1.1.4學(xué)習(xí)探究學(xué)案（解析）

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第一單元

第一章

開(kāi)啟生物科學(xué)之門

第4節(jié)

學(xué)習(xí)探究

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.說(shuō)出科學(xué)探究的一般過(guò)程。

2.能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

1．閱讀教材P12—P15頁(yè)的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題：

（1）小明在探究“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”時(shí)，作出的假設(shè)是

，然后根據(jù)這一假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

（2）小明在探究“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給螞蟻放的食物是

和

。

（3）小明在探究“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”的試驗(yàn)結(jié)論是

。

（4）科學(xué)探究是人們

、

的重要途徑。

（5）科學(xué)探究的一般步驟是

、

、

、完成試驗(yàn)、

、

。

【自主檢測(cè)】

1.在科學(xué)探究過(guò)程中第一步需要做的是（

）

A.作出假設(shè)

B.提出問(wèn)題

C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

D.表述、交流

2.探究實(shí)驗(yàn)中作出假設(shè)的依據(jù)是（

）

A.生活經(jīng)驗(yàn)

B.制定的計(jì)劃

C.書(shū)本上的結(jié)論

D.無(wú)任何依據(jù)

3.科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一般步驟步驟應(yīng)該是（

）

A.制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、得出結(jié)論、表述與交流

B.提出問(wèn)題、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、得出結(jié)論、表述與交流

C.提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定并實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、得出結(jié)論、表述與交流

D.提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、得出結(jié)論

4.下列關(guān)于科學(xué)探究的書(shū)法，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.探究的內(nèi)容必須是科學(xué)前沿的問(wèn)題

B.實(shí)驗(yàn)探究是唯一的有效的方法

C.探究結(jié)果需要經(jīng)過(guò)反復(fù)論證

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果須與假設(shè)一致

5.將下列左右兩側(cè)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用短線鏈接。

提出問(wèn)題

螞蟻可能愛(ài)吃甜食

做出假設(shè)

在培養(yǎng)皿的兩端分別放少許的食鹽和白砂糖，將10只螞蟻放入其中

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

仔細(xì)觀察螞蟻的表現(xiàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄

完成實(shí)驗(yàn)

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

得出結(jié)論

將實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果告訴他人，并進(jìn)行比較

表述與交流

螞蟻喜歡吃什么樣的食物

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（4人組大組長(zhǎng)組織評(píng)價(jià)，2人小組互改，大組長(zhǎng)檢查，組內(nèi)交流、達(dá)成共識(shí)）

1.某校生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)用干濕計(jì)測(cè)量裸地、草地、灌木叢的濕度，你認(rèn)為他門研究的問(wèn)題是（

）

A.植物對(duì)水分的需求量

B.植物對(duì)空氣濕度的影響

C.水對(duì)植物種類的影響

D.空氣濕度對(duì)植物分布的影響

2.(2021·新疆）提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。下列不能作為科學(xué)探究問(wèn)題的是（）

A.怎樣測(cè)定種子的發(fā)芽率

B.鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中

C.校園中哪種植物最漂亮

D.花生仁和核桃仁哪個(gè)含能量多

2.小明探究“

螞蟻喜歡吃什么樣的食物”的實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)變量是（）

A.螞蟻的數(shù)量

B.食物的味道

C.螞蟻的生活環(huán)境

D.溫度

3.關(guān)于對(duì)照實(shí)驗(yàn)的要求下列說(shuō)法正確的是（

）

A.在一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中必須設(shè)置單一變量

B.一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中可以存在多個(gè)不同條件

C.光照是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量

D.濕度是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量

位置

黃粉蟲(chóng)

光照

溫度

濕度

紙盒左半側(cè)

20只

明亮

15℃

適宜

紙盒右半側(cè)

20只

陰暗

30℃

適宜

4.下表為某同學(xué)探究“溫度對(duì)黃粉蟲(chóng)生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但還不夠完善，下列對(duì)其修改正確的是（

）

A.左右兩側(cè)黃粉蟲(chóng)的數(shù)量可以不同

B.左右兩側(cè)都應(yīng)保持30℃

C.左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中

D.左右兩側(cè)可以濕度不同

5.探究實(shí)驗(yàn)：螞蟻的食性

（1）提出問(wèn)題：螞蟻喜愛(ài)吃什么樣的食物呢？

（2）作出假設(shè)：

。

（3）設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案：

在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽或少許糖，把螞蟻放在培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋，仔細(xì)觀察螞蟻的行動(dòng)。重復(fù)幾次上述實(shí)驗(yàn)。

（4）螞蟻在培養(yǎng)皿中都聚集在有糖的一側(cè)。

（5）得出結(jié)論：

。

（6）討論并交流。

（7）科學(xué)探究的基本過(guò)程是（

）

①得出結(jié)論

②表述與交流

③提出問(wèn)題

④作出假設(shè)

⑤設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

⑥完成實(shí)驗(yàn)

A.①②③④⑤⑥

B.②③⑤⑥①④

C.⑥⑤①④③②

D.③④⑤⑥①②

【拓展延伸】

仔細(xì)閱讀下文，并回答問(wèn)題：

李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書(shū)，學(xué)校有一只大的開(kāi)水桶，冬天為了保溫，在桶外面裹了一層棉被，盡管如此，早上灌的熱水，到了下午還是變得涼涼的。一天早上李明看到張迪用鋁合金飯盒裝開(kāi)水，滾燙的飯盒只墊了薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了。他突然想到能否用泡沫塑料代替棉被給開(kāi)水桶保溫呢？他將這一想法告訴了張迪。張迪認(rèn)為李明說(shuō)的有道理。兩人認(rèn)真思考了一下，制定了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)泡沫塑料比棉被更能隔熱，更適合給開(kāi)水桶保溫。李明和張迪根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫信提了合理性的建議。這著個(gè)故事中的李明和張迪提出了什么的問(wèn)題，并進(jìn)行了研究。

第一節(jié)

生物的基本特征

【自主檢測(cè)】

1．A

2．A

3．C

4．C

5.提出問(wèn)題

螞蟻可能愛(ài)吃甜食

做出假設(shè)

在培養(yǎng)皿的兩端分別放少許的食鹽和白砂糖，將10只螞蟻放入其中

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

仔細(xì)觀察螞蟻的表現(xiàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄

完成實(shí)驗(yàn)

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

得出結(jié)論

將實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果告訴他人，并進(jìn)行比較

表述與交流

螞蟻喜歡吃什么樣的食物

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1．B

2．B

3.

A

4．C

5.螞蟻喜愛(ài)吃甜食

螞蟻喜愛(ài)吃甜食

D

【拓展延伸