中班教案小螞蟻趕路

Word-50-中班教案小螞蟻趕路1、中班教案小螞蟻趕路

【活動目標(biāo)】

1、觀賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對話。

2、懂得協(xié)助別人能給他人帶去暖和和歡樂。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

4、理解故事內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯。

【活動重難點(diǎn)】

理解故事并試試故事中的角色表演

理解相互協(xié)助是一件令人感到暖和和歡樂的事情

【活動預(yù)備】

教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等

【活動過程】

一、猜謎《螞蟻》，引出主題

(一)、老師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底

1、老師：今日教師請你們猜一個(gè)謎語：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，全身黑黝黝，有一對觸角。它是什么昆蟲?(螞蟻)

幼兒：螞蟻。

2、老師展示螞蟻圖片，讓幼兒觀看

3、老師：這只小螞蟻可焦急了，由于它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路?(為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加迅速度的走路)?？墒?，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請仔細(xì)聽故事看看畢竟發(fā)生了什么。

二、播放PPT，分段理解故事

1、看PPT1

提問：豆大的雨點(diǎn)落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣?(膽怯、緊急、焦急)

2、看PPT2

提問：蒲公英是怎么協(xié)助小螞蟻的?(請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)

3、看PPT3

提問：大石頭是怎么協(xié)助小螞蟻的?

4、看PPT4

老師：你猜猜誰會來協(xié)助小螞蟻?(花生殼)他是怎么協(xié)助小螞蟻的?

5、看PPT5

提問：小螞蟻又遇見了誰?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)

6、看PPT6

提問：小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么協(xié)助小螞蟻的?(請小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家)

三、完整觀賞故事

(一)老師提出要求讓幼兒在觀賞故事的時(shí)候試試復(fù)述角色對話。

四、研究故事內(nèi)容并試試角色表演

(一)老師：小螞蟻碰到下雨，都有誰協(xié)助他?

幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

(二)老師：你情愿協(xié)助小螞蟻嗎?為什么

(三)在生活中，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做?你心里感覺怎么樣?

(四)老師小結(jié)：你們真是有愛心的小伴侶，給小螞蟻帶來了暖和和歡樂。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人協(xié)助小螞蟻呢?

(五)老師引領(lǐng)色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對話。

五、閱歷遷移

(一)故事里的小螞蟻碰到困難時(shí)得到了大家的協(xié)助，那當(dāng)我們身邊的人有困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(協(xié)助別人)。你協(xié)助過別人嗎?你是怎么協(xié)助別人的?有沒有別人協(xié)助過你?你心里感覺怎么樣?

(二)老師小結(jié)：協(xié)助別人能給別人帶來暖和和歡樂，同時(shí)自己也感到十分歡樂。教師希翼我們中四班的小伴侶在自己歡樂的同時(shí)也能給別人帶去暖和和歡樂，好嗎?

六、活動結(jié)束

(一)老師電話響起

旁白：本來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說:小伴侶們，我是小螞蟻的外婆，十分謝謝你們協(xié)助了我的小孫子，現(xiàn)在我請你們來我家共享豆豆。

(二)退場音樂

2、中班故事小螞蟻趕路教案反思

活動目標(biāo)：

1.觀賞理解故事《小螞蟻趕路》。

2.懂得協(xié)助別人能給他人帶去暖和和快樂。

活動預(yù)備：圖片

活動過程：

1.觀賞故事《小螞蟻趕路》。

老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看并猜想故事內(nèi)容。

老師完整敘述故事，幼兒觀賞。

2.分段理解故事內(nèi)容。

蒲公英(大石頭、花生殼、鵝先生)是怎么協(xié)助小螞蟻的?

3.研究故事內(nèi)容。

小螞蟻碰到下雨，都有誰協(xié)助了他?

你情愿協(xié)助小螞蟻嗎?為什么?

假如碰到下雨，你會怎樣協(xié)助身邊的人?為什么?當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做?

老師小結(jié)：協(xié)助別人能給別人帶去暖和和歡樂。

4.說說自己怎樣協(xié)助別人。

說說自己最想?yún)f(xié)助誰?為什么?

用角色表演的形式將自己協(xié)助別人的方案表現(xiàn)出來。

故事：《小螞蟻趕路》

小螞蟻在野地里趕路。

不知什么時(shí)候，天黑了下來。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來。

蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧!"小螞蟻感激地對蒲公英說："感謝!"便轉(zhuǎn)過身，鉆到了蒲公英的葉片下。

雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對小螞蟻說："雨水馬上會將你沖走的，快爬到我的身上來吧!""感謝你!"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆忙地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便沉沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周圍有棵大樹多好啊!

"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個(gè)花生殼兒飄過來，"快爬到我的殼兒里來吧!""感謝你!"小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。

花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著，小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團(tuán)兒，便說："快鉆進(jìn)我的羽毛里，我送你回家!""謝……感謝……"小螞蟻不知是凍的，還是感動的，連一句話也說不出來了。他鉆進(jìn)鵝先生那白白的羽毛里，覺得渾身暖暖的。小螞蟻想，自己一路上碰到了多少熱心的伴侶啊!要不是他們，自己就別想見到家里的親人了……

活動反思：

語言活動不是我善于的領(lǐng)域，特殊是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特殊想試試一下。在活動前我也做了無數(shù)的預(yù)備，但對表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒訄?zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提升了孩子活動的愛好，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能舉行歸納和提高。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動的樂觀性很高，都要舉手參與表演，但因?yàn)槿鄙龠@方面的閱歷，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場舉行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致教師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場面，這也說明教師對幼兒的進(jìn)展水平估量不夠，假如將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)當(dāng)會更好一點(diǎn)。

3、中班語言故事小螞蟻趕路教案反思

【活動目標(biāo)】

1、觀賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對話。

2、懂得協(xié)助別人能給他人帶去暖和和歡樂。

【活動重點(diǎn)】理解故事并試試故事中的角色表演

【活動難點(diǎn)】理解相互協(xié)助是一件令人感到暖和和歡樂的事情

【活動預(yù)備】

教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等

【活動過程】

一、猜謎《螞蟻》，引出主題

(一)、老師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底

1、老師：今日教師請你們猜一個(gè)謎語：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，全身黑黝黝，有一對觸角。它是什么昆蟲?(螞蟻)

幼兒：螞蟻。

2、老師展示螞蟻圖片，讓幼兒觀看

3、老師：這只小螞蟻可焦急了，由于它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路?(為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加迅速度的走路)。可是，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請仔細(xì)聽故事看看畢竟發(fā)生了什么。

二、播放PPT，分段理解故事

1、看PPT1

提問：豆大的雨點(diǎn)落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣?(膽怯、緊急、焦急)

2、看PPT2

提問：蒲公英是怎么協(xié)助小螞蟻的?(請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)

3、看PPT3

提問：大石頭是怎么協(xié)助小螞蟻的?

4、看PPT4

老師：你猜猜誰會來協(xié)助小螞蟻?(花生殼)他是怎么協(xié)助小螞蟻的?

5、看PPT5

提問：小螞蟻又遇見了誰?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)

6、看PPT6

提問：小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么協(xié)助小螞蟻的?(請小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家)

三、完整觀賞故事

(一)老師提出要求讓幼兒在觀賞故事的時(shí)候試試復(fù)述角色對話。

四、研究故事內(nèi)容并試試角色表演

(一)老師：小螞蟻碰到下雨，都有誰協(xié)助他?

幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

(二)老師：你情愿協(xié)助小螞蟻嗎?為什么

(三)在生活中，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做?你心里感覺怎么樣?

(四)老師小結(jié)：你們真是有愛心的小伴侶，給小螞蟻帶來了暖和和歡樂。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人協(xié)助小螞蟻呢?

(五)老師引領(lǐng)色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對話。

五、閱歷遷移

(一)故事里的小螞蟻碰到困難時(shí)得到了大家的協(xié)助，那當(dāng)我們身邊的人有困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(協(xié)助別人)。你協(xié)助過別人嗎?你是怎么協(xié)助別人的?有沒有別人協(xié)助過你?你心里感覺怎么樣?

(二)老師小結(jié)：協(xié)助別人能給別人帶來暖和和歡樂，同時(shí)自己也感到十分歡樂。教師希翼我們中四班的小伴侶在自己歡樂的同時(shí)也能給別人帶去暖和和歡樂，好嗎?

六、活動結(jié)束

(一)老師電話響起

旁白：本來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說:小伴侶們，我是小螞蟻的外婆，十分謝謝你們協(xié)助了我的小孫子，現(xiàn)在我請你們來我家共享豆豆。

(二)退場音樂

活動反思：

語言活動不是我善于的領(lǐng)域，特殊是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特殊想試試一下。在活動前我也做了無數(shù)的預(yù)備，但對表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒訄?zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提升了孩子活動的愛好，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能舉行歸納和提高。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動的樂觀性很高，都要舉手參與表演，但因?yàn)槿鄙龠@方面的閱歷，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場舉行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致教師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場面，這也說明教師對幼兒的進(jìn)展水平估量不夠，假如將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)當(dāng)會更好一點(diǎn)。

4、中班主題活動教案：小螞蟻教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識故事內(nèi)容，喜愛?并理解故事里小螞蟻勤勞、歡樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進(jìn)觀看辦法，解決一個(gè)螞蟻觀看過程中遇到的問題，試試并通過圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。

3、認(rèn)真觀看畫面，試試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神。

教學(xué)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒在老師的指導(dǎo)下參加一些觀看實(shí)踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀看、動手，去討論問題，探究新知，尋求發(fā)覺。

2、材料預(yù)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學(xué)過程：

一、幼兒到戶外自由探究，解決問題。

1、孩子們自由觀看螞蟻，老師提問:“看看你發(fā)覺了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組舉行觀看探究，在活動中老師巡回指導(dǎo)。

3、師幼之間相互溝通觀看結(jié)果，為其次課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

二、老師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

1、老師展示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀看內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

上節(jié)課，我們一起觀看了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜愛?它嗎?為什么?

2、展示大書，倒敘的辦法解釋分析文本。

第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，利用上節(jié)課的觀看你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請你們按照大書中的場景位置找出正確挨次，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場景圖的挨次)并說說為什么?

按照孩子們的敘述，結(jié)合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分離敘述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同研究，重點(diǎn)敘述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作銜接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時(shí)候會這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺兩只螞蟻發(fā)覺了碎餅干，其中一只正在觸碰伙伴的觸角，并推想后續(xù)情節(jié)。)

第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)覺弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

三、比較研究，加深熟悉，課外延長。

1、談一談：結(jié)合幼兒觀看，師生共同研究螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活閱歷的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)伙伴之間要相互協(xié)助，團(tuán)結(jié)親愛)。

2、玩螞蟻搬家的嬉戲，孩子們共同體悟。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、本堂活動完整的上下來，最大的心得就是我們班孩子在收拾自己的物品方面有了很大的長進(jìn)，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動詞和句式運(yùn)用于生活中，舉行語詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來舉行授課，能更好的激活孩子們的閱讀欲望和愛好。

不足：在教學(xué)中在引領(lǐng)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的敘述。

措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要老師對讀本十分認(rèn)識，還要仔細(xì)分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引領(lǐng)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

5、中班音樂活動教案：螞蟻小小兵教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

小伴侶對于螞蟻十分感愛好，常常可以看見小伴侶蹲在地上觀看螞蟻，因此開展了此次活動。利用兒歌培養(yǎng)孩子們口語表述力，體悟仿照螞蟻的歡樂。懂得團(tuán)結(jié)的力氣。

活動目標(biāo)：

1、嬉戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力氣。

2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語表述能力。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

螞蟻圖片、基本了解螞蟻形狀特征。

活動過程：

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼歌唱曲《螞蟻搬豆》。

2、細(xì)觀看螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

幼兒研究

(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才干搬動?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?(按照兒歌學(xué)螞蟻動作)

(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動作，豐盛詞匯“碰”“快快”。

喜愛?兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個(gè)題目。

教師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨(dú)表演。

2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，

行悅耳指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊(duì)。

觸角碰兩下，

快快運(yùn)米粒。

觸角碰三下，

快快翻個(gè)身。

觸角碰四下，

快快回洞里。

活動反思：

活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們飾演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動作。囫圇活動讓孩子們在一個(gè)完整的情境中，以嬉戲的形式舉行，從中體味表演的歡樂，勝利的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力氣。

6、中班手指嬉戲活動教案：小螞蟻教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

手指嬉戲讓孩子的才智在指尖萌發(fā),只要教師專心引導(dǎo),就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限出色,激活無限才智,感觸無限歡樂,變成心靈手巧的歡樂寶寶!

活動目標(biāo)：

1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

2、熟悉手指，喜愛?有一雙能干的手。

3、增進(jìn)幼兒小肌肉的進(jìn)展。

4、進(jìn)展幼兒手部動作的靈便性。

5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體悟嬉戲的歡樂。

難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動預(yù)備：

小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫

活動過程：

一、談話引題。

1、展示小手，引起幼兒愛好。

(1)拍手嬉戲引出課題。

(2)介紹小手。

教師奧秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真實(shí)用?！薄岸种高€可以做嬉戲呢?！?/p>

師：看看今日教師給大家?guī)砹苏l?展示小螞蟻的圖片。

二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指嬉戲

1、老師念兒歌《小螞蟻》

2、分解嬉戲的玩法。手指嬉戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很好玩，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長著小胡須，(伸出食指、中指向上立起來晃動)小螞蟻，有秩序，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊(duì)很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻，有情義，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見面點(diǎn)頭很有禮，(伸出食指、中指互對點(diǎn)點(diǎn)頭)小螞蟻，真自得，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來了有積蓄。(左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上)

3、幼兒學(xué)玩手指嬉戲(2-3遍)

⑴老師完整地示范嬉戲1遍。

⑵幼兒學(xué)玩嬉戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊嬉戲1遍。

三、結(jié)束部分

教師拿出一張大自然的畫，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。

四、活動延長

體育活動《小螞蟻》，

1、引領(lǐng)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動作

2、老師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

活動反思：

《小螞蟻》是一個(gè)兒歌、嬉戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能按照兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，本活動利用對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈便轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參加此活動的樂觀性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、制造力和語言表述能力都得到了發(fā)揮。

7、中班美術(shù)活動教案：勤勞的小螞蟻教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

小螞蟻成天勞碌的樣子，我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“奧秘”，按照對小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí)，舉行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教導(dǎo)。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。利用讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和容易的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒彌漫愛好的活動并應(yīng)運(yùn)而生。開心的參與教學(xué)活動，從體悟各種造型活動中啟發(fā)美術(shù)愛好，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和容易的造型能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出容易的情節(jié)。

2、利用作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

教學(xué)預(yù)備

兒童閱歷基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境預(yù)備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出容易的情節(jié)。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

教師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、展示各種動態(tài)的螞蟻照片，引領(lǐng)幼兒觀看螞蟻的形狀特征。

三、有效語言設(shè)計(jì)

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長得怎樣?

2、你們喜愛?螞蟻嗎?今日我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

四、老師請幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(辦法：橫著刷或豎著刷)

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

引領(lǐng)幼兒大膽作畫，協(xié)助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發(fā)豐盛。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛?的背景色刷上去，注重辦法。

4、鼓舞畫得快的小伴侶說說小螞蟻的故事。

七、出示作品幼兒互相觀賞，評價(jià)。

1、提升同學(xué)的表述能力。感觸作品的完整性及繪畫顏色的美感。

2、表揚(yáng)鼓舞畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延長：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。

活動反思

按照幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的普通特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的學(xué)問，與探索的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒又幸I(lǐng)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價(jià)時(shí)，語言還不夠精煉。

8、中班音樂活動教案：小螞蟻避雨教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、在故事觀賞、動作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體悟歌曲的情感，認(rèn)識歌曲的旋律。

2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)歌唱曲。

3、體悟協(xié)助別人的歡樂，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感。

4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片

活動過程：

一：復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動愛好

1、集體演歌唱曲。

2、幼兒邊表演邊歌唱曲。

二：理解歌詞，動作體悟情感

1、師邊演示圖片，邊按照歌曲內(nèi)容講故事。

(一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上驟然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真焦急呀!正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見了，他們一起召喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！毙∥浵伵d奮地來到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了，小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇歌唱，繞著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可愉快了。小螞蟻和小蘑菇成了好伴侶。不一會，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對小蘑菇說：“感謝你，好伴侶感謝你?！毙∧⒐秸f：“不客氣，不客氣。你幫我，我?guī)湍?，世界更漂亮。你幫我，我?guī)湍?，世界更漂亮?！?

2、提問：故事中講了一件什么事?

3、引領(lǐng)幼兒用動作體悟小蘑菇熱心協(xié)助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下歡樂的情感：

(1)小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的?一起說說小蘑菇的話。

(2)小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，心里怎么樣?它們是怎么做的?

(3)教師做小蘑菇，小伴侶做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下歡樂地跳舞歌唱。(音樂介入)

(4)小蘑菇除了象教師一樣張開小傘，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢?請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚(yáng)做出不同動作的小伴侶。

(5)請幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演。師觀看指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂)

4、利用語言關(guān)懷別人的情感

(1)小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨，他們玩的十分歡樂。不一會，天晴了，雨停了，小螞蟻要離去了。它們是怎么說的呢?

(2)幼兒分角色學(xué)說小螞蟻和小蘑菇的話。(師可利用動作協(xié)助幼兒記憶最后一句話：你幫我，我?guī)湍?，世界更漂亮?

三：學(xué)歌唱曲

1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來唱出來，我們一起來聽一聽。(師范唱)

2、小伴侶想不想用歌聲來唱一唱小螞蟻避雨的故事呀?這首歌的歌詞有點(diǎn)長，不過沒關(guān)系，教師預(yù)備了一張圖譜，我們可以一邊看著圖譜一邊來唱。(師展示圖譜。)

3、一起看著圖譜說一下歌詞

4、學(xué)歌唱曲，提示幼兒注重間奏。

四：分角色表演

請幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊歌唱邊表演。

五：談話結(jié)束活動

小蘑菇協(xié)助了小螞蟻，心里十分興奮，小螞蟻也很感激小蘑菇。小伴侶今日飾演小螞蟻和小蘑菇一起嬉戲，我們還學(xué)會了小螞蟻避雨的歌曲，你們興奮嗎?那我們?nèi)グ堰@首唱歌給其他的小伴侶聽，讓他們也來共享我們的歡樂吧。

活動反思：

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式綻開，敘述了小螞蟻在搬東西時(shí)碰到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小螞蟻謝謝小蘑菇，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動中我也特意找了一個(gè)FLASH動畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中協(xié)助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再利用引發(fā)性的提問協(xié)助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感觸歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時(shí)候都用動作給幼兒做出了提醒，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒實(shí)用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動中顯然感覺幼兒對唱詞沒有把握，問題出在分圖觀賞時(shí)我沒有準(zhǔn)時(shí)用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的

刺激。因此，過渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清晰的狀況下，無法順當(dāng)演唱。因該在每幅圖展示時(shí)，幼兒自由表述圖片內(nèi)容后，老師用歌詞里的話對內(nèi)容舉行提煉。這樣，幼兒有了聽覺上對唱詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動就會舉行的很順當(dāng)。每幅圖展示后都舉行一個(gè)提煉，這樣幼兒對唱詞的掌握就會更快更精確?????。這是一個(gè)唱歌活動，重點(diǎn)在于幼兒唱得過程，唱得輕松、唱得愉快。但是我在活

動的最后，我注意了幼兒的創(chuàng)編動作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽視了歌詞的深化和曲調(diào)的掌握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，

每次唱歌活動，我總是讓她們自編歌曲動作，此今日的活動我也讓孩子，創(chuàng)編動作，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會歌唱曲，因此

在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞改變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是因?yàn)榻袢帐堑谝淮位顒?，對于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對中班孩子來說，經(jīng)是不容易了，已經(jīng)是不簡單的了。信任他們在其次次音樂活動中，她們會表現(xiàn)的越發(fā)棒的!

總之，利用這次音樂活動，從預(yù)備到實(shí)施都使我心得頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學(xué)習(xí)與探究，我敢于試試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)閱歷與不斷反思，爭取迅速成長!

9、中班美術(shù)小螞蟻教案

活動背景：

春天到了，萬物復(fù)蘇，到處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶處處飄舞，有些小伴侶還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的奇怪???心!他們每天去看看、照看小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的辦法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與制造能力以及各種線條的組合能力。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片

活動過程：

一、幼兒觀看螞蟻--今日，教師帶來了一個(gè)十分好玩的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來?

謎語：身體雖不大，力量可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，英勇又勤勞。(螞蟻)--你們可真聰慧呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?

老師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

--教師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的形狀特征兒歌：螞蟻形狀要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習(xí)慣--那你們知道螞蟻喜愛?吃什么呀?

--螞蟻是怎樣找食物的啊?

--螞蟻今日碰到了一個(gè)困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小伴侶們幫忙，幫它們挖一個(gè)新的家，你們情愿嗎?

三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今日就請你們協(xié)助螞蟻打洞，建筑一個(gè)新的家吧!讓全部的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。

(1)用線條打地洞，幫螞蟻建筑新的家.

(2)建好新的家后請螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。

(3)在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜愛?吃的食物。

重點(diǎn)觀看：幼兒是否有商議?并有分工重點(diǎn)指導(dǎo)：提示幼兒線條要接住，中間不行以斷掉。

鼓舞幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。

四、溝通共享幼兒出示介紹自己給螞蟻建的新家。

10、中班體育嬉戲螞蟻螞蟻排隊(duì)走教案反思

中班體育嬉戲：螞蟻螞蟻排隊(duì)走設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒的動作進(jìn)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動作協(xié)調(diào)能力，并具有一定的力氣和耐力。這一階段的幼兒，身體技能迅速進(jìn)展，老師利用組織“螞蟻螞蟻排隊(duì)走”這一體育嬉戲，訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力，并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練，目的在于適應(yīng)于幼兒進(jìn)展邏輯、滿足幼兒進(jìn)展需要。

教學(xué)重點(diǎn)：本活動重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的進(jìn)展，希翼可以利用本嬉戲活動的開展，訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力，并引領(lǐng)幼兒學(xué)會團(tuán)隊(duì)配合精神，感觸到合作的力氣。

活動目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解嬉戲規(guī)章，認(rèn)識嬉戲內(nèi)容二、能力目標(biāo)：

1.幼兒在嬉戲活動中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿態(tài)，使得平衡能力得到訓(xùn)練。

2.幼兒能在固定螞蟻的姿態(tài)下，配合將食物運(yùn)向盡頭，讓幼兒的動作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。

3.幼兒在嬉戲過程中，在聽到指令后，和到達(dá)盡頭后就能夠快速的反應(yīng)并開頭舉行嬉戲，讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。

4.引領(lǐng)幼兒初步把握日常生活中的XXX。

5.試試?yán)脛幼骱皖伾珌砀兄馈⒅圃烀馈?/p>

三.情感目標(biāo)：

1.利用嬉戲活動的舉行，讓幼兒能夠體味嬉戲的樂趣2.在嬉戲過程中，讓幼兒感觸到合作的意義所在，并讓他們學(xué)會與他人合作。

活動預(yù)備：揉成球狀的報(bào)紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運(yùn)食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動過程：

一.嬉戲?qū)?、老師組織幼兒來到操場上，說：“小伴侶們，你們見過螞蟻是怎么運(yùn)食物的嗎?”幼兒舉行回答。老師接下來就引出，“今日啊，教師就要給大家講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并綻開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開頭講故事。

故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來了草地上找食物，它在草地上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還東嗅嗅、西嗅嗅，最終在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟興奮極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今日有好吃的了!真是興奮。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)覺，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請大家一起來幫我搬走。于是，聰慧的嘟嘟就揮動著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報(bào)道了，請大家一起來搬走這粒白米飯。不一會兒，嘟嘟的好伴侶們就都來了，大家排好隊(duì)，一起把這粒大大的白米飯搬了起來，運(yùn)回了家里。晚餐的時(shí)候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺了?！?/p>

在故事講完后，教師提問“小伴侶們，你們說嘟嘟找到的那一粒白米飯對他來說太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。

幼兒回答之后，教師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說明合作的力氣真是很大的。今日，我們要玩的嬉戲就叫做螞蟻螞蟻排隊(duì)走!小伴侶們都會變成可愛的小螞蟻，一起排隊(duì)把事物運(yùn)回家喲!”

二.嬉戲過程1、引出嬉戲：

老師組織幼兒舉行嬉戲前的預(yù)備活動，老師說“小伴侶們，在玩嬉戲之前，我們就一起做一下預(yù)備運(yùn)動吧!”說完后，老師一邊唱“抖抖我的小手，動動小腳，扭扭我的脖子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動作。

在預(yù)備活動完畢后，老師說“為了待會我們玩嬉戲越發(fā)便利，現(xiàn)在請小伴侶們站好了，教師要將小伴侶們分為五個(gè)小組喲。”老師將幼兒分成五個(gè)小組，請組內(nèi)的幼兒兩人一組，舉行螞蟻飾演。教會幼兒螞蟻的組合姿態(tài)為第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;其次個(gè)幼兒彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。并請小伴侶舉行示范。

2、交代嬉戲規(guī)章：

老師引出：小螞蟻們今日來到了草地上，發(fā)覺了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報(bào)紙和皮球))，大家的肚子都已經(jīng)餓了，都迫不及待的想要把食物運(yùn)回家里。但是呢，小螞蟻是愛惜食物，他們都是十分有規(guī)章的。螞蟻大王就靜靜的告知教師，說“小螞蟻們看見這么多事物，一定都很急迫吧!但是為了讓我們螞蟻家族越發(fā)歡樂和睦，我們不如來舉行一個(gè)運(yùn)食物競賽吧，但是要請小螞蟻們在把事物搬回家的路上每次只能搬走一個(gè)食物，在奔走的時(shí)候，小螞蟻也要注重平安喲!”

老師在說完之后，就告知小伴侶，一組小伴侶中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到盡頭拿到食物之后，就回到起點(diǎn)，再請另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環(huán)舉行，在規(guī)定時(shí)光內(nèi)，拿到食物最多的小組，就為優(yōu)勝小組。嬉戲過程中，幼兒之間要互相協(xié)作，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當(dāng)初所運(yùn)輸?shù)氖澄镒鲝U。嬉戲一共舉行兩輪，在其次輪的時(shí)候，小螞蟻將會由三個(gè)小伴侶來組成。而在第三輪的時(shí)候，老師要請小伴侶走更長的路線，并保證食物不掉下來。

3、舉行嬉戲老師交代完嬉戲規(guī)章之后，請幾位小伴侶在其的指導(dǎo)下舉行嬉戲示范，讓幼兒能夠在直觀的示范中，進(jìn)一步認(rèn)識嬉戲規(guī)章。

老師在示范完后，請小伴侶站好，咨詢幼兒“小伴侶們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒舉行小螞蟻動作擺放。這樣可以協(xié)助幼兒強(qiáng)化對小螞蟻動作的記憶。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在無數(shù)細(xì)節(jié)問題

11、中班美術(shù)小螞蟻教案反思

活動背景和設(shè)計(jì)意圖：

春天到了，萬物復(fù)蘇，到處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶處處飄舞，有些小伴侶還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的奇怪???心!他們每天去看看、照看小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的辦法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與制造能力以及各種線條的組合能力。

3、利用整體觀賞音樂、圖片和動作，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲。

活動預(yù)備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動過程：

一、幼兒觀看螞蟻--今日，教師帶來了一個(gè)十分好玩的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來?

謎語：身體雖不大，力量可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，英勇又勤勞。(螞蟻)--你們可真聰慧呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?

老師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

--教師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的形狀特征兒歌：螞蟻形狀要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習(xí)慣--那你們知道螞蟻喜愛?吃什么呀?

--螞蟻是怎樣找食物的啊?

--螞蟻今日碰到了一個(gè)困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小伴侶們幫忙，幫它們挖一個(gè)新的家，你們情愿嗎?

三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今日就請你們協(xié)助螞蟻打洞，建筑一個(gè)新的家吧!讓全部的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。

(1)用線條打地洞，幫螞蟻建筑新的家.

(2)建好新的家后請螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。

(3)在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜愛?吃的食物。

重點(diǎn)觀看：幼兒是否有商議?并有分工重點(diǎn)指導(dǎo)：提示幼兒線條要接住，中間不行以斷掉。

鼓舞幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。

四、溝通共享幼兒出示介紹自己給螞蟻建的新家。

活動反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的普通特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的學(xué)問，與探索的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒又幸I(lǐng)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。

12、中班數(shù)學(xué)小螞蟻教案反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識故事內(nèi)容，喜愛?并理解故事里小螞蟻勤勞、歡樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進(jìn)觀看辦法，解決一個(gè)螞蟻觀看過程中遇到的問題，試試并通過圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。

3、認(rèn)真觀看畫面，試試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒在老師的指導(dǎo)下參加一些觀看實(shí)踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀看、動手，去討論問題，探究新知，尋求發(fā)覺。

2、材料預(yù)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學(xué)過程：

一、幼兒到戶外自由探究，解決問題。

1、孩子們自由觀看螞蟻，老師提問:“看看你發(fā)覺了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組舉行觀看探究，在活動中老師巡回指導(dǎo)。

3、師幼之間相互溝通觀看結(jié)果，為其次課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

二、老師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

1、老師展示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀看內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

上節(jié)課，我們一起觀看了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜愛?它嗎?為什么?

2、展示大書，倒敘的辦法解釋分析文本。

第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，利用上節(jié)課的觀看你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請你們按照大書中的場景位置找出正確挨次，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場景圖的挨次)并說說為什么?

按照孩子們的敘述，結(jié)合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分離敘述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同研究，重點(diǎn)敘述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作銜接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時(shí)候會這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺兩只螞蟻發(fā)覺了碎餅干，其中一只正在觸碰伙伴的觸角，并推想后續(xù)情節(jié)。)

第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)覺弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

三、比較研究，加深熟悉，課外延長。

1、談一談：結(jié)合幼兒觀看，師生共同研究螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活閱歷的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)伙伴之間要相互協(xié)助，團(tuán)結(jié)親愛)。

2、玩螞蟻搬家的嬉戲，孩子們共同體悟。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、本堂活動完整的上下來，最大的心得就是我們班孩子在收拾自己的物品方面有了很大的長進(jìn)，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動詞和句式運(yùn)用于生活中，舉行語詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來舉行授課，能更好的激活孩子們的閱讀欲望和愛好。

不足：在教學(xué)中在引領(lǐng)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的敘述。

措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要老師對讀本十分認(rèn)識，還要仔細(xì)分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引領(lǐng)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

13、中班音樂活動小螞蟻教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知兒謠的節(jié)奏，能按照語詞的變化作出相應(yīng)的動作。

2.體悟嬉戲中的歡樂。

教具預(yù)備：PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木

活動重點(diǎn)：體悟"搬""推""拉""堆"四個(gè)動力語詞。

活動難點(diǎn)：感觸十六分音符，體悟合作的歡樂。

教學(xué)過程：

一、故事引領(lǐng)森林里將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個(gè)大舞臺，那搭建舞臺額任務(wù)交給誰了呢?(小螞蟻)我們一起來聽聽，它是怎么工作的?(邊聽音樂，邊感知動作)

二、感知，體悟兒謠中的動力語詞。

1、理解兒謠中的動作。

小螞蟻是怎樣工作的?

2、幼兒感觸4種動力。

教師幫助演示搬，推，拉，堆。

3、幼兒合作嬉戲。

幼兒合作嬉戲，體悟合作的歡樂。

三、樂器演奏

1、傳遞嬉戲，發(fā)放樂器。

喊著節(jié)奏口號傳遞樂器：拿給拿給

2、樂器演奏師：我們?nèi)齻€(gè)隊(duì)伍一起來，請注重，嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂器上哦，小手小嘴，預(yù)備開頭!

分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂器上。

3、結(jié)束選美大賽馬上要開頭了，我們快去看看吧。隨音樂離場。

活動反思：

我們班的幼兒對音樂的感觸能力比較好，十分喜愛?跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

14、中班美術(shù)教案：可愛的小螞蟻

幼兒園中班美術(shù)教案：可愛的小螞蟻(油畫棒與水粉作畫)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫辦法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增強(qiáng)對繪畫活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、范畫一張(上面實(shí)用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。

3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)

活動過程：

(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。

老師手持魔術(shù)棒說：你們好!我是魔術(shù)師，今日我要給你們變一個(gè)有趣的魔術(shù)。

展示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對?現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅美麗的圖畫，你們相不信任?你們想讓我變出什么畫呢?(請個(gè)別幼兒猜一猜。)

我到底能變出什么呢?好，魔術(shù)馬上開頭。

將范畫貼在黑板上說：變變變!(快速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)你們說，我變出什么呀?(螞蟻)

你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學(xué)吧。

(二)老師請幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(辦法：橫著刷或豎著刷)

(三)幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發(fā)豐盛。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛?的背景色刷上去，注重辦法。

4、鼓舞畫得快的小伴侶說說小螞蟻的故事。

(四)幼兒互相觀賞，評價(jià)。

結(jié)束語：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小伴侶玩好嗎?

15、中班音樂螞蟻小小兵教案反思

活動意圖：

小伴侶對于螞蟻十分感愛好，常常可以看見小伴侶蹲在地上觀看螞蟻，因此開展了此次活動。利用兒歌培養(yǎng)孩子們口語表述力，體悟仿照螞蟻的歡樂。懂得團(tuán)結(jié)的力氣。

活動目標(biāo)：

1、嬉戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力氣。

2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語表述能力。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

螞蟻圖片、基本了解螞蟻形狀特征。

活動過程：

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼歌唱曲《螞蟻搬豆》。

2、細(xì)觀看螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

幼兒研究

(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才干搬動?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?(按照兒歌學(xué)螞蟻動作)

(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動作，豐盛詞匯“碰”“快快”。

喜愛?兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個(gè)題目。

教師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨(dú)表演。

2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，

行悅耳指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊(duì)。

觸角碰兩下，

快快運(yùn)米粒。

觸角碰三下，

快快翻個(gè)身。

觸角碰四下，

快快回洞里。

活動反思：

活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們飾演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動作。囫圇活動讓孩子們在一個(gè)完整的情境中，以嬉戲的形式舉行，從中體味表演的歡樂，勝利的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力氣。

16、中班美術(shù)活動教案：螞蟻教案

活動目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出容易的情節(jié)。

2、利用作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)預(yù)備：

范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料

不同動態(tài)的螞蟻照片

教學(xué)過程：

一、用謎語引出螞蟻

教師念謎語，幼兒猜出謎底

二、展示各種動態(tài)的螞蟻照片，引領(lǐng)幼兒觀看螞蟻的形狀特征

師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長得怎樣?

你們喜愛?螞蟻嗎?今日我們就來畫螞蟻

三、教師示范畫螞蟻

師：先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等

四、布置幼兒作業(yè)，交待要求

要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

五、指導(dǎo)幼兒作畫,

引領(lǐng)幼兒大膽作畫，協(xié)助個(gè)別幼兒完成作品

六、出示評價(jià)幼兒作品

請個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻

17、中班數(shù)學(xué)活動小螞蟻過生日教案

活動目標(biāo)。

1.感知數(shù)字6，能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

2.知道數(shù)字6代表的實(shí)際數(shù)量，并正確運(yùn)用量詞。

3.讓幼兒享受嬉戲情境中學(xué)習(xí)的樂趣。

4.樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5.讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備。

1.教具預(yù)備：多媒體課件、《去郊游》音樂。

2、幼兒操作材料預(yù)備：各種實(shí)物圖片若干;已貼有數(shù)字的禮物盒若干;數(shù)字、膠水，大的數(shù)字卡片等。

活動過程。

(一)情境引入，激活愛好。

老師：小伴侶，今日教師帶你們?nèi)⑴c一個(gè)生日聚會，乘上我的汽車動身了。老師帶領(lǐng)幼兒在《去郊游》的音樂聲中進(jìn)入活動室。

(二)熟悉數(shù)字6。

(1)老師：看，小螞蟻的生日蛋糕預(yù)備好了，連蠟燭也插好了。小螞蟻要過幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲，讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧，有6支蠟燭，是過6歲生日。展示數(shù)字6，并說說數(shù)字6像什么呀?

(2)有許多小動物們也來給小螞蟻來過生日了，它們會是誰呢?

(3)(老師展示課件)聽"喵喵喵"的叫聲，是誰呀?看小貓還給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀?(一個(gè)一個(gè)一橫排展示蘋果)是什么啊?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小貓給小豬送了六個(gè)蘋果，我們就用數(shù)字6來表示。

(4)(老師展示課件)聽"汪汪汪"的叫聲，是誰來了?看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀?(一個(gè)一個(gè)一斜排展示氣球)是什么啊?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六個(gè)氣球，我們也可以用數(shù)字6來表示。

(5)(老師展示課件：拼圖展示公雞)猜猜這是誰啊?本來小公雞也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢?(以圓形展示花朵)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六朵花，我們也可以用數(shù)字6來表示。

(6)(老師展示課件：先展示長耳朵讓有猜，然后展示兔子)猜猜這個(gè)長耳朵誰啊?本來小兔也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢?(以不規(guī)章展示鉛筆)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六支鉛筆，我們也可以用數(shù)字6來表示。

(6)(老師展示課件：先展示猴子的尾巴，再展示猴子的影子，然后展示猴子)這是誰的尾巴啊?本來小猴子也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢?(以1個(gè)和5個(gè)分開來羅列汽車)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六輛汽車，我們也可以用數(shù)字6來表示。

(8)老師：6除了表示6個(gè)禮物，6還可以表示什么?

總的，這其次大環(huán)節(jié)體現(xiàn)了直觀性原則和幼兒學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則。)(三)小組操作。

老師：小動物給小螞蟻送禮物了，我們小伴侶也來給小螞蟻送禮物吧，教師給你們預(yù)備了禮物送給小螞蟻(要求：小伴侶們先看看自己的桌子上是什么禮物，有幾個(gè)，請小伴侶按照自己的禮物數(shù)量，舉行相應(yīng)的操作)。

第一組：看數(shù)字帖花朵。

其次組：看汽車，貼數(shù)字。

第三組：看數(shù)字貼棒棒糖，這里的操作材料上已貼有幾個(gè)棒棒糖了，比第一組的操作更難一點(diǎn)。

請小伴侶們貼好后將禮物送給小螞蟻，并且說出送的是什么，還要說一句祝愿的話。

(四)結(jié)束部分，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)。

(1)請小動物們?yōu)樾∥浵伋崭琛?/p>

(2)請小伴侶協(xié)助小螞蟻款待小動物，匹配食物后，請幼兒看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。

老師：小螞蟻十分的愉快，小動物們和小伴侶們都給他送了許多的禮物?，F(xiàn)在快要到中午了，小動物們的肚子有的餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小伴侶幫他款待小動物們。(要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動物喂幾個(gè)吃的。)(3)老師和幼兒一起在《去郊游》音樂中出活動室。

18、中班