小學(xué)數(shù)學(xué)教案-1-整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)-第一課時(shí)

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教材第62容及練習(xí)十四第3題。1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算理。2.掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)方法。圖片或投影、課件、小棒。1.小黑板或投影出示口算題說(shuō)出得數(shù)。3+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+1=8-5=2.口答下面各題。面有幾個(gè)?里有幾個(gè)?多面有7個(gè)十個(gè)是?1.教學(xué)例1。用、投影或課件出示例1情圖學(xué)根圖列算。①學(xué)生看電腦演師。開學(xué)了為同學(xué)們發(fā)書。生根據(jù)圖意列出算式。②課件演示左邊有本邊20本老師提問(wèn)上你看到了什?到邊有10本有20本書)③用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)算一算一有多少本怎樣分析?邊10本有20本共多是左邊和右邊的本數(shù)合起法計(jì)算是10+20)

板書④課件演示有30本書位學(xué)走20本⑤用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)算一算現(xiàn)在剩多少該樣分析?30本30里去掉20剩多少本。用減法計(jì)是3020)板書-20探十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)方法。老師提問(wèn)3020這兩該怎樣算請(qǐng)學(xué)們分小組進(jìn)行討論。學(xué)生分組討算法后學(xué)生進(jìn)交流。學(xué)生甲是這樣想加因10面有十里有2個(gè)個(gè)上2個(gè)十是個(gè)十10加20等30減因30面有個(gè)里面2個(gè)3十減去十是1十30等于學(xué)生乙通過(guò)擺小棒進(jìn)行算一捆表示十上表示個(gè)十來(lái)是三捆是3十10加20等302.教材第62做一做”第1題先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意并獨(dú)立計(jì)同桌討論交一這兩道題的計(jì)算方法。40+20是個(gè)十2個(gè)6個(gè)十是所。60-20是個(gè)十2個(gè)4個(gè)十是所602040。60-40是個(gè)十4個(gè)2個(gè)十是所604020。3.教材第62做一做”第2題比一比引導(dǎo)學(xué)生理解算。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)讓縱一組一組說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。加2我是這樣想個(gè)上2個(gè)一一加等加20表3十加上2十是個(gè)十20等50)比較每組上、下兩道題有什么不?題身比道題是個(gè)一加減幾個(gè)道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。從計(jì)算方法上每題個(gè)與個(gè)相、道題是幾個(gè)十與幾個(gè)十相加、相)1.練習(xí)十四的第。2.口題。20+50=20+30=70-50=30+60=40+10=20+60=90-30=80-70=40+30=10+20=一個(gè)小組的同學(xué)站成一前面有3人的面有個(gè)組一共有多少人課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.40+3=4340+30=702.502090508060107030思維訓(xùn)練

人)教材習(xí)題教材第62做一做”1.40202.550990220440整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)直接將十位上的數(shù)字相加,計(jì)算的結(jié)果末尾添上一個(gè)0。1.在本節(jié)課的教學(xué)中我充分利用材提供的資教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)利于學(xué)生理解和掌握計(jì)方高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在“探究新知”這一過(guò)程創(chuàng)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思勵(lì)生現(xiàn)題出同伴進(jìn)行交生思考計(jì)算方法學(xué)生交流計(jì)算方在自主探索與合作交流中明白了算了算法。整十?dāng)?shù)加整數(shù)的計(jì)算方法10以法本相數(shù)單位不里“十”為計(jì)數(shù)單位。例如2算時(shí)想2個(gè)十3個(gè)是十是。這樣安于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以接相加、減的認(rèn)后習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅發(fā)的情景活濃厚學(xué)入情境。同時(shí)呈現(xiàn)了數(shù)解決問(wèn)題方法小請(qǐng)同學(xué)是怎樣算的顯示出讓學(xué)生自主探索計(jì)算方互流的編寫意現(xiàn)法多樣化的理念。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以內(nèi)數(shù)的認(rèn)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法學(xué)生在操作中體驗(yàn)整十?dāng)?shù)加、減轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)的過(guò)程。結(jié)合教材備掛圖發(fā)生的學(xué)習(xí)興學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)強(qiáng)問(wèn)題意了決題欲教學(xué)中激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方,組織學(xué)生交流計(jì)算方學(xué)在主索合交中白握出生的主體地位知識(shí)的遷學(xué)