小班幼兒園音樂(lè)教案

小班幼兒園音樂(lè)教案小班幼兒園音樂(lè)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解幾種常見小動(dòng)物的走路方式，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。2.在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。3.在模仿小動(dòng)物走路的音樂(lè)活動(dòng)中獲得快樂(lè)。4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.有關(guān)PPT。2.小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入課題。師：小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們見到了什么？今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。二、看PPT,幼兒理解歌詞內(nèi)容。1．小白兔——謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。（學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）2.師：我們看看下一個(gè)是誰(shuí)呢？（小鴨）“你是怎么知道的？”（看到小鴨子的腳）它是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路（學(xué)說(shuō)：小鴨走路搖呀搖呀搖）。3.師：猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)說(shuō)：小烏龜走路慢吞吞）4.師：聽，什么小動(dòng)物的叫聲？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)說(shuō)：小花貓走路靜悄悄）5.師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí)）三、學(xué)唱歌曲。1.師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。2.我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱吧！3.分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。四、結(jié)束活動(dòng)：師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧！請(qǐng)小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎？活動(dòng)反思：1、本活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度，如果在課前能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。小班幼兒園音樂(lè)教案2活動(dòng)前評(píng)析：小班的孩子剛?cè)雸@不久，情感上特別依戀自己的媽媽，媽媽不在時(shí)，他們往往要借助他人或他物來(lái)宣泄“依戀媽媽”的這種情感，以獲得心理上的滿足和安全感?！洞髽鋴寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，很貼切小班的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)它充滿了情趣，洋溢著和媽媽相親相愛的動(dòng)人情感。能滿足幼兒情感上的需要。因此，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，《大樹媽媽》很適合此年齡段的孩子?；顒?dòng)目標(biāo)1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹和小鳥。3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹和小鳥，并通過(guò)優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色間相親、相愛的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已聽過(guò)有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。2、環(huán)境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。3、頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄：一、聽音樂(lè)，小鳥飛入教室。師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹，我們到大樹下面休息一下吧?。ńo幼兒找一合適地方坐下）。二、回憶故事，理解歌詞。1、放鳥叫錄音，引出故事。小朋友，聽，誰(shuí)在叫？”“是小鳥！”“小鳥在哪里叫的呢？師：輕輕撥開樹葉，露出小鳥?！班?，是小鳥在大樹上叫呢！看這個(gè)小鳥窩多像樹上的一只搖籃啊！”2、回憶故事《大樹媽媽和小鳥》（1）師指掛圖。小鳥在叫什么呢？仔細(xì)聽：大樹媽媽、大樹媽媽。（2）我們聽過(guò)了故事《大樹媽媽和小鳥》，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)，為什么小鳥跟這棵大樹叫大樹媽媽呢？（3）師小結(jié)：原來(lái)鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥，小鳥就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開小傘，小鳥就淋不著了。大樹媽媽多么疼愛小鳥?。。ńY(jié)合教具講述）三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。今天，老師把這個(gè)大樹媽媽愛小鳥的故事編成了一首好聽的歌唱給小朋友聽，小朋友要仔細(xì)聽好：1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。提問(wèn)：（1）這首歌好聽嗎？（2）這首歌聽起來(lái)有什么感覺(jué)？（3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問(wèn)幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。2、聽音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽起來(lái)非常舒服，好聽，我們?cè)賮?lái)聽一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（1）這首歌真好聽，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。4、給歌曲起個(gè)名字。這首歌這么好聽，可是還沒(méi)有名字，我們給他起個(gè)名字吧。（1）起名（2）請(qǐng)小朋友比較，確定一個(gè)名字。四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對(duì)小鳥的愛。師：這首歌這么好聽，我們一起來(lái)表演好嗎？1、師帶大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥的愛。師：看老師變成誰(shuí)了？（大樹媽媽）那你們來(lái)當(dāng)我的鳥寶寶好嗎？讓大樹媽媽來(lái)保護(hù)你們吧。2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹和小鳥。師：看，老師為你們準(zhǔn)備了大樹媽媽和小鳥的頭飾，你們喜歡誰(shuí)就把誰(shuí)戴在頭上。但是小朋友一定要注意喔，如果你是大樹媽媽，你要想好，在刮風(fēng)下雨的時(shí)候，該怎樣保護(hù)你的小鳥呢？小鳥要怎么做才不會(huì)被雨淋濕？3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。五、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹媽媽對(duì)小鳥的愛。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對(duì)鳥媽媽的愛理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。《大樹媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營(yíng)造和諧充滿愛意的氛圍，以此來(lái)打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高?！洞髽鋴寢尯网B寶寶》的故事有一棵很大很高的大樹，它身上的枝葉又多又密，有一只鳥媽媽看見了，她想：這棵大樹，個(gè)兒高高的，我就在這棵樹上做個(gè)鳥窩來(lái)哺育我的孩子吧。于是，鳥媽媽就在樹上做了窩，孵出了鳥寶寶。鳥媽媽出去捉蟲了，鳥寶寶們呆在窩里，有點(diǎn)害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥，小鳥就睡著小班幼兒園音樂(lè)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。2.感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鐺球，節(jié)奏快的和慢的圖譜。音樂(lè)磁帶或CD?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖譜，聽歌曲《小皮球》。教師：拍一拍小皮球，小皮球就開始跳舞了。我們來(lái)聽一聽《小皮球》這首歌吧！二、看圖譜，感受節(jié)奏。1.拍拍節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用手拍身體的任意部位，初步感受節(jié)奏的快慢。2.踩踩節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)踩踩節(jié)奏。三、看圖譜，用鈴鐺球演繹節(jié)奏。1.認(rèn)識(shí)鈴鐺球，并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽的聲音。2.引導(dǎo)幼兒嘗試用快、慢不同的節(jié)奏來(lái)敲打鈴鐺球3.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)敲打鈴鐺球。小班幼兒園音樂(lè)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。3、了解兒歌的含義。4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：足球一個(gè)、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起幼兒興趣。出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎?你玩過(guò)足球嗎?足球是怎么玩的?2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問(wèn)：你看到足球是怎樣玩的?二、欣賞畫面1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。2、提問(wèn)：圖上畫了什么?你從什么地方看出來(lái)的?為什么?還有誰(shuí)看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語(yǔ)言小結(jié)。3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作去表現(xiàn)。4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。三、欣賞兒歌1、有一首好聽的兒歌說(shuō)的就是足球，它是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽聽。2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么呢?3、放兒歌DV,幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。四、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，結(jié)束活動(dòng)。復(fù)習(xí)兒歌《小畫報(bào)》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。小班幼兒園音樂(lè)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。3.樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步熟悉樂(lè)曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.猴子圖片一幅。.幼兒用書《猴子爬樹》?；顒?dòng)過(guò)程：一、快慢游戲，感受樂(lè)曲旋律。.進(jìn)行"快慢游戲"。."當(dāng)你聽到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"二、出示猴子圖片師：這是誰(shuí)?（小猴子）它有什么本領(lǐng)?（會(huì)爬樹）師：誰(shuí)來(lái)表演小猴爬樹的樣子?三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹.師：小猴是怎么爬樹的?（幼兒學(xué)做動(dòng)作）是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?（樹底下）最后爬到哪里?（樹頂上）.教師哼唱樂(lè)曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動(dòng)作。師：小猴爬上樹后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?（反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。）.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。師：小猴是怎么從樹頂上滑下來(lái)的?（很快地從樹上滑下來(lái)）四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽音樂(lè)做動(dòng)作.教師分別彈奏三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂(lè)和動(dòng)作相匹配。師：這段音樂(lè)是怎么樣的?感覺(jué)小猴子在干什么?.教師分別哼唱三段音樂(lè)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺(jué)休息的動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配。師：過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂(lè)玩了猴子爬樹的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來(lái)，聽著音樂(lè)玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。.幼兒跟隨音樂(lè)合拍地做猴子爬樹的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?.再次練習(xí)動(dòng)作。師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。五、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂(lè)來(lái)玩一玩。六、幼兒完整地聽音樂(lè)做動(dòng)作1-2遍，然后聽音樂(lè)模仿猴子的動(dòng)作走出教室。師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹吧!教學(xué)反思：進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的.話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開心。小班幼兒園音樂(lè)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布絨玩具若干、音樂(lè)帶活動(dòng)過(guò)程：一.運(yùn)用游戲引起興趣。游戲一師：小朋友，今天我們來(lái)了一個(gè)小客人，它是從大森林里來(lái)的，它說(shuō)要和我們起做游戲，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)?（黑板翻過(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩）幼：大猩猩!猩（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好啊!（大猩猩好!）猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?（好啊!）猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來(lái)做：小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)!師：小朋友們好聰明啊!我們?cè)賮?lái)藏什么呢?（根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官）猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官）游戲二師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。跟老師一起做：合攏!放開!（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）游戲三猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧!示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!（用五官代替頭頂）二.歌表演：《合攏放開》第一遍師：噓!聽!有人在敲門!誰(shuí)啊?（慢慢從黑板后拿出玩具豬）師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?（小豬!）豬：小朋友們好!我路過(guò)這里看見這里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚?（做游戲!）豬：我能和你們一起玩嗎?（能!）師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?（好的!）豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!（放音樂(lè)，教師示范）第二遍豬：你們唱得真好聽，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽嗎?（出示玩具熊）熊：聽我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎?（能!）熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?（能!）豬：對(duì)了，XX小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?（好!）（放音樂(lè)唱第二遍）第三遍熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點(diǎn)的聲音啊?（能!）豬：你們有好聽的聲音嗎?（有）熊：今天又沒(méi)有把好聽的聲音帶來(lái)啊?（帶來(lái)了）師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們?cè)俾犅?。（放音?lè)第三遍）三.音樂(lè)游戲《找小貓》（咚咚咚）師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了啊?（出示玩具貓媽媽）師：哦，是貓媽媽啊。貓：小朋友們好!（貓媽媽好!）貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?（好!）師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!（放音樂(lè)做游戲）四.律動(dòng)《開汽車》出教室猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?（好）猩：不過(guò)我家很遠(yuǎn)，要開汽車去的，你們會(huì)開汽車嗎?（會(huì)）猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!（放音樂(lè)《開汽車》）幼兒做開汽車的動(dòng)作，跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。師：讓我們一起開到大森林里去吧!邊“開小汽車”遍出教室?；顒?dòng)反思：《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒，歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。小班幼兒園音樂(lè)教案7設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽歌曲，努力保持專注力，逐步形成穩(wěn)定的聽覺(jué)表象，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編。目標(biāo)：1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。2．結(jié)合“猜謎”和“找圖”的游戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。3．體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備：黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹旁、樹上、草叢中）。過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)聽歌曲師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。猜一猜，這是什么動(dòng)物??？師：對(duì)，是大象。師：我這里有一首歌，我們來(lái)聽一聽它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍。）二、學(xué)唱新歌1．傾聽范唱，感受歌詞和旋律。師：你們聽到歌里唱的是不是“大象”呀？師：不是大象，那是誰(shuí)呢？師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍。）師：歌里還唱了什么？（教師范唱第三遍。）師：小象的鼻子怎么樣??？師：媽媽說(shuō)了些什么呢？師：今天，有著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請(qǐng)找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？（教師通過(guò)設(shè)置“找小象”的游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊，培養(yǎng)幼兒的專注力。）師：仔細(xì)聽聽，我對(duì)小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）師：還有小象嗎？請(qǐng)你們?cè)谝巫酉旅嬲乙徽遥∥襾?lái)對(duì)小象唱歌。（教師范唱第五遍。）師：我又要對(duì)小象唱歌了！如果你會(huì)唱，你可以輕輕地和我一起唱。對(duì)于不會(huì)唱的地方，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽我到底唱了什么。（教師加深幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽的任務(wù)。）2．學(xué)唱歌曲。師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里？師：呀！在我身上?。】墒撬悬c(diǎn)害羞，不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽，它就會(huì)出來(lái)?。ㄓ變杭w歌唱，進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。）師：小象出來(lái)了，你們知道為什么嗎？（或提問(wèn)：小象為什么不出來(lái)呀？）（教師可根據(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制在2分種內(nèi)。）師（出示背景圖）：森林里也有一只小象，它想請(qǐng)那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)！三、創(chuàng)編歌詞1．將“小象”替換成“小兔”。師：小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在森林里，它有一個(gè)好朋友，有長(zhǎng)長(zhǎng)的（教師模仿小兔的長(zhǎng)耳朵進(jìn)行提示）耳朵，它是誰(shuí)啊？師：對(duì)了，是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔？師：你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢？（耳朵）我們來(lái)試一試。2．將“小兔”替換成“小猴”。師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(zhǎng)。那有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、愛爬樹的是誰(shuí)呀？師：好，我們來(lái)唱一唱“小猴”。請(qǐng)會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。3．將“小猴”替換成“小蛇”。師：森林里有長(zhǎng)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭的是誰(shuí)呀？師：它在哪里呢？誰(shuí)來(lái)找一找？師：我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(zhǎng)還是唱身體長(zhǎng)呢？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱。）四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)師：我們周圍還有什么動(dòng)物或者物品有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧?。ㄈ粲變赫f(shuō)出其他特征，教師不要給予否定，而是要進(jìn)行歸納、整理。比如，當(dāng)幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí)，教師可以說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖，那河馬有哪個(gè)地方是長(zhǎng)的呢？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長(zhǎng)的，比兔子的長(zhǎng)哦！”）延伸活動(dòng)：1．在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對(duì)唱。2．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(zhǎng)”，進(jìn)行新的創(chuàng)編。小班幼兒園音樂(lè)教案8教案目的：1、學(xué)會(huì)“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。2、跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。3、發(fā)展幼兒的空間協(xié)調(diào)能力以及合作能力。教案準(zhǔn)備：1、兔子頭飾。2、背景音樂(lè)。3、把教室裝扮成大森林。教案過(guò)程：1、在音樂(lè)的伴奏下，老師與幼兒扮成小兔子，來(lái)到大森林里。幼兒自由創(chuàng)編小兔子的舞蹈動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。老師：剛才麗麗小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。幼兒跟著學(xué)。老師：佳佳小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。幼兒跟著學(xué)。3、請(qǐng)一位老師扮演小兔姐姐兔姐姐：“你好！小兔子們?！崩蠋煟骸巴媒憬悖闳ツ睦镅?？”兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)。”老師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”兔姐姐：“好啊，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮禾?，幼兒自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮骸扒昂笄扒扒?；蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。”在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。4、裝飾老師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。去音樂(lè)會(huì)之前還得化化妝。幼兒對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。5、參加音樂(lè)會(huì)音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)。小班幼兒園音樂(lè)教案9活動(dòng)目標(biāo)：.初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。.能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起參加音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)CD、PPT?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入：.以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。.出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。師：大家好，我是一只小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好朋友?（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）--1、2、3、4、5、6、7。師：原來(lái)，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀!可是走了一會(huì)兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀?.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。.出示只有草叢的圖片。師：我的朋友們不見了，你們?cè)敢庾鑫业暮门笥褑?（教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里?）誰(shuí)愿意做我的好朋友?舉手我來(lái)看一看。（幼兒舉手）師：原來(lái)你們都愿意做我的好朋友啊，我來(lái)看一看（教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）5.師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽（教師彈琴完整演唱歌曲）6.師：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌?用這首歌找朋友?二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。.幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來(lái)唱。3師：我找朋友啦!你們和我一起唱，等唱到："我的朋友在哪里"的時(shí)候，請(qǐng)你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做朋友。（教師幼兒一起跟音樂(lè)CD唱歌，唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）4.師：該你們找朋友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友?（將頭飾戴在幼兒頭上，請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。三：結(jié)束游戲，總結(jié)。1.師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做?引導(dǎo)幼兒做（握手、擁抱、拉鉤）2.今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來(lái)找好朋友。當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對(duì)方的頭，或者是握握手（教師播放音樂(lè)CD,幼兒跟著音樂(lè)找朋友）小班幼兒園音樂(lè)教案10教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)爭(zhēng)取別人的幫助和合作是很重要的。準(zhǔn)備：預(yù)備若干個(gè)較大的球當(dāng)豆子，若干個(gè)螞蟻頭飾，"螞蟻"歌曲磁帶?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1.討論：教師請(qǐng)幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后，提問(wèn)："一個(gè)螞蟻在洞口看見了什么？那只螞蟻為什么急得直搖頭？小小螞蟻想一想想出了什么好辦法？幼兒說(shuō)出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友，抬著一起走了。2.解釋：在一個(gè)人遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)人幫忙，合作，這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。表演：幼兒學(xué)唱歌曲"螞蟻"后，請(qǐng)幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。小班幼兒園音樂(lè)教案11活動(dòng)設(shè)計(jì)背景唱歌、跳舞都是孩子喜歡的，在音樂(lè)中孩子更能放松愉悅的學(xué)習(xí)。我根據(jù)孩子這一特性選擇了這首《小豬睡覺(jué)》。這首歌貼近孩子的心靈，形象化的歌詞明快的節(jié)奏都能讓孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心動(dòng)了，該是讓孩子在音樂(lè)中找到快樂(lè)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)和老師（豬媽媽）一起做游戲感受《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè)，大膽地歌唱。2、創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演2、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備1、豬媽媽豬寶寶頭飾。2、小豬睡覺(jué)的圖片。3、音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》活動(dòng)過(guò)程一、感受音樂(lè)的節(jié)奏，愉快地參與活動(dòng)。二、興趣談話，圖片展示激發(fā)幼兒對(duì)《小豬睡覺(jué)》音樂(lè)的生活體驗(yàn)。1、師：寶貝看看我是誰(shuí)呀？（老師戴上頭飾）豬媽媽今天也帶來(lái)了很多可愛的小豬寶寶，瞧喜不喜歡，那我們今天就一起來(lái)玩豬寶寶游戲吧！2、發(fā)放豬寶寶頭飾讓幼兒戴上。3、師：豬寶寶，讓我們一起來(lái)聽音樂(lè)拍手，音樂(lè)一結(jié)束，豬寶寶可要展示一個(gè)最漂亮最美的動(dòng)作喲！三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在游戲中聽音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。1、師：豬寶寶真是太厲害了，媽媽好喜歡你們，走媽媽帶你們到戶外玩。2、帶上錄音機(jī)讓幼兒到操場(chǎng)圍圈坐下。3、播放音樂(lè)讓幼兒邊唱邊走。感受音樂(lè)節(jié)奏。4、自由創(chuàng)編動(dòng)作并大方表演，老師予以鼓勵(lì)。四、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并歌唱。教學(xué)反思在整個(gè)活動(dòng)的開展過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)真是太棒了，覺(jué)得音樂(lè)真正地走進(jìn)了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高，能跟上老師有序的開展活動(dòng)。并且在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，能將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。小班幼兒園音樂(lè)教案12游戲目標(biāo)：1、感受并表現(xiàn)音樂(lè)變化的速度和力度。2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。游戲準(zhǔn)備：1、人手兩條白色紙條，音樂(lè)磁帶。2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰撸缑弊?、掃帚等。游戲?guī)則：1、第一段歌曲時(shí)，幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。2、教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴唱下雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到（碰到）的雪花（幼兒）立即輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最后一句，"小雪花"全部集中在一起。3、教師在琴上刮奏，表示大風(fēng)來(lái)了；"小雪花"四散飛舞，表示被吹散了。4、嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進(jìn)行。小班幼兒園音樂(lè)教案13活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。活動(dòng)過(guò)程：、歌表演——大貓、小貓二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）“老鼠來(lái)了，聽”（放錄音）“聽了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）“再聽!”（放錄音）“聽了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢?”（幼兒：快）“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑?（請(qǐng)2—3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”?（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”?（幼兒：小雞、小鳥、、、、、、、、、、）好，看誰(shuí)能聽音樂(lè)走得又輕又快。（教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作）四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)