2021年第一學(xué)期七年級語文教學(xué)計(jì)劃與2021年蘇教版七年級生物上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2021年第一學(xué)期七年級語文授課計(jì)劃與2021年蘇教版七年級生物上學(xué)期授課計(jì)劃2021年第一學(xué)期七年級語文授課計(jì)劃一、基本情況學(xué)情解析：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（7）班語文授課，從學(xué)生的基礎(chǔ)和一周上課的綜合表現(xiàn)來看，學(xué)生的語文成績和語文涵養(yǎng)一般，有不小的差距，學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主研究的能力也有待于提高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，因此初中語文授課的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生比較樸素，課外知識掌握情況一般。本學(xué)期依照新課標(biāo)的理念和要求工作，積極提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，努力提升學(xué)生的語文涵養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。教材解析：這套教材，在每單元的后邊都增加閱讀、寫作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語文的學(xué)習(xí)向來與實(shí)踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點(diǎn)，把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格涵養(yǎng)整合在一起。___在內(nèi)容設(shè)計(jì)上側(cè)重激發(fā)學(xué)生的主體意識，___學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上敬愛學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中可以自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而且側(cè)重學(xué)生的集體合作精神，要修業(yè)生在互幫中張開學(xué)習(xí)活動。二、授課目的（一）知識與技術(shù)目標(biāo)掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。學(xué)習(xí)朗誦的方法，注意語氣的逗留，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)學(xué)生語感打下基礎(chǔ)。認(rèn)識寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，而且閱讀大量的課外讀物，提升文字敏感度和對文本的理解深度，領(lǐng)悟其感情。（二）過程與方法目標(biāo)經(jīng)過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫，敢于提問，敢于發(fā)言的優(yōu)異的語文習(xí)慣。（三）感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)在語文的授課過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)異的人生觀，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、研究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。三、授課措施重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。創(chuàng)立輕松、爽朗的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)異的人生觀。改進(jìn)自己的授課方法，用新課程理念指導(dǎo)授課，及時發(fā)現(xiàn)授課中的問題，并進(jìn)行反思。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，要修業(yè)生可以用一般話正確流利、有感情地朗誦，可以在課外___朗誦比賽也許演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。成立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆錄，在課堂上與同學(xué)們___自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。四、授課進(jìn)度及安排周次1：開學(xué)第一課、《春》周次2：《___的冬天》《雨的四時》周次3：《古代詩歌四首》《寫作》周次4：《秋天的》《閑步》》《散文詩兩首》周次5：國慶假周次6：《世說新語二則》《綜合性學(xué)習(xí)》周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》周次8：《論語十二章》《課外古詩詞朗誦》周次9：《寫作》《名著導(dǎo)讀》周次10：期中復(fù)習(xí)迎考周次11：期中考試周次12：評講期中考試一試卷、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》周次14：《寫作》《綜合性學(xué)習(xí)》周次15：《貓》《動物笑談》周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》周次18：《寫作》《綜合實(shí)踐》《名著》周次19：期末復(fù)習(xí)迎考周次20：期末復(fù)習(xí)迎考周次21：期末考試2021年蘇教版七年級生物上學(xué)期授課計(jì)劃一。授課內(nèi)容本冊編排了≤周圍的生物世界≥，≤研究生命≥，≤細(xì)胞是生命活動的基本單位≥，≤生物體的組成≥，≤綠色植物的一世≥，≤綠色植物的光合作用和呼吸作用≥，≤綠色植物在生物圈的作用≥等七個單元。二。教材目標(biāo)（1）讓學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)，見解，原理和規(guī)律等知識，認(rèn)識并___這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。（2）學(xué)生初步擁有生物學(xué)操作的基本技術(shù)，必然的科學(xué)研究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)的思想習(xí)慣。（3）學(xué)生能理解人和自然友善發(fā)展的意義，提升環(huán)境保護(hù)的意識，成立正確的感神態(tài)度價值觀。（4）初步形成生物學(xué)基本見解和科學(xué)態(tài)度，成立正確的辯證唯物主義世界觀。三。教材和學(xué)生情況解析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，成立人與生物圈知識系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了好多系列化，多樣化，可行性高的研究活動，提升了學(xué)生的著手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作研究的科研精神。刪除了部分照本宣科的內(nèi)容，以靈便應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，側(cè)重反應(yīng)生物科學(xué)的新進(jìn)展，極大擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。學(xué)生剛步入初中，七年級學(xué)生經(jīng)常對課程增加、面對眾多復(fù)雜的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)付上不免有些不適應(yīng)，捉襟見肘，精力分別，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)驚慌失措的情況。因此，有部分學(xué)生興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對老師部署的作業(yè)不認(rèn)真完成，沒有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭實(shí)足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對老師部署的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)時完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。四。授課措施和方法針對教材和學(xué)生的整體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大多數(shù)的學(xué)生。推行授課時，靈便、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的著手及協(xié)作能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)張開授課，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?.本學(xué)期應(yīng)該側(cè)重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展，特別___生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對生物學(xué)困難生，要真切認(rèn)識他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，解析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時___他們的反應(yīng)，看他們可否參加到學(xué)習(xí)中，可否對生物有興趣，激勵他們多回答以下問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識一些實(shí)質(zhì)性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。連續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育見解，在繼承傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂授課有所創(chuàng)新和提升。連續(xù)研究吻合新課標(biāo)的課堂授課模式，并注意及時收集和整理相關(guān)資料和模式。爭取表現(xiàn)嶄新的課堂授課模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代授課手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂授課中，提升課時效率和授課質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好授課設(shè)計(jì)，寫好授課反思。為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)立情境。比方，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或表現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中擔(dān)出研究性的問題；從社會___的與生物學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。___好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)并提升其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。激勵