2022年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：叫停家長(zhǎng)改作業(yè)讓教育回歸本義

2022年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：叫停家長(zhǎng)

改作業(yè)讓教育回歸本義為進(jìn)一步關(guān)心考生提升申論答題水平，我特殊推舉申論熱點(diǎn)解讀“叫停家長(zhǎng)改作業(yè)讓教育回歸本義”。盼望考生閱讀本文，對(duì)申論熱點(diǎn)的把握有肯定的關(guān)心?！颈尘版溄印?1月io日，遼寧省教育廳公布的《遼寧省義務(wù)教育階段同學(xué)作業(yè)管理“十要求”》指出，老師必需親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、同學(xué)代勞。對(duì)于不按時(shí)親自批改作業(yè)的老師，一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，學(xué)校校長(zhǎng)取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。此舉得到不少網(wǎng)友點(diǎn)贊。據(jù)了解，從2022年至今，已有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陜西等至少十個(gè)省份教育部門出臺(tái)相關(guān)文件，“叫?！奔议L(zhǎng)批改同學(xué)作業(yè)。【公考角度解讀】［提出觀點(diǎn)］近來(lái)，圍繞“家庭作業(yè)”的爭(zhēng)議許多，概言之，老師有老師的無(wú)奈，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的心酸。在這樣的語(yǔ)境下，多省份叫?！凹议L(zhǎng)批改作業(yè)”就有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?！敖型！北澈蟮挠靡饩褪菑?qiáng)調(diào)，家庭作業(yè)不是“家長(zhǎng)作業(yè)”，將批改作業(yè)的任務(wù)重新放在老師身上，回歸教育本義。［綜合分析］之所以消失一些學(xué)校將家庭作業(yè)推給家長(zhǎng)批改，背后也有一些現(xiàn)實(shí)緣由。近年來(lái)，社會(huì)始終呼吁給老師減負(fù)，但詳細(xì)說(shuō)來(lái)，減負(fù)減在哪兒、怎么減，很多人并不理解。更多的狀況是，給老師減負(fù)之后，很多事項(xiàng)就“自然而然”地落到家長(zhǎng)那里。究竟，孩子的教育，離不開(kāi)家長(zhǎng)參加；而隨著家校共育的理念深化人心，家長(zhǎng)批改作業(yè)也就變得“順理成章”了。必需厘清的是，家校共育并不是讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的擋箭牌。在同學(xué)教育問(wèn)題上，每一個(gè)參加的角色都有與之配套的義務(wù)和職責(zé)。批改作業(yè)，就是老師的職責(zé)。這正是中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的看法》的緣由，同樣也是至少十省份叫停“家長(zhǎng)批改作業(yè)”的理由。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),這沒(méi)有任何問(wèn)題，但學(xué)校教育和家庭教育的職責(zé)，不能混為一談。只有學(xué)校、家庭各司其職，讓老師是老師，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)，才能形成合力，促進(jìn)教育有序進(jìn)展。［參考對(duì)策］各地應(yīng)端詳并厘清家校共育的邊界，特殊是規(guī)定老師職責(zé)范圍,劃定家長(zhǎng)參加輔導(dǎo)的界限。要明確，家長(zhǎng)可以自愿參加輔導(dǎo)，在孩子教育中扮演幫助者的角色，但學(xué)校不能強(qiáng)行要求、硬性規(guī)定。學(xué)校的減負(fù)工作應(yīng)更