《我們都是好朋友》教案

《我們都是好朋友》教案《我們都是好朋友》教案1活動目標1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。2、初步學(xué)會與同伴交流玩的方法?；顒訙蕚?、圖片：一起玩玩具2、好玩的玩具活動過程一、出示新玩具，導(dǎo)入活動。1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。2、引導(dǎo)幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?(1)輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩(2)交換玩(3)進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1、和朋友一起玩玩具大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？2、爭搶玩具的孩子畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？你喜歡誰？為什么？四、幼兒玩玩具鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。幼兒園小班社會教案：開飯了目標：.積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。.能初步根據(jù)經(jīng)驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。.嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。準備：.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。.大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。.紙條、紙片、橡皮泥等若干。過程：.萌發(fā)參加活動的積極情緒。(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。(2)回憶自己在家和誰一起吃飯。開飯啦，在家里我們和誰一起吃飯呢？(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。).感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。(1)觀察餐墊?！安妥郎嫌惺裁?？看看餐墊，今天誰和我們一起吃飯？(2)觀察碗。?吃飯時我們用什么盛飯盛菜？?這里有這么多碗，它們有什么不一樣？(引導(dǎo)幼兒說出碗的不同顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。).自由選餐具，體驗一一對應(yīng)。(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?教師觀察幼兒選擇的情況，并提示幼兒將碗對應(yīng)地擺放在餐墊上。)(2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗，并作調(diào)整。?你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。?你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。?你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。?你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小？(3)幼兒自選勺子，并對應(yīng)地擺在碗里。吃飯時除了碗還要什么？三個人吃飯需要幾把勺子？.自主選擇材料做“飯菜”。(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。(3)鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說：“某某，我請你吃……”.以“出去散步”的情景結(jié)束活動。《我們都是好朋友》教案2設(shè)計思路：此活動設(shè)計是受到民間“搶椅子”游戲的啟發(fā)，我們把先把“淘汰”的遺憾讓幼兒感受，而后改變了游戲過程中“淘汰”的規(guī)則，讓全體幼兒有參與整個活動的機會。重點是在活動中讓幼兒體驗大家都要坐到椅子上，必須要大家合作才能成功的過程，改變了原游戲在發(fā)展幼兒靈敏和競爭同時帶來的只顧自己不顧別人的現(xiàn)象，不僅發(fā)展了幼兒動作，也感受到與同伴共同合作游戲的樂趣。活動目標：嘗試來回變向跑，同時鼓勵幼兒一起解決“合作坐小椅子”問題，體驗其中的智慧與樂趣。活動準備：幼兒人數(shù)14人，同等數(shù)量的小椅子?；顒舆^程：、幼兒面對小椅子站成一列橫隊,玩搶椅子游戲每次淘汰一些孩子，看看誰是最后的勝利者指導(dǎo)要點：提示幼兒：遭到淘汰的心情，成功者與失敗者的數(shù)量懸殊二、游戲：合“坐”此合“坐”游戲是從最初游戲的一人一座，到每次換位后，均減少一至二個小椅子，隨著椅子數(shù)量逐步減少，促使幼兒相互照顧，想到他人，直至能在僅剩的一只凳子上全體幼兒都能坐下來。1、玩“一人一座”2-3次，幼兒聽信號來回奔跑后，教師發(fā)出“坐椅子”信號，幼兒快速找到一個小椅子坐下。2、玩合“坐”引導(dǎo)語：從現(xiàn)在開始我們要耳朵靈，跑得快啦，而且每次老師都會把椅子減少的。指導(dǎo)要點：玩的過程中逐步將小椅子的數(shù)量減少，每次換位后，均減少一至二個小椅子；當椅子數(shù)量越來越少時，教師先不要提示幼兒怎們合“坐”，讓全體幼兒嘗試，如幼兒有辦法，就及時肯定，并鼓勵大家試一試；如沒有辦法或?qū)以嚥怀蓵r，教師才可進行提示用盡量少占“坐”的空間，以及不同的互相緊擁而坐的方法。在椅子減少到6個時，可以嘗試用以下引導(dǎo)語引導(dǎo)語：小伙伴們把您的屁股盡量少占地兒，讓更多的伙伴們坐得到位置或引導(dǎo)語：男孩子要勇敢地幫助女孩子啊，女孩子也要留意你幫助的男孩子6個幼兒合“坐”四個小椅子。在椅子只有三個時，可提示幼兒應(yīng)多想到同伴（若嘗試幾次不成功后，可提示一個接一個的疊坐，在橫向空間不足的情況下，增加縱向空間，完成任務(wù)。）6個幼兒合“坐”一個小椅子。鼓勵語：孩子們要緊緊抱住你的伙伴，團結(jié)就是歡樂，抱緊就是力量，撐住就是成功當僅剩一個小椅子時，10-14名幼兒繼續(xù)嘗試合“坐”。引導(dǎo)語：小朋友現(xiàn)在展示你們團結(jié)，友愛，互相幫助的時刻到了，膝蓋靠緊，雙手抱牢，加油啊。在幼兒合“坐”好后，用倒計時幫助幼兒加油。三、放松活動：互相捶捶背幼兒分組各排成一字縱隊，面向一個方向，也可圍成圓圈，彼此互相捶捶背。引導(dǎo)語：后面的小朋友輕輕的給前面的伙伴敲敲背，要服務(wù)得他笑瞇瞇的哦，不能太輕，或太重。重復(fù)敲背，向后轉(zhuǎn)，互換角色再來一次。《我們都是好朋友》教案3教學(xué)目標：.樂于和同學(xué)交往，團結(jié)他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時，愿意想辦法解決?；顒訒r間：2課時活動過程：第一課時活動內(nèi)容：不讓一個伙伴掉隊教學(xué)重難點：感受同學(xué)之間的團結(jié)友愛，培養(yǎng)對朋友、對同學(xué)樂于助人、積極向上的良好品德?；顒訙蕚洌簩W(xué)生準備制作感謝卡的工具。活動過程:.引導(dǎo)學(xué)生參照教科書第54頁的畫面，結(jié)合平時集體生活，回顧師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的故事。（1）當我生病的時候……（2）當我遇到難題的時候…….學(xué)生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現(xiàn)故事的真情實景。教師適時啟發(fā)學(xué)生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導(dǎo)學(xué)生感受集體中的愛。.小組交流：講一講一年來值得感謝的同學(xué)，說說得到同學(xué)幫助時自己的心情。.設(shè)計感謝卡：做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達自己的感謝之情？.分組制作感謝卡。活動拓展：課后，找適當?shù)臋C會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。第二課時活動內(nèi)容：解開“小疙瘩”教學(xué)重難點：學(xué)生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。活動準備：.教師課前準備“知心姐姐”信箱。.學(xué)生課前準備《我的“小疙瘩”》信箋一張?；顒舆^程：.教師啟發(fā)：在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時會產(chǎn)生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產(chǎn)生的，又應(yīng)該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。.同學(xué)們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學(xué)解決人際交往中的難題。.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼?；顒油卣梗洪_辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設(shè)在班級固定位置，同學(xué)們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導(dǎo)?！段覀兌际呛门笥选方贪?設(shè)計意圖：孩子們很喜歡在寬闊的場地上，與好朋友自由的活動游戲與玩耍，在寒冷的冬天做做游戲，活動身體，使身體變暖，讓孩子體驗到活動的好處，鍛煉奔跑的技能。活動目標：.學(xué)習(xí)奔跑中躲閃及平衡的技能。.體驗運動后身體變暖的感覺?；顒訙蕚洌号c幼兒人數(shù)相等的舊輪胎?；顒舆^程：一、播放《好朋友》音樂，幼兒邊聽邊活動。附兒歌：你幫我來梳梳頭，謝謝；我?guī)湍銇砜奂~扣，團結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。嗨！嗨?。ǚ磸?fù)歌唱，活動3——5分鐘）二、激發(fā)興趣，組織游戲。.在活動場地上，組織幼兒在四散的輪胎周圍站好。.游戲開始。教師：“今天天氣真正好，小動物們都來曬太陽吧。”（幼兒四散的自由走動。）教師隨意指一幼兒說，“哎呀，不好了，狼來了。”被指幼兒扮狼去追小朋友們，大家躲閃到輪胎上站立，表示已回到家，狼就不能再追了。被捉的幼兒停止游戲。.游戲重新開始，第二遍游戲可去掉部分輪胎，允許輪胎上站兩個人，游戲可反復(fù)進行。三、放松運動扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手腳腕、敲敲背捶捶腰……活動反思：孩子們在活動中與好朋友增進了友誼，知道了變暖的最好方法就是多鍛煉，多運動?！段覀兌际呛门笥选方贪?設(shè)計意圖：“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個活動中，我將這個游戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系調(diào)整后的游戲既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。二、豐富性和單一性的關(guān)系調(diào)整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點在于發(fā)展幼兒動作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點是促進幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團隊精神。三、整體和個體的關(guān)系調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵幼兒進一步開動腦筋，解決問題。孩子們在教師的引導(dǎo)下終于想出了妙計，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊。在這過程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動作靈敏性，體驗到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開動腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運和布置器材的時間，提高了活動的密度?；顒幽繕耍?通過多種形式的聽信號搶位子游戲，提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。.想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力?；顒訙蕚洌号c幼兒人數(shù)相等的椅子，在場地上畫一條線?；顒舆^程：一、游戲：搶位子.幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，當聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠的線上，還原成一列橫隊.教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。指導(dǎo)要點：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短，奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。.用聽覺來分辨有效信號和無效信號。指導(dǎo)要點：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。(1)教師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“開始”等無效口令。(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力，增強游戲的趣味性。.用視覺來分辨有效信號和無效信號。指導(dǎo)要點：提示幼兒以教師伸出三個手指為交換位子的有效信號。(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的注意力。⑵教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個手指的方法作為交換位子的有效信號。.用多種感官有效辨別各種信號。指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒用眼看、耳朵聽，并迅速反應(yīng)。(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸三個手指或擊掌三次、喊‘3”的數(shù)字時，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊。(2)教師綜合運用其他各種交換位子信號。例如教師報出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。二、游戲：我們都是好朋友.每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。（教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。）師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長一點?這樣是不是就可以坐下更多的人了？（幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。）師：這樣每個人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。.嘗試三個幼兒坐一張椅子。師：如果三個小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來？（三個人分三邊一起坐在椅子上。）師：三個人分別坐椅子的一邊，這個方法不錯。還有其他辦法嗎？師：三個好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什么辦法呢？（教師提示幼兒一個接一個地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。）.嘗試6個人坐一張椅子。4.嘗試數(shù)個十名幼兒坐一張椅子。三、放松活動繞場慢跑《我們都是好朋友》教案6一、設(shè)計思路：小班的孩子從家庭融入到幼兒園這個大集體中，存在很多的差距。在家時幼兒與外界交往小，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識很薄弱。但入園后幼兒社會交往范圍隨之擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常常因為不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象時時不斷。針對這一情況，我們在主題活動《我愛幼兒園》之后，又開展了主題活動《嗨，你好》，通過這一主題，不僅讓幼兒了解了幼兒園也是我們的家，而且讓幼兒懂得在幼兒園這個大家庭里，小朋友都要相親相愛，大家都是好朋友。因為孩子們都喜歡小動物，愿意模仿小動物，在對音樂《找朋友》熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗和情感進行提升。二、活動目標：1、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。2、能積極主動的參與活動，大膽的表達自己快樂的情感。3、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。三、活動準備：知識準備：1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》2、歌曲《找朋友》3、已與同伴一起做過游戲。材料準備：小鳥頭飾、成群鳥、成群魚、小朋友手拉手的小圖片。難點：學(xué)會兒歌，在活動中能積極主動的進行交往。重點：體驗同伴間團結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。四、活動過程：1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。放兩遍音樂。2、學(xué)習(xí)詩歌《我們都是好朋友》（1）出示小鳥的頭飾師：看到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來了，它也想來找好朋友，那你們想一想，這只小鳥的好朋友是誰呢？（幼兒自由回答）（2）是出示許多小鳥的圖片：原來小鳥找到另外幾只小鳥做好朋友，這幾只小鳥飛在一起說：我們都是好朋友。（3）師朗誦詩歌《我們都是好朋友》，邊出示小圖片。師：今天王老師帶來了一首好聽的兒歌，名字就叫《我們都是好朋友》，請你們仔細聽一聽，兒歌里面說了些什么？提問：兒歌里面說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語言來表述，并鼓勵幼兒用動作來表述，集體邊說邊學(xué)做。）許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。（4）集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。（分男、女小朋友、分每組的水果寶寶來學(xué)念）3、說說自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？（1）幼兒交流自己的好朋友。說出來之后，和好朋友抱抱、親親。(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到一個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。延伸活動：我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢？《我們都是好朋友》教案7活動目標：1、學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》，并初步學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然?；顒訙蕚洌?、歌曲旋律磁帶2、可操作圖片圖片活動過程：1、教師出示圖片，幼兒觀看、討論。師：“你喜歡這個地方嗎？為什么？為什么這個地方會變成這個樣子？”（幼兒討論、回答）師：“這個地方還住著一些動物朋友，請你來聽一聽，它們是誰?！保ㄕ埿∨笥验]上眼睛，邊聽音樂邊聽老師的講述：小兔沒有綠草，它哭了；小鳥沒有藍天，它哭了；小魚沒有清泉，它哭了；熊貓沒有森林，它哭了；這里是他們溫暖的家，為何有人要破壞它。）師：“在這個地方住著誰？”（清小朋友根據(jù)歌詞內(nèi)容講述）師：“為什么小動物們都哭了？”（因為他們沒有了家）師：“環(huán)境被破壞，小動物們失去了美麗的家園，真可憐，它們的心里肯定很難過，讓我們用美妙的歌聲來安慰安慰它們吧！"（聽旋律用啦唱兩遍）2、學(xué)念歌詞（1）師：“小朋友的歌聲真動聽，相信動物朋友們現(xiàn)在心里也會好過點了。如果你碰到了那些破壞環(huán)境，破環(huán)動物朋友美麗家園的人，你會勸阻他們嗎？你會怎么說？"（幼兒大膽講述）師：“我們小朋友個個都是講文明、保護環(huán)境的好孩子！如果我碰到了那些破壞環(huán)境的人，我也會像我們小朋友一樣去勸阻他們，我會怎么勸他們呢，我會對他們說些什么呢？請你也來聽一聽！”（教師范唱一遍，邊唱邊操作圖片）（2）師：“我是怎么勸阻那些人的？我說了什么？”（幼兒回憶、講述）（3）師：“我們小朋友聽得真仔細，把我剛剛說的話都記了下來，我們一起來說一說吧！"（聽音樂旋律念歌詞，重點學(xué)習(xí)最后兩句）3、學(xué)習(xí)新歌（1）師：“能不能把這些話像老師剛才一樣用歌聲唱出來呢？"（聽琴聲幼兒跟教師一起演唱）（2）重點指導(dǎo)幼兒演唱過程中有困難的句子。師：“當我們的身邊到處都是好朋友，有可愛的動物朋友，美麗的花草樹木朋友，你的心情是怎樣的？”（快樂）師：“那我們在唱到最后兩句'我們都是好朋友，世界變得更美妙'時可以用快樂的聲音來演唱，還可以配上快樂的表情，讓我們一起來試一試！”（幼兒跟教師聽旋律演唱）（3）師：“我們小朋友的歌聲真好聽，如果再加上動作的幫助，相信我們小朋友很快就能單獨演唱了?！保犘?，邊做動作邊唱歌兩遍。第二遍時遮起圖片）4、學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱師：“美妙的歌聲不但能讓人忘卻煩惱、心情舒暢，而且也更能打動人的心，更有說服力，朱老師有一個辦法能讓我們的歌聲變的更悅耳、更動聽，想不想一起試一試？”師：“不過，這個辦法需要我們大一班所有小朋友的配合和努力才能成功！”（教師講述合唱的方法,出示男女小朋友的圖譜）小朋友聽旋律進行合唱。（兩遍，間奏時交換角色）4、小結(jié)師：“這么美妙的歌聲肯定能打動那些破壞環(huán)境的人，讓他們手下留情，也希望我們小朋友能把美妙的歌聲帶到更多的地方，讓更多的人來保護我們的地球、保護我們的環(huán)境，因為不管是高高的大樹還是不起眼的小草、是可愛的動物還是看不到摸不著的空氣一一我們都是好朋友！”活動反思：今天我們的小朋友真的表現(xiàn)很棒，不管是在夏老師的游戲活動中還是在我的音樂活動中，都能投入地參與活動。在第二節(jié)課開始前，其實我自己也心中沒底，我怕他們經(jīng)過剛剛有趣、興奮的活動后會坐不住，會控制不住自己，于是我只能先給他們制造了一個懸念：“夏老師很了不起給小朋友帶來的游戲很受小朋友歡迎，朱老師今天也給小朋友帶了一樣好東西，而且小朋友肯定也都很喜歡，是什么呢？那就等到活動結(jié)束后再讓小朋友來告訴老師吧！不過朱老師帶來的東西可不簡單，只有上課認真、肯動腦筋的小朋友才能得到它！”或許是小朋友都受到了“誘惑”，只見一個個的都睜大了眼睛，一副我一定能成功地樣子。其實我說這些話也是了解到我們大班的小朋友好勝心強，擁有一定的探索欲望的特點，有了良好的開端，也給了我一定的鼓勵，在活動中也更放松了自己的心態(tài)，整個活動都開展的很輕松，沒有擔(dān)心的“人來瘋”情況出現(xiàn)。活動結(jié)束后，小朋友們也都自我感覺良好，都跑來向我要“金獎”，這是我許諾給他們的，我一定會做到，當然這也是我的一個小計策一一“物質(zhì)獎勵”，很有用哦！通過活動我最大的感受就是任何事情都要有一個良好的開始，我們老師在設(shè)計每一個活動時千萬不能忽略了“開始”，因為良好的開始能給孩子興趣，能給自己信心，良好的開始是成功的一半！《我們都是好朋友》教案8活動目標：記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學(xué)動作的'興趣。讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處?；顒訙蕚洌骸逗门笥选犯枨艓?，錄音機?！杜呐氖帧Ⅻc點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。音游：小兔躲雨（音樂及材料）活動過程一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。小結(jié)：大家都怎樣？（引出團結(jié)友愛）怎樣用動作表示團結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學(xué)動作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。四、學(xué)唱歌曲《好朋友》1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學(xué)講歌名。2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。五、音游:小兔躲雨今天，我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧?。ㄐ⊥民R上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂）。小兔子說我們都是好朋友，團結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。《我們都是好朋友》教案9活動目的1、讓同學(xué)懂得交友應(yīng)注意的誤區(qū)，通過活動，消除困惑，走出誤區(qū)；2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天?；顒訙蕚洌?、主持人報名，從中確定兩位，寫好開場白及過渡語;2、會前要求每個同學(xué)搜集準備有關(guān)中學(xué)生交友、友誼等資料，自由選擇，加入相應(yīng)的話題組，組織好發(fā)言材料；活動過程：一、活動導(dǎo)入：主持1：盼望著長大的童年在不知不覺中遠去，步入中學(xué)的少年陸續(xù)受到青春之神的點化，漸漸地擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。主持2：稚氣日頹的身影閃爍著青春的光彩，充滿著青春的活力。主持1：在這花季雨季的歲月里，給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。主持2：在這五光十色的妙齡里，多了些夢幻，多了些朦朧的“愛”。合：同學(xué)之際，男女之間一一《我們都是好朋友》主題班會現(xiàn)在開始。主持人1：今天，主題班會的主要議題是：“走出同學(xué)交往的心理誤區(qū)”。在本班會召開之前已按要求，由同學(xué)們準備話題，按預(yù)先設(shè)計的程序進行。班主任：同學(xué)們，非常高興地看到你們長大了，然而在你們成長途中，竟會有那么多的煩惱。今天特地把你們平時談?wù)摰臒衢T話題一一“同學(xué)的交往”擺在你們面前，我相信你們一定會正確處理。我只是希望大家說心里話，要實話實說。下面的時間就留給同學(xué)們吧。二、每組組長提出話題，集體討論，組長代表本組小結(jié)1、話題一：友情是親密的，要不得距離小結(jié)：日常學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)一度關(guān)系很好，無論做什么都要結(jié)伴而行，距離實在是很微妙的東西，太遠了，不行，無法溝通；太近了，也不行。適當?shù)乩_一點距離，不僅可以使雙方獲得足夠的心理自由度，感到舒服和自在，還可以增加距離美感，從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親密而又有間？有人說若即若離，這萬萬不可，因為它給人的是一種對友誼不忠誠的感覺。好友之間多培養(yǎng)些獨立性，減少些依賴性，行動上就自由了，心理上也就自由了，距離感也就恰當了。適度的距離更會使人享受到友誼的快樂。2、話題二：友情是和諧的，來不得沖突一一同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應(yīng)當和諧，但產(chǎn)生了沖突該怎么辦話題小結(jié)：我們必須牢記這樣的原則，即面對對方突發(fā)的言行，不能針尖對麥芒以牙還牙，而應(yīng)該采取諒解與寬容的態(tài)度，駕馭住情緒，讓智慧支配言行，讓善良支配智慧，善待對方，化解沖突。話題三：我對他或她產(chǎn)生了一種朦朧的感情一一早戀問題是現(xiàn)今校園的較普遍現(xiàn)象，應(yīng)當怎樣去面對，怎樣去處理？3、話題小結(jié)：小學(xué)是打基礎(chǔ)時期，學(xué)生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對方的外表風(fēng)度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等。假如收到情信，你不知如何處理，可以去咨詢心理健康老師，或者與你信任的老師交談，讓他們幫你出謀劃策。三、班主任老師小結(jié)：同學(xué)們，這次活動組織得十分成功，同學(xué)們幾乎成了心理健康研究的小專家了。剛才同學(xué)們就“同學(xué)們交往的三個心理問題”談話非常切中，道理也說得很對。我想同學(xué)們應(yīng)該明白一個事實：小學(xué)時期是個體、人際關(guān)系相對單純的時候，這一時期同學(xué)的人際關(guān)系交往的對象主要是父母、老師和同齡伙伴，人際之間少有直接的利益沖突。如果此時的每個同學(xué)都能以自然、坦誠、平等、友好的態(tài)度對待他人，能夠理解他人的情感需要，尊重他人的權(quán)益、意志，真誠地贊美、善意地批評與幫助他人，一定能與他人保持和發(fā)展融洽的關(guān)系，并從中獲得友誼和生活的樂趣?！段覀兌际呛门笥选方贪?0背景描述：隨著園本課程的深入實施，每個學(xué)期教研組一個原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例，但是，我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點和能力差異，而孩子的差異對課程實施的效果影響是很大的。分析三個小班幼兒現(xiàn)狀，差異更是明顯：小一班經(jīng)過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個新小班強，如果選擇同一主題，在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題，似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是，我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實施。一、主題的產(chǎn)生：我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，來園時不哭了，吃飯、睡覺都很正常，但是，通過平時與一些家長的交流發(fā)現(xiàn)，其實有很多孩子并沒有完全進入狀態(tài)，他們還沒有把自己溶入到集體中，自己真實的個性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點分析，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的：畢竟他們?nèi)雸@時間不長，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想，這就是問題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會把自己真實的個性表露出來，通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師，需要創(chuàng)設(shè)機會激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題一一《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗作為這次主題實施的主要目標。二、主題內(nèi)容及實施。由于小班幼兒知識經(jīng)驗少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內(nèi)容時以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內(nèi)容進行實施。經(jīng)過一翻梳理，我們整理出從兩條線索開始實施主題。第一條線索：從故事《四個好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開心的，并用表演、繪畫的形式鼓勵幼兒大膽的表達表現(xiàn)好朋友。第二條線索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機會，體驗交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西，也是幼兒共同的愛好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動的交往，而在玩玩具、分享玩具的過程中，體驗了與同伴一起游戲的快樂，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛，交往的愿望就更加強烈起來了。因此，我們讓每個孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具，設(shè)置了玩具角，除了在集體活動中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動外，還利用自由活動的時間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴展到其他組的，于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗有好朋友一起玩的快樂，進一步提高交往的技能。三、主題結(jié)果：活動只經(jīng)歷了短短一周，從實施主題到現(xiàn)在，我們都明顯感受到了孩子的進步：整體發(fā)展來看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現(xiàn)積極主動，集體活動中思維活躍，自由活動時活動能力增強，以前經(jīng)?？吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜]精打采，現(xiàn)在幾乎沒有了，個體發(fā)展而言，一些孩子的個性開始表露出來了，比如張家維、從從等幾個孩子，現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動的在和小朋友說笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。反思及體會：嘗試之后總會有收獲，經(jīng)過對整個實施過程的分析與思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于小班主題實施的體會：1、關(guān)于小班主題的小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗，探究的愿望也不是很強烈，如果說要生成一些有價值的內(nèi)容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機，老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題，大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。2、關(guān)于主題的選擇主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此，要想使主題的開展真正促進孩子的發(fā)展，預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的，但是不能離開孩子，需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點，發(fā)現(xiàn)孩子需要，以“最近發(fā)展區(qū)”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價值的主題。3、關(guān)于主題的目標小班孩子年齡小，參與、探索、實踐的能力相對較弱，因此在主題目標的確定上，以發(fā)展情感為重點，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。4、關(guān)于內(nèi)容的選擇主題目標確定后，我們往往會整合個各領(lǐng)域的內(nèi)容進行實施。根據(jù)小班幼兒的認知特點，我們在選擇具體內(nèi)容時，除了考慮領(lǐng)域間的平衡，還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快的活動情境，才能吸引孩子積極主動的參與到活動中。5、關(guān)于主題實施的時間小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個主題如果安排幾個星期，到最后孩子的興趣會消失，達不到預(yù)期的效果，因此，如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些，主題時間也可以短一些?？傊谶@次嘗試過程中，我徹底改變了以往認為小班探究性主題實施效果不大的看法，通過實踐與思考，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗，樹立了自己的一點觀點，為更好的實施園本課程提供了理論上的支持?！段覀兌际呛门笥选方贪?1活動目標.通過游戲，懂得與他人分享好吃、好玩的東西。.體驗到和同伴一起分享的快樂?；顒訙蕚洌禾枪?、相關(guān)圖片活動過程：一、導(dǎo)入部分說說我的好朋友。師：在幼兒園里，你都認識了誰？那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？.幼兒交流自己的好朋友。.師：請你跟你的好朋友抱一抱。你有什么感覺？心里開不開心？3.教師小結(jié)：是的，每個寶寶都有自己好朋友。和小朋友在一起的時候，真開心呀！二、你是我的好朋友。出示娃娃哭的圖片提問：圖上的是誰呀？他怎么了？他為什么哭呀？我們問問他好不好？請你想個辦法幫幫他，讓他不要哭？幼兒引導(dǎo)幼兒說一說要和同伴一塊分享。教師小結(jié)：是的，好吃的、好玩的，我們都要一起分享，不爭也不搶。三、游戲：《找朋友》師：今天老師帶來了好吃的糖果，我們要和好朋友一起分享。播放音樂，一邊唱歌，一邊找自己好朋友與他分享好吃的糖果。并學(xué)說：x，我請你吃好吃的糖果。四、品嘗糖果，結(jié)束活動。師：糖果好吃嗎？誰來說說你吃的是什么味道的糖果？哪個小朋友給你吃的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“謝謝！”““不客氣！”等禮貌用語?！段覀兌际呛门笥选方贪?2活動目標：1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。2、嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進行演奏。3、通過演唱歌曲，培養(yǎng)幼兒懂得分享，并學(xué)習(xí)做一個講文明、懂禮貌的好孩子?；顒又仉y點：1、重點：嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進行演奏。2、難點：學(xué)會分樂器種類演奏?；顒訙蕚洌?、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂器若干。2、歌曲音樂3、PPT幻燈片演示?；顒舆^程：一、音樂活動導(dǎo)入，談話揭題1、在《我們都是好朋友》音樂聲中師幼一起用身體各個部位打拍子進入活動室。2、師引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。二、出示節(jié)奏型PPT，復(fù)習(xí)節(jié)奏型以兩個小節(jié)為例，分別請個人、小組和集體的方式來進行。三、認識樂器，了解其演奏方法。出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什么？它們是怎么來進行演奏的？請個別幼兒來進行展示，教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢。四、為歌曲伴奏。1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片，分別學(xué)習(xí)鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。3、幼兒隨音樂進行合奏。五、延伸活動幼兒看指揮進行演奏?！段覀兌际呛门笥选方贪?3一、活動目標：.通過多種形式的聽信號搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性。.想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識。二、活動準備：和幼兒人數(shù)相同的椅子、空闊的場地、場地上的標線、小旗子。三、活動過程：（一）趣味熱身運動.通過快速辨別方向來進行熱身我們都是小小機器人，老師手里有一個遙控器，遙控器指到哪個方向，機器人也要指到哪個方向。.幼兒熱身（二）游戲：搶椅子。1.聽指令做游戲當教師揮舞小旗子時，幼兒快速從椅子上站起來，跑向相距4米遠的線上，站成一列橫隊。當教師再次揮舞小旗子時，幼兒快速跑回椅子上做好。.用聽覺來分辨有效信號和無效信號師：剛才我們小朋友表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我要考驗?zāi)銈兊男《?，游戲形式發(fā)生變化，我用手拍三下小朋友變換位置。.用視覺來分辨有效信號和無效信好師：我們小朋友的耳朵可真能干，現(xiàn)在我又要考考你們的眼睛了，當老師把手往上舉的話，小朋友快速換位置。（三）游戲：我們都是好朋友.講解游戲規(guī)則小朋友們聽老師指令來槍椅子，現(xiàn)在老師拿掉兩張椅子，但是老師要求，大家不僅要自己搶到椅子坐下，還要想辦法幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。.幼兒游戲.討論怎樣幫助沒有椅子坐的小朋友師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的？小結(jié)：大家可以擠擠坐；可以把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來個接一個地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。.幼兒再次游戲。（四）放松活動播放輕音樂，好朋友之間互相捶捶背，揉揉腿?！段覀兌际呛门笥选方贪?4活動目標：.熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象并進行演唱。.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲?；顒訙蕚洌簣D譜（綠草、藍天、河水、樹林）標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干（后面貼上雙面膠）。活動過程：一、熟悉旋律，找出問題1.教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽！”（留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。）師：“請你說一說你聽到了哪些問題？”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。2.熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱?！睅煟骸坝幸痪湫∨笥褌兒臀页貌灰粯?，仔細聽。”（重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點）師：“那留一片綠草給誰呢？留一片藍天給誰呢？留一片河水給誰呀？留一片樹林給誰呢？”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。幼2：留一片藍天給小鳥。幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。幼4：留一片樹林給大象。師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的.所以當問及“留一片__給誰呀"時，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗完整地說一說。二、匹配歌詞，嘗試演唱.說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物？留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦?！?幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來?！苯處熢谟變翰僮鲿r彈奏歌曲旋律。評析：在第一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片—給哪一個小動物的經(jīng)驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲.教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選?！苯處熣堃幻變簛硖暨x。師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給_,留一片藍天給,留一片河水給_,留一片樹林給_?”教師引導(dǎo)幼兒用（因為……所以要……）句式說一說。幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢？”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片—給—幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片—給_"，從而幫助幼兒鞏固歌詞。.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣？”教師演唱最后兩句—-我們都是好朋友，世界變得更美妙。三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲.教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給―，留一片藍天給,留一片河水給―，留一片樹林給―?”教師引導(dǎo)幼兒用（因為……所以要……）句式說一說。幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢？”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片—給—幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片—給_"，從而幫助幼兒鞏固歌詞。.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣？”教師演唱最后兩句—-我們都是好朋友，世界變得更美妙。幼1:你唱得比我們唱得多兩句。幼2：你唱了我