小學四年級班主任總結(jié)

—小學四年級班主任總結(jié)班主任還要支持科任老師的工作，留意樹立科任老師的威信，作為一名班主任，寫好一篇班主任總結(jié)匯報也有很大的幫忙。你是否在找正準備撰寫“小學四班級班主任總結(jié)”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！小學四班級班主任總結(jié)1半年的班主任工作又告一段落，在這半年里，從做為一個班主任本身而言，真是收獲頗豐，最重要的是，在班級管理上又有了新的感受和體驗，現(xiàn)總結(jié)如下：一、親近同學，研討同學；呈現(xiàn)自我，樹立聲威。誰愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學，和他們進行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎(chǔ)。同學是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是經(jīng)過活動觀看。在親近與研討同學的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好好友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊伍的組建和培育。一個班的團風光貌如何，很大程度上是由小班干部確定的。小班干部對班團體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有謹慎地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與簡便。中選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理本領(lǐng)。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚班干部長處，宣傳他們的先進事跡，幫忙小班干部樹立威信；其二，在激勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在學問、本領(lǐng)上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培育班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過X部這個小團體建立正確、健全的言論，帶動整個班團體開展批判與自我批判，構(gòu)成團體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個同學頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個團體活動宣告失利，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班團體的利益。所以，要扎實有效地強化一個同學的常規(guī)訓練。訓練的資料包括《小同學守則》和《小同學日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。四、擬定團體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作布置和本班實際情景，擬定全班與小組在學問、本領(lǐng)、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增加團體的凝聚力和動力。然后，要對每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將團體的動力落實到每個同學身上，幫忙和激勵每一個人提高，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我。在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成果不杰出，但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培育了同學的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任的確應(yīng)在實踐中更深化地探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。小學四班級班主任總結(jié)2本學期，我擔任的是四年三班的班主任工作?；貞浥c同學一齊走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，勝利過，失利過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是珍貴的人生財寶!一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎冗雜”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每一天應(yīng)對的是一群活潑頑皮的孩子，這就要求我們成為一個耐煩、細心、認真的人。若談起班主任的工作，唯恐幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：一、親近同學，把愛灑向每一個同學的心田我們聞名教育家夏丏尊說過：“教育猶如池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切勝利的教育都必需基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個老師要做到愛同學并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位同學，包括那些成果差，紀律差，資質(zhì)差的同學。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時分，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我必需要公平的對待每一位同學，絕不偏心。讓每個孩子都能共享到老師的愛!起初，我做到了：在工作中，耐煩地教育違反紀律的同學，專心的幫忙學習吃力的同學，真心的激勵有提高的同學。那時，我看到的是他們每一個人身上的長處和可愛之處，可是伴著時間的推移，我的耐煩沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批判、指責和埋怨?？粗@些孩子的眼神一每天黯淡下去，臉上的笑容也不在絢爛，我的心里有說不出的難過。細細想來，在班里很多人之中最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的同學，每一天應(yīng)對的是父母的指責，同學的諷刺，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的苦痛又有誰能了解呢？假如此時老師送給他們一束暖和的目光，一句激勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并牢記在心。這也是我們做好后進生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。二、嚴于律己，嚴格管理古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！甭劽逃壹永飳幰舱f過：“老師仿佛每一天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的擅長窺視老師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們老師在日常生活中留意自我的一言一行，嚴格要求自我，時時到處事事為同學樹立典范。例如：我們班從前存在一個衛(wèi)生問題是同學不能很好的堅持地面的清潔。每一天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會顯現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我語重心長的強調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比方：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。之后，我有意無意的在他們面前順手撿撿起來扔進垃圾袋里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅僅如此，連在走廊、學校里看到垃圾同學也能主動撿拾。我抓住時機，對他們進行大力表揚，為其他同學樹立典范。久而久之，同學慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀的同學就對其進行教育，并且，我進取引導同學進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的同學進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點提高就按時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛(wèi)生工作有了必需眉目后，我就把精力放在了學習上，雖然已是四班級的同學了，但他們并沒有良好的學習習慣。主要表此刻早自習的晨讀上，盡管在三班級同學已有了一些學習意識，但經(jīng)過一個漫長的假期后，平常養(yǎng)成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)愣就是不情愿學習。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好光陰被白白鋪張掉，而同學們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思索，我確定分階段抓早自習的學習質(zhì)量。第一階段，我每一天早早到校跟班，帶著同學上自習。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學能比擬投入地完成學習任務(wù)，個別同學還是溜號，我按時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶著下認真上自習后，我并沒有滿意，而是向他們提出了更高的學習要求，每一天到校后，在無人看管下自覺上自習。剛開頭，同學主動性差，僅有幾個孩子自覺上自習，于是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評比他們?yōu)榘嗉壍摹皩W習之星”。這件事對其他同學的餓觸動很大，在以后的的自習中，大家紛紛效仿這幾個典范。良好的學習習慣也在不知不覺中漸漸養(yǎng)成并堅持下來。班上的學習風氣也日漸深厚。三、擅長抓住每一個有利的教育機遇，正確引導。一個好的班團體是靠師生共同創(chuàng)立的。由于我們班是后組建起來的。同學們的詳細意識比擬淡泊，班級缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次時機，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成果，我在班上對運發(fā)動那種為團體拼搏奉獻的餓精神進行贊揚。除此之外，我還要求同學樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立同學的團體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對同學進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批判、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個進取進取、發(fā)奮向上的班團體?？傮w看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在缺乏。比方：放學的秩序，間操的秩序不標準，對后進生的輔導不到位。伴著教齡的增長，我越來越深切地領(lǐng)悟到班主任工作看似簡潔，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術(shù)。不行小看這項工作。所以，在今后的工作中，我必需要多下功夫，深化細致地研討這門學問，爭取把自我的班主任工作做得更加完善。小學四班級班主任總結(jié)3同學是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。應(yīng)對同學，祖國的將來，我們要做一個真正有意義的班主任，素養(yǎng)教育要求我們要面對全體同學，為同學服好務(wù)，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進展，我們的班級管理到底該如何閱讀同學個體，提升同學學習生活及生命的質(zhì)量呢在過去的一學期里，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成果，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質(zhì)，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構(gòu)成正確的言論導向，構(gòu)成良好的班風、學風，為同學供應(yīng)一個好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。為協(xié)作學校各項工作的落實，我們班進取開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。同學自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對同學進行思想教育的好處，就是防止單調(diào)重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學理解，能切實幫忙同學澄清思想上的模糊認識，提高同學的思想境界。但開班會課不必需都要等到每周二午時第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把按時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。而重視與同學的思想溝通，多與同學談心，注意的是同學的獨特和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，按時對同學進行針對性的教育。用個人的魅力制服同學，用自我的熱忱和朝氣感染同學。體此刻學習、生活的方方面面。做任何事情，必必要從同學的角度去研討，為同學利益著想，同學才易于理解。在這個時分，我就是他們的好好友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學的寵愛和信任。二、強化班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培育團結(jié)、嚴格、活潑、奮進的班團體。四班級的同學思想、心理進展、改變很快。所以，對同學的思想工作顯得尤其冗雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理本領(lǐng)培育的力度，經(jīng)過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，漸漸構(gòu)成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的本領(lǐng)，放手讓同學自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體；還留意培育同學的自我服務(wù)的本領(lǐng)，讓同學學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自我，使自我在團體中成為班團體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點上，異樣值得一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不管班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和理解的時分，經(jīng)過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又按時向班主任反應(yīng)班級情景和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，并且有利于全體同學共同進展。培育同學擔任班干部，是培育同學本領(lǐng)、提高同學素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織本領(lǐng)、管理本領(lǐng)、社交本領(lǐng)、語言表達本領(lǐng)等，還能夠培育其關(guān)懷團體、關(guān)懷他人、樂于奉獻、進取進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)同學全面進展。經(jīng)過班干部管理班級，讓同學自治自理，培育、錘煉同學的管理、自制本領(lǐng)。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶著同學不斷前進、不斷進展，促進他們?nèi)孢M展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向進展。三、進取抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失利者來，以成功者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個同學都享有受教育、受錘煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重同學享有這些權(quán)利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心好友、最可靠的好友；按時對他們強化心理疏導，幫忙他們消退或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的進取因素，培育他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充足發(fā)揮。另外，我還制造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其長處和特長，按時贊揚他們，使他們品嘗到勝利的歡樂和喜悅。對于屢教不改的同學，一方面能夠選一些能辯明是非、有本領(lǐng)又與其比擬相熟的班干部對其進行提示和幫忙；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐煩的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。確實，老師的關(guān)懷、關(guān)懷和關(guān)愛是打開同學心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫忙他們，他們是明白的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力施行，轉(zhuǎn)化后進生才會有勝利的轉(zhuǎn)機。四、進取開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，愛護同學視力，增加同學的體質(zhì)，提高同學的學習效率。高中同學學習任務(wù)比擬繁重，進行恰當?shù)捏w育活動不僅僅有利于同學身體素養(yǎng)的提高，并且也有利于學習效率的提高。五、進取主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課老師的交往中，我尊重他們的看法，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的伙伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠謹慎地處理同學和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量防止了激化沖突。在這方面，我平常留意多教育同學，讓同學懂禮貌，尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進師生情意。六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我一直做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發(fā)生安全事故。總之，在這一個學期里，我經(jīng)過以上幾方面的努力，班級工作較從前有了較大的起色，同學的整體素養(yǎng)在不斷的提高，圓滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力，按時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更輝煌的成果。小學四班級班主任總結(jié)4緊急的一學期結(jié)束了，我圓滿地完本錢學期的各項任務(wù)。這學期我擔任四班級語文教學工作和班主任工作。共有同學60人，從同學的學習狀況來看處于兩極分化狀態(tài)；從同學的家庭狀況來看大約有一半的同學都是外地生；另外，還有幾名單親家庭。雖然班級的情景比擬冗雜但從同學以及家長反應(yīng)的信息來看，收到了必需的效果。同時也存在很多缺乏，經(jīng)過短短的學期教學實踐，我的感受許多，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)一、政治思想方面我進取參與學校的每次老師例會，認真做好筆記。工作中嚴格要求自我，聽從領(lǐng)導的分配，職責心較強，自覺遵守勞動紀律。異樣是作為一名班主任我時辰留意自我的一言一行，由于這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自我作為一名老師也必需具備的，所以我在工作中到處起到模范帶頭作用，身正為范。二、教學工作方面在教學工作方面，作為新老師的我虛心向老老師學習，也取得必需的成果。本學期我開了一節(jié)公開課，這也是借機檢驗下我的成長情景。上完課后，我發(fā)現(xiàn)自我抓住了重點，可是沒突破難點。在引導同學體會“我”所獲得的啟示時，我主要是采納“讀”的方式，表演讀、指名讀、全班讀等等方式，讓同學反復讀詹姆斯釣到魚和防備的心理改變過程，以“讀”來體會，更加深入，異樣是在讓孩子表演讀的時分，效果不錯，由于班上剛好有具備必需表演本領(lǐng)的孩子，并且班上的同學也充足地預(yù)習這篇課文，在表演讀的時分，經(jīng)過孩子自我的表演，能夠帶著全班同學一齊體會當時的小詹姆斯的那種放魚的情感改變，這樣孩子也更加記憶猶新。可是，缺乏之處是我在朗讀指導方面經(jīng)驗缺乏，沒能更好地讓同學讀出詹姆斯當時的那種心理改變。今后，我還得在以下這幾個問題加以思索探究；用怎樣的方式使同學的朗讀質(zhì)量得以提高；怎樣激發(fā)同學朗讀的進取性；如何完成有感情地朗讀這一目標；如何評價朗讀結(jié)果。異樣是在指名孩子表演讀得時分，我只留意到那些成果好的孩子，沒讓的孩子參與表演，不能很好地照料到全班同學，這也是評課老師一再提到的，今后我會多加留意這個問題，照料到的孩子?？偟膩碚f，一節(jié)課下來，我的教學目標差一點就到達了，挺惋惜的，這也是在敲響我的警鐘，必需備好每一堂課，不只要備教材，備教參，還必需備同學。我在寫教學設(shè)計的時分，沒有推測下自我班上的孩子會做出如何的反應(yīng)，這點做得很不好，今后，每一次的備課，我都必需記得這一點，僅有在備好同學的基礎(chǔ)上才能很好地到達自我的教學目標。三、樹立良好的老師形象在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，時辰以一明星民老師的標準嚴格要求自我，尤其是在同學中，時辰留意自我的言談舉止為同學做出表率。人們經(jīng)常把老師比喻成媽媽，這話一點都不假。記得胡彥樂有次口誤把我喊成他媽媽了。對待孩子必需要有“愛心”“耐煩”。把孩子們當成是自我的家人，為孩子們傾注全部的感情。四、真正做到因材施教。依據(jù)每個同學的家庭背景，了解孩子們在家中的表現(xiàn)，觀看孩子們的一些生活習慣，做孩子們最忠誠的聽眾。由于我是新接手我們班，一開頭，為了了解這些孩子，我多花時間跟雅雅一齊聊天，提早了解我們班上的孩子的一些情景。做到對癥下藥。對于一些后進生，我常常找他們談心，發(fā)現(xiàn)問題按時與家長聯(lián)系共同解決，從而幫忙他們轉(zhuǎn)化思，到達育人的目的。異樣是班上的一些后進生，今年的成果也有所提高，相信他們的付出已經(jīng)得到收獲了。由衷地替這些孩子感到快樂。雖然在工作中比擬嚴謹，但自我仍存在很多缺乏之處，仍需要今后不斷改善。經(jīng)過了一段時間我成熟了許多，遇事要三思而后行。僅有研討成熟了，在去做我想這樣必需會收到事半功倍的效果。在我今后的工作中，我會從哪跌倒在從哪站起，我相信自我會走好今后的每一步!小學四班級班主任總結(jié)5一個勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有抱負，愛同學，能為同學的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)實行怎樣的符合自身角色的根本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：一、勤于深化同學的生活。從管理學的角度看，班主任工作的本質(zhì)，就是根據(jù)預(yù)定的目的，依據(jù)肯定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行方案和調(diào)控。而有效的方案和調(diào)控，必需建立在對班級及同學的了解和研討的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必需從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進同學的生活，有利于全面了解同學的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活閱歷、獨特特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，有利于把握班級總貌、特點及根本傾向，制定出切實可行的教育方案。同時，在與同學日常的實際接觸中，能按時地把握班級的動態(tài)，對班級新顯現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細的引導和掌握。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與同學活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于催促班主任變間接、簡潔的“遙控式”管理為直接、詳細的“走動式”管理，防止工作的主觀性和盲目性。當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看管式”的，而是與同學情感溝通、對同學諄諄教導的過程。當今的青少年同學與過去的同學相比，心理上有一個明顯的改變，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到老師的尊重、愛惜和關(guān)懷，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任假如能抓住這一契機，深化同學，對他們充滿熱忱，那么同學便會對他（她）產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便勝利了一半。二、勤于觀看。要獲得關(guān)于同學的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發(fā)現(xiàn)，比方，在課堂上觀看同學的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀看同學的活動力量、意志品質(zhì)、獨特傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀看同學的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個同學在課堂上露出的一絲怪笑，發(fā)現(xiàn)了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極一般的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴峻問題?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀看家，他們不僅勤于觀看，而且目光敏銳，能從同學的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的心情改變上，感知同學的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)大事的蔭芽，按時實行針對性教育和防范措施。勤于觀看有助于班主任從觀看量的增加上把握對同學質(zhì)的認識，每個同學都是一個獨特而冗雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有常常地、有目的地反復觀看同學相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種.種表象中洞悉同學內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對同學的思想、行為賜予腳踏實地的評價，進行“長善救失”的教育。三、勤于捕獲與同學交談的時機。班主任成天和同學打交道。一方面，在了解同學的過程中，交談可彌補眼觀之缺乏，拓寬獲得同學信息的渠道，防止了解同學過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在說服、教育同學的過程中，能收到穩(wěn)固和強化同學知行的效果。教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來完成。稱職的班主任無不與同學有大量的語言溝通。他們或按時向同學傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導同學進行商量；或提出敏感的人生問題供同學思索，給同學以有益的忠告；或?qū)ν瑢W所表現(xiàn)出的主動看法和才能予以肯定和欣賞，對偶發(fā)大事進行藝術(shù)處理和巧妙的引導……這些在同學思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。四、勤于用自己的雙手給同學做出示范。在學校，與同學接觸最頻繁的是班主任，同學受班主任的影響也最大。同學接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使同學“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響同學的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，同學大多有順手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批判，也不言語，而是躬身——撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今后，教室地面開頭清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說