2018年湘教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

課時(shí)教案課時(shí)教案教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)1會(huì)寫(xiě)9教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)1會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字：辨析多音字“當(dāng)、盛”。2默讀課文，能敘說(shuō)野餐的快樂(lè)情景。3理解課文內(nèi)容，感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。1掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。2感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境。寓情導(dǎo)入1課件播放聰聰一家圍坐篝火旁野餐的配樂(lè)畫(huà)面。（太陽(yáng)快下山了，夕輝落照，泉流不絕，山谷深幽，如詩(shī)似畫(huà)。聰聰一家人圍坐在篝火旁，爺爺唱起了山歌，爸爸和聰聰烤魚(yú)、烤蝦，奶奶、?媽媽和妹妹忙著煮野菜，這是一個(gè)多么和諧的野餐場(chǎng)面。他們一家人盡情歡笑，正享受著大自然給他們帶來(lái)的快樂(lè),,）2同學(xué)們，你們也有過(guò)在外野餐的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課就讓我們隨著聰聰一家到溪邊野餐，在山洞過(guò)夜，盡情享受大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)吧!（板書(shū)課題：野餐）（二）初讀課文。整體感知聽(tīng)課文錄音，思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？你從中體會(huì)到了什么？（聰聰一家在外野餐，他們非?？鞓?lè)）（三）小組學(xué)習(xí)，掌握字詞：1學(xué)生快速瀏覽課文?找出生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義。注意多音字的正確讀音?完成課后練習(xí)第2題。2檢查自學(xué)效果（卡片出示）。重點(diǎn)指導(dǎo)：“餐”是平舌音.“煮”是翹舌音?！鞍?、統(tǒng)”的韻母是后鼻音，“削、姜”是三拼音節(jié)。本課有兩個(gè)多音字?！爱?dāng)”有兩個(gè)讀音一一dangdang,本課讀dang；“盛”有兩個(gè)讀音cheng（回憶第7課生字）、sheng.本課讀sheng。師生共同完成課后練習(xí)第2題。

“棒、浴、仁、削”都是左右結(jié)構(gòu)的字，前三字要寫(xiě)得左窄右寬；“餐、葛、煮、姜”都是上下結(jié)構(gòu)的字；“凹”字較難寫(xiě)，共五畫(huà)，注意筆順與筆畫(huà)名稱(chēng)：“豎，橫折折，豎，橫折，橫”。教師示范寫(xiě)“凹”字。本文許多詞語(yǔ)是表示食物的名稱(chēng)?可結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。（四）再讀課文，理清層次認(rèn)真默讀課文，思考：課文可以分成幾部分？（學(xué)生討論、交流后匯報(bào)結(jié)論）第一段（1?2自然段）:暑假里爸爸決定帶我們?nèi)业较呉安停谏蕉催^(guò)夜。第二段（3?7自然段）:我們向大自然“買(mǎi)菜”。第三段（8?9自然段）：我們?nèi)乙安偷目鞓?lè)情景。板書(shū)設(shè)計(jì)課后記要課題9、野餐編寫(xiě)時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日教學(xué)目的與要求1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字：辨析多音字“當(dāng)、盛”2默讀課文，能敘說(shuō)野餐的快樂(lè)情景。。3理解課文內(nèi)容，感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)「1掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。2感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)程序（一）回顧課文，調(diào)動(dòng)情感l(wèi)快速搶答，認(rèn)讀詞語(yǔ)。木棒葛根粥煮湯野餐凹入溪水浴削尖豐盛2小組比賽?說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，激起學(xué)生的情趣。（二）略讀開(kāi)頭。引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)第1、2自然段。1輕聲讀第I、2自然段。2說(shuō)說(shuō)野餐的時(shí)間、地點(diǎn)、人物心情怎樣？（板書(shū)：決定野餐）3理解“興奮”，指導(dǎo)朗讀。（三）重點(diǎn)品讀。交流感悟1學(xué)習(xí)課文第89自然段。（1）用自己喜歡的方式讀課文，找出寫(xiě)快樂(lè)野餐的段落（第8、9自然段）。（2）課件再現(xiàn)野餐情境，指名學(xué)生敘說(shuō)。（板書(shū)：野餐：篝火、唱歌、品味）⑶假如你是聰聰家的成員。此時(shí)的你有什么感受呢？（覺(jué)得高興、快樂(lè)、有無(wú)窮樂(lè)趣,,）（4）同學(xué)們認(rèn)真想想，大家為什么如此快樂(lè)？（和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起活動(dòng)，會(huì)感覺(jué)很幸福?所以感覺(jué)快樂(lè)}因?yàn)樵诖笞匀恢芯筒?，所以很快?lè)；因?yàn)橐安偷氖澄镓S盛極了,,）（5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來(lái)？⑹指導(dǎo)朗讀?請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)的心情朗讀。細(xì)細(xì)體會(huì)這種幸福快樂(lè)的感覺(jué)。2學(xué)習(xí)課文第3?7自然段。（1）這么豐盛的菜?聰聰一家是從哪兒弄來(lái)的？（向大自然“買(mǎi)”的）（2）學(xué)生自由讀第3?7自然段。⑶聰聰一家向大自然“買(mǎi)”了哪些菜？（老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)）⑷在“買(mǎi)”菜的過(guò)程中，你印象最深的是什么？（爸爸叉魚(yú)）

（5）重點(diǎn)品讀：爸爸學(xué)水獺叉魚(yú)的情景。齊讀課文第5自然段?找出文中描寫(xiě)爸爸叉魚(yú)的動(dòng)詞“栽、伸、蹬、潛”課件出示爸爸叉魚(yú)時(shí)的一系列動(dòng)作，學(xué)生借助課件體會(huì)這些動(dòng)詞的運(yùn)用.學(xué)習(xí)具體生動(dòng)的描寫(xiě)。爸爸為什么會(huì)有這樣敏捷的身手？（根據(jù)學(xué)生回答，課件介紹水獺）現(xiàn)在我們還能看到水獺嗎？（學(xué)生齊讀爺爺?shù)脑挘┧伎迹簽槭裁次覀兛床坏剿H了？學(xué)生討論、交流、匯報(bào)，教師小結(jié)。（因毛皮珍貴，水獺遭到人們無(wú)節(jié)制地捕獵，加上開(kāi)發(fā)建設(shè)使水域污染，其數(shù)量已很稀少，需加強(qiáng)保護(hù)）（6）回想表達(dá)：生活中，你有過(guò)“捉魚(yú)”的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景或自己的感受。（小組內(nèi)交流）（7）大自然給我們帶來(lái)了這么多的快樂(lè)。讓我們帶著這份快樂(lè)的心情來(lái)朗讀第3?7自然段。（指導(dǎo)朗讀）（四）回昧全文學(xué)生自由深情地朗讀?感悟無(wú)窮樂(lè)趣。（五）拓展延伸小組討論，完成選做題：野餐中，大自然為我們奉獻(xiàn)出豐盛的“菜”，那么,我們應(yīng)該為大自然做些什么呢？（學(xué)生討論交流后，教師小結(jié)：