魅力蘇軾-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

表3-1主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元標(biāo)題魅力蘇軾作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼

學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高一所需時(shí)間8課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)在中國燦若群星的文化名人中，像蘇軾這樣在詩、詞、文、賦、書法、繪畫各體中都取得巔峰成就與宗師地位的文化巨人，確實(shí)少見。用林語堂的話說，是“鳳毛麟角式的人物”。他的博大精深，他的豐富多彩，他的艱難坷坎，足以引發(fā)各種各樣的論題。本單元依托魯教版教材中蘇軾的《赤壁賦》《詞二首》的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。整個(gè)單元將分三個(gè)專題進(jìn)行：專題一，蘇東坡其人其作。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會蘇軾的作品，并結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷來研究其作品的豐富內(nèi)涵。專題二，名家眼中的蘇東坡。引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，進(jìn)行拓展閱讀，重點(diǎn)賞析《蘇東坡傳》（林語堂著）、《浪跡東坡路》（史良昭著）、《放逐與回歸》（洪亮著）、《蘇東坡突圍》（余秋雨）、《詩人的執(zhí)著與超脫》（周國平）等，來進(jìn)一步加深自己對蘇東坡的理解，尤其是對蘇東坡的樂觀人生態(tài)度的解讀。專題三，釋然的儒道巨匠——哲學(xué)探究。指導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上查資料，互相交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會怎樣找到有用的網(wǎng)址。在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，談出自己對蘇東坡的獨(dú)特感悟，并把這份感悟形成文字，進(jìn)行交流點(diǎn)評，推選出佳作，進(jìn)行成果展示。讓一代才子的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識與技能：1．反復(fù)誦讀，提高語言感受力。2．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦詩歌。3．結(jié)合詩人的經(jīng)歷，“知人論世”深入體會詩詞中蘊(yùn)含的作者情感。4、把詩人的精神境界加以深刻體會。過程與方法：1．借助問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析探討。2．通過誦讀，感受蘇軾詩詞的靈魂魅力。3．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過對社會背景的認(rèn)知，體味詩人的曠達(dá)的精神世界。2.領(lǐng)會蘇軾詩詞的藝術(shù)風(fēng)格，體味豪放派風(fēng)格。對應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。（P6）2．學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。（P8）3．在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（P9）5．進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。（P9）6．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數(shù)量的古詩文名篇。（P10）7．可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對作品的理解。（P19）主題單元問題設(shè)計(jì)1、蘇軾的一生經(jīng)歷。2、蘇軾的詩、詞、文、賦、書、畫，有關(guān)蘇軾的軼事、傳說、評論。3、分析情、景、理的融合4.探究蘇軾豁達(dá)樂觀的人文精神5、上升到社會或歷史的高度正確理解某些作品背后隱藏的感情。專題劃分專題一：蘇軾其人其作專題二：名家眼中的蘇軾專題三：釋然的儒道巨匠——哲學(xué)探究專題一蘇軾其人其作所需課時(shí)4課時(shí)專題一概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是整合了教材中的有關(guān)蘇軾的作品，一篇是必修中的散文《赤壁賦》，另外是詞二首中的《念奴嬌·赤壁懷古》和選修中的《定風(fēng)波》等7首。在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過蘇軾的生平經(jīng)歷來解讀作品。體會作者蘊(yùn)含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動方式來讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)到了解蘇軾其人其作的目的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．了解蘇軾的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2．反復(fù)誦讀體提高語言感受力，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦蘇軾的作品。3．必修是學(xué)步，選修是跑步。精講必修，掌握根本。4．結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會作品中所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。5．通過辛蘇、柳蘇詞的比較閱讀，初步了解豪放派詞人作品的藝術(shù)特色。6．通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)對古典文化的深沉的熱愛之情。本專題問題設(shè)計(jì)在理解生平的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識了怎樣一個(gè)蘇軾。從內(nèi)容上分，景與情的融合，理的蘊(yùn)含?？鞓反笾腔墼谠娫~中的體現(xiàn)。豪放詞的藝術(shù)特色?！昂婪胖械耐窦s”體現(xiàn)在哪里。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源課件、多媒體、圖片、錄音、網(wǎng)絡(luò)資源常規(guī)資源課本、有關(guān)蘇軾的文字資料、名家對蘇軾描述評價(jià)的作品教學(xué)支撐環(huán)境教室、網(wǎng)絡(luò)其他作品展示牌學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（針對該專題所選擇的活動形式及過程）第一課時(shí)：1．回顧以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)詩詞?！额}西林壁》《飲湖上初晴》《六月二十七日望湖樓醉書》2．分別介紹蘇軾的生平和思想，蘇軾的詩、詞、文、賦、書、畫，有關(guān)蘇軾的軼事、傳說、評論，盡可能使學(xué)生對蘇軾有個(gè)全面的了解3．朗讀、范讀，掃清《赤壁賦》中的字詞障礙。4．歸納文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和重要句式，基本把握文章的內(nèi)容。5．當(dāng)堂檢測：積累文言基礎(chǔ)知識，夯實(shí)古文功底。第二課時(shí)：1．熟練誦讀，初步體會語言的韻律美。2．思考探究，由內(nèi)容到思想：（1）主、客對人生有著怎樣的不同看法？你更贊同哪一種人生態(tài)度？蘇軾的魅力在哪里？（2）本文情、景、理是怎樣巧妙地組合到一起的？（3）再次感悟語言魅力。3．時(shí)間允許的情況下進(jìn)行背誦練習(xí)或比賽。第三課時(shí)：1．初讀《念奴嬌·赤壁懷古》，體會文中的景與情。2．從情和景的角度來解讀本詞。3．蘇軾與周瑜的對比，感悟蘇軾的情懷。4．“人生如夢”的探究，深入探究蘇東坡作品蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。5．當(dāng)堂背誦第四課時(shí)：1．在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)選修中《水調(diào)歌頭》《定風(fēng)波》《江城子》等文章，誦讀、選擇。2．整體感悟景與情的特色。不求甚解，結(jié)合蘇軾創(chuàng)作時(shí)期的生活狀況點(diǎn)到即可。3.概括蘇軾作品的藝術(shù)風(fēng)格（1）寫景和抒情的異同點(diǎn)？（2）辛詞豪放與蘇詞的異同，柳詞與蘇詞的異同。（3）教師總結(jié)歸納：蘇軾作品的藝術(shù)特色以及以蘇軾為代表的豪放派詞