紀(jì)委書記等擔(dān)當(dāng)副組長(zhǎng)，各職能科室負(fù)責(zé)人為組織成員成立健康教化科配備健康教化專干、科主任護(hù)士長(zhǎng)是科室健康教化負(fù)責(zé)人，科室指定健康教化專干負(fù)責(zé)本科室健康教化工作。醫(yī)院在限制其他項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)的狀況下，竭力保障健康教化經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，以完善健康教化配套設(shè)施，投入健康教化宣揚(yáng)陣地和健康教化宣揚(yáng)資料，制定健康教化安排和實(shí)施方案、從而保障了醫(yī)院健康教化工作順當(dāng)開(kāi)展。

二、完善措施狠抓落實(shí)

(一)醫(yī)院制定了健康教化與健康促進(jìn)工作制度、年度安排實(shí)施方案，及獎(jiǎng)懲制度。各科室有健康教化、控?zé)煿ぷ靼才?，并根?jù)安排實(shí)施開(kāi)展良好，每月健康教化辦公室根據(jù)工作安排到各科室檢查健康教化開(kāi)展?fàn)顩r，根據(jù)獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行獎(jiǎng)罰，進(jìn)行通報(bào)。

(二)完善全院各種指引標(biāo)示牌、就診檢查流程、檢查留意事項(xiàng)便利患者就診、醫(yī)院院容院貌和醫(yī)務(wù)人員精神風(fēng)貌有明顯提升。

(三)醫(yī)院開(kāi)展各種方式健康教化

1、健康教有宣揚(yáng)陣地

(1)健康教化宣揚(yáng)欄：門診健康教化宣揚(yáng)欄每2月更換一次，合計(jì)本年度6次，各病區(qū)健康教化宣揚(yáng)欄每季度更換一次。開(kāi)拓醫(yī)院門診健康教化長(zhǎng)廊、主要介紹健康教化學(xué)問(wèn)，心理健康學(xué)問(wèn)，控?zé)煂W(xué)問(wèn)，急救常識(shí)，平安學(xué)問(wèn)、醫(yī)院設(shè)備、科室、專家簡(jiǎn)介，指導(dǎo)患者就診。

(2)門診和住院大廳和各科室均放置健康教化資料架供來(lái)院患者免費(fèi)取閱健康教化資料。門診各診室配置健康教化資料架，放置健康教化處方和健康教化資料，培訓(xùn)各科室門診醫(yī)生正確運(yùn)用健康教化處方，提高就診患者相關(guān)疾病的健康學(xué)問(wèn)。

(3)門診住院大廳電視屏、多媒體等播放健康教化學(xué)問(wèn)。

2、領(lǐng)取和自編健康教化宣揚(yáng)資料

醫(yī)院領(lǐng)取健康教化手冊(cè)和孕婦保健教化手冊(cè)讀本25000本，分別發(fā)放到門診、住院社區(qū)居民手中。自編健康教化處方22種88800張，發(fā)放到門診、住院患者，自編控?zé)煂W(xué)問(wèn)宣揚(yáng)彩頁(yè)和腸道傳染病防治學(xué)問(wèn)折頁(yè)及印制中國(guó)公民素養(yǎng)66條共33000張，分發(fā)至醫(yī)務(wù)人員患者、居民手中。病區(qū)每個(gè)月召開(kāi)公休座談會(huì)，和健康教化健康促進(jìn)、控?zé)熁顒?dòng)會(huì)議，組織患者及家屬參與，學(xué)習(xí)健康教化學(xué)問(wèn)，征求患者及家屬看法，讓住院病人及家屬在供應(yīng)自身健康學(xué)問(wèn)的同時(shí)也改進(jìn)了我們工作中的不足。要求培訓(xùn)活動(dòng)有資料、有記錄。并每季度進(jìn)行一次醫(yī)務(wù)人員、病人健康教化測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括控?zé)煛？茖W(xué)問(wèn)、公民素養(yǎng)學(xué)問(wèn)。醫(yī)務(wù)人員健康教化各項(xiàng)測(cè)試學(xué)問(wèn)知曉率均90%以上，住院患者病陪人健康教化各項(xiàng)學(xué)問(wèn)知曉率在80%以上。健康教化辦公室定期召開(kāi)一次公休座談會(huì)發(fā)放健康教化宣揚(yáng)資料和滿足度調(diào)查表滿足度在97%以上。

3、各病區(qū)編制常見(jiàn)病、多發(fā)病健康教化手冊(cè)指導(dǎo)患者健康的生活方式和方法。

(五)開(kāi)展多種形式醫(yī)院健康教化

1、醫(yī)護(hù)人員健康教化

(1)不斷提高職工健康教化重要性相識(shí)

醫(yī)院召開(kāi)多次中層干部會(huì)議和職工大會(huì)，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)醫(yī)院健康教化重要性和必要性，他同醫(yī)療告知和心理護(hù)理一樣，是適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式向以健康為中心轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)(由單純治療服務(wù)轉(zhuǎn)向防治結(jié)合的綜合服務(wù))，和諧醫(yī)患關(guān)系。同時(shí)健康教化是醫(yī)療服務(wù)的組成部分和有效易行的治療手段。

(2)主動(dòng)開(kāi)展醫(yī)護(hù)人員健康教化活動(dòng)。醫(yī)院職工每年參與衛(wèi)生局組織的接著教化，主要學(xué)習(xí)健康教化理論、心理健康教化學(xué)問(wèn)和慢性病相關(guān)學(xué)問(wèn)(有學(xué)分)。

(3)醫(yī)教部、護(hù)理部等近年加大醫(yī)療護(hù)理三基三嚴(yán)培訓(xùn)、急救演練、突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急演練并取得優(yōu)異成果，開(kāi)展醫(yī)院突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急培訓(xùn)演練，提高醫(yī)務(wù)人員應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事務(wù)實(shí)力。

2、患者及家屬健康教化

(1)門診設(shè)立健康教化詢問(wèn)臺(tái)和心理詢問(wèn)室對(duì)候診患者進(jìn)行口頭健康教化指導(dǎo)和詢問(wèn)，介紹醫(yī)院環(huán)境，解答患者提問(wèn)，發(fā)放健康教化資料。門診候診大廳資料架放置健康教化資料供就診患者免費(fèi)取閱。接診醫(yī)生做隨診健康教化，針對(duì)病情指導(dǎo)患者檢查、用藥健康指導(dǎo)或發(fā)放健康教化處方。

(2)20__年全院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，以健康教化為中心使住院病人在享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)還增長(zhǎng)了相應(yīng)的健康學(xué)問(wèn)。住院患者及家屬每位住院患者建有一份健康教化評(píng)價(jià)表和健康評(píng)估表，依據(jù)患者健康狀況和疾病進(jìn)行入院病房出院健康教化接診護(hù)士做口頭入院健康教化介紹醫(yī)院制度，讓其熟識(shí)環(huán)境。醫(yī)護(hù)人員利用查房、治療、護(hù)理時(shí)間進(jìn)行病房健康教化指導(dǎo)患者協(xié)作各項(xiàng)檢查，介紹檢查、用藥治療留意事項(xiàng)?；颊叱鲈簳r(shí)醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)其飲食、熬煉、用藥復(fù)診等。慢性病或有復(fù)發(fā)傾向的患者出院后，主治醫(yī)師和病人服務(wù)中心電話回訪了解患者身體狀況、接著做患者健康教化，并征求患者看法以改進(jìn)工