三級課程管理制度

歡迎下載內(nèi)容僅供參考課程管理制度一、課程管理指導(dǎo)思想》精神。Th二、課程管理具體要求（一）改革課程功能。樹立全課程教育理念，為學(xué)Th終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。字串8（二）改革課程結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化課程意識(shí)，提高學(xué)校課程建設(shè)與4（三）課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)校與教師把握“課標(biāo)”與執(zhí)行“課標(biāo)”的能力。（四）改革課程實(shí)施。樹立新的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、Th讓學(xué)Th（五Th教師、學(xué)校三位一體的發(fā)展性評價(jià)體系。（六）改革課程管理。堅(jiān)持制度創(chuàng)新，建立校本教研制度、選課指導(dǎo)制度、學(xué)分管理制度、校本課程開發(fā)制度、家本課程開發(fā)制度、課程資源開發(fā)制度等，構(gòu)建全課程管理運(yùn)行機(jī)制。（七）改革教師培訓(xùn)方式。提高教師實(shí)施全課程的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，建立一支符合全課程要求的專家型、課程型的教師隊(duì)伍。（八程序，安排指導(dǎo)教師，向?qū)WTh對待和幫助學(xué)ThThTh學(xué)（九立自主或與校外有關(guān)機(jī)構(gòu)、人員合作開發(fā)校本課程；對學(xué)校實(shí)施的所有課程進(jìn)行管理，特別是對教學(xué)、評價(jià)與考試、課程資源開發(fā)與利用等進(jìn)行自我監(jiān)控，確保學(xué)校全課程質(zhì)量的穩(wěn)定和提高；建立校本課程內(nèi)部評價(jià)機(jī)制，確保校本課程與國家課程、地方課程在總體目標(biāo)上的一致性和互補(bǔ)性。（十其是移向家庭課程資源的開發(fā)和建設(shè)。（十一）理順關(guān)系，從“單一”走向“綜合”。全課程改革實(shí)行國家課程、地方課程、校本課程和家本課程四級課程管理，徹底改變了過去單一的國家課程管理體系，給學(xué)校以很大的自主權(quán)。要求我們學(xué)校管理者改變過去等靠的課程管理模式，主動(dòng)出擊，根據(jù)有關(guān)課程文件，結(jié)合自身情況、教師專業(yè)水平、學(xué)Th的各種能力，做好校本課程的開發(fā)工作，同時(shí)保證好四類課程的合理比例，既不能用國家課程擠占地方、校本、家本課程的課時(shí)，也不能用校本、家本擠占國家、地方課時(shí)，更不能隨意拔高課程標(biāo)準(zhǔn)。（十二校本課程的解讀和學(xué)習(xí)，提高對全課程的理解和認(rèn)識(shí)。（十三）規(guī)范學(xué)校課程管理，實(shí)施“四級課程管理”體系，即國家課程、地方課程、校