發(fā)展心理-供參考第八章信息加工技能_第1頁
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文檔簡介

一、1、廣度和理解廣3、適應性策略選擇模型：斯格勒用于如何描述策略如何隨變化的模型。該模型4、自傳體：對發(fā)生在自己身上的重要經(jīng)歷或事件的5、嬰兒期：缺失無法記起生命前幾年中發(fā)生的事情的現(xiàn)象，兒童在任一階段都會使用不同策略，只是每種策略使用的頻率隨的增長而變化較，3、根據(jù)兒童保持和準確性發(fā)展的特征，對兒童目擊證人的最好問詢方法是什么？292頁4、有些存在數(shù)學學習的小學生可能不能有效進行心算，有什么方法可以提高這些兒童一、氣質：對環(huán)境事件的情感和行為反應模式的特征，包括活動水平、易怒性、恐懼性4、依戀發(fā)展的階段：非社會性階段（0-6周、未分化的依戀階段（6周-6、7個月、分化的依戀階段（7-9個月、多重依戀階段（9-18個月）2-7月2羞愧兒童自我意識情緒青少年早期到伴隨性成心理和激素變化與父母、老師和同伴的激增親子、同伴對學習理論的：HarryHarlow對恒河猴的研究(Harlow&Zimmerman,獲得客體性②當代依戀理論-習性學理論(Bowlby害的而出現(xiàn)的本能反應習性學觀點的：洛倫茲對印刻現(xiàn)象的研一、承諾承諾-探索 同一性“希望我成為一名律想成為的分子2、某些兒童從小學到初中的過渡階段，總體自尊和成就都會大幅下降，什么因素導致差異：進入后多重壓力的會體驗到較大程度的自尊下降父母撫養(yǎng)方式：型的撫養(yǎng)方式有利于培養(yǎng)兒童高自文化、種族的影響：集體主義文化和主義文③成就的變abilityWeiner假設的那樣歸因ability刺激豐富的家庭環(huán)境——型的撫養(yǎng)方式：溫暖、接納，給與的成功生態(tài)系統(tǒng)分析：同伴與父母成就價值的一致或的影失敗vs.447頁，448頁457頁第十四章行為、利他主義和道德發(fā)1、工具性/敵意工具性：者的主要目標在于贏得物品、空間或權力的一種行為。敵意性：者的主要目標在于他人的一種行為。2、關系：旨在破壞對手的自尊、友誼或社會地位的行為，如責罵、排斥、或散步3、型受者/挑釁型受挑釁型受者：那些好、暴躁對抗性兒，主要是為經(jīng)常惹同伴受。：他律道德理論中道德發(fā)展的第一階段，兒童把人物制訂的規(guī)則視為神圣的、不：：自律道德理論中道德反展的第二階段，兒童逐漸規(guī)則只是的協(xié)議，可以

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