大班植樹節(jié)活動(dòng)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)大班植樹節(jié)活動(dòng)總結(jié)大班植樹節(jié)活動(dòng)總結(jié)1又是春暖花開的季節(jié)，花兒開了，小草綠了，一年一度的“3.12”植樹節(jié)又沐浴著春風(fēng)來到了。植樹節(jié)讓我們對(duì)大自然又多了一份呵護(hù)，對(duì)綠樹又多了一份關(guān)愛。綠化孕育了文明，關(guān)心保護(hù)綠色生命，保護(hù)身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護(hù)綠、愛綠、興綠”，是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。為了使孩子們充分理解有關(guān)樹木的知識(shí)，理解植樹節(jié)的來歷及其遠(yuǎn)大意義;進(jìn)一步理解樹木與人類的親密關(guān)系，進(jìn)步孩子保護(hù)樹木花草的責(zé)任感;增強(qiáng)保護(hù)樹木的才能，我園在3月16日，組織了中班級(jí)親子植樹活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中，我們主要讓孩子們理解植樹節(jié)的來歷及意義，以班為單位，圍繞愛樹、護(hù)樹，進(jìn)展樹類知識(shí)講解的同時(shí)并呼吁大家：1、要關(guān)心、保護(hù)綠色生命，自覺保護(hù)身邊的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。2、選擇一些合適在家種植的植物，種在陽(yáng)臺(tái)上或房間里。3、認(rèn)養(yǎng)一棵小樹，定期的給予澆水和修剪。4、周末去大自然中尋找綠色足跡，并向大家宣講環(huán)保知識(shí)。在老師的帶著下，我們的家長(zhǎng)和孩子們當(dāng)天還參加了戶外的植樹體驗(yàn)活動(dòng)，在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了分工合作、互相幫助等良好的習(xí)慣?？偟膩碚f，這次植樹節(jié)活動(dòng)，加深了我園師生的環(huán)保意識(shí)。大家都積極地行動(dòng)起來，為了保護(hù)地球母親，為了美化我們_，也為了美化我們的校園，奉獻(xiàn)自己的力量!大班植樹節(jié)活動(dòng)總結(jié)2雖然窗外很冷，但長(zhǎng)樂育才幼兒園的.每一間教室都溫暖而快樂。原來，餃子是結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日“冬至”進(jìn)展的親子活動(dòng)。冬至?xí)r吃餃子是中華民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，父母和孩子們一起做面團(tuán)，揉面團(tuán)，搟面團(tuán)，包餃子。過了一會(huì)兒，他們把許多餃子包在一起?！白鳛楦改福覀兒苌儆袝r(shí)間陪孩子，尤其是中午，孩子在幼兒園吃飯睡覺，他們幾乎沒有時(shí)機(jī)給孩子做午飯。幼兒園舉辦的這個(gè)活動(dòng)正好給了我們家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)機(jī)，尤其是趕上冬至。我們的父母可以和他們的孩子聚在一起，做一次午飯，包一次餃子?？吹胶⒆觽冮_心，我們的父母也很開心。我非常感謝幼兒園為我們提供了這樣一個(gè)家長(zhǎng)和孩子相聚的時(shí)機(jī)?！焙⒆拥母改感煺f?；顒?dòng)過程中，家長(zhǎng)和孩子開心繁忙：有的搟面團(tuán)，有的做形狀，有的捏花邊。雖然裹著的餃子形狀各異，但父母和孩子們臉上的笑容顯示出他們有多開心。有了自己包的餃子，大班的顏倩特別興奮：“通常在家里，我的父母和祖父母為我做飯。今天我自己也參加了勞動(dòng)，很開心！”大班的季節(jié)在活動(dòng)中也很活潑：“今天和媽媽包了20多個(gè)餃子，中午和小朋友一起分享。我很開心！”長(zhǎng)樂育才幼兒園老師張杰說，因?yàn)槎潦侵腥A民族的傳統(tǒng)節(jié)日，所以幼兒園在冬至舉行這樣的活動(dòng)是為了讓孩子們知道冬至和傳統(tǒng)節(jié)氣的由來，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自己的動(dòng)手才能，但最重要的是促進(jìn)父母和孩子之間的交流，創(chuàng)造良好的親子關(guān)系。大班植樹節(jié)活動(dòng)總結(jié)3這學(xué)期我還是擔(dān)任學(xué)前大班的主題活動(dòng)課的教學(xué)工作。我本著讓幼兒圍繞著一個(gè)主題，進(jìn)展自主觀察、探究周圍現(xiàn)象和事物，老師適時(shí)、適度地予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)有原那么。讓幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得了自身的開展，積累了許多有意義的經(jīng)歷。主題課的探究的內(nèi)容來于生活。讓周圍的環(huán)境沖擊幼兒的視覺、味覺、聽覺和觸覺等感官。從幼兒好奇的發(fā)出第一個(gè)“為什么”怎么樣”問題開場(chǎng)，充溢新奇和快樂的探究就已在心中拉開了帷幕。因此我對(duì)這學(xué)期的主題活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)如下：一、事物情感化給事物賦予情感色彩，既使之變得活力勃勃，富有吸引力，又能使之以親切的方式走進(jìn)幼兒的童心，從而引發(fā)幼兒觀察探究的興趣與欲望。如擬人化的角色情感：蘋果媽媽”橘子寶寶”樹爺爺與樹娃娃”等；又如事態(tài)情感，花兒被摘后―花姐姐會(huì)怎么樣呢？看到螞蟻搬家的長(zhǎng)隊(duì)―咦，螞蟻弟弟要把家般到哪里去？發(fā)現(xiàn)樹葉間的蜘蛛―蜘蛛大哥，要小心哦。潛移默化的情感熏陶，事物變成可傾談的伙伴，世界在幼兒眼里變得富有生氣，多姿多彩，這能有效地激發(fā)幼兒觀察事物的興趣與欲望。二、現(xiàn)象神秘化幼兒熟悉的環(huán)境里開掘幼兒的新知。新知的刻意神秘化，撫慰幼兒的探究沖動(dòng)，并促使探究興趣更廣、更深。如主題活動(dòng)“不怕冷”中，幼兒的杯中放幾塊冰，請(qǐng)他用調(diào)羹玩玩冰，再讓他猜想會(huì)發(fā)生什么結(jié)果，然后再驗(yàn)證，刻意強(qiáng)化當(dāng)冰遇到水后很快就融化的現(xiàn)象，進(jìn)步幼兒參與探究的興趣。日常生活中的教育素材無所不在無時(shí)不有，如樹葉為什么不象氫氣球那樣往上升？糖放在水里攪拌后藏到哪里去了還有融化現(xiàn)象、花開花謝、日出日落等等，都是可開掘的教育資。對(duì)于幼兒，重要的培養(yǎng)他好奇心，激發(fā)他參與探究的興趣。教育活動(dòng)中以樂為舟、以趣為徑，把看似平常的事物變成興趣橫生的探究對(duì)象，有效地培植、開展了幼兒的好奇心與探究欲，這正是現(xiàn)象神秘化的目的所在。三、行動(dòng)自主化兒童的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。幼兒一日活動(dòng)中，保證他有足夠的自由活動(dòng)時(shí)間，讓他按自己的意愿自由自在地玩耍、游戲、探究，自主地與環(huán)境對(duì)話。四、啟示隨機(jī)化幼兒活動(dòng)的隨意性與無目的性的特點(diǎn)，需要老師細(xì)致觀察，迅速反響，適時(shí)地給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題，推進(jìn)探究活動(dòng)的深化。如有一次幼兒玩塑料瓶，開場(chǎng)他把小玩具放在瓶子里，叮咚叮乜牡匾』危揮諧中嗑茫行┖⒆泳透械椒ξ?；吓F媼思飼榫埃婕床斡氳交疃?？的割盯取巴苿?dòng)劑”抓起一個(gè)空瓶子，模擬孩子們有模有樣地?fù)u擺。一些孩子們圍上來笑瞇瞇地告訴我要往瓶子里裝東西搖才會(huì)響。乘機(jī)啟發(fā)：裝什么東西發(fā)出的聲音好聽呢？這下子孩子們發(fā)現(xiàn)問題了紛紛嘗試裝木珠、石子、沙子、紙團(tuán)等不同物品，變換著搖，感受著不