2018年小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)教案UnitlMynewteachers第一課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的單詞：old,shortthin,tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let'sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準(zhǔn)備?教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。?準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。?教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程Warm-up(熱身)(l)教師播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He'stall.He'sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：T:Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?Ss:WereinGrade5.T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?Ss:Yes!2.Presentation(新課呈現(xiàn))(l)教師出示Let'sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthetopicofUnit1?圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?出示Let'slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah'steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let'slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What'shelike?He'sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。試著寫單詞。教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。Let'splay(趣味操練)Let'sfindout(找一找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let'sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。Let'ssing(唱一唱)教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(l)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall.She'sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllikeher.Wh6sshe?讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。小結(jié)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kindUnitlMynewteachers第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Whosyourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthinandshort.He'sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。二、教學(xué)難點(diǎn)Let'stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程Warm-up(熱身)教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He'stallandthin.B：Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'sveryfunny.A：Whosyourartteacher?B：MrHu.A：Wha'shelike?B：He'sshortandthin!2.Let'stryandtalk(Let'stry操練)反復(fù)播放Letstry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Whoshe/she?What'she/shelike?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let'stalk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Let'stalk教師播放Let'slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav)。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let'stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu,?這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“WhOsthisman/woman?What'she/shelike?”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學(xué)生了解。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(l)讓學(xué)生做A部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。讓學(xué)生默記Let'stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。小結(jié)句型：Whosyourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthinandshort.He'sverykind.Unit1Mynewteachers第三課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含

有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)過程Warmrup(熱身)描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He'stallandthin.He'sourEnglishteacher.”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。Presentation(新課呈現(xiàn))Readandwrite(l)用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let'sgoandhavealook!Whoaretheteachers?學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。教師就對(duì)話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。Let'splay(趣味操練)Pairwork要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，女口thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。Pronunciation(語音操練)教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別?？凑n件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(l)讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對(duì)語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。小結(jié)書寫句子：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.What'shelike?He'stallandstrong.Unit2Mydaysoftheweek第一課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，Wehave,。三、課前準(zhǔn)備?教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。?教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。3?教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。四、教學(xué)過程Warm-up(熱身)教師播放Start部分的歌謠Let'schant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let'schant、Let'ssing、Let'sdo部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It's8o'clock.It'stimeforChinese.”弓丨出句型：WehaveChinese,English,onMondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Hello,B.Whattimeisit?B:Hello,A.It's8:20.It'stimeforEnglishclass.JPresentation(新課呈現(xiàn))教師結(jié)合Let'sstart的圖片和情景，提問：“Whatclassesdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，女口scienee,moraleducation,socialstudies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。出示Let'slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。Let'splay（趣味操練）（1）讀課表讓學(xué)生按座次，依次說出Let'slearn圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說：“It'satimeschedule.Let'shavealook.”第一名學(xué)生說，“It's8:00.It'stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名學(xué)生說，“It's8:50.It'stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名學(xué)生說，“It's9:50.It'stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名學(xué)生說，“It's10:40.It'stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”（2）Let'splay學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It's,.”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，女口WhatdowehaveonMonday?Wehave,.（3）Let'ssing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。（4）讓學(xué)生參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。（5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。Unit2Mydaysoftheweek第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Whatdayisittoday?It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，scienee，computerandP.E.IlikeWednesdays.要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。四、教學(xué)過程Warm-up（熱身）教師放Start部分的歌謠Let'schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesdayA：Whatdoyouhave?B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.Presentation(新課呈現(xiàn))教師播放Let'stry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let'stalk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。.Let'splay(趣味操練)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon,?Wehave....讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesday?We/Ihave....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。Groupwork引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。讓學(xué)生聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。小結(jié)句型：Whatdayisittoday?It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，scienee，computerandP.E.IlikeWednesdaysUnit2Mydaysoftheweek第三課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：Whatdayisittoday?It'sWednesdayWhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathandscieneeonThursdays.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronuneiation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow,ou的發(fā)音一定要到位，el，er的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。四、教學(xué)過程Warm-up(熱身)(l)師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Whatdayisittoday?B:It'sThursday.C:Ilikemusic.Dowehavemusictoday?D：Yes.Presentation(新課呈現(xiàn))教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why*”讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可?？唇虒W(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Let'splay(趣味操練)Pairwork要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。Pronunciation本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow,ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為?'的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglishandmusiconMondays.小結(jié)句型：Whatdayisittoday?It'sWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish，mathandscieneeonThursdays.Unit2Mydaysoftheweek第四課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語：Saturday，Sunday,dohomework，watchTV，readbooks。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。二、教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。1.教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。四、教學(xué)過程Warm-up(熱身)聽音跟唱：教師播放本單元Let'ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday,Tuesday，WednesdayThursday，F(xiàn)riday，Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：WhatdoyouhaveonMondays?B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?D：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?Presentation(新課呈現(xiàn))教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No.教師說：Then,WhatdoyoudoonSaturdays？Showme！讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturdays?教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語WatchTV,dohomework和readbooks。然后問學(xué)生：WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)?？磼靾D或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新?詞。教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monda廠Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homeworkwatch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。Let'splay(趣味操練)教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。Storytime本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD!解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)讓學(xué)生做BLet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。小結(jié)單詞和短語：Saturday，Sunday,dohomework，watchTV，readbooks。Unit2Mydaysoftheweek第五課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，Let'stry部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。三、課前準(zhǔn)備1?教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2?教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3?教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片。?教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。四、教學(xué)過程Warm-up(熱身)新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:WhatdoyouhaveonMondays?B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?D:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?JA:WhatdoyoudoonSaturdays?B:Ioftendohomework.JPresentation(新課呈現(xiàn))在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let'stry部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動(dòng)。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。Let'stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let'stalk部分的對(duì)話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。Let'splay(趣味操練)Pairwork朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pairwork部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。Let'scheck播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做BLet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。小結(jié)句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.Unit2Mydaysoftheweek第六課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如IwatchTVonSaturdays.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動(dòng)的活頁書。四、教學(xué)過程Warm-up(熱身)(l)匯報(bào)周末活動(dòng)把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“Whatdoyoudoonweekends?I,.”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Whatdayisittoday？B:It'sMonday.C:WhatdoyouhaveonMondays?B:Ihavemath,ldon'tlikeMondays.IloveSundaysA:WhatdoyoudoonSundays?Presentation(新課呈現(xiàn))教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：WhatdoesAuntCathydoonSaturdays?請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答?？磼靾D或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。Let'splay(趣味操練)Groupwork分小組討論Amy和WuYifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。Tasktime這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)讓學(xué)生做BReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。小結(jié)句型：WhatdoyoudoonSaturdays?watchTVonSaturdays.Whatabutyou?domyhomework.Unit3What'syourfavouritefood第一課時(shí)、學(xué)重點(diǎn):let'slearn咅E分的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork。在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。二、教學(xué)難點(diǎn)：詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程中所需的圖片(let'sstart)、錄音(let'slearn,Let'schant)、課件、動(dòng)畫素材，以及上課時(shí)的九張單詞圖片和卡片。教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。三、教學(xué)過程：Warmup(熱身)教師播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元Let'ssing部分歌曲和四年級(jí)下冊(cè)第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。教師播放教材P26Let'schant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatwouldyoulikeforlunch？I'dlike,的問答。四、Review(復(fù)習(xí))請(qǐng)學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞(Saysomewordsaboutfood)。提問：Whatwouldyoulikeforlunch？引導(dǎo)學(xué)生用I'dlike,回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時(shí)，教師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。五、Presentation(新課呈現(xiàn))⑴教師播放let'slearn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。教師提問：WhatwouldMikelikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoesandmutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch?提問，教師分別用I'dlikesomecabbage.'dlikesomegreenbeans.I'dlikesomeeggplant.I'dlikesometofu.回答，并適時(shí)舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教師要注意纟片正cabbage和tofu的讀音。認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，學(xué)生認(rèn)讀。教師播放let'slearn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。⑵教師出示let'sstart的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look，here'ssomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I'myummytoeat.I'mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.WhatamI?讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同，對(duì)比速記。Let'splay(趣味操練)Let'schant教師播放Let'schant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫資料的操作。ConsolidationandextensionExercises完成活動(dòng)手冊(cè)P17—1、2完成調(diào)查表R