蘇科版七年級生物學(上)教學工作總結(jié)

蘇科版七年級生物學(上）教課工作總結(jié)原州區(qū)中河中學楊軍依據(jù)學校工作安排，這學期我擔當七年級三個班級的生物教課工作。回首這一學期，為了使各班的教課質(zhì)量有所提升，使自己的教課工作水平更上一個新臺階，在這辭舊迎新之際，我將對本學期教課工作做一個全面深刻的總結(jié),弘揚長處，更正弊端.第一，為了上好每一堂課，我以為應(yīng)當從以下幾點做起：、課前要充分備課經(jīng)過我自己備課后，與其余老師溝通學習中，我發(fā)現(xiàn)，一堂課好壞要點在備課，從前自己備課存在好多不足，抓不住較好的教課方法.因此在備課方面我以為需要投入更多的精力，盡量做到：1）真研究教材，認識教材的基本思想、基本看法；認識教材的構(gòu)造,要點與難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)增補哪些資料，如何才能教好.2)認識學生原有的知識的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的預防舉措。3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學生，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。此中教課板書也要精心設(shè)計,設(shè)計出脈絡(luò)清楚的板書,讓學生對知識系統(tǒng)了如指掌。、提升講堂要效率要想有好的教課成效和教課成績，學生講堂的汲取消化是至關(guān)重要的。講堂的主體是學生，教師的角色是一個指引者，特別是關(guān)于七年級的學生來說，教師的組織指引能力很重要。如何激發(fā)學生的學習興趣、組織學生有效議論、高效閱讀與思慮是我此后教課要點商討和學習的方向。在本學期教課中，這一塊我另有不足，講堂存在少量學生聽課效率偏低，注意力不集中,我個人對學生關(guān)注度不夠全面,授課方式不夠細膩。因此此后我要嚴格依據(jù)新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習,研究以及與人合作的過程。組織好講堂教課,關(guān)注全體學生，注意信息反應(yīng),調(diào)換學生的存心注意,使其保持相對穩(wěn)固性，同時，激發(fā)學生的感情,使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍,講堂語言簡短了然，戰(zhàn)勝了從前重復的弊端，講堂發(fā)問面向全體學生，注意引起學生學習生物的興趣。3、教后要實時反省教課是一項創(chuàng)建性的工作，沒有最好，只有更好，因此課后反省是不行缺乏的.我每日上完課后要實時總結(jié)一下自己的長處與不足，這一塊我將持續(xù)保持下去。實時反省才能發(fā)現(xiàn)問題所在,特別像我教3個班,每上一個班思路都在慢慢完美，此中的收獲是不菲的。其次，在提升自己生物修養(yǎng)、教師修養(yǎng)方面。我堅持做到以下幾點：1、堅持聽課與評課一學期下來,我共聽了15節(jié)課，5節(jié)同科老師的課，10節(jié)不一樣課老師的課。我以為聽課評課關(guān)于一位老師來說是特別一定的.從別人的講堂能夠吸取許多你身上沒有的亮點.正所謂“擇其善者而從之，其不善者而改之",我會堅持聽同科教師與不一樣科教師的課,虛心學習更多的教課方法與技巧，同時請其余教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。2、踴躍參加學校組織的生物組教研活動，博采眾長，多參加集體學習，多學習其余學校的一些優(yōu)異教課思路和經(jīng)驗。一學期，總結(jié)教課工作中的長處與不足為：1、長處.二十一世紀，生物科學迅猛發(fā)展，愈來愈多的重生物學知識正在成為一般公民應(yīng)當具備的科學修養(yǎng)的重要構(gòu)成部分,因此我平時教課中注意聯(lián)系實質(zhì)浸透一些前沿知識，著力培育學生成為一個有生物科學修養(yǎng)的人.在教課時運用實物比較、檢查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，檢查我們身旁的花草樹木,讓他們仔細地察看自己身處的環(huán)境2、不足。（1）學生方面:因為受社會大天氣的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懶惰,不集中精力學習，要堅持對他們進行終生學習的教育。講堂有些學生表現(xiàn)不踴躍,或許不敢講話，應(yīng)當多找他們談心，除去他們的心理阻礙.因為學生自己的惰性，許多學生慣于聽教師解說，懶于思慮,這也使得講堂的效率多少會有所影響。（2）教師方面：教課環(huán)節(jié)連接不夠自然，檢查監(jiān)察力度較小，對講堂上學生的反響察看得不夠細,對個別有潛力的學生沒有做好指引.此外，新教材文字少,要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透,對教師來說要掌握好尺度。最后，為了改良這些現(xiàn)象，我概括為以下幾點方案:1、發(fā)揮教師的主體作用。主動提升自己的生物修養(yǎng)和教師修養(yǎng)，做好備課工作，提升講堂教師的指導能力。在作業(yè)批閱上，盡量仔細實時,力爭做到全批全改,重在校正，實時認識學生的學習狀況，以便在指導中做到有的放矢。2、調(diào)換學生的踴躍性。在教課中尊敬學生的不一樣興趣喜好，不一樣的生活感覺和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不一樣的風格，不強求一律。存心識地以學生為主體，教師為主導，經(jīng)過各樣游戲、競賽等教課手段，充分調(diào)換他們的學習興趣及學習踴躍性.讓他們的本性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思想方式，變“要我學"為“我要學”，極大地活躍了講堂氛圍,相應(yīng)提升了講堂教課效率.3、做好后進生轉(zhuǎn)變工作作為教師,應(yīng)當理解任何學生都會同時存在長處和弊端雙方面.后進生轉(zhuǎn)變成功與否，直接影響著全班學生的整體成績.因此，此后我要著重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)變工作：1)用發(fā)展的看法看學生?？v向地看到:后進生的今日比他的昨天好，即便否則，也應(yīng)相信他的明日會比今日好。（2）因勢利導，化悲觀要素為踴躍要素。第一幫助后進生找到優(yōu)、弊端，以弘揚長處，戰(zhàn)勝弊端.其次以平時的心態(tài)對待：后進生也是學生，憎惡、責備只好