大學(xué)物理說課

大學(xué)物理課程類型:基礎(chǔ)必修課授課專業(yè)：動物科學(xué)（蒙班）說課構(gòu)思1.課程定位與目標(biāo)5.課程內(nèi)容組織與安排6.教學(xué)方法與考核方法3.教學(xué)資源與改革2.學(xué)生基礎(chǔ)特點分析4.課程設(shè)計理念大學(xué)物理說課一、課程定位與課程目標(biāo)1.課程定位

大學(xué)物理是理工類大學(xué)生一門重要的基礎(chǔ)課，承載著傳授物理知識、銜接專業(yè)課程、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。它為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程和解決實際問題提供了必要的物理基礎(chǔ)知識及常用的物理方法。從系統(tǒng)的觀點看來，科學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)至少包含三個部分：一是科學(xué)知識，即符號體系；二是科學(xué)方法論；三是“科學(xué)中的人”，即科學(xué)工作者或科學(xué)家。一、課程定位與課程目標(biāo)

國際純粹物理與應(yīng)用物理聯(lián)合會在《進入新千年的物理學(xué)》一書中，對20世紀(jì)物理教育的目的提出了質(zhì)疑。其論點是：如果所有的學(xué)生都要學(xué)物理，那么物理教育的主要目標(biāo)應(yīng)該放在大多數(shù)的未來公民的興趣和需要上，而不是放在將進一步學(xué)習(xí)物理而成為科學(xué)家或工程師的少數(shù)精英分子身上。如果物理教育是為更多學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的，那就應(yīng)當(dāng)重視物理學(xué)家的工作成果在社會上、技術(shù)上的應(yīng)用；重視物理學(xué)的哲學(xué)和物理學(xué)的歷史；重視蘊含于我們文化之中的物理學(xué)方法；重視物理學(xué)家這個專業(yè)群體的特點，如支持、貢獻社會的方式等。

一、課程定位與課程目標(biāo)Textinhere運動規(guī)律相互作用物理物質(zhì)本身“物”——物質(zhì)世界“理”——普遍規(guī)律一、課程定位與課程目標(biāo)說教學(xué)過程能力目標(biāo)知識目標(biāo)發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)自主學(xué)習(xí)探究新知交流評價分享成功學(xué)習(xí)致用課后延伸情感目標(biāo)1.基本概念2.普遍規(guī)律3.基本理論1.邏輯推理能力；2.學(xué)習(xí)研究問題的思路和方法；3.掌握獨立獲取知識的能力。1.培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度；2.樹立科學(xué)世界觀，辯證唯物主義觀。課程目標(biāo)二、學(xué)生基礎(chǔ)特點分析學(xué)生基礎(chǔ)普遍差，理論知識水平低。（1）初高中物理知識（2）高等數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。

針對這樣的情況，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，并把繁瑣的推導(dǎo)過程簡化或省略，強調(diào)結(jié)論和應(yīng)用,另外加些物理學(xué)史方面的內(nèi)容。三、教學(xué)資源與改革本書以通俗的語言闡述了物理學(xué)發(fā)展與科技進步的關(guān)系，介紹了力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、相對論、量子論、半導(dǎo)體物理、凝聚態(tài)物理等知識及其在技術(shù)中的應(yīng)用，特別強調(diào)物理知識在現(xiàn)代高新技術(shù)中的應(yīng)用。寓物理知識于航天、動力、電力、廣播通信、半導(dǎo)體、紅外線、紫外線、光譜、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、傳感器、原子能、超聲、激光、計算機、新材料、量子器件等技術(shù)應(yīng)用之中。

《大學(xué)物理教程》是教育部高等農(nóng)林院校理科基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會的推薦示范教材。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的農(nóng)林院校64學(xué)時物理教學(xué)大綱的要求，本教材精選了力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理四大部分傳統(tǒng)內(nèi)容，以物理在農(nóng)林中的應(yīng)用為引言，逐步闡述農(nóng)林各專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的物理學(xué)的基本概念和基本規(guī)律。1.教材及參考書三、教學(xué)資源與改革

作者ArtHobson三十多年來懷著提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的強烈使命感，孜孜以求，致力于對文科學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教育。他主張教給學(xué)生最新的物理學(xué)，注重講清楚物理概念和建立鮮明的物理圖像，采用不用數(shù)學(xué)的概念式教學(xué)；他積極涉及社會生活中與物理學(xué)有關(guān)的諸多熱點問題，如臭氧枯竭、全球變暖、技術(shù)風(fēng)險、能源、核動力、核武器、偽科學(xué)等。

作者都是各方面的專家，講物理學(xué)對其他科學(xué)(如化學(xué)、生命科學(xué)、地學(xué)、經(jīng)濟學(xué))的影響；寫物理學(xué)與技術(shù)(如醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)、核武器、信息產(chǎn)業(yè))的關(guān)系；以歷史的大視野看物理學(xué)與人類文明；用物理學(xué)的原理剖析中華古文物瑰寶里的奧秘。三、教學(xué)資源與改革力學(xué)實驗熱學(xué)實驗實驗23AB電磁學(xué)實驗D光學(xué)實驗C2.物理實驗9626三、教學(xué)資源與改革四、課程設(shè)計理念以擴大學(xué)生的知識面，為后面的專業(yè)課程打基礎(chǔ)為目標(biāo)，把最基本、最前沿、最有用的知識教給學(xué)生。針對學(xué)生的基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)確定教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)應(yīng)用性。在傳授知識的同時，把物理學(xué)的思想和方法教給學(xué)生。注重動手能力的培養(yǎng)，通過基礎(chǔ)性實驗，加強基本概念、規(guī)律的理解。

五、課程內(nèi)容組織與安排熱學(xué)力學(xué)電磁學(xué)近代物理光學(xué)和氣體動理論熱力學(xué)質(zhì)點運動學(xué)剛體運動學(xué)振動和波流體力學(xué)靜電場恒定磁場電磁感應(yīng)歷史應(yīng)用1.內(nèi)容選取略講五、課程內(nèi)容組織與安排2、教學(xué)重點剛體定軸轉(zhuǎn)動簡諧振動和簡諧波伯努利方程和泊肅葉公式麥克斯韋方程組畢奧-薩伐爾定律高斯定理自感和互感現(xiàn)象質(zhì)點運動、動力學(xué)功能關(guān)系氣體動理論和熱力學(xué)定律3、教學(xué)難點矢量性和變量駐波畢奧-薩伐爾定律渦旋電場位移電流剛體定軸轉(zhuǎn)動五、課程內(nèi)容組織與安排振動和波連續(xù)性方程微觀和宏觀循環(huán)過程六、教學(xué)方法與考核方法自學(xué)指導(dǎo)法1比較教學(xué)法2啟發(fā)式教學(xué)法3教學(xué)方法問題討論教學(xué)法4六、教學(xué)方法與考核方法科學(xué)方法對稱性方法2類比與模擬方法3理想化方法1觀察方法4實驗方法5假說方法6歸納與演繹綜合與分析方法7六、教學(xué)方法與考核方法實驗輔助教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合1與實際生產(chǎn)