美化文章教學(xué)設(shè)計(jì)課件

美化文章優(yōu)選授課方案課件美化文章優(yōu)選授課方案課件6/6美化文章優(yōu)選授課方案課件美化文章■教材解析本節(jié)課為蘇科版小學(xué)《信息技術(shù)》教材下冊(cè)第七課，主要授課內(nèi)容為插入藝術(shù)字及自選圖形。學(xué)生掌握了在Word中插入剪貼畫(huà)及來(lái)自文件的圖片的方法基礎(chǔ)上，對(duì)“插入”這個(gè)看法有了必然的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也初步建立了用“插入”命令美化文章的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，授課要連續(xù)增強(qiáng)“美化”的看法及涉及的一些因素，還應(yīng)給學(xué)生灌輸美化的圖形還應(yīng)和文字內(nèi)容吻合。對(duì)于插入藝術(shù)字和自選圖形，授課中要?jiǎng)?chuàng)立合理的情境，結(jié)合用于學(xué)生美化的文章內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟技術(shù)運(yùn)用的合理性，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用技術(shù)的意識(shí)與看法?！鰧W(xué)情解析四年級(jí)的學(xué)生，已具備必然的文字編寫(xiě)功能，他們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了插入剪貼畫(huà)及來(lái)自文件的圖片，并可以對(duì)圖片的環(huán)繞方式、大小、地址等進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)利用圖片美化文章的一些因素。上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些知識(shí)可以遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，如設(shè)置藝術(shù)字及自選圖形的大小、地址等收效的設(shè)置，學(xué)生在操作時(shí)其實(shí)不陌生。而且插入藝術(shù)字和自選圖形的操作也不復(fù)雜，完好可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的一些有難度的共性問(wèn)題，教師進(jìn)行演示講解。在藝術(shù)字和自選圖形收效的設(shè)置上留出時(shí)間，給學(xué)生自己研究，讓學(xué)生在興趣隨和奇心的驅(qū)遣下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！鍪谡n目的1．知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)藝術(shù)字、自選圖形在文章中的作用。掌握在Word中插入藝術(shù)字、自選圖形的方法以及它們的一些收效設(shè)置。2．過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字及自選圖形的使用，掌握美化文章的方法。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主研究以及合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法完成本課學(xué)習(xí)。3．感神態(tài)度與價(jià)值觀初步體驗(yàn)插入藝術(shù)字的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美化文章的水平和審美能力。學(xué)會(huì)與別人合作，養(yǎng)成互幫互幫的好道德，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)別人建議的優(yōu)異品質(zhì)。讓學(xué)生從小養(yǎng)成珍愛(ài)環(huán)境，提議綠色低碳生活的優(yōu)異意識(shí)。4．行為與創(chuàng)新靈便選擇藝術(shù)字、自選圖形解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)責(zé)問(wèn)題。■課時(shí)安排課時(shí)。■授課重點(diǎn)與難點(diǎn)1．授課重點(diǎn)掌握在Word中插入藝術(shù)字、自選圖形的方法。2．授課難點(diǎn)改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的地址，實(shí)現(xiàn)圖文混排。依照四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)于藝術(shù)字和自選圖形的插入的技巧可以很簡(jiǎn)單掌握，但他們還不具備必然的審雅看法，因此把文本的綜合布局設(shè)定為本課的授課難點(diǎn)?！稣n前準(zhǔn)備課前制作的小報(bào)，課件，學(xué)生用素材?！鍪谡n過(guò)程授課內(nèi)容安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖一、創(chuàng)立情境，提出任務(wù)課前自動(dòng)播放環(huán)保小報(bào)(并伴有配樂(lè))上課伊始：師：同學(xué)們，近來(lái)我們李公樸小學(xué)睜開(kāi)了“珍愛(ài)環(huán)境，提議綠色校園”的活動(dòng)，并由電腦小報(bào)初級(jí)班的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)了一份小報(bào)，(出示小報(bào))，這份小報(bào)他們自己感覺(jué)不太滿意，總感覺(jué)設(shè)計(jì)得不夠美觀，就在上周六，學(xué)校指導(dǎo)員帶領(lǐng)部分同學(xué)到我們湖塘中心小學(xué)參觀，以次參觀，給了他們很多的啟示。大家一起來(lái)看一片斷。美麗的校園，富饒個(gè)性的墻面設(shè)計(jì)，都讓他們耳目一新！(不只是那文字美麗，就這飲水機(jī)上的橢圓圖形也是特別有特色的)看了剛剛的墻面設(shè)計(jì)，再來(lái)比較一下設(shè)計(jì)的小報(bào)，大家有何想法？其實(shí)我們今天只要學(xué)習(xí)了《美化文章》這一課，就可以讓我們的小報(bào)設(shè)計(jì)得更加雅觀。(板書(shū)：第7課美化文章)

學(xué)生欣賞學(xué)生觀看并思慮生交流，回答

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，通過(guò)創(chuàng)立情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行引入課題，這有利于推動(dòng)學(xué)習(xí)參加下面的學(xué)習(xí)二、研究研究，報(bào)告交流(一)插入藝術(shù)字1．師：剛剛錄像中那位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，那些美麗的字其實(shí)就是藝術(shù)字，那如何來(lái)插入藝術(shù)字呢？(采用自學(xué)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行)2．在學(xué)習(xí)從前老師要給大家提幾個(gè)要求：(課件出示)①你們是自己的老師，可以參照書(shū)本進(jìn)行學(xué)習(xí)?、谠趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要回憶一下，上一節(jié)課《插入圖片》中的哪些知識(shí)對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所幫助？③你們也是其他同學(xué)的老師！④有困難的同學(xué)請(qǐng)舉起你的手！3．學(xué)生打開(kāi)桌面上的“學(xué)生文件”文件夾下的名為“變廢為寶.doc”的文件，自學(xué)依次完成一下任務(wù)：任務(wù)一：插入“變廢為寶，我們的創(chuàng)立”藝術(shù)字任務(wù)二：更正“變廢為寶，我們的創(chuàng)立”藝術(shù)字的樣式。任務(wù)三：設(shè)置“變廢為寶，我們的創(chuàng)立”藝術(shù)字的形狀(遇到困難同學(xué)相互幫助，共同解決)4．教師巡視，解決共性問(wèn)題。5．顯現(xiàn)部分學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生相互議論，教師合適議論。

認(rèn)真聆聽(tīng)自主學(xué)習(xí)的要求，漸漸掌握自學(xué)的方法學(xué)生自學(xué)插入藝術(shù)字，并研究藝術(shù)字的一些收效設(shè)置，對(duì)《變廢為寶，我們的創(chuàng)立》報(bào)頭進(jìn)行美化學(xué)生顯現(xiàn)，并進(jìn)行講解

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自我演繹、歸納、發(fā)現(xiàn)，突出授課過(guò)程的主體性、開(kāi)放性和實(shí)踐性教師提出要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，有以下幾妄圖：①自己當(dāng)自己的老師，可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心②回憶前一課，主若是進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生充分利用已有知識(shí)進(jìn)行遷移③激勵(lì)伙伴互幫④激勵(lì)勇于追求別人的幫助(二)插入自選圖形1．結(jié)合議論學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小報(bào)：報(bào)頭設(shè)計(jì)成藝術(shù)字,雅觀多了，小報(bào)的第一部分有了一幅圖片，圖文并茂，第二部分內(nèi)容，我們可以用Word中的“自選圖形”來(lái)進(jìn)行美化。2．學(xué)生自學(xué)完成下面的任務(wù)：任務(wù)一：插入自選圖形“星與旌旗”下的“十字星”任務(wù)二：在“十字星”中填上顏色的收效設(shè)置包括研究透明度的設(shè)置，研究線條、背景的設(shè)置等。遇到困難，同學(xué)相互幫助，共同解決。教師巡視，并解決共性問(wèn)題。3．顯現(xiàn)部分學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生相互議論，教師合適議論。三、綜合創(chuàng)作，顯現(xiàn)總結(jié)藝術(shù)字和自選圖形不但可以令小報(bào)的版面更加美觀，還可以利用他們來(lái)制作一些交通標(biāo)志，環(huán)保標(biāo)志等，(出示標(biāo)志)凡小報(bào)設(shè)計(jì)好的同學(xué)，可以試一試一些提示標(biāo)志的制作。老師在這給同學(xué)們供應(yīng)了好幾個(gè)素材，同學(xué)們可依照自己的喜好，任選其中一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)意。(找到自己喜歡的自選設(shè)計(jì)題，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì))作品顯現(xiàn)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)插入自選圖形，并研究自選圖形的一些效果設(shè)置，對(duì)《變廢為寶，我們的創(chuàng)立》的第二部分進(jìn)行美化生顯現(xiàn)并介紹操作步驟學(xué)生選擇自己喜歡的圖畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作操作快的同學(xué)將自己的作品向全班顯現(xiàn)并介紹自己的創(chuàng)意

在實(shí)踐過(guò)程中采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。在研究活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)與人交流、合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)分層試一試因材施教，既照想到水平相對(duì)差的學(xué)生，又能挖掘能力強(qiáng)的學(xué)生的潛能經(jīng)過(guò)作品的顯現(xiàn)讓學(xué)生獲得成就感，從中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)比較其他同學(xué)的作品，也能看到自己的不足之處，激起進(jìn)步心，提高自信心設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志，學(xué)生在熟練操作技術(shù)的同時(shí)亦能感浸透保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源的意識(shí)四、全面總結(jié)，延伸課外師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美化文章的哪些知識(shí)？你感覺(jué)自己學(xué)的怎么樣？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生交流，回答

培養(yǎng)學(xué)生自我議論、自我總結(jié)的能力(課件演示

)出示三個(gè)表情符要求：1．選擇并插入一個(gè)吻合你的心情的表情符。

制作表情符，用藝術(shù)字寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得！

巧妙設(shè)置了“自我議論卡”，既可讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀議論，同時(shí)又進(jìn)一步牢固插入藝術(shù)字和自選圖形的操作2．在表情符的下方，用一句簡(jiǎn)短的話進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。3．把自我議論的話語(yǔ)設(shè)置成藝術(shù)字的收效。打開(kāi)桌面上“第七課美化文章”文件夾下的名為

課堂交流

(有時(shí)間“自我議論卡”的

Word文件。

的話)

提出課堂延伸要求，留下余課件出示教師