2021年小兔找太陽教案

2021年小兔找太陽教案2021年小兔找太陽教案1活動目標：1、能觀察、比較，講述太陽的外形特征。2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說，初步了解故事內(nèi)容，并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。3、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣?；顒訙蕚洌?、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡?；顒舆^程：一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。1、讓幼兒明確尋找的目標。師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找?guī)讉€朋友，你們愿意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！”2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）3、交流活動。師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰來做我的朋友？你為什么要請它來做我的朋友呢？:寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。二、學習拼拼擺擺講講故事內(nèi)容。1、出示圖一：教師：咦！它是誰呀？它在干什么呢？（引導幼兒著重分析圖一，并講述圖一。）2、教師：那小兔子會找到太陽嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內(nèi)容。4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內(nèi)容。三、欣賞課件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內(nèi)容，學習作品語言。1、教師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一故事《小兔子找太陽》。2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說的？后來找到了什么？又是怎么說的呢？4、幼兒按故事內(nèi)容擺放圖片，并講述故事。5、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）四、完整講述故事《小兔子找太陽》五、去室外觀察1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會變得怎么樣呢?時間不早了，我該回到天上去為人類服務了，你們愿不愿意幫我畫張像做個留念??？（幼兒畫太陽）六、延伸活動1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容2021年小兔找太陽教案2活動目標：.幼兒能音樂、積極地參與活動中。.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。.幼兒知道太陽是圓圓的，紅紅的，同時，也知道許多東西也是圓圓的，紅紅的。活動準備：.《小兔找太陽》flash動畫、玩偶：小兔子.紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球（圖片若干）太陽（圖片一張）.一組背景圖：（1）天空（2）菜園（3）房子活動過程:.導入活動、游戲：“找寶貝”師：“有一只小兔子在臺上藏了許多的寶貝，兔寶寶們，請你們一人找到一樣寶貝，然后拿著它回小椅子上坐好，告訴你身邊的小伙伴聽一聽，你找到了什么？它是什么樣的？”“兔寶寶們，你們找到了什么寶貝？它們長什么樣的？老師也找到了一樣寶貝（太陽），它又是什么樣的？”“昨天，有一只可愛的小兔了，聽說太陽是圓圓的，紅紅的，就出來找太陽，你們來猜猜小兔它能找到太陽嗎？我們一起來聽《小兔找太陽》的故事，看看誰猜對了！”.出示玩偶小兔子，教師有感情地講述故事。提問：小兔找太陽，找呀找，找到了什么把它當成了太陽？燈籠、蘿卜、氣球它們和太陽有什么是一樣的？.教師與幼兒看flash動畫，一起講述故事。師：小兔子還給我們帶來了一份禮物，一部好看的動畫片，請所有的兔寶寶用好聽的聲音跟著動畫片一起來講故事，來學學兔寶寶，學學兔媽媽，跟著他們一塊去找太陽！提問：你們跟著小兔子和兔媽媽一塊去找太陽，找到太陽了嗎？你們找到的太陽是什么樣的？它和紅燈籠什么地方不一樣？和蘿卜哪不一樣？和氣球又有什么不一樣？.送寶貝回家出示三幅背景圖：燈籠掛在屋檐下，蘿卜長在菜園里，氣球飛在天空中，太陽只有一個，高高的掛在天上，圓圓的，紅紅的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！來我把找到的寶貝送回家！.活動結(jié)束在我們生活中，還有許多紅紅的、圓圓的東西，來我們一起去找一找！2021年小兔找太陽教案3【活動目標】1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣?！净顒訙蕚洹?、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡?！净顒舆^程】一、幼兒講述太陽的外形特征。1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）2、幼兒講述太陽的外形特征。師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。（當幼兒說出故事內(nèi)容中反復出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡）師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的一一（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是"）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢?。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的一一（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的一一（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、學習擺擺講講故事內(nèi)容。師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）四、去室外觀察。1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。五、延伸活動。1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。2021年小兔找太陽教案4【活動目標】1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。4、萌發(fā)對文學作品的興趣?！净顒訙蕚洹?、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。2、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。5、設計小兔找太陽的場景（紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片）【活動過程】1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？（想）師：小朋友請看，這是誰？（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？（個別幼兒說一說）師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。出示掛圖（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時太陽嗎？"小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！出示掛圖（2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。瞧一出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。4、提問：⑴小兔子第一次找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!"）。⑵來又找到了什么呢？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢？⑸引導幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。5、讓幼兒（根據(jù)設計的場景）帶頭飾分角色講故事。【活動延伸】添畫圓形《圓形變變變》教學反思：這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。2021年小兔找太陽教案5活動目標：1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣?；顒訙蕚?小兔圖片、信、16格一覽表、PPT。活動過程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴，猜猜誰來了？2、T：小灰兔今天來找東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？二、觀察線索，幫助尋找1、線索一：找圓圓的東西。（幼兒取出信紙）T：這就是小灰兔要找的東西，你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎？2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。我們幫小兔找了這么多的圓圓，小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？小灰兔說：不是，信紙上還有東西，打開看看。3、線索二：找圓圓的紅紅的東西。T：小兔子要找一個怎樣的圓？幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？一起問：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？小灰兔說：不是，不是，我要找的東西是這樣的。4、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西。5、完整講述。T：一邊聽一邊想，小兔子為什么要找太陽？太陽有什么用？三、拓展延伸，感受陽光出示相應圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。2021年小兔找太陽教案6活動設計意圖：寒冷的冬天已經(jīng)來到我們的身邊，最近天氣時好時壞，所以孩子們在戶外活動的時間也少了很多。孩子們說得最多的是“太陽公公又藏起來了。”幼兒園的活動室、走廊里都布置了“太陽”的圖片，每一次路過，孩子們都會主動和“太陽”打招呼，“太陽公公，你好”，孩子們都知道太陽，經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且小班孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用多媒體進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面?；顒幽繕耍?、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點?；顒訙蕚洌簆pt課件活動過程：一、音樂導入，引出課題.帶幼兒進教室幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》，做動作進入教室。.幼兒討論太陽的外形特征，并大膽講述，發(fā)散幼兒思維能力。二、出示課件，幼兒嘗試講述故事.出示幻燈片（一），幼兒講述圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達能力。小兔子把什么當成了太陽？為什么？.出示幻燈片（二），引導幼兒講述圖片內(nèi)容。小兔子把什么當成了太陽？為什么？.出示幻燈片（三），引導幼兒講述圖片內(nèi)容。小兔子又把什么當成了太陽？為什么？.出示幻燈片（四），引導幼兒講述圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。.師幼共同講述故事。三、擴展幼兒思維請幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的？四、通過談話，讓幼兒指導曬太陽也是冬天的一種取暖方式.小朋友喜歡太陽嗎?為什么？.發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽?為什么？五、結(jié)束部分太陽又這么多的能量，我們這么喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧！活動反思：孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。2021年小兔找太陽教案7一、教學目標：1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學習中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。二、教學準備:1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）2、用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。3、中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡。三、教學過程：（一）、幼兒講述太陽的外形特征1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）2、幼兒講述太陽的外形特征教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。（當幼兒說出內(nèi)容中反復出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡）教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。（二）、“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的一-（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是"）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢?。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的一-（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡"不”）3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的---（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡"是"）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡"不”）4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）（三）、學習擺擺講講內(nèi)容教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內(nèi)容）（四）、去室外觀察1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。2、聽!是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。四、延伸活動1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內(nèi)容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內(nèi)容。2021年小兔找太陽教案8一、活動內(nèi)容：《小兔子找太陽》二、教案目標：1、知識目標：理解內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。2、能力目標：會用簡單的句子回答問題。3、情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。三、教案準備：1、多媒體課件。2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。四、教案過程：1、教師講述，幫助幼兒理解內(nèi)容。提問：為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？2、運用課件，欣賞最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。3、小兔是怎么找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽的過程。4、運用多媒體課件，完整欣賞一遍。5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨?，和太陽公公做?021年小兔找太陽教案9活動目標:愿意聽故事，能基本聽懂故事的主要情節(jié)?；顒訙蕚洌簣D片、訂書機、一名大班幼兒扮小兔、磁帶活動過程：㈠幼兒到戶外觀察太陽，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。1談話：太陽在哪兒呢？太陽是什么樣的？太陽照在身上有什么感覺？2小兔子聽說小朋友找到太陽了，它也想找，你們猜一猜它能找到嗎？㈡完整欣賞故事，了解故事大意。1逐一放幻燈片，教師完整講述故事。2提問①小兔子在家里看到了什么？它把燈籠當成了什么？②依次提問故事內(nèi)容。③最后小兔找到太陽了嗎？它看到太陽是什么樣的呢？㈢在情景游戲中聽懂故事的主要情節(jié)。1（敲門聲）小兔子來了?！靶∨笥?，我也找到太陽了，真高興呀！我們一起跳個舞吧。”2小兔子：媽媽把我找太陽的事畫了幾幅畫，你們能幫我把它們做成書嗎？3幼兒每人一張圖片，邊聽小兔子講故事邊找出對應的圖片，展示在黑板上。4教師把圖片按順序整理好訂成書，活動結(jié)束。2021年小兔找太陽教案10活動目標：1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。2、引導幼兒嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述“太陽”。會說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動準備：1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。2、故事“小兔找太陽”的課件。3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨?、太陽的畫面。小兔布偶一個。活動過程：1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。師：乖孩子，你們看，這是誰呀？（小兔子）對，我是小兔子，今天我要去找一個朋友，它的名字叫太陽?？墒前。也恢浪L得什么樣，如果一會兒我找錯了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實物和畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認認真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了?！睅煟喊?，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧。”小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧?！毙∨笥眩⊥米诱业降氖遣皇翘柊?？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽在哪里??？”（在天上）“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧?！惫院⒆?，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽??？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯了？"小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽到底在哪兒呀？"乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒?。浚ㄌ栐谔焐希┼?，這次我一定要仔細的找找，咦，那是什么?。考t紅的，圓圓的，還有一點刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽嗎？（是）啊，我終于找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會兒吧。3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。小兔子終于找到了太陽，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽》。4、提問:（1）剛才小朋友看了故事，那請你說一說故事中講了哪個小動物??？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太陽）小兔子第一次找到了什么？（2）小兔子第一次找到了什么??？（燈籠）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當作什么了？（太陽）（個別回答后，請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠）接下來小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子啊？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當作什么了？（太陽）（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”）（3）最后，小兔子找到太陽了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）（4）兔子為什么會把紅燈籠、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的）（5）你見過太陽嗎？（見過）在太陽下有什么感覺呢？（暖洋洋的）（6）引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊離開活動室）教學反思：在整個活動過程中，孩子們的情緒還可以，雖然能大膽的表述，但是缺少了規(guī)則意識。在“嘗試學說故事中的對話”這一過程中忽略了這一點，只是強調(diào)了“紅紅的、圓圓的”，老師應該在幼兒觀察圖片以后進行完整講述故事，然后利用課件講述，老師應該給孩子們更多的自己參與講述的機會，從而達到目標要求。另外，老師還可以經(jīng)驗遷移，除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外，生活中還有很多幼兒知道的紅色東西，發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累積的，剛開始只能了解到一點或兩點，需要教師的幫助，孩子們自己的操作才能對事物有個完整、清晰的認識。小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。2021年小兔找太陽教案11活動目標:1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。2、運用猜測、參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容，感知“提、飄、可愛”。3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動?；顒訙蕚洌罕尘皥D，燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片，制作成活動式的，便于操作。活動過程：（一）引導活動。教師讓幼兒觀察、比較、猜測圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）根據(jù)幼兒的猜測打開圖片。提問：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學說詞語。（二）感知童話。1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)對應于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。2、教師完整講述故事。教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據(jù)幼兒回答，把相應的情節(jié)圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）在故事中，引導幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞。（學說故事里的對話，學做故事里的動作）3、教師總結(jié)幼兒的回答，并豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊。小結(jié)：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們再來一起聽一聽。4、看課件完整聽故事。（三）朗誦回顧故事。教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。活動延伸:運用“換背景”、“換小兔”的方法進行故事的仿編活動。教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時候，表演的小朋友要向前走一步。再請一位小朋友做小兔，跟著老師的故事來找太陽。幼兒進行情景表演。2021年小兔找太陽教案12設計意圖幼兒分析：我班幼兒年齡為3歲，能用簡單語言表達自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動童趣、形象豐富的故事，在感受和理解故事時會情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對話；在傾聽習慣方面，大多數(shù)幼兒能夠?qū)Ｐ牡貎A聽老師和同伴的講述，但有時會出現(xiàn)注意力不集中，尤其在進行文學作品感受時，對作品中的細節(jié)容易忽略，表現(xiàn)在對故事中的形容詞的學習和使用意識和能力還比較薄弱，導致語言表達不夠清晰、生動、完整。教材分析：在《小兔找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現(xiàn)的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯。這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，角色單一，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向，在分析我班幼兒現(xiàn)狀后，將此活動設計為故事教學，通過活動，讓幼兒能認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學說形容詞，較完整、清晰地復述故事。活動目標1、理解故事情節(jié)，在理解故事的過程中學習詞匯：紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、還有”，嘗試學說角色對話。2、喜歡集體講故事活動，感受積極參與的快樂。重點難點重點：激發(fā)幼兒積極、主動地參與活動并能較清楚、完整地進行角色對話；發(fā)準音“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”難點：嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾活動過程一：教師講述故事，幼兒初步感受師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔找太陽》，故事的名字叫什么？待會兒小朋友們在聽故事時仔細的聽一聽，故事里都有誰？小兔找太陽，它都找到了什么？（反復再問一遍）仔細地聽一聽，故事里都有誰？小兔找太陽，它都找到了什么？——故事講完了，故事里都有誰？（小兔、兔媽媽）——小兔找太陽，它都找到了什么？（燈籠、蘿卜、氣球）——原來小兔一共找到了3樣東西，它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說：有...有...還有 ——我們再來看一看、聽一聽故事，小兔找到的這三樣東西是什么樣的？小兔和兔媽媽是怎么說的？記住咯！小兔找到的這三樣東西是什么樣的？小兔和媽媽是怎么說的？二、利用故事背景圖和圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，加深對故事的感受。其中，教師重復提問“小兔找到了什么？它是怎么問兔媽媽的？兔媽媽又是怎么回答的？”。三、分段講述故事，對故事有更細致的感受，學說角色對話。1、剛才小兔去了很多地方找太陽，第一次在屋子里找到了什么當太陽？（燈籠）那故事里的燈籠是什么樣的？（圓圓的）說對了，你們說出了它的形狀，我們一起來說一說：燈籠是圓圓的?！⊥谜业搅藞A圓的燈籠，它是怎么問兔媽媽的？（媽媽，這個圓圓的是太陽嗎）這個環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學方法練習角色對話——兔媽媽是怎么回答的？（不是，不是，太陽在外面呢）這個環(huán)節(jié)可以加上動作來學說對話，激發(fā)幼兒參與的興趣2、小兔來到菜園里，它又找到了什么當成太陽呢？（蘿卜）蘿卜是什么樣的？（紅紅的）小兔看見了紅紅的蘿卜，它是怎樣問媽媽的？（媽媽，這個紅紅的是太陽嗎）兔媽媽是怎么回答的？（不是，太陽在天上呢）——我這兒還有很多蘿卜哦，誰說的聲音好聽，老師就把這個紅紅的蘿卜送給誰。這個環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片，鼓勵幼兒完整清楚地進行角色對話。3、媽媽告訴小兔太陽在天上，那小兔這次把天上的什么當成太陽呢？（氣球）氣球是什么樣的？（亮亮的、紅紅的、閃閃的）小兔找到了亮亮的氣球，是怎么問兔媽媽的？（媽媽，這個亮亮的是太陽嗎）兔媽媽是怎么回答的？（不是，這是亮氣球）媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦！聽聽故事里媽媽是怎么說的？寶貝們，誰來當小兔問一問媽媽，誰來當兔媽媽，回答小兔。這個環(huán)節(jié)由于對話和前面有不一樣，所以老師著重提出來讓幼兒練習哇，小兔還沒找到太陽可著急了，我們幫助小兔把太陽找出來吧（出示太陽）小兔要找的太陽是什么樣的？喔，原來太陽像燈籠圓圓的，像蘿卜紅紅的，像氣球亮亮的。提問：小兔找到的太陽是什么樣的？教師引導幼兒有順序地說出：小兔找到的太陽是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽照在身上有什么感覺呢？（熱、流汗、舒服）。小朋友說到太陽熱，我們可以說成太陽暖洋洋。，太陽照在身上有什么感覺呢？（舒服）我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事，鞏固角色對話小兔找到太陽了，那我們一起再來聽一聽這個好聽的故事，如果你會講，還可以把你會講的大聲地講出來。這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大聲講出故事里的角色對話五、延伸活動：小朋友，除了太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的，我們可以找一找，找到以后分享給大家?；顒涌偨Y(jié)1、活動目標達成情況本次故事教學活動的兩個教學目標達成情況好，幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對話，形容詞的掌握和運用也較好。并且在教學難點：幼兒有興趣、積極、主動地參與用語言學說對話達成效果也較好。2、對活動環(huán)節(jié)設計的評析讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)—一“小兔找到的那3演東西都是什么樣的，小兔和兔媽媽是怎么說的”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，通過長卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒對圓圓的燈籠，紅紅的蘿卜，亮亮的氣球有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：“媽媽，媽媽，這個__的是太陽嗎？”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小兔說;2、教師引導幼兒一起說；3、請個別能力較強的幼兒單獨說；4、鼓勵全班幼兒一齊說，實物操作激勵幼兒積極參與說表達。最后一個環(huán)節(jié)通過生動的PPT課件，老師講故事過程，孩子們講角色對話，過程中再次讓孩子練習復述故事中的對話，讓每一個孩子都有機會參與到活動中來，把活動的氛圍推向了最高點，這種設計體現(xiàn)出了層層深入的教學重點，讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn)，也讓教師的指導有針對性，從頭至尾地保持參與活動的興趣。活動在“去找找其他圓圓的.，紅紅的，亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。2021年小兔找太陽教案13【活動設計】幼兒認識圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，李子軒小朋友幼兒說“太陽是會發(fā)光的”，孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷?。看著孩子認真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了?！窘贪改繕恕?、理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。2、會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。3、能愉快、大膽地參與活動。【教案準備】小兔子的頭飾，又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。【教案過程】一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀？幼兒回答。師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎？幼兒回答。借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。二、看一看，和小兔子一起認太陽。播放課件《小兔子找太陽》。看完后出示一個單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學習的樂趣。2021年小兔找太陽教案14目標：1、根據(jù)提供的線索，大膽想像相關(guān)的物品，初步學習用完整的句子表達自己的想法。2、知道太陽的作用，萌發(fā)進一步了解太陽秘密的興趣。重點：大膽想像相關(guān)的物品，初步學習用完整的句子表達自己的想法。難點：學說句式"—是__x的、x的、x的。”準備：ppt、操作圖片、標志圖過程：一、謎語導入，設疑激趣1、猜謎：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。為什么你認為是小兔子？2、放ppt，出現(xiàn)小兔。看看是不是小兔子，跟他們打招呼？3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝，我們來聽聽要找什么寶貝？（放錄音）二、學習句式，尋找太陽1