萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

Thewindblewhollowly.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案1教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“萬”這個計數(shù)單位。.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。.熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點：讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法，你能用什么方法表示967?.學(xué)生交流:可能有的表示方法:967=900+60+7967=7+60+9009個百、6個十和7個一7個一、6個十和9個百9個方塊、6條橫線和9個點.師:這是一張數(shù)位表，從右往左依次是什么？（出示圓點和數(shù)位表）4.師:這些數(shù)分別是多少?并說說這些數(shù)的組成？46170290060430根據(jù)回答，板書：讀法四百六十一4個百6個十1個一數(shù)的組成七百零二7個百2個一九百9個百六十6個十四百三十4個百3個十二、中心階段：.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎？你是怎么知道的？.學(xué)生交流:9個1000人，再加上636人，就是一共有9636人。.師:你會在數(shù)位表里表示出這個數(shù)嗎?怎么表示？（在千位畫9個點，在百位畫6個點，在十位畫3個點，在個位畫6個點。）.師:這個數(shù)大家會寫嗎?誰來寫一寫？板書:九千六百三十六師:誰來說說這個數(shù)的組成？板書：（9）個千，（6）個百，（3）個十和（6）個.師:一千一千地數(shù)，10個一千就是幾呢?大家一起來從1000開始數(shù)數(shù)。100020__300040005000600070008000900010000十個一千就是一萬。師:請你們看書，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?師：10000是一個幾位數(shù)?我們要在剛才的數(shù)位表中再添上千位和萬位，添在什么地方呢?怎么添？師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位？（女生回答）從右往左又依次是哪些數(shù)位？（男生回答）.今天我們學(xué)的就是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)。（出示課題）三、練習(xí)階段：1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020__40600四、總結(jié)：今天你對哪個新知識最感興趣?還有什么問題？萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。4、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進(jìn)行初步的估計判斷和推測，讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。教學(xué)重點：目標(biāo)1、2、3。教學(xué)難點：在數(shù)的過程中認(rèn)識計數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、卡片等。第一課時教學(xué)內(nèi)容；P1主題圖，P2-P2例1、例2、例3。課堂活動1、2、3、4。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。教學(xué)重點：目標(biāo)1。教學(xué)難點：理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是10。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。2、請學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個十是一百。板書：10個十是一百3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨立看書，再指名說一說。4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機飛行高度8000米，每小時飛行900千米，實驗小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。二、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，我們先來數(shù)數(shù)。并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子（100個），然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一百、二百、三百、四百 九百、一千。師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千？生：10個一百是一千。師板書：10個一百是一千（1000）2、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。師：在計數(shù)器上怎樣撥一百？（1）請學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。（2）請學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百 九百、一千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。（3）指名全班交流。教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、 900、1000。（二）用實物數(shù)出一萬師出示實物，讓學(xué)生一千一千地數(shù)：一千、二千、三千 九千、一萬。并問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：10個一千是一萬（10000）（三）在計數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。1、讓生在計數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進(jìn)率是10。3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢？同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。4、教師：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠，知道了個十、百、千、萬都是計數(shù)單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是十。5、學(xué)生看書P3,讀一讀右下角的一段話。三、課堂活動1、P4-第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨立完成，再全班訂正。2、在計數(shù)器圖上畫珠子。（P4第2題）3、填一填。（P4第3題）4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）學(xué)生先獨立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？生：因為100個一是100，10個一百是一千，十個一千是一萬。四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？板書設(shè)計：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)10個十是一百10個一百是一千10個一千是一萬計數(shù)單位有：一（個）、十、百、千、萬五、課后記：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案3教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第73頁例4、第74頁例5、第78頁練習(xí)十六T1。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。2、理解10個一千是一萬，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒有“0”的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。過程與方法經(jīng)歷認(rèn)識10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程，體驗遷移類推的方法。情感態(tài)度與價值觀感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價值，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點、難點學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。學(xué)習(xí)難點：理解數(shù)位的意義與作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體，計數(shù)器等。課前預(yù)習(xí)：調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。教學(xué)流程：一、預(yù)習(xí)反饋：1、學(xué)生匯報數(shù)據(jù)。(1)學(xué)校操場跑道一周是250米。⑵小軍家里到學(xué)校的路程是685米。2、揭題：看來生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。（課件出示，學(xué)生試讀，揭示課題并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)謖二、探究新知1、教學(xué)例4（課件出示木塊圖）（1）數(shù)小木塊。（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千地數(shù)。）師：“這個方木塊是由1000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示？”然后邊出示方木塊，邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時，師：“再增加一千是多少？”引導(dǎo)學(xué)生推想出10個一千是一萬，一萬里有10個一千，并指出“萬”也是計數(shù)單位，表示萬的數(shù)寫在萬位上，萬位在右邊起的第五位。（板書：10個一千是一萬）（2）用計數(shù)器數(shù)。請學(xué)生利用計數(shù)器一千一千地數(shù)（沒學(xué)具的可以在教具上數(shù)），從一千數(shù)到一萬。2、練習(xí)數(shù)數(shù)（書上第75頁“做一做T2"）(1)指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個一個地數(shù)到一千。(2)從九千九百九十五起，一個一個地數(shù)到一萬。要學(xué)生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。(3)從九千九百五十起，十個十個地數(shù)到一萬。當(dāng)數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。3、教學(xué)例5(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個千，幾個百、幾個十和幾個一？(2)用計數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。(3)這個數(shù)是多少？你能寫出來嗎？怎么讀？(對應(yīng)計數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。4、教學(xué)數(shù)位順序表。提問：我們學(xué)過的計數(shù)單位有哪些？從個位起，數(shù)位順序是怎樣的？教師板書數(shù)位順序表，幫助學(xué)生記憶。三、鞏固練習(xí)1、第75頁“做一做T1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說數(shù)的組成。)(1)學(xué)生獨立寫在書上，同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。(2)指名匯報。(匯報同桌剛才是怎么讀？怎么說的？)2、第78頁“練習(xí)十六T1”。課件出示，指名讀一讀各數(shù)。四、全課：你有什么收獲？萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案4“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”一課的教學(xué)目標(biāo)是：①讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)活動中，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，體會數(shù)的意義，體驗計數(shù)的作用；②認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，能用具體的數(shù)描述生活中的事物，知道10個一百是一千，感知1000以內(nèi)數(shù)的組成，會讀寫1000以內(nèi)各數(shù)；③在合作交流活動中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課教學(xué)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多的小方塊。通過讓他們來數(shù)一數(shù)這些方塊的數(shù)量，使學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)，培養(yǎng)他們的數(shù)感。第一次數(shù)的活動，學(xué)生盲目，只是根據(jù)興趣來選擇數(shù)的方法，結(jié)果有的小組以失敗而告終，但這一次失敗，卻能使他們獲得難得的體驗，即數(shù)1000這樣大的數(shù)，用一百一百地數(shù)的方法要合適一些，這樣，就能很好地突出數(shù)較大的數(shù)要以群計數(shù)的數(shù)學(xué)思想方法。第二次數(shù)的活動，學(xué)生目的明確，毫無疑問地都會選擇一百一百地數(shù)的方法，結(jié)果每個小組都能取得成功。這一次成功，使學(xué)生的感悟變得更深刻，他們會歸納出：關(guān)于數(shù)數(shù)，我們的新發(fā)現(xiàn)是：1000這個數(shù)比100這個數(shù)要大得多，數(shù)1000這樣大的數(shù)，用一百一百地數(shù)的方法要合適一些；數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，要一個一個地數(shù)；數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，要一十一十地數(shù)；數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，要一百一百地數(shù)；10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千……不失時宜地認(rèn)識了計數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案5教學(xué)內(nèi)容：教材P68、P69。教學(xué)目的：1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點：拐彎數(shù)。教學(xué)過程：一、信息匯報匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。二、探究新知1、數(shù)的認(rèn)識。1000有多大？（估計說不清）大的數(shù)往往可由一些小的'數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動態(tài)演示P68例題1。（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（2）一十一十地數(shù)，10個十是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)同學(xué)說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。2、計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10個一是1010個十是10010個一百是1000。（板書）觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組學(xué)習(xí)任務(wù)：[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難?[3]匯報小結(jié)4、數(shù)數(shù)練習(xí)。[1]集體數(shù)，P68做一做[2]數(shù)數(shù)接龍游戲5、猜數(shù)游戲三、生活中的數(shù)說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案6數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。.本單元教材內(nèi)容本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。.教學(xué)總目標(biāo)：根據(jù)教材的內(nèi)容，確立了本單元的總目標(biāo)：.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。.結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案7設(shè)計說明幫助學(xué)生重新組織知識結(jié)構(gòu)，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。針對計算，設(shè)計有效練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握算理，提高運算能力。.圍繞重點知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識。復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識，因此在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，就圍繞十進(jìn)制概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。從計數(shù)器入手，喚起學(xué)生的知識經(jīng)驗，通過對數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計數(shù)等知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。.通過計算復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體，因此在復(fù)習(xí)混合運算及整百、整千數(shù)加減法時，注重讓學(xué)生說清楚計算方法和算理，掌握運算順序，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、檢查的習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備計數(shù)器算盤教學(xué)過程。引入課題，明確目標(biāo)。分工合作，梳理知識.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。.提示整理知識的一般方法：(1)先想一想這兩個單元學(xué)習(xí)了哪些知識，教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。(2)再看一看教材上的例題，每個例題是什么內(nèi)容，例題之間有哪些聯(lián)系。(3)根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)，用自己的理解方式表示出來。.展示知識結(jié)構(gòu)。(1)給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。(2)將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識：混合運算萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識.引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們有什么疑問？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的交流與匯報，梳理重點和難點，使下面的教學(xué)能有的放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出好評，學(xué)生從教師欣賞的話語中體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。。復(fù)習(xí)重點，強化提高1.復(fù)習(xí)沒有小括號的混合運算。(1)課件出示算式。68—19+2542+6X864—56:7(2)小組交流：這3個算式有什么相同點和不同點？然后匯報。預(yù)設(shè)生1：它們都是沒有小括號的混合運算。生2：前2個都是同級運算，第3個是兩級運算。(3)組內(nèi)交流同級運算和兩級運算分別按照怎樣的順序計算，然后匯報。預(yù)設(shè)生：同級運算時，要按照從左往右的順序依次計算；兩級運算時，要先算乘、除法，后算加、減法。(4)組織學(xué)生獨立完成，匯報交流，集體訂正。.復(fù)習(xí)帶小括號的混合運算。(1)課件出示算式。81—(40—24) (18+36):9(2)小組交流：這2個算式和剛才的3個算式有什么不同?計算時應(yīng)該注意什么？然后匯報。預(yù)設(shè)生：這2個算式都帶小括號，計算時要注意先算括號里面的。(3)組織學(xué)生獨立完成，匯報交流，集體訂正。.復(fù)習(xí)解決問題。(1)組織學(xué)生交流：解決問題時應(yīng)該注意什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報明確：①找出已知條件。②根據(jù)題意畫圖分析。③解答時，要想好先解答什么，再解答什么。④完成后，用結(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗，并判斷計算結(jié)果是否正確。(3)完成教材117頁8題。①讓學(xué)生理解題意，根據(jù)已知條件畫圖分析。②列式計算，集體訂正。.復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（1）出示計數(shù)器。請學(xué)生從右往左，依次說一說各數(shù)位的名稱及其計數(shù)單位。（2）在計數(shù)器上任意撥一個三位數(shù)，指名口述這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。（3）小結(jié)：一個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾。根據(jù)這個規(guī)律，我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù)，如657、609、900。（4）先指名讀一讀，再集體齊讀。（5）課件出示一百二十七、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成，學(xué)生先獨立寫數(shù)，然后集體訂正。（6）小結(jié)：寫數(shù)時，如果哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0占位。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教學(xué)重點掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn)。難點:拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教學(xué)難點掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn)。難點:拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、每人十個小方塊、教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計意圖二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答:最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個數(shù)相差多少？1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99;問：99加1是多少？［設(shè)計意圖］通過數(shù)、答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。3、導(dǎo)入:你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖。(1)觀察這幅圖,說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？(2)看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？［設(shè)計意圖］培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力,感受大數(shù)的意義。2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、教學(xué)例1。(1)數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊,說說你是怎么數(shù)的？板書:一個一個地數(shù),10個一是十。(2)動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論,請學(xué)生回答,教師板書:十個十個地數(shù),10個十是一百。(3)師:請你從一百往后數(shù),數(shù)到一千，你行嗎?你們覺得數(shù)到什么時候呢?有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說,大家一齊數(shù),教師板書:一百一百地數(shù),10個一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計算單位,前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）（4）師:通過剛才數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。）［設(shè)計意圖］滲透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動中,發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。（5）完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié):大家一起數(shù)意數(shù),1個百、2個百、3個百、4個百……10個百（一千）。板書：10個一百是一千師提問小結(jié):通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測練習(xí)1、想一想，填一填。（1）二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地數(shù),數(shù)到一千。五百、（）。（3）三百三百地數(shù)。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。（4）四百四百地數(shù)。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千（5）用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。［設(shè)計意圖］通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案9課題：撥一撥-讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，處理課本30頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、通過撥一撥、數(shù)一數(shù)及數(shù)學(xué)游戲等活動，激發(fā)讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。2、通過在計數(shù)器上撥珠的活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點：讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點：讀、寫中間末尾有0的數(shù)。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、五個學(xué)生分別戴著頭盔（頭盔上寫著計數(shù)單位）入場，一個小朋友說，我們五個是親兄弟，誰能幫助我們排排隊？讓學(xué)生到上面排一排并說一說自己排列的理由。（指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列）2、個位上出現(xiàn)數(shù)字8、十位上出現(xiàn)數(shù)字9、百位上出現(xiàn)數(shù)字1,并按照數(shù)位順序排成一行，一生說：我們?nèi)苏驹谝黄穑褪且粋€大數(shù)，聰明的小朋友你能讀出這個數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。3、老師：你能接著讀出五個數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。（重點讓學(xué)生說讀到199時，自己是怎么想的。）4、揭示課題：剛才我們學(xué)會了讀大數(shù)，這些大數(shù)應(yīng)該怎樣寫出來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)讀寫大數(shù)。板書課題：讀寫萬以內(nèi)的數(shù)二、自主學(xué)習(xí)新知。（一）一個一個數(shù)數(shù)。1、老師讀數(shù)：二百九十八，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來，并借助計數(shù)器讀一讀。2、一個一個地數(shù)，數(shù)到三百零二，并把它寫出來。學(xué)生先借助計數(shù)器獨立完成，再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、班內(nèi)匯報交流。一個小組匯報，可以在計數(shù)器上邊撥數(shù)，邊讀數(shù)，并說出自己寫出的數(shù)，其余小組進(jìn)行質(zhì)疑。重點讓學(xué)生說自己是怎樣讀數(shù)、寫數(shù)的，對于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫的。4、老師小結(jié)：讀數(shù)時，數(shù)的中間有一個0,要讀出來，數(shù)的末尾的0不讀。寫數(shù)時，數(shù)的中間和末尾有幾個0，都要寫出來。（二）一百一百地數(shù)數(shù)。1、老師在計數(shù)器上撥出三千八百，學(xué)生試著讀一讀。2、一百一百地數(shù)，邊撥邊數(shù)，數(shù)到四千一百。（學(xué)生先自己撥一撥，數(shù)一數(shù)，再同位之間一人撥珠，一人讀數(shù)）3、班內(nèi)匯報交流。一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學(xué)生讀出來。4、寫數(shù)。老師撥出上面的幾個數(shù)，學(xué)生獨立寫出來，反饋時讓學(xué)生說自己為什么這樣寫。5、老師小結(jié)：讀數(shù)時，數(shù)末尾的0一個也不讀，寫數(shù)時，哪一位的末尾一個數(shù)也沒有就對著那一位寫0。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案10教學(xué)目的:1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百和千，能夠一個一個地、一-十^一-十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。2在動手操作的過程中，使學(xué)生主動認(rèn)識計數(shù)單位與數(shù)位。3在數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。2會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.教學(xué)難點:突破拐彎數(shù)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來看看。（出示）1、二（2）班有39名學(xué)生。2小剛跑60米用了8秒。3小朋友每天的睡眠時間應(yīng)保證在9個小時。4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。5八達(dá)嶺長城全長六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。這些數(shù)學(xué)信息中都有數(shù)，前三條信息的數(shù)是以前我們學(xué)習(xí)過百以內(nèi)的數(shù)，后兩條信息中的數(shù)與前面比，你們覺得怎么樣？今天我們認(rèn)識生活中的一些大數(shù)。板書：萬一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、新授：1（出示）小方塊問：有幾個小方塊，接著數(shù).數(shù)完10個小方塊，你知道什么？（板書：10個一是十）十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么？（板書:十個十是一百）一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的？10個一百是多少？（板書:十個一百是一千）一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的？10個千是多少？（板書:十個一千是一萬）2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計數(shù)單位個、十、百，今天我們又認(rèn)識了計數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請同學(xué)說說幾個一是十，幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.(2)同桌合作撥珠子從1撥到10,撥了多少次？從10撥到100,撥了多少次？從100撥到1000,撥了多少次？從1000撥到10000,撥了多少次？(3)在撥珠子時，你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個、十、百、千、萬，它們之間有什么關(guān)系？總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.(4)計數(shù)單位所一一對應(yīng)的位置叫數(shù)位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢？第三位呢？第四位呢？第五位呢？3(1)(出示計數(shù)器)101問:這是多少?接著數(shù)到109問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么？111百十個位上都是1它們的意思一樣嗎？(2)199問：個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么？(3)999問：個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?43652的組成.問:千位是幾，表示幾個千？百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢？三闖關(guān)游戲1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階，已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了？請同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).2摘蘋果從796摘到8053運香蕉一百一百的數(shù),從970數(shù)到11504摘葡萄一千一千的數(shù),從9500數(shù)到100005填一填八百二十九是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。（）個千、（）個百、（）個十和（）個一合起來是四千五百二十七。4398的千位上是（），表示（）個（）；3在（）位上，表示（）個（）一千里面有（）個百。6猜一猜我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？四小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案11教學(xué)內(nèi)容四位數(shù)的讀法教學(xué)要求初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法教學(xué)難點能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)指名讀出下面的數(shù)638807459500780二、新授由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書：四位數(shù)的讀法1、教學(xué)法例5指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁例5的繪畫紙，找出邊長1厘米的正方形。（1）數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格？（2）一橫行有幾個這樣的正方形？一共有多少個小方格？（3）兩橫行一共有多少個小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？板書：10個一百是一千，10個一千是一萬。指出：萬也是計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五位。2、教學(xué)例6（!）指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十。注意提示：撥一千零一十五時，應(yīng)該用中指在個位上撥下1個上珠，同時用食指撥去4個下珠；撥一千零一十，一千零二十時，應(yīng)該用中指和食指在個位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個下珠。（1）從一千九百九十九起，一個一個地數(shù)到二千零五。要學(xué)生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，數(shù)到二十怎么樣撥珠？指名回答（2）從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬。當(dāng)數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。1、第34頁上面的做一做習(xí)題要學(xué)生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。2、教學(xué)例7（1）教師在計數(shù)器上撥上3745。提問：這個數(shù)是由幾個千，幾個百、幾個十和幾個一組成的？這個數(shù)是多少？板書：3745讀作：三千七百四十五。（2）用同樣的方法教學(xué)第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。強調(diào)指出：中間有一具或兩個0的四位數(shù)，只讀一個零，末尾不管有幾個0,都不讀出來。3、教學(xué)數(shù)位順序表。提問：L我們學(xué)過的計數(shù)單位有哪些？從個位起，數(shù)位順序是怎樣的？教師板書數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。4、小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。全班閱讀課本第33---34頁例5---例7,齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。三、鞏固練習(xí)第35頁做一做習(xí)題萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案12教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實際問題。教學(xué)重難點：重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實際問題。難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。教學(xué)構(gòu)想：通過日常生活中的實際問題，引出并認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。教具準(zhǔn)備：學(xué)具盒，計數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示窗口1、同學(xué)們，春節(jié)期間，很多人要乘火車回家?？磮D1,你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：大約有一千人。2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么？有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花。3、“大約有一千人，有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花”，這些數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)。二、新課1、擺一擺用你手里的小方格片來擺一擺：一千是多少？學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說一說一千里面有幾個一百嗎？？引導(dǎo)學(xué)生說出：一千里面有10個一百。板書：一千里面有10個一百。2、現(xiàn)在咱們再來用計數(shù)器撥一撥：一千是多少？一到學(xué)生：10個一百是一千。板書：10個一百是一千3、怎樣寫一百二十五呢？先說一說一百二十五里面有幾個百、十、一？再用計數(shù)器擺一擺，最后寫出來。板書：：125練習(xí)：用計算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：（1）一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十

(2)卜的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十(2)卜的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千板書設(shè)計：二、手拉手萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10個一百是一千，一千里面有10個一百作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)2、3、5課后萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案13教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：.通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。.在具體的數(shù)學(xué)活動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。目標(biāo)解析：在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識，提升能力。教學(xué)重點：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）.數(shù)一數(shù)。（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。（2）下面共有（）個小正方體。.說一說。86里面有（）個十和（）個一。（2）68由（）個（）和（）個（）組成。.估一估：有多少個圓點？（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時在引入新課時讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。】二、活動展開，探究新知（一）圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。.同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。.匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。.課件演示：先圈出一個100,再圈出一個100,還剩下3個十和5個一。.學(xué)生回答：2個一百是多少？（二百）它與3個十和5個一合起來是多少？板書：二百三十五（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。.小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。.匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。.課件出示：說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個十組成的，合起來是多少？板書：四百六十。說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個一組成的，合起來是多少？板書：四百零五。【設(shè)計意圖：在動手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時，設(shè)計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識，又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材?！浚ㄈ苤樽?，探究數(shù)的讀、寫法。.自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。(1)認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。(2)認(rèn)識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。(3)撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。.寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。(1)比一比。46和460,45和405有何不同。(2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。.讀數(shù)。(1)獨自讀：235、460和405。(2)合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？.舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。.小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起；讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位。

【設(shè)計意圖：因為學(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有。和末尾有0的讀、寫法這一難點，教學(xué)中有意設(shè)計了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解?！浚ㄋ模┛磾?shù)軸，豐富對1000的認(rèn)識。.數(shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個，圈出10行是100個；之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個100，也就是1000個彩點。（2）比一比，填一填。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個彩點，（10個）根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）說說1000的組成。例如：1000里面有（10）個（100）或（100）個（10）,（900）和（100）合起來是1000。（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。例如950里面有（95）個十，（59）個（十）是590例如950里面有（95）個十，（59）個（十）是590等。.玩游戲。（1）找位置。教師報數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。（2）說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點，其他學(xué)生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點圖與數(shù)軸的對應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過多方互動，真正寓教于樂。在學(xué)生多角度認(rèn)識100