八年級科學教學反思

八年級科學教學反思篇一：八年級科學教學反思

教師要時刻把對學生情感態(tài)度價值觀的培育裝在頭腦中，有意識地、自覺地貫穿于教學過程之中，使其成為教學的靈魂。《數(shù)學課程標準》把數(shù)學課程的總體目標細化為四個方面：學問與技能、數(shù)學思索、解決問題、情感與態(tài)度。而且明確地把四個方面的目標并列作為義務(wù)教育階段數(shù)學課程的整體目標?？梢娗楦袘B(tài)度與價值觀的目標是很重要的課程目標之一。

1營造輕松和諧課堂，激發(fā)學生學習熱忱

作為教師每節(jié)課都要精神飽滿的走進課堂，以自己的精神狀態(tài)去感染學生，激起學生相應(yīng)的情感。在課堂教學中教師要把微笑帶給學生，把真誠和鼓舞、關(guān)心和愛惜、敬重和信任帶給學生，公平對待每一個學生，在學生心目中就會建立起可親、可敬的形象，喚起學生主動求知的欲望，從而充分調(diào)動學生的學習熱忱。

2創(chuàng)設(shè)導課情境，激發(fā)學習興趣

義務(wù)教育階段的數(shù)學教育應(yīng)當使學生感受到數(shù)學是好玩的，有意義的，應(yīng)當使學生情愿親近數(shù)學，對數(shù)學現(xiàn)象保持肯定的興趣。要留意點化學生喜愛數(shù)學的情感，讓學生享受學習數(shù)學的融融樂趣。教師肯定要講究導課的藝術(shù)，以鼓勵、喚醒、鼓舞學生的智力心情。只有情感這條“根”扎深，才會有“枝繁葉茂”的數(shù)學課堂教學，才能使數(shù)學課堂布滿人文的情懷、蓬勃的活力。

3引導經(jīng)受過程，形成科學態(tài)度

初中數(shù)學的特點是：學問內(nèi)容前后連貫，系統(tǒng)嚴密，規(guī)律性強，這就打算了數(shù)學教育具有嚴謹性、確定性。教師依據(jù)學習數(shù)學的討論方法，讓學生參加觀看、操作、推理、驗證。在這個過程中，要讓學生懂得觀看事物要仔細細致；計算要細心；動手操作、合作溝通可以熬煉自己，完善自己；推理、驗證使學生懂得學問來不得半點馬虎。在這一系統(tǒng)活動中，還要熬煉自己的意志和信念，正確面對勝利和失敗。

篇二：八年級科學教學反思

我覺得一個好的課堂紀律可以用四句話來概括，那就是“嚴而不死，活而不亂，彼此敬重，有序運行！”

首先是要嚴格要求，但不能管得太死。嚴格要求是教師對教學、對學生負責任的根本要求。但嚴格應(yīng)當有度，這種度就是不要管死了，究竟課堂不是軍營，不必肯定要舉手投足整齊劃一。要做到“嚴而不死”，要求教師在紀律治理時布滿人道關(guān)心，具有人文精神。“己所不欲、勿施于人”自己不情愿也不能承受的，就不要強加于人。由于教育在我看來是一種喚醒，是以人格喚醒人格，心靈喚醒心靈。

其次是布滿活力，但不能混亂得不能掌握。自由的是思想，需要約束的是行為，布滿活力中的“活”是思想活，思維活，在思想和思維活起來后，要把學生思想的內(nèi)容、思想的方向引導到教學中來。當絕大多數(shù)學生思想和思維都在教學內(nèi)容上活起來后，課堂就是熱鬧的，而不是混亂的了。相反，假如不是思想和行為的活，而是行為上的亂糟糟，那這樣的課堂就需要花力氣來整頓紀律了。還有，大課間作為師生的放松和休息的時間，師生應(yīng)共同參加，玩在一起，同時大大增加了師生的體質(zhì)，也拉近了師生之間的距離，親密了師生關(guān)系，也對今后的課堂紀律治理有著特別大的幫忙。

第三是彼此敬重。思想和思維活起來以后，接下來的問題就是都有觀點、都有想法、都想表達和發(fā)言，熱鬧當然可喜，但過度以后就導致你不聽我的，我不聽你的，只有自己參加和表達，缺乏承受和傾聽。缺乏承受和傾聽，成長和進步自然成了一句空話。這時更高要求就是相互敬重。曾經(jīng)看到過這樣一個案例：在一次數(shù)學課上，學生們都留意聽講，突然從教室后面?zhèn)鱽硪魂嚧直┯辛Φ母杪暎且皇状蠹沂熳R的流行歌曲。當時全班同學都聽到了，于是教室里不免有一些騷動，教師只好停下講課，伴同學們一起觀望，那位情不自禁哼唱流行歌曲的學生此時剛剛從自我沉醉中醒來，一時呆在那里不知所措。而那位教師卻笑著說：“誰的歌聲這么美啊？下午我們找個時間，讓這位同學唱給大家聽，好不好？”教室里一片掌聲，這時教師接著說：“那么，我們連續(xù)解黑板上的數(shù)學題。”我覺得這個教師的做法值得我們借鑒，不能因個別學生不守紀律，就停課批判，一個學生挨“批”，幾十個學生陪“批”，這樣雖然喚起了一個學生的留意，卻耽擱了幾十個學生的時間，這樣教師的課堂就無生命可言了。

第四是有序運行。它是課堂紀律的一種外在表現(xiàn)，也是好的課堂紀律的一種整體反映。幫忙學生自我治理，從現(xiàn)代治理學的角度講，治理的意義不是一方對另一方的約束，特殊是對人的治理，最重要的是要讓被治理者學會治理自己，這應(yīng)當是治理的最高境地。怎樣才能實現(xiàn)這一目標呢？首先，在學習新內(nèi)容之前，應(yīng)當讓學生明確學習該課的目的要求，預先知道自己在學習中該怎么做，知道哪是重點，哪是難點，帶著問題聽課，這樣往往會取得事半功倍的效果。其次，要讓學生參加制訂課堂規(guī)章，()表達出他們的價值。這樣，無形中學生就參加了治理。再次，要求學生要反思讓他參加制訂課堂規(guī)章的緣由，提前對比檢查自己。第四，要求學生常常對比規(guī)章，反省自己過去的行為表現(xiàn)，并不斷充實完善已經(jīng)形成的規(guī)章。

篇三：八年級科學教學反思

在平常的教學中，常常聽學生說：能聽懂教師在課堂上講解的例題和相關(guān)學問，但自己做題時卻無從下手，也就是不知道應(yīng)用哪些概念，定律等。有時牽強應(yīng)用某一學問，但并不了解應(yīng)用這些學問的依據(jù)，方法和目的。這就說明學生沒有真真地理解、弄清、概念規(guī)律的來龍去脈。

這就要求教師在講解例題的時候，不但要教給學生解題的方法，步驟，更重要的是把解題過程中大腦是如何進展思索的，用語言表達出來，使學生了解教師解題過程中是怎樣思索的。如：思索什么？思索的方向?qū)Σ粚Γ考偃绮粚?，怎樣調(diào)整方向等一系列思維的方法。把教師內(nèi)隱的思維過程展現(xiàn)在學生面前。有利于學生解題思維力量的培育。

另外教師在平常的教學中時刻記住培育學生學習科學“思”與“問”相結(jié)合的好習慣?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話充分指出了學與思的親密辨證關(guān)系。告誡大家在學習中要重視積極思索，才會有收獲。科學課程并不象有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決許多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的?？茖W不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的科學內(nèi)容來源