高職高專大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)多種模式淺析-青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院課件

高職高專大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)

多種模式淺析外語部：張延濤2012年10月GradedTeachingMethodinnon-EnglishMajors2022/11/251青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤高職高專大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)

多種模式淺析GradedTeacContents1.案例分析：1）ESL英語分級(jí)教學(xué)體系在湖南大學(xué)中外合作項(xiàng)目中的應(yīng)用2）伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法2.英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段：1）問卷調(diào)查2）班級(jí)名稱3）授課方式4）課后輔導(dǎo)5）綜合評(píng)價(jià)6）考試改革7）統(tǒng)計(jì)分析8）重新編班2022/11/252青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤Contents1.案例分析：2022/11/232青島遠(yuǎn)ESL英語分級(jí)教學(xué)體系在湖南大學(xué)中外合作項(xiàng)目中的應(yīng)用（1）

1.學(xué)生通過英語測試，按各自英語水平編入不同的班級(jí)，采用不同的教材，進(jìn)行分級(jí)英語教學(xué)，有的放矢、因材施教。2.以班級(jí)整體英文水平的進(jìn)步作為衡量任課教師授課情況的考核標(biāo)準(zhǔn)。3.當(dāng)學(xué)生達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，則可上升至上一水平的分級(jí)班。2022/11/253青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤ESL英語分級(jí)教學(xué)體系在湖南大學(xué)中外合作項(xiàng)目中的應(yīng)用（1）

ESL英語分級(jí)教學(xué)體系在湖南大學(xué)中外合作項(xiàng)目中的應(yīng)用（2）4.根據(jù)學(xué)生的具體情況，湖南大學(xué)美雅國際教育學(xué)院將該體系分成七個(gè)不同的級(jí)別。5.組織專業(yè)教師編寫各級(jí)別相應(yīng)的聽說讀寫全套教材，并派遣骨干教師赴加拿大里賈納大學(xué)和其他院校深造，加強(qiáng)分級(jí)英語教學(xué)力量。2022/11/254青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤ESL英語分級(jí)教學(xué)體系在湖南大學(xué)中外合作項(xiàng)目中的應(yīng)用（2）4ESL英語分級(jí)教學(xué)體系的效果教師的授課激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都得到了提高。比較測試的結(jié)果顯示，04級(jí)學(xué)生整體英語水平有了普遍的提升，其中，82%的學(xué)生上升一個(gè)級(jí)別，8%的學(xué)生上升兩個(gè)級(jí)別，3%的學(xué)生甚至連跳三個(gè)級(jí)別，創(chuàng)造了英語教學(xué)的奇跡。/xiaobao/xbcontent/index.php?option=com_content&task=view&id=7685&Itemid=0

2022/11/255青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤ESL英語分級(jí)教學(xué)體系的效果教師的授課激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（1）2007屆有493名學(xué)生，101分以上的學(xué)生77人，占學(xué)生總數(shù)的15.6%。90——100分76人，占15.4%。70——89分141人，50——69分111人，49分以下83人。及格人數(shù)占31%。不及格人數(shù)占69%。最高分128分，最低分18分。學(xué)生的差異不僅僅在分?jǐn)?shù)上，能力差異，興趣差異，要求差異都明顯地表現(xiàn)出來。8:84/jxgg/ShowArticle.asp?ArticleID=36

2022/11/256青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（1）2007屆有493伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（2）集中上課與分層選修相結(jié)合的改革方式：學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語兩年期間分為兩個(gè)階段：即在校的第一年按專業(yè)按班級(jí)集中上課。第二年根據(jù)自己的實(shí)際情況分層選修。分層選修教學(xué)模式。此模式又稱“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教學(xué)模式。具體做法：(1)明確差異，分類建組。(2)針對(duì)差異，分類要求。(3)面對(duì)全體，因材施教。(4)階段考查，分類考核。2022/11/257青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（2）集中上課與分層選修伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（3）2022/11/25青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤8伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（3）2022/11/2英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（1）

問卷調(diào)查原因：學(xué)生和任課教師的負(fù)面心理問題。分級(jí)教學(xué)決策者與任課教師需經(jīng)常性共同交流：召開思想動(dòng)員會(huì)，傾聽學(xué)生意見；組織學(xué)生各種規(guī)格的問卷調(diào)查工作；收集記錄分析學(xué)生問卷內(nèi)容及時(shí)調(diào)整分層教學(xué)方案；任課教師想盡一切方法改善提高教學(xué)氣氛方式，舒緩慢班學(xué)生沮喪情緒，淡化因分級(jí)教學(xué)帶來的負(fù)面影響。2022/11/259青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（1）

問卷調(diào)查原因：學(xué)生和任課教學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)分別訪談了12位學(xué)生,4位來自A級(jí)班(1、2班各兩位),8位B級(jí)班(3-6班各兩位),每個(gè)班的兩位同學(xué)分別代表高分學(xué)生和低分學(xué)生。根據(jù)訪談得到的結(jié)果,針對(duì)學(xué)生對(duì)分級(jí)教學(xué)的看法、評(píng)價(jià)和建議設(shè)置了調(diào)查問卷,由8個(gè)封閉性問題組成。于2008年5月發(fā)放問卷316份(A級(jí)班102份,B級(jí)班214份),收回316份,問卷回收率100%。2022/11/2510青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)分別訪談了12位學(xué)生,4位來自A級(jí)班(學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)訪談表明,

A班的4位學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)主要靠自己,雖然他們指出班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍是一個(gè)很重要的外因,良好的氛圍可以激勵(lì)自己。B班5位學(xué)生除了上述觀點(diǎn)外,還談到在B班有自卑感,有的還認(rèn)為受到了歧視。B級(jí)班學(xué)生對(duì)分級(jí)教學(xué)總體來說是矛盾的。一方面覺得與水平高的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有壓力,但另一方面他們不愿意被分在B級(jí)班,不少學(xué)生抱怨,一到B級(jí)班就有了一個(gè)心理暗示:“這是差班,我是差生”,自卑感在他們中間普遍存在。2022/11/2511青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)訪談表明,A班的4位學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)主要學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)2022/11/25青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤12學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)2022/11/23青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（2）

班級(jí)名稱

班級(jí)取名關(guān)系到學(xué)生的情緒，心理問題，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。那么，慢班因?yàn)樯匣A(chǔ)課，講的慢，那就叫基礎(chǔ)班；快班上的快，要強(qiáng)化知識(shí)，那就叫強(qiáng)化班。2022/11/2513青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（2）

班級(jí)名稱班級(jí)取名關(guān)系到學(xué)生英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（3）

授課方式教學(xué)除采用傳統(tǒng)的以教學(xué)班為單位授課的方式，可采用交際法，啟發(fā)式、互動(dòng)式等多種教學(xué)方式。對(duì)所有的學(xué)生，都應(yīng)廣泛深入開展英語第二課堂活動(dòng)，提高英語氛圍。第二課堂活動(dòng)以學(xué)生參與為主，教師輔導(dǎo)為輔，采用英語角、演講比賽、寫作比賽等形式。2022/11/2514青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（3）

授課方式教學(xué)除采用傳統(tǒng)的以教TeachingEnglishisaneasyjob?2022/11/25青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤15TeachingEnglishisaneasyjo英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（4）

課后輔導(dǎo)

教學(xué)中滲透自由的思想，作業(yè)難度上多層次，學(xué)生可量力而完成，保證作業(yè)真實(shí)性，從而了解到課堂效率高低。對(duì)于慢班學(xué)生教學(xué)，輔導(dǎo)必不可少，盡量課堂預(yù)留一定時(shí)段讓學(xué)生提問，完成部分或基本要求類別的家庭作業(yè)，而且還可以定時(shí)的給基礎(chǔ)較差的同學(xué)做額外的補(bǔ)課和復(fù)習(xí)，特別是基礎(chǔ)知識(shí)，使他們盡量都能跟上進(jìn)度。2022/11/2516青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（4）

課后輔導(dǎo)教學(xué)中滲透自由的思英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（5）

綜合評(píng)價(jià)對(duì)于個(gè)別確實(shí)存在因智力原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績低下的學(xué)生，要適當(dāng)體現(xiàn)人性的關(guān)懷，盡量認(rèn)可其學(xué)習(xí)態(tài)度，知識(shí)掌握情況以及學(xué)習(xí)改善的程度，在成績分考察時(shí)適當(dāng)給予照顧，不能因掌握不了一門外語，就否定其個(gè)人綜合能力。兩個(gè)級(jí)別根據(jù)具體要求分別擬定試卷，命題由專人完成，一類以綜合素質(zhì)為主，偏重主觀題目。一類以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，偏重基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)的全面性。2022/11/2517青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（5）

綜合評(píng)價(jià)對(duì)于個(gè)別確實(shí)存在因英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（6）

考試改革進(jìn)行考試方法的改革，以使考試能夠促進(jìn)教學(xué)的改革并能真正測出學(xué)生的實(shí)際能力與水平。2022/11/2518青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（6）

考試改革進(jìn)行考試方法的改革英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（7）

統(tǒng)計(jì)分析檢查教學(xué)效果必不可少的手段之一就是統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)英語成績進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)分析，才能夠?yàn)楦倪M(jìn)高職高專英語教學(xué)、提高英語教學(xué)質(zhì)量提供更詳盡、更全面、更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析資料，才能夠“正確地、更好地、更有效地運(yùn)用測試手段來檢查學(xué)生的成績及評(píng)價(jià)老師的教學(xué)效果”，才能夠推進(jìn)和保證大學(xué)英語教學(xué)改革的進(jìn)程，達(dá)到提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的目的。2022/11/2519青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（7）

統(tǒng)計(jì)分析檢查教學(xué)效果必不可少英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（8）

重新編班經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析后，我們教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生成績的變化，對(duì)班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整（可以以學(xué)期為單位）。建議在慢班中實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀或期末考試突出者可以調(diào)整至快班進(jìn)行學(xué)習(xí)。在慢班的同學(xué)可以進(jìn)入快班，因?yàn)樗麄冞M(jìn)步了，這是對(duì)他們成績的肯定，同樣的，要是快班的同學(xué)不積極學(xué)習(xí)，而落后很多，我們同樣可以考慮將他們編入慢班，給他們以鞭策，激勵(lì)其進(jìn)步。2022/11/2520青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（8）

重新編班經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析后，我OR2022/11/25青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤212022/11/23青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張THANKYOU!2022/11/2522青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤THANKYOU!2022/11/2322青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)高職高專大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)

多種模式淺析外語部：張延濤2012年10月GradedTeachingMethodinnon-EnglishMajors2022/11/2523青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤高職高專大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)

多種模式淺析GradedTeacContents1.案例分析：1）ESL英語分級(jí)教學(xué)體系在湖南大學(xué)中外合作項(xiàng)目中的應(yīng)用2）伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法2.英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段：1）問卷調(diào)查2）班級(jí)名稱3）授課方式4）課后輔導(dǎo)5）綜合評(píng)價(jià)6）考試改革7）統(tǒng)計(jì)分析8）重新編班2022/11/2524青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤Contents1.案例分析：2022/11/232青島遠(yuǎn)ESL英語分級(jí)教學(xué)體系在湖南大學(xué)中外合作項(xiàng)目中的應(yīng)用（1）

1.學(xué)生通過英語測試，按各自英語水平編入不同的班級(jí)，采用不同的教材，進(jìn)行分級(jí)英語教學(xué)，有的放矢、因材施教。2.以班級(jí)整體英文水平的進(jìn)步作為衡量任課教師授課情況的考核標(biāo)準(zhǔn)。3.當(dāng)學(xué)生達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，則可上升至上一水平的分級(jí)班。2022/11/2525青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤ESL英語分級(jí)教學(xué)體系在湖南大學(xué)中外合作項(xiàng)目中的應(yīng)用（1）

ESL英語分級(jí)教學(xué)體系在湖南大學(xué)中外合作項(xiàng)目中的應(yīng)用（2）4.根據(jù)學(xué)生的具體情況，湖南大學(xué)美雅國際教育學(xué)院將該體系分成七個(gè)不同的級(jí)別。5.組織專業(yè)教師編寫各級(jí)別相應(yīng)的聽說讀寫全套教材，并派遣骨干教師赴加拿大里賈納大學(xué)和其他院校深造，加強(qiáng)分級(jí)英語教學(xué)力量。2022/11/2526青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤ESL英語分級(jí)教學(xué)體系在湖南大學(xué)中外合作項(xiàng)目中的應(yīng)用（2）4ESL英語分級(jí)教學(xué)體系的效果教師的授課激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都得到了提高。比較測試的結(jié)果顯示，04級(jí)學(xué)生整體英語水平有了普遍的提升，其中，82%的學(xué)生上升一個(gè)級(jí)別，8%的學(xué)生上升兩個(gè)級(jí)別，3%的學(xué)生甚至連跳三個(gè)級(jí)別，創(chuàng)造了英語教學(xué)的奇跡。/xiaobao/xbcontent/index.php?option=com_content&task=view&id=7685&Itemid=0

2022/11/2527青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤ESL英語分級(jí)教學(xué)體系的效果教師的授課激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（1）2007屆有493名學(xué)生，101分以上的學(xué)生77人，占學(xué)生總數(shù)的15.6%。90——100分76人，占15.4%。70——89分141人，50——69分111人，49分以下83人。及格人數(shù)占31%。不及格人數(shù)占69%。最高分128分，最低分18分。學(xué)生的差異不僅僅在分?jǐn)?shù)上，能力差異，興趣差異，要求差異都明顯地表現(xiàn)出來。8:84/jxgg/ShowArticle.asp?ArticleID=36

2022/11/2528青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（1）2007屆有493伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（2）集中上課與分層選修相結(jié)合的改革方式：學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語兩年期間分為兩個(gè)階段：即在校的第一年按專業(yè)按班級(jí)集中上課。第二年根據(jù)自己的實(shí)際情況分層選修。分層選修教學(xué)模式。此模式又稱“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教學(xué)模式。具體做法：(1)明確差異，分類建組。(2)針對(duì)差異，分類要求。(3)面對(duì)全體，因材施教。(4)階段考查，分類考核。2022/11/2529青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（2）集中上課與分層選修伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（3）2022/11/25青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤30伊春職業(yè)學(xué)院高職英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施辦法（3）2022/11/2英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（1）

問卷調(diào)查原因：學(xué)生和任課教師的負(fù)面心理問題。分級(jí)教學(xué)決策者與任課教師需經(jīng)常性共同交流：召開思想動(dòng)員會(huì)，傾聽學(xué)生意見；組織學(xué)生各種規(guī)格的問卷調(diào)查工作；收集記錄分析學(xué)生問卷內(nèi)容及時(shí)調(diào)整分層教學(xué)方案；任課教師想盡一切方法改善提高教學(xué)氣氛方式，舒緩慢班學(xué)生沮喪情緒，淡化因分級(jí)教學(xué)帶來的負(fù)面影響。2022/11/2531青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（1）

問卷調(diào)查原因：學(xué)生和任課教學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)分別訪談了12位學(xué)生,4位來自A級(jí)班(1、2班各兩位),8位B級(jí)班(3-6班各兩位),每個(gè)班的兩位同學(xué)分別代表高分學(xué)生和低分學(xué)生。根據(jù)訪談得到的結(jié)果,針對(duì)學(xué)生對(duì)分級(jí)教學(xué)的看法、評(píng)價(jià)和建議設(shè)置了調(diào)查問卷,由8個(gè)封閉性問題組成。于2008年5月發(fā)放問卷316份(A級(jí)班102份,B級(jí)班214份),收回316份,問卷回收率100%。2022/11/2532青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)分別訪談了12位學(xué)生,4位來自A級(jí)班(學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)訪談表明,

A班的4位學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)主要靠自己,雖然他們指出班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍是一個(gè)很重要的外因,良好的氛圍可以激勵(lì)自己。B班5位學(xué)生除了上述觀點(diǎn)外,還談到在B班有自卑感,有的還認(rèn)為受到了歧視。B級(jí)班學(xué)生對(duì)分級(jí)教學(xué)總體來說是矛盾的。一方面覺得與水平高的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有壓力,但另一方面他們不愿意被分在B級(jí)班,不少學(xué)生抱怨,一到B級(jí)班就有了一個(gè)心理暗示:“這是差班,我是差生”,自卑感在他們中間普遍存在。2022/11/2533青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)訪談表明,A班的4位學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)主要學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)2022/11/25青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤34學(xué)生的視角下的分級(jí)教學(xué)2022/11/23青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（2）

班級(jí)名稱

班級(jí)取名關(guān)系到學(xué)生的情緒，心理問題，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。那么，慢班因?yàn)樯匣A(chǔ)課，講的慢，那就叫基礎(chǔ)班；快班上的快，要強(qiáng)化知識(shí)，那就叫強(qiáng)化班。2022/11/2535青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（2）

班級(jí)名稱班級(jí)取名關(guān)系到學(xué)生英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（3）

授課方式教學(xué)除采用傳統(tǒng)的以教學(xué)班為單位授課的方式，可采用交際法，啟發(fā)式、互動(dòng)式等多種教學(xué)方式。對(duì)所有的學(xué)生，都應(yīng)廣泛深入開展英語第二課堂活動(dòng)，提高英語氛圍。第二課堂活動(dòng)以學(xué)生參與為主，教師輔導(dǎo)為輔，采用英語角、演講比賽、寫作比賽等形式。2022/11/2536青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（3）

授課方式教學(xué)除采用傳統(tǒng)的以教TeachingEnglishisaneasyjob?2022/11/25青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤37TeachingEnglishisaneasyjo英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（4）

課后輔導(dǎo)

教學(xué)中滲透自由的思想，作業(yè)難度上多層次，學(xué)生可量力而完成，保證作業(yè)真實(shí)性，從而了解到課堂效率高低。對(duì)于慢班學(xué)生教學(xué)，輔導(dǎo)必不可少，盡量課堂預(yù)留一定時(shí)段讓學(xué)生提問，完成部分或基本要求類別的家庭作業(yè)，而且還可以定時(shí)的給基礎(chǔ)較差的同學(xué)做額外的補(bǔ)課和復(fù)習(xí)，特別是基礎(chǔ)知識(shí)，使他們盡量都能跟上進(jìn)度。2022/11/2538青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院外語部張延濤英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（4）

課后輔導(dǎo)教學(xué)中滲透自由的思英語分級(jí)教學(xué)的措施和手段（5）

綜合評(píng)價(jià)對(duì)于個(gè)別確實(shí)存在因智力原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績低下的學(xué)生，要適當(dāng)體現(xiàn)人性的關(guān)懷，盡量認(rèn)可其學(xué)習(xí)態(tài)度，知識(shí)掌握情況以及學(xué)習(xí)改善的程度，在成績分考察時(shí)適當(dāng)給予照顧，不能因掌握不了一門外語，就否定其個(gè)人綜合能力。兩個(gè)級(jí)別根據(jù)具體要求分別擬定試卷，命題由專人完成，一類以綜合素質(zhì)為主，偏重主觀題目。一類以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，偏