四年級下冊科學(xué)教案- 5.18 鹽到哪里去了｜ 冀教

《18鹽到哪里去了》教學(xué)設(shè)計教材簡析：這節(jié)課是第四單元《有趣的變化》的一課本課由生活經(jīng)驗導(dǎo)入設(shè)計了“物體與水混合”的探究活動。通過“猜測勾起懸念——動手實驗操作——總結(jié)”此過程不僅學(xué)到科技知識同時也培養(yǎng)了科學(xué)探究的技能。做實驗、觀察現(xiàn)象、討論交流、小組合作是本節(jié)課最突出的地方學(xué)生在此活動中嘗試了當科學(xué)家的成功與喜悅為日后的科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標：(1)科學(xué)探究1、能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2、能實事求是地觀察記錄實驗現(xiàn)象。3、能自己制定標準對各種物質(zhì)進行分類。(2)科學(xué)知識能用自己的話說明溶解的含義。(3)情感態(tài)度與價值觀1、樂于與其他同學(xué)交流自己的想法。2、愿意通過合作的方式同大家一起學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗觀察記錄實驗現(xiàn)象。教學(xué)準備：鹽、紅糖、沙、鐵粉、食鹽、泡沫、白糖、藥沖劑、燒杯8只、玻璃棒1個、水、水桶1個、藥匙1個和實驗記錄單。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課以水代酒，和全體學(xué)生共飲，預(yù)祝本節(jié)課圓滿成功，結(jié)果某些同學(xué)出現(xiàn)很難受的表情，同時我也表現(xiàn)很詫異的表情，連忙問為什么？學(xué)生站起來說：“老師，這水是咸的！”，我拿起礦泉瓶看了看，說：“沒什么不同啊?鹽在哪里??？”板書課題：鹽到哪去了？二、預(yù)測現(xiàn)象自主探究1、鹽真的像同學(xué)們所說融化了嗎？出示高錳酸鉀，請同學(xué)們進行猜想，說說高錳酸鉀與水混合會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，然后讓同學(xué)們觀看老師用實驗的方法證實他們的猜測。通過老師以上的實驗我們知道了像高錳酸鉀與水混合后就會化在水里?，F(xiàn)在老師有一個問題要問你們高錳酸鉀到哪里去了？學(xué)生回答講解溶解的概念。小結(jié)我們把像高錳酸鉀這樣在水中變成極小的微粒（肉眼看不見）、均勻分散在水中的過程叫做溶解。2、提問所有的物體都能像鹽這樣溶解在水里嗎老師為你們準備了幾種材料：沙子、白糖、鐵粉、食鹽、鋸末等。如果我們把它們分別放入水中，大家先猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生交流、匯報、并填寫在實驗表一中。然后找學(xué)生進行小組匯報。3、你們已經(jīng)把猜想記錄下來了但是大家知道猜想不是事實不一定正確。要驗證我們的猜想是否正確實驗是最好的辦法。為了使實驗順利而又合理的進行在準備做實驗前我有幾個注意的問題要提醒大家。A、為了保證實驗合理每只杯中的水量、放入的固體量和攪拌的次數(shù)均要相同。B、攪拌完一種物體后要把玻璃棒擦干凈再攪拌另一種物體。C、為了利于同學(xué)們觀察、比較每只杯中只能放入一種物體。D、注意觀察物體在水中發(fā)生的變化并及時把實驗情況填入表格的后兩欄。E、不要隨便品嘗實驗的物品注意衛(wèi)生。4、學(xué)生做實驗并把觀察到的現(xiàn)象以及水的變化記錄在(表一)中。教師參與小組的活動并適當指導(dǎo)。5、學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象比較實際現(xiàn)象和猜想的有沒有不一樣的地方。6、通過實驗我們知道了白糖、食鹽、泡沫、鐵粉、沙子這五種物體與水混合后的實驗現(xiàn)象以及水的變化情況，下面我們就根據(jù)以上這些現(xiàn)象給這幾種物體分類，看那組的分類方法多且獨特合理。小組討論后，把自己確定的標準和分類結(jié)果記錄在表二中。匯報結(jié)果三、鞏固在生活中，你們還知道哪些物體容易在水中溶解呢？學(xué)生說一說例如：味精、洗衣粉、奶粉、雞精、高樂高、牙膏等，哪些物體容易在水中不溶解：胡椒粉、孜然、石子等。四、拓展布置作業(yè)。1、談話：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、老師有一個問題（1）、不溶解在水中的物體我們有辦法把它們從水中分離出來嗎？（2）、那么已經(jīng)溶解在水中的物體還能從水中分離出來嗎（3）、那你們想知道嗎？現(xiàn)在老師先不告訴你們，我們下節(jié)課再來討論這個問題。板書設(shè)計