人教版九年級化學(xué)上冊課件第二單元-我們周圍的空氣

第二單元我們周圍的空氣課題1空氣課時1物質(zhì)的加熱儀器的連接與玻璃儀器的洗滌第二單元我們周圍的空氣1目錄CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)4當(dāng)堂小練5布置作業(yè)6目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)42學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.了解人類對空氣認(rèn)知的化學(xué)史。2.了解空氣的主要成分，掌握測定空氣中氧氣含量的原理與方法。3.初步認(rèn)識純凈物和混合物的概念。4.知道空氣是一種寶貴的自然資源，初步了解空氣污染的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.了解人類對空氣認(rèn)知的化學(xué)史。3新課導(dǎo)入

唐朝詩人李嶠寫過一首小詩：“解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜?！边@首詩描寫的是一種自然現(xiàn)象——風(fēng)，風(fēng)是無形的，空氣流動形成了風(fēng)?？諝馐且环N什么樣的氣體？它是由什么組成的？返回新課導(dǎo)入唐朝詩人李嶠寫過一首小詩：“解落三秋葉4一、空氣是由什么組成的新課講解1.空氣成分的發(fā)現(xiàn)為了搞清楚空氣的成分，很多科學(xué)家致力于這方面的研究，如瑞典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普里斯特里。其中最有名的就是法國化學(xué)家拉瓦錫做的實驗。空氣是由哪些成分組成的呢？科學(xué)家們又是怎么發(fā)現(xiàn)的？一、空氣是由什么組成的新課講解1.空氣成分的發(fā)5新課講解

二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。（1）拉瓦錫把少量的汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)有一部分銀白色的液態(tài)汞變成了紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少了1/5。曲頸瓶玻璃鐘罩汞槽新課講解二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研6新課講解（2）拉瓦錫研究了剩余4/5體積的空氣，發(fā)現(xiàn)這部分氣體既不能供給呼吸，也不能支持燃燒。他認(rèn)為這部分氣體全部都是氮氣。（3）拉瓦錫又把汞表面所收集的紅色粉末收集起來，放在一個較小的容器內(nèi)加熱，得到汞和氧氣，而且得到的氧氣加到前一個容器里剩余4/5體積的空氣中，結(jié)果所得氣體跟空氣的性質(zhì)完全一樣。

空氣是由氮氣和氧氣組成的，氧氣體積約占空氣體積的1/5。新課講解（2）拉瓦錫研究了剩余4/5體積的空氣，發(fā)現(xiàn)這部分氣7新課講解思考1.拉瓦錫利用汞+氧氣氧化汞的反應(yīng)來進行實驗，為什么選擇汞？2.實驗現(xiàn)象是什么？拉瓦錫得出了什么實驗結(jié)論？加熱反應(yīng)容易發(fā)生，現(xiàn)象明顯；汞是液體，所占空間??；生成的氧化汞是固體，所占空間??；氧化汞加熱又可以分解……一部分銀白色液態(tài)汞變成紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少了1/5?？諝庥傻獨夂脱鯕饨M成，其中氧氣約占空氣總體積的1/5。新課講解思考1.拉瓦錫利用汞+氧氣氧化汞的反8新課講解2.實驗室測定空氣中氧氣的含量實驗原理：實驗現(xiàn)象：（1）紅磷燃燒時產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱；（2）等到燃燒停止，冷卻到室溫后，瓶內(nèi)水面上升了約1/5體積。實驗結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的1/5。五氧化二磷點燃紅磷+氧氣

P

O2

P2O5新課講解2.實驗室測定空氣中氧氣的含量五氧化二磷點燃紅磷9新課講解思考1.水為什么能夠進入集氣瓶中?紅磷在封閉的容器內(nèi)充分燃燒，消耗了空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體，使容器內(nèi)壓強減小，在外界大氣壓的作用下水進入容器。新課講解思考1.水為什么能夠進入集氣瓶中?紅磷在封閉的容器10新課講解思考2.集氣瓶中的水上升到約1/5后，不能繼續(xù)上升，說明剩余氣體有什么性質(zhì)？集氣瓶中水上升至約1/5后，不再上升說明剩余的氣體不能燃燒也不支持燃燒，且不溶于水。新課講解思考2.集氣瓶中的水上升到約1/5后，不能繼續(xù)上升11新課講解歸納1.進入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5的原因（1）紅磷熄滅后未冷卻到室溫，就打開彈簧夾；（2）裝置漏氣；（3）紅磷的量不足；（4）有部分水留在導(dǎo)管中未進入集氣瓶；（5）燃燒一定程度時，瓶內(nèi)氧氣含量小，紅磷不能繼續(xù)燃燒。新課講解歸納1.進入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5的原因12新課講解歸納2.進入水的體積大于集氣瓶總體積的1/5的原因（1）點燃紅磷后，插入集氣瓶的速度太慢，導(dǎo)致部分氣體從集氣瓶口膨脹逸出。（2）彈簧夾未夾緊，紅磷燃燒放熱，導(dǎo)致部分空氣從導(dǎo)管口膨脹逸出。新課講解歸納2.進入水的體積大于集氣瓶總體積的1/5的原因13新課講解3.空氣的組成成分氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)78%21%0.94%0.03%0.03%速記口訣氮七八，氧二一，零點九四是稀氣；還有兩個點零三，二氧化碳和雜氣；以上都是體積數(shù)，莫與質(zhì)量混一起。

上述比例是體積分?jǐn)?shù)不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)。新課講解3.空氣的組成成分氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體雜14

新課講解典例分析

1

用如圖裝置進行實驗。下列現(xiàn)象能證明空氣中O2的含量的是（）A．紅磷燃燒，產(chǎn)生白煙B．瓶中液面先下降，后上升 C．瓶中液面最終上升至1處D．水槽中液面下降

例C解析：瓶中液面最終上升至1處，說明氧氣約占空氣總體積的1/5，能證明空氣中O2的含量。新課講解典例分析1用如圖裝置進行實15

新課講解

2

人的生存離不開空氣。下圖為空氣成分示意圖，其中R指的是()A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳

例B解析：空氣中含量最多的氣體是氮氣，約占78%，其次是氧氣，氧氣約占21%，所以通過圖示可知R指的是氧氣。新課講解2人的生存離不開空氣。下圖161.混合物:由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，其中各成分各自保持著原來的性質(zhì)。如：空氣，海水等。2.純凈物:由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，可以用專門的化學(xué)符號來表示。如氧氣（O2）、氮氣（N2）、二氧化碳（CO2）等。新課講解二、純凈物與混合物

1.純凈物可以用專門的化學(xué)符號來表示。如氮氣、二氧化碳可分別表示為N2、CO2等；2.混合物中各物質(zhì)各自保持著各自的性質(zhì)。如空氣中的氮氣、二氧化碳等都保持著各自的性質(zhì)。1.混合物:由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，其中各成分17新課講解歸納純凈物與混合物的比較純凈物混合物組成只有一種成分由幾種純凈物組成組成性質(zhì)固定不固定表示方法有化學(xué)符號無固定符號舉例氧氣(O2)五氧化二磷(P205)空氣,海水聯(lián)系新課講解歸納純凈物與混合物的比較純凈物混合物組成只有一種成18新課講解典例分析

化學(xué)概念之間具有并列、包含、交叉等關(guān)系，如圖所示概念M和N之間是包含關(guān)系。下表選項中，所列概念之間的關(guān)系符合圖中所示包含關(guān)系的是（）例C解析：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)、混合物和純凈物是并列關(guān)系；稀有氣體和氖氣是包含關(guān)系。選項ABCDM化學(xué)性質(zhì)空氣稀有氣體混合物N物理性質(zhì)氫氣氖氣純凈物新課講解典例分析化學(xué)概念之間具有并列、包含、交19新課講解三、空氣是一種寶貴的資源1.氧氣過去，人們曾把氧氣稱為“養(yǎng)氣”，那氧氣通常有哪些用途呢？（1）供給呼吸，醫(yī)療、潛水等；（2）支持燃燒，氣焊、煉鋼等。氧氣用于動植物呼吸液氧燃料產(chǎn)生能量新課講解三、空氣是一種寶貴的資源1.氧氣氧氣用于動植物呼吸液20新課講解2.氮氣的性質(zhì)和用途（1）物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，難溶于水。（2）化學(xué)性質(zhì)：不能燃燒，也不支持燃燒。（3）用途：用作保護氣；做低溫劑；制硝酸、化肥的重要原料。給食品包裝袋充氣、保護氣冷凍劑制氮肥、化工原料新課講解2.氮氣的性質(zhì)和用途給食品包裝袋充氣、保護氣冷凍劑制21新課講解3.稀有氣體（1）稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。（2）稀有氣體無色、無味，化學(xué)性質(zhì)很不活潑。（3）用途：保護氣、電光源激光技術(shù)、低溫麻醉。新課講解3.稀有氣體22

新課講解典例分析

下列空氣成分中，化學(xué)性質(zhì)很不活潑，且通電時會發(fā)出不同顏色光的是（）A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體例D解析：空氣中化學(xué)性質(zhì)很不活潑的是氮氣和稀有氣體，能發(fā)出不同顏色光的是稀有氣體。新課講解典例分析下列空氣成分中，化23四、保護空氣新課講解

潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。少少量有害物質(zhì)進入空氣中，依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。量有害物質(zhì)進入空氣中，依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。四、保護空氣新課講解潔凈的空氣對于人類和其他動植物都24新課講解1.空氣污染的原因

工廠排放的煙塵廢氣；汽車、飛機、輪船排放的廢氣；居民爐灶排放的煙塵廢氣中，含有很多有害物質(zhì)，是空氣的主要污染源。新課講解1.空氣污染的原因25新課講解2.空氣污染的危害損害人體健康、影響作物生長，破壞生態(tài)平衡，造成溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞、形成酸雨（世界三大環(huán)境問題）等。新課講解2.空氣污染的危害26新課講解3.空氣污染的防治

防治措施：加強大氣監(jiān)測，使用清潔能源，積極植樹造林、種草等。4.空氣質(zhì)量日報（1）空氣質(zhì)量日報的內(nèi)容：包括空氣污染指數(shù)、首要污染物、空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量狀況等。（2）計入空氣污染指數(shù)的項目：暫定為二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等。新課講解3.空氣污染的防治27

新課講解典例分析

以下不列入空氣質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)的項目是（）A.氮氣 B.一氧化碳 C.二氧化硫 D.PM2.5

例A解析：氮氣是空氣的主要成分，不列入空氣質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)的項目。返回新課講解典例分析以下不列入空氣質(zhì)量28課堂小結(jié)返回稀有氣體的性質(zhì)和用途測定空氣中氧氣的含量純凈物和混合物氧氣的用途氮氣的性質(zhì)和用途空氣的組成空氣空氣是一種寶貴的自然資源空氣的污染與防治污染物空氣的成分影響防治措施課堂小結(jié)返回稀有氣體的性質(zhì)和用途測定空氣中氧氣的含量純凈物和291空氣中能供給動植物呼吸的氣體是（）A．N2 B．O2C．H2OD．CO22.下列關(guān)于氮氣用途的說法錯誤的是（）A.制造硝酸和氮肥的重要原料B.食品包裝中充入防腐C.燈泡中充氮氣延長壽命D.氮氣支持燃燒D當(dāng)堂小練DB1空氣中能供給動植物呼吸的氣體是（）D當(dāng)堂小練DB303.空氣是人類的寶貴資源，下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（）A.空氣的成分按體積計算，含量最多的氣體是氮氣B.空氣是混合物C.氧氣具有可燃性D.稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑4.燃煤排出的二氧化硫進入大氣后，會引起的環(huán)境問題是（）A.溫室效應(yīng)

B.白色污染 C.酸雨 D.臭氧層破壞D當(dāng)堂小練CC3.空氣是人類的寶貴資源，下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（）315.用如圖所示的實驗測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結(jié)果偏大的是（）A.裝置漏氣B.藥匙中放入的紅磷量不足C.點燃紅磷伸入瓶中時，沒有立即塞緊瓶塞D.紅磷燃燒結(jié)束后，沒等裝置冷卻就打開彈簧夾D當(dāng)堂小練C5.用如圖所示的實驗測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結(jié)326.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述，正確的是（）①氧氣易溶于水，使得魚能在水中生存；②氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作糧食和食品倉庫的保護氣；③氧氣能支持燃燒，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有氣體有惰性，所以常用作保護氣。A.①②③ B.①②④ C.①③ D.②④D當(dāng)堂小練D6.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述，正確的是（）D當(dāng)337.“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染。下列對農(nóng)物收割后留下的桔桿的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（）A.就地焚燒 B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料 D.制造沼氣D當(dāng)堂小練A7.“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染。下列對農(nóng)物收割348.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述，正確的是（）①氧氣易溶于水，使得魚能在水中生存；②氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作糧食和食品倉庫的保護氣；③氧氣能支持燃燒，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有氣體有惰性，所以常用作保護氣。A.①②③ B.①②④ C.①③ D.②④D當(dāng)堂小練D返回8.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述，正確的是（）D當(dāng)35第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣第二單元我們周圍的空氣36目錄CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)4當(dāng)堂小練5布置作業(yè)6目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)437學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.掌握氧氣和常見物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。3.掌握氧化反應(yīng)的概念。4.掌握化合反應(yīng)的判斷。學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。38新課導(dǎo)入返回

有一種物質(zhì)為人間的美景默默的做出了巨大的貢獻，你知道它是誰嗎？假入你去潛水，哪一種物品是必須準(zhǔn)備的？為什么？氧氣人類的呼吸潛水魚的呼吸新課導(dǎo)入返回有一種物質(zhì)為人間的美景默默的做出了巨大的39一、氧氣的物理性質(zhì)新課講解1.氧氣的物理性質(zhì)（1）無色、無味的氣體；（2）密度比空氣大；（3）不易溶于水；（4）三態(tài)轉(zhuǎn)化：101kPa下。一、氧氣的物理性質(zhì)新課講解1.氧氣的物理性質(zhì)40新課講解典例分析

下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（）A.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度略小于空氣B.液態(tài)氧是無色液體C.氧氣易溶于水D.通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體例D新課講解典例分析下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的41

實驗1：把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃【實驗現(xiàn)象】帶火星的木條復(fù)燃【實驗結(jié)論】氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃新課講解二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)【說明】這一實驗可以用來檢驗氧氣的存在：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣。點擊畫面播放動畫實驗1：把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中42新課講解

實驗2：在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶里，再觀察硫在氧氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同。新課講解實驗2：在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到43新課講解實驗內(nèi)容現(xiàn)象硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒淡藍色火焰；放熱；有刺激性氣味藍紫色火焰、火焰更明亮；放熱；有刺激性氣味【實驗現(xiàn)象】【實驗結(jié)論】硫在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈。反應(yīng)的文字表達式為：硫＋氧氣二氧化硫點燃新課講解實驗內(nèi)容現(xiàn)象硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒淡藍色火焰；44新課講解

實驗3：把兩根光亮的細(xì)鐵絲分別盤成螺旋狀。取一根在酒精燈上燒至紅熱，觀察現(xiàn)象；另取一根，在下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中（預(yù)先放入一些水，觀察現(xiàn)象。點擊畫面播放動畫新課講解實驗3：把兩根光亮的細(xì)鐵絲分別盤成螺旋45新課講解【實驗現(xiàn)象】（1）劇烈燃燒，火星四射；（2）放出大量熱；（3）生成黑色固體。【實驗結(jié)論】鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。反應(yīng)的文字表達式為：鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃新課講解【實驗現(xiàn)象】（1）劇烈燃燒，火星四射；鐵＋氧氣46新課講解思考

物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相比，現(xiàn)象是否一樣？這說明了什么？

物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。新課講解思考物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相47

下列有關(guān)氧氣的說法，錯誤的是（）A.氧氣能支持燃燒 B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，生成氧化鐵C.在通常狀況下，氧氣的密度比空氣大D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)新課講解典例分析例B解析：細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成四氧化三鐵。

下列有關(guān)氧氣的說法，錯誤的是（）新課講48新課講解三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達式紅磷、氧氣五氧化二磷磷+氧氣五氧化二磷硫、氧氣二氧化硫硫+氧氣二氧化硫鐵、氧氣四氧化三鐵鐵+氧氣四氧化三鐵點燃點燃點燃上述幾個變化中，有什么共同的特征？新課講解三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)49新課講解1.化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。2.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。3.緩慢氧化：進行得很慢，不容易被察覺的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化。A＋B…

AB注意：生活中，緩慢氧化的例子很多，如動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟、鋼鐵制品的生銹等。新課講解1.化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)50新課講解歸納氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別

化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)，兩者沒有必然的聯(lián)系。化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)新課講解歸納氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別化合反應(yīng)不51

下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)的是(

)A.磷＋氧氣

五氧化二磷B.氧化鈣＋水

氫氧化鈣C.石蠟＋氧氣

二氧化碳＋水D.氧化汞

汞＋氧氣新課講解典例分析例A點燃點燃返回下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)的是(52課堂小結(jié)返回物理性質(zhì)氧氣的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)課堂小結(jié)返回物理性質(zhì)氧氣的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)531.對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（

）

A.極易溶于水B.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣略大C.在-183℃時變成無色液體D.在-218℃時變成白色固體D當(dāng)堂小練BB2.下列物質(zhì)在純氧中燃燒會出現(xiàn)火星四射，并生成黑色固體的是（

）

A.木炭B.鐵絲C.硫磺D.蠟燭1.對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（）D當(dāng)堂小練B543.要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，且不混入其他氣體，在其中燃燒的可燃物可以是（

）A.硫粉B.木炭C.鐵絲D.紅磷4.關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中正確的是（

）A.紅磷在純氧中燃燒沒有在空氣中燃燒劇烈B.鐵絲在純氧中不能燃燒，在空氣中能燃燒C.石蠟在氧氣中完全燃燒，生成水和二氧化碳D.帶火星的木條在氧氣中能復(fù)燃，在空氣中也能復(fù)燃D當(dāng)堂小練DC3.要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，且不混入其他氣體，在其中燃555.下列說法正確的是()A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)B.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)就是氧化反應(yīng)C.鐵在氧氣中燃燒是劇烈氧化，鐵生銹也是劇烈氧化D.氧化反應(yīng)未必是化合反應(yīng)，而化合反應(yīng)必定是氧化反應(yīng)D當(dāng)堂小練A5.下列說法正確的是()D當(dāng)堂小練A566.已知下列四個反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應(yīng)的是（ ）A.氧化汞汞＋氧氣B.石灰石＋鹽酸

氯化鈣＋二氧化碳＋水C.酒精＋氧氣水＋二氧化碳D.木炭＋氧氣二氧化碳D當(dāng)堂小練D加熱點燃點燃返回6.已知下列四個反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應(yīng)的57第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第二單元我們周圍的空氣58目錄CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)4當(dāng)堂小練5布置作業(yè)6目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)459學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握實驗室制氧氣的三種反應(yīng)原理。2.理解催化劑及催化作用。3.能分辨分解反應(yīng)。

4.掌握實驗室制取氧氣的操作方法及注意事項。返回學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握實驗室制氧氣的三種反應(yīng)原理。返回60新課導(dǎo)入

潛水員在潛水時總是在身后背著一個氧氣瓶。你知道氧氣瓶中的氧氣是怎樣制取的嗎？氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以跟很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，有很多重要的用途。那么，在工業(yè)上怎樣制得氧氣呢？在實驗室中我們又如何制得氧氣呢？新課導(dǎo)入潛水員在潛水時總是在身后背著一個氧氣瓶。61一、實驗室制取氧氣新課講解實驗室制取氧氣的常用方法：（1）分解過氧化氫(H2O2)溶液（2）加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)的混合物（3）加熱高錳酸鉀（KMnO4）一、實驗室制取氧氣新課講解實驗室制取氧氣的常用方法：62新課講解1.高錳酸鉀制氧氣把少量高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放一團棉花，用帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管。（1）加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣。（2）把帶有火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。新課講解1.高錳酸鉀制氧氣63新課講解【實驗原理】【實驗藥品】高錳酸鉀（暗紫色固體）【實驗裝置】（1）制取裝置高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱新課講解【實驗原理】高錳酸鉀64集氣瓶玻璃片向上排空氣法（較干燥）導(dǎo)管

（2）收集裝置氧氣的密度比空氣略大，可用向上排空氣法收集導(dǎo)管水槽集氣瓶

排水法（較純）氧氣不易溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)，也可用排水法收集新課講解集氣瓶玻璃片向上排空氣法（較干燥）導(dǎo)管（2）收集裝置氧氣的65【實驗步驟】（1）連接裝置，檢查裝置氣密性；（2）裝藥品；（3）固定裝置；（4）點燃酒精燈加熱；（5）收集氣體；（6）把導(dǎo)管移出水面；（7）熄滅酒精燈。

諧音記為“茶、莊、定、點、收、利、息”?！緦嶒灛F(xiàn)象】導(dǎo)管口有氣泡不斷冒出，將導(dǎo)管放入到集氣瓶中，集氣瓶中的水減少，氣體不斷增多，直至充滿整個集氣瓶。新課講解【實驗步驟】新課講解66新課講解思考1.試管口要略向下傾斜。

2.鐵夾要夾在離試管口約1/3處。

4.用高錳酸鉀制取氧氣時，要在試管口塞上一團棉花。

防止水蒸氣在管口冷凝成的水滴倒流，使試管炸裂。重心平衡，便于加熱，防止加熱時把鐵夾的棉墊燒壞。防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，使集氣瓶里的水變成紫紅色。新課講解思考1.試管口要略向下傾斜。防止水蒸氣在管口冷凝成67新課講解

1.驗滿方法將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條立即復(fù)燃，則證明集氣瓶已充滿氧氣。2.檢驗方法將帶火星的木條伸進集氣瓶里，木條立即復(fù)燃，則證明集氣瓶里的氣體是氧氣。歸納氧氣的驗滿和檢驗的方法新課講解1.驗滿方法歸納氧氣的驗滿和檢驗的68新課講解2.分解過氧化氫制取氧氣【探究實驗】（1）在試管中加入5mL5％過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。帶火星的木條不能復(fù)燃，因為過氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，放出的氧氣少。點擊畫面播放動畫新課講解2.分解過氧化氫制取氧氣帶火星的木條不能復(fù)燃，因為過69新課講解（2）向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。帶火星的木條復(fù)燃，說明在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳時會產(chǎn)生氧氣。新課講解（2）向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸70新課講解（3）待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時，再重復(fù)上述操作，觀察現(xiàn)象。帶火星的木條復(fù)燃，說明二氧化錳在此反應(yīng)中的作用是催化作用。新課講解（3）待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶71反應(yīng)表達式：過氧化氫水＋氧氣二氧化錳新課講解【實驗結(jié)論】過氧化氫溶液在一定條件下可以分解制取氧氣。二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生成物，只是一種催化劑，催化劑是一個反應(yīng)條件。反應(yīng)表達式：二氧化錳新課講解【實驗結(jié)論】72新課講解3.加熱氯酸鉀制取氧氣【實驗步驟】將氯酸鉀和二氧化錳混合后放入小試管中加熱，用帶火星的小木條檢驗?！緦嶒炘怼俊緦嶒炑b置】氯酸鉀氯化鉀＋氧氣二氧化錳加熱新課講解3.加熱氯酸鉀制取氧氣氯酸鉀73

實驗室可通過加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，下列實驗操作正確的是（）A.組裝好裝置后，檢查裝置氣密性 B.加入藥品后，直接將酒精燈火焰對準(zhǔn)藥品加熱C.水槽中有氣泡冒出時，立即收集氣體 D.實驗結(jié)束時，先移走酒精燈再從水槽移出導(dǎo)管A新課講解典例分析例解析：直接用酒精燈的火焰對準(zhǔn)藥品所在位置加熱，試管受熱不均，引起試管炸裂；待導(dǎo)管口有均勻氣泡產(chǎn)生時開始收集；先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，防止水倒流。

實驗室可通過加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，下列實驗74新課講解

（二）催化劑和催化作用1.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。一變：二不變改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率在化學(xué)反應(yīng)的前后不變本身的質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)催化劑二、催化劑和催化作用新課講解（二）催化劑和催化作用一變：二不變改變其他物質(zhì)75新課講解【注意】①一個反應(yīng)的催化劑并不是唯一的。②沒有催化劑并不是意味著不能進行反應(yīng),只是反應(yīng)速率不同。③催化劑不能增多或減少生成物的總質(zhì)量。新課講解【注意】①一個反應(yīng)的催化劑并不是唯一的。76新課講解三、分解反應(yīng)分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。溫馨提示：化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的特點可以表示如下：化合反應(yīng)：A+BAB分解反應(yīng)；ABA+B新課講解三、分解反應(yīng)分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上77下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是()A.鐵＋氧氣四氧化三鐵B.鎂＋稀鹽酸氯化鎂＋氫氣C.過氧化氫水＋氧氣D.硫＋氧氣二氧化硫點燃二氧化錳點燃C新課講解典例分析例下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是()點燃二氧化78低溫加壓空氣液態(tài)空氣氮氣先蒸發(fā)液態(tài)氧氣蒸發(fā)新課講解四、氧氣的工業(yè)制法1.原理：利用液氧（沸點高）和液氮（沸點低）的沸點不同，進行分離。2.方法

分離液態(tài)空氣過程，沒有生成新的物質(zhì)，發(fā)生的是物理變化。低溫加壓空氣液態(tài)空氣氮氣先79

低

新課講解典例分析例

工業(yè)上制取氧氣主要有下列步驟：（1）從步驟②可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點

（填“高”或“低”。（2）工業(yè)上采用該方法制氧氣，這一變化屬于

變化。物理

返回低新課講解典例分析例工業(yè)上制取氧氣主要有80課堂小結(jié)返回分解過氧化氫概念特點：“一變多”加熱分解氯酸鉀實驗室制法制取氧氣催化劑與催化作用分解反應(yīng)工業(yè)制法加熱分解高錳酸鉀課堂小結(jié)返回分解過氧化氫概念特點：“一變多”加熱分解氯酸鉀實811.某同學(xué)設(shè)計了4種制氧氣的方案：①用氯酸鉀和二氧化錳共熱；②使高錳酸鉀受熱；③用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱；④使二氧化錳受熱.判斷這四種方法（）A.全正確

B.全不正確

C.①②③正確

D.只有①②正確2.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣，反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（）

A.由大到小B.由小到大C.不變D.無法判斷D當(dāng)堂小練CB1.某同學(xué)設(shè)計了4種制氧氣的方案：①用氯酸鉀和二氧化錳共熱；823.實驗室制取氧氣，下列說法錯誤的是（

）A.裝置①可用于高錳酸鉀制取氧氣B.裝置②可用于過氧化氫溶液制取氧氣C.裝置③可用于收集氧氣D.裝置④可用于收集氧氣D當(dāng)堂小練C3.實驗室制取氧氣，下列說法錯誤的是（）D當(dāng)堂小練834.從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是()A.通電使水分解：水

氫氣+氧氣B.加熱高錳酸鉀分解:高錳酸鉀

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C.加熱氯酸鉀分解：氯酸鉀

氯化鉀+氧氣D.過氧化氫溶液催化分解：過氧化氫

水+氧氣加熱二氧化錳加熱二氧化錳通電D當(dāng)堂小練4.從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳84D當(dāng)堂小練5.15%的H2O2溶液在二氧化錳催化作用下會劇烈反應(yīng)產(chǎn)生O2。實驗室欲利用15%的H2O2溶液制取O2，則下列裝置中，儀器選擇和藥品放置最合理的是（）DA

B

C

DD當(dāng)堂小練5.15%的H2O2溶液在二氧化錳催化作用下會劇烈85D當(dāng)堂小練6.在進行“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗時，某同學(xué)制得的氧氣不純。你認(rèn)為可能的原因是（）A.用排水法收集時O2

，集氣瓶裝滿水 B.用向上排空氣法收集O2

時，導(dǎo)管伸入到集氣瓶的底部 C.用排水法收集O2

時，導(dǎo)管口冒出氣泡，立即收集D.用排水法收集O2

，收集滿后，在水下蓋上玻璃片返回CD當(dāng)堂小練6.在進行“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗時，某同學(xué)86第二單元我們周圍的空氣課題1空氣課時1物質(zhì)的加熱儀器的連接與玻璃儀器的洗滌第二單元我們周圍的空氣87目錄CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)4當(dāng)堂小練5布置作業(yè)6目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)488學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.了解人類對空氣認(rèn)知的化學(xué)史。2.了解空氣的主要成分，掌握測定空氣中氧氣含量的原理與方法。3.初步認(rèn)識純凈物和混合物的概念。4.知道空氣是一種寶貴的自然資源，初步了解空氣污染的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.了解人類對空氣認(rèn)知的化學(xué)史。89新課導(dǎo)入

唐朝詩人李嶠寫過一首小詩：“解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。”這首詩描寫的是一種自然現(xiàn)象——風(fēng)，風(fēng)是無形的，空氣流動形成了風(fēng)。空氣是一種什么樣的氣體？它是由什么組成的？返回新課導(dǎo)入唐朝詩人李嶠寫過一首小詩：“解落三秋葉90一、空氣是由什么組成的新課講解1.空氣成分的發(fā)現(xiàn)為了搞清楚空氣的成分，很多科學(xué)家致力于這方面的研究，如瑞典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普里斯特里。其中最有名的就是法國化學(xué)家拉瓦錫做的實驗。空氣是由哪些成分組成的呢？科學(xué)家們又是怎么發(fā)現(xiàn)的？一、空氣是由什么組成的新課講解1.空氣成分的發(fā)91新課講解

二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。（1）拉瓦錫把少量的汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)有一部分銀白色的液態(tài)汞變成了紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少了1/5。曲頸瓶玻璃鐘罩汞槽新課講解二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研92新課講解（2）拉瓦錫研究了剩余4/5體積的空氣，發(fā)現(xiàn)這部分氣體既不能供給呼吸，也不能支持燃燒。他認(rèn)為這部分氣體全部都是氮氣。（3）拉瓦錫又把汞表面所收集的紅色粉末收集起來，放在一個較小的容器內(nèi)加熱，得到汞和氧氣，而且得到的氧氣加到前一個容器里剩余4/5體積的空氣中，結(jié)果所得氣體跟空氣的性質(zhì)完全一樣。

空氣是由氮氣和氧氣組成的，氧氣體積約占空氣體積的1/5。新課講解（2）拉瓦錫研究了剩余4/5體積的空氣，發(fā)現(xiàn)這部分氣93新課講解思考1.拉瓦錫利用汞+氧氣氧化汞的反應(yīng)來進行實驗，為什么選擇汞？2.實驗現(xiàn)象是什么？拉瓦錫得出了什么實驗結(jié)論？加熱反應(yīng)容易發(fā)生，現(xiàn)象明顯；汞是液體，所占空間??；生成的氧化汞是固體，所占空間??；氧化汞加熱又可以分解……一部分銀白色液態(tài)汞變成紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少了1/5?？諝庥傻獨夂脱鯕饨M成，其中氧氣約占空氣總體積的1/5。新課講解思考1.拉瓦錫利用汞+氧氣氧化汞的反94新課講解2.實驗室測定空氣中氧氣的含量實驗原理：實驗現(xiàn)象：（1）紅磷燃燒時產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱；（2）等到燃燒停止，冷卻到室溫后，瓶內(nèi)水面上升了約1/5體積。實驗結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的1/5。五氧化二磷點燃紅磷+氧氣

P

O2

P2O5新課講解2.實驗室測定空氣中氧氣的含量五氧化二磷點燃紅磷95新課講解思考1.水為什么能夠進入集氣瓶中?紅磷在封閉的容器內(nèi)充分燃燒，消耗了空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體，使容器內(nèi)壓強減小，在外界大氣壓的作用下水進入容器。新課講解思考1.水為什么能夠進入集氣瓶中?紅磷在封閉的容器96新課講解思考2.集氣瓶中的水上升到約1/5后，不能繼續(xù)上升，說明剩余氣體有什么性質(zhì)？集氣瓶中水上升至約1/5后，不再上升說明剩余的氣體不能燃燒也不支持燃燒，且不溶于水。新課講解思考2.集氣瓶中的水上升到約1/5后，不能繼續(xù)上升97新課講解歸納1.進入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5的原因（1）紅磷熄滅后未冷卻到室溫，就打開彈簧夾；（2）裝置漏氣；（3）紅磷的量不足；（4）有部分水留在導(dǎo)管中未進入集氣瓶；（5）燃燒一定程度時，瓶內(nèi)氧氣含量小，紅磷不能繼續(xù)燃燒。新課講解歸納1.進入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5的原因98新課講解歸納2.進入水的體積大于集氣瓶總體積的1/5的原因（1）點燃紅磷后，插入集氣瓶的速度太慢，導(dǎo)致部分氣體從集氣瓶口膨脹逸出。（2）彈簧夾未夾緊，紅磷燃燒放熱，導(dǎo)致部分空氣從導(dǎo)管口膨脹逸出。新課講解歸納2.進入水的體積大于集氣瓶總體積的1/5的原因99新課講解3.空氣的組成成分氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)78%21%0.94%0.03%0.03%速記口訣氮七八，氧二一，零點九四是稀氣；還有兩個點零三，二氧化碳和雜氣；以上都是體積數(shù)，莫與質(zhì)量混一起。

上述比例是體積分?jǐn)?shù)不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)。新課講解3.空氣的組成成分氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體雜100

新課講解典例分析

1

用如圖裝置進行實驗。下列現(xiàn)象能證明空氣中O2的含量的是（）A．紅磷燃燒，產(chǎn)生白煙B．瓶中液面先下降，后上升 C．瓶中液面最終上升至1處D．水槽中液面下降

例C解析：瓶中液面最終上升至1處，說明氧氣約占空氣總體積的1/5，能證明空氣中O2的含量。新課講解典例分析1用如圖裝置進行實101

新課講解

2

人的生存離不開空氣。下圖為空氣成分示意圖，其中R指的是()A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳

例B解析：空氣中含量最多的氣體是氮氣，約占78%，其次是氧氣，氧氣約占21%，所以通過圖示可知R指的是氧氣。新課講解2人的生存離不開空氣。下圖1021.混合物:由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，其中各成分各自保持著原來的性質(zhì)。如：空氣，海水等。2.純凈物:由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，可以用專門的化學(xué)符號來表示。如氧氣（O2）、氮氣（N2）、二氧化碳（CO2）等。新課講解二、純凈物與混合物

1.純凈物可以用專門的化學(xué)符號來表示。如氮氣、二氧化碳可分別表示為N2、CO2等；2.混合物中各物質(zhì)各自保持著各自的性質(zhì)。如空氣中的氮氣、二氧化碳等都保持著各自的性質(zhì)。1.混合物:由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，其中各成分103新課講解歸納純凈物與混合物的比較純凈物混合物組成只有一種成分由幾種純凈物組成組成性質(zhì)固定不固定表示方法有化學(xué)符號無固定符號舉例氧氣(O2)五氧化二磷(P205)空氣,海水聯(lián)系新課講解歸納純凈物與混合物的比較純凈物混合物組成只有一種成104新課講解典例分析

化學(xué)概念之間具有并列、包含、交叉等關(guān)系，如圖所示概念M和N之間是包含關(guān)系。下表選項中，所列概念之間的關(guān)系符合圖中所示包含關(guān)系的是（）例C解析：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)、混合物和純凈物是并列關(guān)系；稀有氣體和氖氣是包含關(guān)系。選項ABCDM化學(xué)性質(zhì)空氣稀有氣體混合物N物理性質(zhì)氫氣氖氣純凈物新課講解典例分析化學(xué)概念之間具有并列、包含、交105新課講解三、空氣是一種寶貴的資源1.氧氣過去，人們曾把氧氣稱為“養(yǎng)氣”，那氧氣通常有哪些用途呢？（1）供給呼吸，醫(yī)療、潛水等；（2）支持燃燒，氣焊、煉鋼等。氧氣用于動植物呼吸液氧燃料產(chǎn)生能量新課講解三、空氣是一種寶貴的資源1.氧氣氧氣用于動植物呼吸液106新課講解2.氮氣的性質(zhì)和用途（1）物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，難溶于水。（2）化學(xué)性質(zhì)：不能燃燒，也不支持燃燒。（3）用途：用作保護氣；做低溫劑；制硝酸、化肥的重要原料。給食品包裝袋充氣、保護氣冷凍劑制氮肥、化工原料新課講解2.氮氣的性質(zhì)和用途給食品包裝袋充氣、保護氣冷凍劑制107新課講解3.稀有氣體（1）稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。（2）稀有氣體無色、無味，化學(xué)性質(zhì)很不活潑。（3）用途：保護氣、電光源激光技術(shù)、低溫麻醉。新課講解3.稀有氣體108

新課講解典例分析

下列空氣成分中，化學(xué)性質(zhì)很不活潑，且通電時會發(fā)出不同顏色光的是（）A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體例D解析：空氣中化學(xué)性質(zhì)很不活潑的是氮氣和稀有氣體，能發(fā)出不同顏色光的是稀有氣體。新課講解典例分析下列空氣成分中，化109四、保護空氣新課講解

潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。少少量有害物質(zhì)進入空氣中，依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。量有害物質(zhì)進入空氣中，依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。四、保護空氣新課講解潔凈的空氣對于人類和其他動植物都110新課講解1.空氣污染的原因

工廠排放的煙塵廢氣；汽車、飛機、輪船排放的廢氣；居民爐灶排放的煙塵廢氣中，含有很多有害物質(zhì)，是空氣的主要污染源。新課講解1.空氣污染的原因111新課講解2.空氣污染的危害損害人體健康、影響作物生長，破壞生態(tài)平衡，造成溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞、形成酸雨（世界三大環(huán)境問題）等。新課講解2.空氣污染的危害112新課講解3.空氣污染的防治

防治措施：加強大氣監(jiān)測，使用清潔能源，積極植樹造林、種草等。4.空氣質(zhì)量日報（1）空氣質(zhì)量日報的內(nèi)容：包括空氣污染指數(shù)、首要污染物、空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量狀況等。（2）計入空氣污染指數(shù)的項目：暫定為二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等。新課講解3.空氣污染的防治113

新課講解典例分析

以下不列入空氣質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)的項目是（）A.氮氣 B.一氧化碳 C.二氧化硫 D.PM2.5

例A解析：氮氣是空氣的主要成分，不列入空氣質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)的項目。返回新課講解典例分析以下不列入空氣質(zhì)量114課堂小結(jié)返回稀有氣體的性質(zhì)和用途測定空氣中氧氣的含量純凈物和混合物氧氣的用途氮氣的性質(zhì)和用途空氣的組成空氣空氣是一種寶貴的自然資源空氣的污染與防治污染物空氣的成分影響防治措施課堂小結(jié)返回稀有氣體的性質(zhì)和用途測定空氣中氧氣的含量純凈物和1151空氣中能供給動植物呼吸的氣體是（）A．N2 B．O2C．H2OD．CO22.下列關(guān)于氮氣用途的說法錯誤的是（）A.制造硝酸和氮肥的重要原料B.食品包裝中充入防腐C.燈泡中充氮氣延長壽命D.氮氣支持燃燒D當(dāng)堂小練DB1空氣中能供給動植物呼吸的氣體是（）D當(dāng)堂小練DB1163.空氣是人類的寶貴資源，下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（）A.空氣的成分按體積計算，含量最多的氣體是氮氣B.空氣是混合物C.氧氣具有可燃性D.稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑4.燃煤排出的二氧化硫進入大氣后，會引起的環(huán)境問題是（）A.溫室效應(yīng)

B.白色污染 C.酸雨 D.臭氧層破壞D當(dāng)堂小練CC3.空氣是人類的寶貴資源，下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（）1175.用如圖所示的實驗測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結(jié)果偏大的是（）A.裝置漏氣B.藥匙中放入的紅磷量不足C.點燃紅磷伸入瓶中時，沒有立即塞緊瓶塞D.紅磷燃燒結(jié)束后，沒等裝置冷卻就打開彈簧夾D當(dāng)堂小練C5.用如圖所示的實驗測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結(jié)1186.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述，正確的是（）①氧氣易溶于水，使得魚能在水中生存；②氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作糧食和食品倉庫的保護氣；③氧氣能支持燃燒，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有氣體有惰性，所以常用作保護氣。A.①②③ B.①②④ C.①③ D.②④D當(dāng)堂小練D6.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述，正確的是（）D當(dāng)1197.“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染。下列對農(nóng)物收割后留下的桔桿的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（）A.就地焚燒 B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料 D.制造沼氣D當(dāng)堂小練A7.“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染。下列對農(nóng)物收割1208.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述，正確的是（）①氧氣易溶于水，使得魚能在水中生存；②氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作糧食和食品倉庫的保護氣；③氧氣能支持燃燒，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有氣體有惰性，所以常用作保護氣。A.①②③ B.①②④ C.①③ D.②④D當(dāng)堂小練D返回8.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述，正確的是（）D當(dāng)121第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣第二單元我們周圍的空氣122目錄CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)4當(dāng)堂小練5布置作業(yè)6目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)4123學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.掌握氧氣和常見物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。3.掌握氧化反應(yīng)的概念。4.掌握化合反應(yīng)的判斷。學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。124新課導(dǎo)入返回

有一種物質(zhì)為人間的美景默默的做出了巨大的貢獻，你知道它是誰嗎？假入你去潛水，哪一種物品是必須準(zhǔn)備的？為什么？氧氣人類的呼吸潛水魚的呼吸新課導(dǎo)入返回有一種物質(zhì)為人間的美景默默的做出了巨大的125一、氧氣的物理性質(zhì)新課講解1.氧氣的物理性質(zhì)（1）無色、無味的氣體；（2）密度比空氣大；（3）不易溶于水；（4）三態(tài)轉(zhuǎn)化：101kPa下。一、氧氣的物理性質(zhì)新課講解1.氧氣的物理性質(zhì)126新課講解典例分析

下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（）A.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度略小于空氣B.液態(tài)氧是無色液體C.氧氣易溶于水D.通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體例D新課講解典例分析下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的127

實驗1：把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃【實驗現(xiàn)象】帶火星的木條復(fù)燃【實驗結(jié)論】氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃新課講解二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)【說明】這一實驗可以用來檢驗氧氣的存在：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣。點擊畫面播放動畫實驗1：把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中128新課講解

實驗2：在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶里，再觀察硫在氧氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同。新課講解實驗2：在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到129新課講解實驗內(nèi)容現(xiàn)象硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒淡藍色火焰；放熱；有刺激性氣味藍紫色火焰、火焰更明亮；放熱；有刺激性氣味【實驗現(xiàn)象】【實驗結(jié)論】硫在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈。反應(yīng)的文字表達式為：硫＋氧氣二氧化硫點燃新課講解實驗內(nèi)容現(xiàn)象硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒淡藍色火焰；130新課講解

實驗3：把兩根光亮的細(xì)鐵絲分別盤成螺旋狀。取一根在酒精燈上燒至紅熱，觀察現(xiàn)象；另取一根，在下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中（預(yù)先放入一些水，觀察現(xiàn)象。點擊畫面播放動畫新課講解實驗3：把兩根光亮的細(xì)鐵絲分別盤成螺旋131新課講解【實驗現(xiàn)象】（1）劇烈燃燒，火星四射；（2）放出大量熱；（3）生成黑色固體?！緦嶒灲Y(jié)論】鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。反應(yīng)的文字表達式為：鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃新課講解【實驗現(xiàn)象】（1）劇烈燃燒，火星四射；鐵＋氧氣132新課講解思考

物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相比，現(xiàn)象是否一樣？這說明了什么？

物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。新課講解思考物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相133

下列有關(guān)氧氣的說法，錯誤的是（）A.氧氣能支持燃燒 B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，生成氧化鐵C.在通常狀況下，氧氣的密度比空氣大D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)新課講解典例分析例B解析：細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成四氧化三鐵。

下列有關(guān)氧氣的說法，錯誤的是（）新課講134新課講解三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達式紅磷、氧氣五氧化二磷磷+氧氣五氧化二磷硫、氧氣二氧化硫硫+氧氣二氧化硫鐵、氧氣四氧化三鐵鐵+氧氣四氧化三鐵點燃點燃點燃上述幾個變化中，有什么共同的特征？新課講解三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)135新課講解1.化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。2.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。3.緩慢氧化：進行得很慢，不容易被察覺的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化。A＋B…

AB注意：生活中，緩慢氧化的例子很多，如動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟、鋼鐵制品的生銹等。新課講解1.化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)136新課講解歸納氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別

化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)，兩者沒有必然的聯(lián)系。化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)新課講解歸納氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別化合反應(yīng)不137

下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)的是(

)A.磷＋氧氣

五氧化二磷B.氧化鈣＋水

氫氧化鈣C.石蠟＋氧氣

二氧化碳＋水D.氧化汞

汞＋氧氣新課講解典例分析例A點燃點燃返回下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)的是(138課堂小結(jié)返回物理性質(zhì)氧氣的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)課堂小結(jié)返回物理性質(zhì)氧氣的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)1391.對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（

）

A.極易溶于水B.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣略大C.在-183℃時變成無色液體D.在-218℃時變成白色固體D當(dāng)堂小練BB2.下列物質(zhì)在純氧中燃燒會出現(xiàn)火星四射，并生成黑色固體的是（

）

A.木炭B.鐵絲C.硫磺D.蠟燭1.對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（）D當(dāng)堂小練B1403.要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，且不混入其他氣體，在其中燃燒的可燃物可以是（

）A.硫粉B.木炭C.鐵絲D.紅磷4.關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中正確的是（

）A.紅磷在純氧中燃燒沒有在空氣中燃燒劇烈B.鐵絲在純氧中不能燃燒，在空氣中能燃燒C.石蠟在氧氣中完全燃燒，生成水和二氧化碳D.帶火星的木條在氧氣中能復(fù)燃，在空氣中也能復(fù)燃D當(dāng)堂小練DC3.要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，且不混入其他氣體，在其中燃1415.下列說法正確的是()A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)B.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)就是氧化反應(yīng)C.鐵在氧氣中燃燒是劇烈氧化，鐵生銹也是劇烈氧化D.氧化反應(yīng)未必是化合反應(yīng)，而化合反應(yīng)必定是氧化反應(yīng)D當(dāng)堂小練A5.下列說法正確的是()D當(dāng)堂小練A1426.已知下列四個反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應(yīng)的是（ ）A.氧化汞汞＋氧氣B.石灰石＋鹽酸

氯化鈣＋二氧化碳＋水C.酒精＋氧氣水＋二氧化碳D.木炭＋氧氣二氧化碳D當(dāng)堂小練D加熱點燃點燃返回6.已知下列四個反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應(yīng)的143第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第二單元我們周圍的空氣144目錄CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)4當(dāng)堂小練5布置作業(yè)6目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入2新課講解3課堂小結(jié)4145學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握實驗室制氧氣的三種反應(yīng)原理。2.理解催化劑及催化作用。3.能分辨分解反應(yīng)。

4.掌握實驗室制取氧氣的操作方法及注意事項。返回學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握實驗室制氧氣的三種反應(yīng)原理。返回146新課導(dǎo)入

潛水員在潛水時總是在身后背著一個氧氣瓶。你知道氧氣瓶中的氧氣是怎樣制取的嗎？氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以跟很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，有很多重要的用途。那么，在工業(yè)上怎樣制得氧氣呢？在實驗室中我們又如何制得氧氣呢？新課導(dǎo)入潛水員在潛水時總是在身后背著一個氧氣瓶。147一、實驗室制取氧氣新課講解實驗室制取氧氣的常用方法：（1）分解過氧化氫(H2O2)溶液（2）加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)的混合物（3）加熱高錳酸鉀（KMnO4）一、實驗室制取氧氣新課講解實驗室制取氧氣的常用方法：148新課講解1.高錳酸鉀制氧氣把少量高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放一團棉花，用帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管。（1）加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣。（2）把帶有火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。新課講解1.高錳酸鉀制氧氣149新課講解【實驗原理】【實驗藥品】高錳酸鉀（暗紫色固體）【實驗裝置】（1）制取裝置高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱新課講解【實驗原理】高錳酸鉀150集氣瓶玻璃片向上排空氣法（較干燥）導(dǎo)管

（2）收集裝置氧氣的密度比空氣略大，可用向上排空氣法收集導(dǎo)管水槽集氣瓶

排水法（較純）氧氣不易溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)，也可用排水法收集新課講解集氣瓶玻璃片向上排空氣法（較干燥）導(dǎo)管（2）收集裝置氧氣的151【實驗步驟】（1）連接裝置，檢查裝置氣密性；（2）裝藥品；（3）固定裝置；（4）點燃酒精燈加熱；（5）收集氣體；（6）把導(dǎo)管移出水面；（7）熄滅酒精燈。

諧音記為“茶、莊、定、點、收、利、息”?！緦嶒灛F(xiàn)象】導(dǎo)管口有氣泡不斷冒出，將導(dǎo)管放入到集氣瓶中，集氣瓶中的水減少，氣體不斷增多，直至充滿整個集氣瓶。新課講解【實驗步驟】新課講解152新課講解思考1.試管口要略向下傾斜。

2.鐵夾要夾在離試管口約1/3處。

4.用高錳酸鉀制取氧氣時，要在試管口塞上一團棉花。

防止水蒸氣在管口冷凝成的水滴倒流，使試管炸裂。重心平衡，便于加熱，防止加熱時把鐵夾的棉墊燒壞。防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，使集氣瓶里的水變成紫紅色。新課講解思考1.試管口要略向下傾斜。防止水蒸氣在管口冷凝成153新課講解

1.驗滿方法將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條立即復(fù)燃，則證明集氣瓶已充滿氧氣。2.檢驗方法將帶火星的木條伸進集氣瓶里，木條立即復(fù)燃，則證明集氣瓶里的氣體是氧氣。歸納氧氣的驗滿和檢驗的方法新課講解1.驗滿方法歸納氧氣的驗滿和檢驗的154新課講解2.分解過氧化氫制取氧氣【探究實驗】（1）在試管中加入5mL5％過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。帶火星的木條不能復(fù)燃，因為過氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，放出的氧氣少。點擊畫面播放動畫新課講解2.分解過氧化氫制取氧氣帶火星的木條不能復(fù)燃，因為過155新課講解（2）向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。帶火星的木條復(fù)燃，說明在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳時會產(chǎn)生氧氣。新課講解（2）向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸156新課講解（3）待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的