鳥(niǎo)欲高飛先振翅人求上進(jìn)先讀書(shū)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告近期在微信群、在朋友圈、在各種新聞，看到報(bào)道日本、印度、德國(guó)等國(guó)的人們?cè)诤蜍?chē)室、閱覽室、各種公共場(chǎng)所展示他們?nèi)绾螌Ｐ拈喿x全民閱讀的新聞。據(jù)媒體報(bào)道，中國(guó)人年均讀書(shū)不足1本，與日本人年均讀40本，俄羅斯人年均讀55本相比，中國(guó)人讀書(shū)真是少得可憐。確實(shí)在日常生活中可以感受到國(guó)人越來(lái)越不喜歡看書(shū)。不要說(shuō)國(guó)民，就是需要閱讀的教師學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀種類很單一，閱讀書(shū)目很稀少，閱讀時(shí)間很短暫，更不要說(shuō)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

更有現(xiàn)在的語(yǔ)文檢測(cè)，學(xué)生失分最多是閱讀題，和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的成績(jī)的得失，家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)：孩子的閱讀能力怎么那么弱呢，扣了那么多分？怎樣才能提高學(xué)生的閱讀能力呢？正是：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣顯得尤為重要。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生須讀。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！边@規(guī)定了小學(xué)各年級(jí)的閱讀量：一二年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字；三四年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；五六年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。這就要求學(xué)生必須達(dá)到規(guī)定的閱讀量，也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要讓每一個(gè)學(xué)生都按這個(gè)要求保質(zhì)保量地閱讀，同時(shí)也讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是終身受益的。

二、挑選喜歡書(shū)目，讓學(xué)生愛(ài)讀。

有的學(xué)生雖然喜歡讀書(shū)，可什么亂七八糟的書(shū)都閱讀，結(jié)果不僅收不到良好的效果，更有學(xué)生誤入歧途，所以老師也好，家長(zhǎng)也好，都怕孩子會(huì)這樣?？商焯烀鎸?duì)枯燥無(wú)味的課文，更多學(xué)生又提不起閱讀的興趣。所以挑選他們喜歡的書(shū)籍尤為重要，那么又要怎么挑選呢？

1.挑選與學(xué)生生活實(shí)際較貼近的書(shū)籍。因?yàn)樾W(xué)生視野經(jīng)歷比較窄小，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)也比較粗淺，所以對(duì)遠(yuǎn)離自己生活的人或事物不感興趣。因此，我們?cè)谔暨x書(shū)籍時(shí)一定要挑與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活比較貼近。比如《漢字的故事》、《今年你七歲》、《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》、《我們的母親叫中國(guó)》、《草房子》、《今天我是升旗手》、《會(huì)飛的教室》、《裝在口袋里的爸爸》、《做個(gè)好孩子》、《男生賈里》、《女生賈梅》，這些貼近學(xué)生生活的書(shū)籍他們一定喜歡閱讀。

2.挑選適合學(xué)生各個(gè)年齡階段的書(shū)籍。小學(xué)生無(wú)論是心理、生理都正在成長(zhǎng)，對(duì)事物的理解能力、感知能力在不同的階段都發(fā)生不同的變化。比如說(shuō)低年級(jí)心智單純，理解感知能力不強(qiáng)，我們就要挑選一些簡(jiǎn)單、易懂、有趣的寓言、故事、童話，如《哪吒?jìng)髌妗?、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《智力大迷宮》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《米老鼠和唐老鴨》。而到中、高年級(jí)，他們已經(jīng)有一定的生活常識(shí)，也懂得一定的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，理解感知能力得到比較大的提高時(shí)，我們就應(yīng)挑選《影響孩子一生的100個(gè)科學(xué)故事》、《上下五千年》、《封神演義》、《一千零一夜》、《中國(guó)童話大世界》、《哈佛女孩》、《今天我是升旗手》、《裝在口袋里的爸爸》、《冰心全集》、《魯迅文集》等，讓他們?cè)诓煌挲g閱讀不同的書(shū)籍，或許他們閱讀起來(lái)更好接受也更感興趣。

三、教給讀書(shū)方法，讓學(xué)生會(huì)讀。

有的學(xué)生閱讀憑著興趣，有意思的就讀，枯燥的就不讀，甚至生動(dòng)的情節(jié)走馬觀花地瀏覽一下。這樣閱讀，不要說(shuō)積累知識(shí)，更不要說(shuō)把文章寫(xiě)法技巧運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作上，如此閱讀收效甚微。因此，我們要引導(dǎo)他們讀得有趣味，讀得有收效，就是不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀。有什么行之有效的方法呢？

我首先告訴他們要學(xué)會(huì)選讀。這方法大多是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)或習(xí)作產(chǎn)生需求，而讓學(xué)生有目的地選擇閱讀書(shū)籍報(bào)刊，學(xué)習(xí)里面用得上的需要的知識(shí)，運(yùn)用到習(xí)作或?qū)W習(xí)上，真正學(xué)以致用。然后告訴他們還要學(xué)會(huì)精讀，就是對(duì)于某些精品文章，逐字逐句由表及里地集中精力深思熟慮地精讀。閱讀時(shí)要做到眼到、心到、手到，邊閱讀、邊思考，不僅獲得知識(shí)的積累，而且在情感上得到升華。最后告訴學(xué)生閱讀時(shí)要進(jìn)行摘錄批注，也就是在閱讀時(shí)根據(jù)自己的需求將優(yōu)美的詞、句、段及有關(guān)俗語(yǔ)、警句、格言進(jìn)行摘抄，或在閱讀時(shí)碰到有趣、重要段落做記號(hào)，寫(xiě)注釋，批評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)下自己讀后的感受?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”，為以后自己作文準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言材料。

當(dāng)然，學(xué)生閱讀書(shū)籍不盡相同，采用方法不同；閱讀目的不一樣，閱讀方法也迥異。因此我們就應(yīng)教會(huì)學(xué)生根據(jù)閱讀目的，選擇自己合適的方法，靈活使用，閱讀出成效。如果經(jīng)常要求他們這樣選讀、精讀、動(dòng)筆讀文章，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀、會(huì)讀的好習(xí)慣。

四、激發(fā)讀書(shū)興趣，讓學(xué)生多讀。

雖然有給學(xué)生推薦適合他們閱讀的書(shū)籍，也教給他們閱讀的方法，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要我們隨時(shí)隨刻激發(fā)他們閱讀興趣，讓他們逐漸養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

1.教師閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生因思維認(rèn)知比較幼稚，喜歡模仿大人尤其老師。老師喜歡讀什么書(shū)，孩子也會(huì)很喜歡。所以，教師要以身作則，自己經(jīng)常閱讀書(shū)籍，給學(xué)生以表率作用。老師甚至可以把自己閱讀的書(shū)籍帶給學(xué)生看，讓自己產(chǎn)生的“閱讀情感場(chǎng)”感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到“閱讀磁場(chǎng)”的吸引力，不由自主地激起學(xué)生的閱讀興趣，情不自禁地加入閱讀的行列。

2.故事演講激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。故事大家都愛(ài)聽(tīng)，尤其是從小聽(tīng)?wèi)T爸爸媽媽的童話故事長(zhǎng)大的孩子，一聽(tīng)老師要講故事，學(xué)生便個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳直立，身子挺直，并閃爍著興奮的眼光，露出甜甜的微笑，喜悅之情個(gè)個(gè)溢于言表。隨著教師聲情并茂的演講，學(xué)生被帶入一個(gè)或趣或險(xiǎn)或奇充滿懸念世界里。而當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味，期待美好結(jié)局之時(shí)，教師戛然而止，再告學(xué)生：情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的故事更有趣呢，欲知后事，請(qǐng)自己閱讀此書(shū)。此時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生推薦，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.開(kāi)展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。要讓學(xué)生讀有所成，讀有所得，在日常教學(xué)中就要多開(kāi)展和讀書(shū)有關(guān)的活動(dòng)，比如定期和不定期地組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀后感征文競(jìng)賽、詩(shī)詞諺語(yǔ)背誦競(jìng)賽等。如此這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。