符號與文字教案及反思

2《符號與文字》教學設(shè)計【教學目標】.科學知識知道符號和文字也是人類創(chuàng)造的記錄、傳遞信息的基本方式。知道雕版印刷、活字印刷的基本工作流程。認識常見的高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性、生物安全等危險標識，知道要遠離危險源。.科學探究了解象形字到會意字的發(fā)展，從傳遞大量文字信息的需求角度了解印刷術(shù)的發(fā)明。親歷雕版印刷、活字印刷的簡要流程，了解印刷技術(shù)的特點。了解安全標識所傳遞的信息，掌握自我保護'求助、避險與逃生的基本技能。.科學態(tài)度'STSE愿意合作完成印刷體驗的任務(wù)。了解社會的需求是科學技術(shù)發(fā)展的動力，了解中國印刷術(shù)的傳播促進了人類文明的進步。【教學重點】知道巖畫'符號'文字的出現(xiàn)，滿足了人們記錄'存儲'傳遞大量信息的需求?！窘虒W難點】雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的基本流程，【教學準備】教師準備：陶泥'木質(zhì)刻刀'印泥'墨水、紙'教學課件。學生準備：記錄筆、活動手冊?！窘虒W時間】1課時【教學過程】(-)教學導入(1)談話引入：隨著社會的發(fā)展，需要傳遞的信息越來越多，而人類的記憶能力有限。于是產(chǎn)生了用巖畫'符號'文字記錄傳遞信息的方法。(2)課件展示教材P58上方圖。(3)你知道中國最早具有完整體系的文字是什么嗎？(甲骨文)(4)講解：中國的漢字是現(xiàn)存世上為數(shù)不多的仍在使用的象形文字系統(tǒng)之-o中國早期的甲骨文、石刻文和金文，都是從原始社會最簡單的圖畫和“表意符號”產(chǎn)生出來的。(二)新課學習1.解讀象形字(1)猜一猜圖中古代中國漢字的意思：課件展示教材P58下方圖。(2)小結(jié)：圖中文字依次是——人、木'月、山、鳥、羊、牛、鹿。(3)搜集更多的資料，將你喜歡的幾個象形文字記錄在學生活動手冊中。(4)拓展：介紹文字傳播工具。大約在公元前3500年人類發(fā)明了文字。我國最開始的文字是刻在動物的骨頭(龜板)上，后來又書寫在青銅器'帛絹'羊皮、竹簡上。東漢時期，我國的蔡倫改進了造紙術(shù)，使人們可以將更多的信息方便地書寫在紙上。中國的造紙術(shù)極大地推動了人類文明的發(fā)展。.我是小小印刷匠(1)討論：很早的時候，文化傳播主要靠手抄的書籍。說一說：這有什么缺點？該如何改進？(2)學生自由發(fā)言。(3)介紹：7世紀初的唐朝時期，人們從印章'石刻中得到啟示，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。(4)想一想，印章上刻的字有什么特點？(5)教師實物展示印章，或展示教材P60上方圖。(6)小結(jié)：印章上刻的字都是反體字！(7)動手操作1：學生學習在陶泥上刻字——“愛科學”三字，教師提醒:注意安全，使用木質(zhì)刻刀。(8)展示作品并匯報。(9)動手操作2：雕版印刷——將墨汁均勻涂抹在雕板上，將紙放在雕版上,輕輕撫按紙張。(10)展示作品，比一比誰的作品最好。(11)繼續(xù)探究：如果把要印刷的內(nèi)容從“愛科學”3個字改變成“我愛學科學”5個字，說一說：應(yīng)該怎么辦？(12)學生自由發(fā)言。(13)介紹：北宋慶歷年間(1041—1048),畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，大大縮短了排版時間，提高了印刷效率。北宋科學家沈括在《夢溪筆談》中記載了這種技術(shù)：用膠泥刻字，火燒令堅。一板印刷，一板布字，更互用之，瞬息可就。(14)動手操作3：參照活字印刷流程，合作完成“中國印刷術(shù)”的印刷任務(wù)。(15)課后任務(wù)：查閱資料，了解中國印刷術(shù)的傳播對人類文明的進步起到了怎樣的作用。.認識安全標志(1)介紹：自由閱讀，認識國家安全標志。(2)討論：展示教材P62的幾幅圖。說一說，下列標志傳遞的是什么信息？看到這些標志時，我們怎么運用和應(yīng)對？(3)學生自由發(fā)言。(4)小結(jié)：安全標志要重視，危險區(qū)域要遠離，緊急情況不慌亂，正確應(yīng)對保安全?！咀鳂I(yè)設(shè)計】一、填空題。一符號和文字是人類創(chuàng)造的的基本方式。.中國早期的.、和金文，都是從原始社會最簡單的圖畫和“”產(chǎn)生出來的。.北宋慶歷年間，畢異發(fā)明的印刷術(shù)是o二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里).中國的()是世上現(xiàn)存為數(shù)不多的仍在使用的象形文字系統(tǒng)之一。A.楔形文字B.拉丁文C.漢字D.巖畫.7世紀初的唐朝時期，人們從印章、石刻中得到啟示，.發(fā)明了(.)。A.火藥B.造紙術(shù)C.活字印刷術(shù)D.雕版印刷術(shù).東漢時期，我國的（）改進了造紙術(shù)，使人們可以將更多的信息方便地書寫.在紙上。A畢異B.蔡倫C.劉禹錫D.范仲淹.大約在公元前3500年人類發(fā)明了文字。我國最早的文字是刻在（）上的。A.石頭B.青銅器C.龜板D.羊皮三、判斷題。（正確的畫“，'，錯誤的畫“X”）..看書不是傳遞信息的方式。（）.在美術(shù)課上，老師將一位同學的作品向大家展示，也是在傳遞信息。（）.在印章上刻字的時候要注意刻的字都是反體字。（）參考答案一、1.保存信息2.甲骨文石刻文表意符號.活字印刷術(shù)二、1.C2.D3.B4.C三、1.X2737教學反思：一、優(yōu)點方面：1、通過啟發(fā)式教學調(diào)動學生的積極性。課堂上給學生表現(xiàn)自我的機會。一有機會就肯定學生，讓學生嘗到成功的喜悅，更加激發(fā)學生的主動性。2、讓學生感覺到這部分內(nèi)容簡單，自己能學會，有這樣的心理暗示，學生就會靜下心來認真學習。奠定了學好這部分內(nèi)容的信心。3、啟發(fā)式講解，也給出了學生分析問題的一個思維過程，引導學生積極主動去思考。二'缺點方面：1、采用這樣的教學方法，教