五年級上冊語文《圓明園的毀滅》教學設(shè)計

五年級上冊語文《圓明園的毀滅》教學設(shè)計教學目標：1、認寫生字。2、有感情地朗讀，嘗試背誦三、四自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4、領(lǐng)悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。教學重點：了解圓明園輝煌的過去和“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)愛國之情。教學重點：1、圓明園的輝煌己成為歷史，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。2、文章題目為《》,而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。教學準備：1、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。2、教學課件。教學設(shè)計：一、構(gòu)建話題，導入課文。1、在我們國家的廣州市，剛剛舉辦了一場亞洲最高級別的賽事，你們知道嗎？說說你的了解。我們的祖國國力日益強盛，相繼舉辦了奧運會亞運會，引起了世人的矚目。可是同學們，你們知道嗎，一百五十年前，在中國歷史上曾經(jīng)發(fā)生過一件屈辱的事情，美麗的東方園林被西方強盜毀于一旦。2、板書課題。強調(diào)“毀”寫法。3、輪流讀課文，檢查預習，隨時正音。二、細讀課文，感悟“毀滅”。1、同學們，默讀課文，邊讀邊想，圓明園是怎樣毀滅的？把最讓你氣憤的地方用“一一”畫出來并作一作批注。生默讀，批注。交流。2、讀了這段文字，你是怎樣的心情？3、這心情從何而來？讀一讀讓你感覺到憤慨的，讀出你的感情。4、出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。加點的能不能去掉，為什么？是的，侵略者的本性是殘暴而貪婪的，讓我們帶著憤恨讀一讀。5、圓明園的最終結(jié)局是什么？出示：大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。小聲讀一讀這兩句話，你又讀出了什么樣的心情？生小聲讀。交流。6、圓明園的灰燼里到底有什么？讓我們探尋一下這座園林的瑰寶和精華。三、品讀課文，領(lǐng)悟“精華”。1、默讀課文，感受一下這曾經(jīng)是一座什么樣的園林。哪些景觀和建筑給你留下了深刻的印象，用筆劃下來。再讀一讀，邊讀邊想象畫面。2、被譽為“萬園之園”的圓明園在你的腦海中是什么樣子的‘？（引導學生結(jié)合課文內(nèi)容來談，感悟重點詞句）出示：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂；也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。自由讀，邊讀邊想象。誰來讀一讀這優(yōu)美的文字，指名讀。課文中沒有介紹到的景觀還有很多，你知道有哪些嗎？（展示課前搜集到的有關(guān)資料，重點介紹最讓自己欣賞和驚嘆的部分）3、真是巧奪天工，精美而宏偉的圓明園。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。4、圓明園布局精妙，建筑風格各異，當然稱得上的園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。同學們，讓我們把這些美景記在心里，我們一起回顧圓明園的美景和宏偉建筑。出示幻燈片，輔助背誦。5、欣賞了園林風光，我們再來看看園中豐富的收藏品。自由讀課文第四自然段，了解圓明園中珍貴文物的收藏情況。談談體會。所以說，圓明園又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。6、就是這樣的一座舉世聞名的圓明園，被侵略者付之一炬，所以，課文的第一自然段中告訴了我們：（出示“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！保﹥蓚€“不可估量”要強調(diào)什么？齊讀。7、（出示圓明園的廢墟畫面）就