2021年有趣的蛋教案15篇

2021年有趣的蛋教案15篇1有趣的蛋教案1教學(xué)目標(biāo)：知識：1、學(xué)習(xí)用計量的方法進(jìn)行實驗紀(jì)錄.2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。方法：學(xué)習(xí)用自己的方法進(jìn)行實驗紀(jì)錄。能力：觀察、比較教學(xué)準(zhǔn)備：a）教學(xué)實驗材料：以組為單位，每組實驗材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個，裝有水的水槽三個，鹽若干，勺子一個，漏勺一個，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。b）科學(xué)術(shù)語及詞匯：計量。c）可能的難點：為什么有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的。d）學(xué)生的課前準(zhǔn)備：知道在水中放鹽能讓蛋浮起來。e）實驗紀(jì)錄：每人一張猜想的表格，每組一份實驗紀(jì)錄的表格，全班一份實驗結(jié)果總表。有趣的蛋（1）猜想表蛋的名稱放幾勺鹽鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋有趣的蛋（2）實驗結(jié)果表蛋的名稱放幾勺鹽（1）放幾勺鹽（2）鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋有趣的蛋（3）全班實驗結(jié)果表第幾組蛋的名稱放幾勺鹽（第一次實驗）放幾勺鹽（第二次實驗）1雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋2雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋3雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋4雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋f）時間安排：40分鐘左右。教學(xué)過程：a）情景引入：“把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來？”b）預(yù)測猜想：小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢？并把猜的結(jié)果記錄在表格中。學(xué)習(xí)用計量的方法進(jìn)行實驗紀(jì)錄.c）問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。（有的孩子說：“我覺得雞蛋放8勺鹽可以浮起來，我覺得鴨蛋放3勺鹽可以浮起來?！边€有的孩子說：“咱倆猜的有點一樣，雞蛋和鴨蛋猜的一樣，雞蛋放8勺鹽可以浮上來，鴨蛋放9勺鹽可以浮上來?！保ヾ）分組實驗：1、分組實驗與猜想比較（1）出示實驗結(jié)果表，幼兒觀察。（2）幼兒分工合作，逐次進(jìn)行實驗并紀(jì)錄結(jié)果。（一名幼兒觀察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結(jié)果。實驗表現(xiàn)：有的放鹽時放了一大滿勺鹽，有的放了大半勺鹽;有的組是紀(jì)錄總數(shù)，有的組是放一勺鹽就畫一個勺子。）（3）小組內(nèi)部個人將猜想紀(jì)錄與小組實驗紀(jì)錄進(jìn)行比較。2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。（教師：“你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)現(xiàn)什么了？”幼兒：“鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。”教師：“為什么？”幼兒：“鵪鶉蛋最小，雞蛋有點大，鴨蛋最大”）3、小組之間將實驗結(jié)果進(jìn)行比較。（1）小組推選一人講述自己組的實驗結(jié)果，教師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。（2）幼兒觀察總表，進(jìn)行組與組之間的比較，并講述自己組的實驗方法，證明自己的實驗結(jié)果最準(zhǔn)確。比較各組實驗總表。（教師："為什么你們的實驗結(jié)果不一樣呢？”第一組的孩子說：“我們組的筷子攪的時間長?！闭堌?fù)責(zé)放鹽的孩子示范乘鹽的多少不一樣：有的一滿勺，有的大半勺。）比較各族實驗材料，發(fā)現(xiàn)問題。（通過比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的，有的是躺著的。）（有的孩子說:“我們組的雞蛋是躺著的，你們組的蛋是站著的?！绷硪粋€小朋友指著躺在水里的蛋說：“躺著的水婚，里面還有鹽，站著的水很清。”還有的小朋友說：“有的蛋露出來的多，有的露出來的少?！保〆）實驗紀(jì)錄：幼兒在表格中進(jìn)行實驗紀(jì)錄學(xué)習(xí)用計量的方法進(jìn)行實驗紀(jì)錄.f）集體總結(jié)：通過剛才的實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少，就會浮起來，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來。發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽?；顒釉u析：1、教師有的導(dǎo)語指示不太明確。如：小朋友先商量，然后來分工。2、表格設(shè)計不太規(guī)范，不利于幼兒橫向比較，表格如下：3、小組實驗表：孩子還感興趣，再次進(jìn)行探索，所以預(yù)留第二次實驗紀(jì)錄空格。|有趣的蛋教案2活動名稱：有趣的蛋活動目的：1）認(rèn)識常見的蛋，了解蛋的構(gòu)造。2）引發(fā)探索的興趣活動準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、蛋托、圖片（母雞、鴨、鵝、鵪鶉）、粘紙（小雞、小鴨、鵝、五角星）、垃圾桶、毛巾、小碗、圖片、恐龍蛋模型活動過程：一、看看講講、分享經(jīng)驗（出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）1）孩子自由觀看、自由講述，教師傾聽、觀察。2）分享經(jīng)驗A、你剛才看到的是什么蛋？B、你還有什么不認(rèn)識的蛋嗎？（幼兒互相解決問題）C、比較蛋的大小、外形和顏色二、分類驗證1）把相同的蛋放在一個家里。（幼兒歸類）2）驗證三、操作探索1）這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）2）自由操作探索要求：自己拿一個小碗，把蛋敲碎后放進(jìn)碗里，看看里面有些什么？這兒有粘紙，你敲到什么蛋就在小碗上做什么標(biāo)記？這兒有抹布和垃圾桶，想想有什么用？3）交流你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構(gòu)造）4）小結(jié)四、延伸：1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀看恐龍蛋模型）2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥蛋）3）鴕鳥蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會告訴你答案的，你們自己去看看吧！|有趣的蛋教案3活動目標(biāo)：1、了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。2、感知蛋制品的硬軟。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。4、體驗解決問題的成就感?；顒訙?zhǔn)備：母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干活動過程：一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬1、出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)？2、教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問小雞出殼了嗎？它是怎么出殼的？小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破？你覺得這是個怎樣的雞蛋？二、出示雞蛋，認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造。1、老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的？2、請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺？（滑滑的、硬硬的）3、這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢？怎樣才能看到里面的東西？4、教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么？（蛋黃）透明的呢？（蛋清，煮熟后叫蛋白）5、請小朋友來摸一摸，有什么感覺？（軟軟的、粘乎乎的）小結(jié)：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。三、了解蛋制品，感知它的軟硬。1、你吃過哪些用蛋做成的食品？它是軟軟的還是硬硬的?2、老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么？是軟軟的還是硬硬的。四、蛋殼粘畫。雞蛋做的食品好吃嗎？蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。1、出示蛋殼粘畫，這是什么？它是用什么做的？小朋友想試一試嗎？2、幼兒制作蛋殼粘畫?；顒臃此迹嚎茖W(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次—一將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計。將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大?！鲇腥さ牡敖贪?“蛋”是孩子們生活中常見、常吃的食品，孩子們熟悉它。選擇“蛋”組織一個科技操作專題活動目的不在讓孩子掌握哪些蛋的知識，而是創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒大膽嘗試，主動探索，在同伴之間的合作影響下，學(xué)習(xí)借助不同的材料進(jìn)行操作、實踐;對一些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，?；顒拥慕M織形式是以幼兒自由活動、自主探索為主，幼兒邊操作、邊交流，與同伴分享成功的快樂。整個專題活動幼兒幾乎使全部投入，全過程投入，體驗了以幼兒發(fā)展為本的全新理念。系列活動之一：《讓蛋寶寶站起來》［活動名稱］《讓蛋寶寶站起來》［活動對象］小班［活動類型］系列活動［組織形式］分組活動［活動時間］20分鐘［活動場所］室內(nèi)。［活動資源］熟雞蛋80個，事先裝飾成蛋寶寶；準(zhǔn)備若干個材料小籃子，小沙盤、瓶蓋、玻璃杯、小繩、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、報紙、卡紙條、小毛巾等輔助材料若干［活動目標(biāo)］（一）通過游戲，使幼兒探索出讓雞蛋站立的多種方法。（二）通過嘗試和探索，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物產(chǎn)生興趣，發(fā)展幼兒的思維能力和動手能力。（三）培養(yǎng)幼兒自信、大膽的向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗。［活動過程］（一）音樂律動激趣教師:今天咱們班要來一位小客人，你們看一看他們是誰呀？幼兒：蛋寶寶。教師：為了歡迎小客人的到來，請小朋友為小客人表演一個節(jié)目好嗎?教師彈奏樂曲，幼兒作律動《草原小牧民》進(jìn)行迎客人的活動。教師：小朋友你們表演的真好，蛋寶寶看見小朋友騎馬好神氣啊，他們也想學(xué)一學(xué)?？墒悄銈兿胍幌?，蛋寶寶能行嗎？（教師啟發(fā)幼兒動腦筋想辦法。）（二）幼兒自由探索讓幼兒嘗試自由探索，尋找并講述讓蛋寶寶站起來的辦法。1、給每位幼兒提供一個雞蛋，讓幼兒動腦筋想辦法讓蛋寶寶站起來。2、幼兒操作，教師觀察幼兒的進(jìn)展給予適時引導(dǎo)和激勵。3、教師小結(jié)：沒有外力的幫助時，只有將蛋寶寶在磕破的情況下，才能讓蛋寶寶站起來。教師提出新的嘗試性問題：即有沒有不磕破蛋寶寶就能讓蛋寶寶站起來的辦法呢？（三）輔助材料來幫忙嘗試探索響當(dāng)當(dāng)師：籮筐里的材料都說他們可以幫助蛋寶寶站起來，小朋友想不想來試一試呢？（教師要介紹籮筐里的輔助物品名稱：如米、沙、報紙、瓶蓋等）1、幼兒大膽進(jìn)行嘗試性探索和操作，借助各種輔助性材料讓蛋寶寶站起來。2、幼兒自由交流，介紹自己所探索到的方法。3、教師在幼兒進(jìn)行嘗試操作探索的過程中，根據(jù)幼兒的操作情況給予適時表揚(yáng)和指導(dǎo)，激發(fā)幼兒大膽嘗試、勇于的創(chuàng)新。4、分享成功的喜悅，請小朋友將自己的辦法介紹給大家。5、師生小結(jié)：讓蛋寶寶站起來的最好辦法。即：可以將蛋放到大米上;可以將蛋放到瓶蓋里;可以將蛋放到積木搭起的小屋里;可以用透明膠將卡紙條粘好，把蛋放進(jìn)去等等。|有趣的蛋教案51、活動內(nèi)容：有趣的蛋2、活動目標(biāo)：(1)、探索不同卵生動物的蛋。(2)、認(rèn)識蛋的結(jié)構(gòu)。(3)、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。(4)、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。3、活動形式：分組或集體4、活動準(zhǔn)備：(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。⑵識字卡"蛋"。(3)每人一個碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。(4)碎蛋殼(一頭只開一個小洞的蛋殼)。(5)音樂磁帶。5、活動過程：(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里來，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。(2)出示識字圖卡"蛋"。(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。(4)請幼兒自己動手打雞蛋，發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密，認(rèn)識蛋的結(jié)構(gòu)。(5)老師總結(jié)：任何卵生動物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"(6)提問幼兒是否每天吃蛋，為什么?認(rèn)識蛋的營養(yǎng)價值。(7)幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點心等。(8)利用幼兒打開的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嘗。①與幼兒討論蛋的儲存方法。②播放音樂，請幼兒在優(yōu)美的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從中享受生活的樂趣。③請幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。6、總結(jié)分享：請幼兒說說吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。7、活動評價：(1)能認(rèn)讀"蛋"。(2)鍛煉了幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。(4)在優(yōu)美的音樂中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會到生活的樂趣。8、活動延伸：請幼兒探索如何讓蛋浮起來？教學(xué)反思：幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色?！鲇腥さ牡敖贪?主題目標(biāo)：1、觀察發(fā)現(xiàn)有關(guān)蛋的秘密與特征，體驗探索帶來的樂趣。2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。調(diào)查方法、幼兒現(xiàn)狀分析、主題導(dǎo)入蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心就會碎掉;圓圓的蛋還會孵出小雞、小鴨……一個蛋就是一個秘密，等著孩子們?nèi)ヌ剿?。為此，我們開展了主題活動“有趣的蛋寶寶”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、師生共同布置“蛋的世界”。2、有意識地播放音樂《小小蛋兒把門開》，營造主題的氛圍?；顒臃此?教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比較結(jié)實的木頭積木，不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會在引導(dǎo)幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點在與是否有縫，會影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以，科學(xué)活動的順利展開，環(huán)節(jié)中各項物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。|有趣的蛋教案7活動目標(biāo)：1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實驗，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和實驗結(jié)果。3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：兩只透明玻璃杯（分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干?；顒舆^程：一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。1、師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細(xì)看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）2、師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？3、教師設(shè)疑:雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水）會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（（表示下沉，t表示上浮。）等會我們再來比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。（幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。）4、教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里（鹽水）會怎樣？它在水里是沉下去還是浮上來？（幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。）二、引導(dǎo)幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。1、師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？（幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。）2、教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3、引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。4、進(jìn)一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？（幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置一一實驗驗證一一觀察結(jié)果一一記錄雞蛋在水中的位置）三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。1、提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。2、展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據(jù)具體情況給予適時適度的指導(dǎo)。3、交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？（幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。）4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？（幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。）活動延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？活動反思：科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次—一將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計。將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的.問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。|有趣的蛋教案8活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，區(qū)分生蛋與熟蛋。2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。重難點：判斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、一只不透明的大布袋內(nèi)裝生雞蛋、熟雞蛋。2、人手一只雞蛋?；顒恿鞒蹋赫f一說一試一試一嘗一嘗一延伸（一）說一說1、看看摸摸說說猜口袋教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？。，（啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺來猜）2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱3、說說蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。教師：兩個蛋寶寶長的一模一樣我們怎么來區(qū)分它們呢？（二）試一試1、引發(fā)幼兒自己動手嘗試的愿望。教師：用小手搖一搖。2、用手搖一搖及用旋轉(zhuǎn)的方式知道蛋的生熟。教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？3、幼兒討論交流嘗試。4、歸納小結(jié)。（請幼兒回答，教師驗證雞蛋的生熟）（三）嘗一嘗1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。（四）延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。|有趣的蛋教案9活動目標(biāo)：1、了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。2、能夠體會觀察的樂趣活動準(zhǔn)備：母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、活動過程：一、音樂導(dǎo)入“咯咯咯”（母雞聲音）“你們聽，這是誰的聲音？”（小雞的叫聲）“原來是雞媽媽，它生了一個蛋寶寶。”小結(jié)：雞媽媽的寶寶就是我們手中的雞蛋，雞媽媽再將小雞從雞蛋中孵出來。二、觀察生雞蛋熟雞蛋，感知二者的不同1、猜測二者的異同“小朋友們猜一猜，生雞蛋和熟雞蛋有什么區(qū)別呢？”（外部顏色、軟硬；內(nèi)部蛋黃、蛋白、形態(tài)）2、觀察二者異同展示生、熟雞蛋，看一看、摸一摸、打開看一看3、記錄結(jié)果小結(jié)：生雞蛋與熟雞蛋的相同之處：蛋殼顏色相同、外殼手感相同，都有蛋清和蛋白生雞蛋與熟雞蛋的不同之處：蛋殼內(nèi)不同，生雞蛋為液體，熟雞蛋為固體；生雞蛋不能直接吃三、了解蛋制品。“你吃過哪些用蛋做成的食品？”小結(jié)：雞蛋可以做成許多東西，它非常有營養(yǎng)?；顒友由欤河^察一下其他種類的蛋寶寶，發(fā)現(xiàn)它們的異同。|有趣的蛋教案10教材分析:煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見過爸爸、媽媽煎荷包蛋，對“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂敲打樂器，掌握幾種簡單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動將生活場景與音樂結(jié)合起來，樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動作使用樂器等提供了較大的空間?；顒娱_展過程中，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動作，自主選擇打擊樂器，嘗試演奏樂曲，體驗、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情?；顒幽繕?biāo)：.學(xué)習(xí)用打擊樂器演樂曲，會自上而下連續(xù)搖鈴鼓。.嘗試使用不同的樂器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。.體驗、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。活動準(zhǔn)備：.請幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過程。.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂器。.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—一《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂》CD。活動建議:一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動作。提問：你吃過煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎么做的？你能用動作模仿一下嗎？小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過程中會冒煙。二、請幼兒欣賞音樂,學(xué)習(xí)“||"節(jié)奏型，鼓勵幼兒用動作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。.請幼兒完整欣賞音樂，熟悉樂曲旋律。提問：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎樣煎蛋的？你想用什么動作來表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”呢？重點指導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。.師幼共同用較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現(xiàn)樂曲。三、出示圖譜，請幼兒自選打擊樂器，根據(jù)圖譜演奏樂曲。.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂器，與同伴說一說、試一試，回憶打擊樂器的使用方法和規(guī)則。小結(jié):要會看手勢取、放樂器;要正確使用樂器，不演奏的時候保持安靜;看圖譜，自主協(xié)商，輪流演奏。.鼓勵幼兒選擇不同的樂器來表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓，練習(xí)“II”節(jié)奏型。.幼兒自主選擇樂器，分段演奏樂曲。要求:精力集中、節(jié)奏準(zhǔn)確，不演奏的時候保持安靜。.幼兒交換樂器，再次演奏樂曲。要求:初步學(xué)會看指揮，能和同伴較好地配合演奏?；顒友由欤?將打擊樂活動延續(xù)到一日活動和家庭中，開展打擊樂演奏會，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。2.請幼兒閱讀《能干的我》第17頁，自主選擇樂器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂器，根據(jù)圖譜演奏打擊樂。|有趣的蛋教案11一、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，積累有關(guān)蛋的知識經(jīng)驗。2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識。二、重難點：判斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的樹林里。2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。4、將幼兒家長、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動室墻上。四、設(shè)計思路：（附后）五、活動流程：玩一玩f試一試f嘗一嘗f延伸（一）玩一玩1、看看摸摸猜口袋教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺來猜）2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱3、找找蛋寶寶讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶，互相看看比比。教師：你找的是什么蛋？什么蛋寶寶大？什么蛋寶寶小?（二）試一試1、引發(fā)吃蛋的愿望教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）2、幼兒自由探索，嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？3、幼兒討論交流4、歸納小結(jié)（三）1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。（四）延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。設(shè)計思路我搭班教師的母親從鄉(xiāng)下給她帶來了幾個鵝蛋，隨手放在了教室的玩具柜上，無意間引起了我班孩子的極大關(guān)注。他們好奇的摸著鵝蛋問老師：老師這個蛋真大是什么蛋呀？他們七嘴八舌說：是雞蛋也有說是鴨蛋。此時我突然想：平時我們的孩子都挺喜歡吃蛋，而蛋在生活中也是隨處可見、必不可少的。于是我對孩子的提問沒有作出回答，而是啟發(fā)他們回家去把雞蛋、鴨蛋拿來比比看看。兩天之后我們教室的玩具柜上已經(jīng)擺滿了許多的蛋，有雞蛋、鴨蛋還有鵪鶉蛋。雨凡和鍇鍇告訴我：老師你的蛋是鵝蛋是爸爸媽媽告訴我的。我問：哪你們還知道有哪些蛋呢？孩子們一下就打開了話匣子。一個關(guān)于蛋的主題就這樣產(chǎn)生了。二期課改中一再強(qiáng)調(diào)要突出孩子的自主性和能動性，要以幼兒發(fā)展為本，而此時作為教師我們一定要接過幼兒拋來的球，抓住幼兒的興趣，為每一個幼兒的多元智能發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點，孩子們參觀了旁邊的菜場，通過與營業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱；第二個階段，通過家園之窗及與家長的溝通，發(fā)動家長老師孩子共同收集實物圖片等，擴(kuò)大了對蛋的認(rèn)識?？梢哉f三歲的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍世界充滿了濃厚興趣，他們的認(rèn)識很大程度上依賴于行動，讓他們看看摸摸嘗嘗對于他們來說是非常喜歡的?！毒V要》中指出我們要培養(yǎng)健康、活潑、好奇、探究、文明樂群、親近自然的兒童，促進(jìn)孩子情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面的發(fā)展。為了進(jìn)一步拓展蛋的主題我特預(yù)設(shè)了這節(jié)探索活動，旨在讓本班的孩子通過各種感官來探索了解蛋的形狀結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步積累有關(guān)蛋的知識經(jīng)驗。小班的孩子正是培養(yǎng)情感的初始階段，通過在這次活動讓孩子在吃蛋的時候互相謙讓，共同分享，這對孩子的終身發(fā)展是非常有利的，同時在探索的過程中激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探究愿望，為孩子的后繼學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。|有趣的蛋教案12材料準(zhǔn)備：杯子、鵪鶉蛋三個、鹽、醋若干活動過程.教師以“變魔術(shù)“的形式，激發(fā)幼兒的興趣：今天，老師要用蛋寶寶來變個魔術(shù)。你們看看，桌上有什么呢？.教師將蛋放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？.引導(dǎo)幼兒猜測：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會怎樣呢？.教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。.提問：將蛋放到醋里會怎樣呢？（提問后教師將蛋放到醋里，引導(dǎo)幼兒觀察蛋的變化）戶外活動：.組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。.為幼兒提供會唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。離園活動：預(yù)計幼兒發(fā)展目標(biāo)：能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗參與美工活動的樂趣活動準(zhǔn)備：毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙指導(dǎo)重點：.出示材料，介紹活動內(nèi)容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？(給水果娃娃畫像)這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？(刷畫)這邊又有些什么呢？(印章)這個是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲，我們到外面來瞧瞧！他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。(教師邊講解邊示范).提出要求：(1)游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。(2)刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。.幼兒分組進(jìn)行活動(1)給水果娃娃畫相(寫生)：鼓勵幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的孩子，再畫個大點的；提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。(2)漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里(3)捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃?(4)給水果娃娃設(shè)計新衣(印章畫)引導(dǎo)幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動形象的水果娃娃。.引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，請個別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。|有趣的蛋教案13活動目標(biāo)：.通過動手操作對科學(xué)探索活動產(chǎn)生興趣。.實驗中敢于大膽猜測、想象。.通過探索活動，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來?；顒訙?zhǔn)備：塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤子、勺子、抹布等?；顒舆^程：.通過變魔術(shù)吸引幼兒的興趣。教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來，將兩個鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結(jié)果一個沉下去，另一個則浮上來，怎么回事呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜測。.幼兒動手操作鵪鶉蛋在清水里的實驗。師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來的，請你們自己去試一試，回來告訴我答案。.引導(dǎo)出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來的。師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)有杯水里放了鹽）教師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來了。.幼兒動手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實驗。幼兒操作前提好實驗要求，再動手操作并觀察結(jié)果。.小結(jié)；鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來。.出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來。.激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望。師：小朋友們，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！|有趣的蛋教案14活動目標(biāo)：1、了解蛋