初中數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)

Word———初中數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我整理的學(xué)校數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

時(shí)間過得真快，xxxx數(shù)學(xué)國培即將結(jié)，這次國培，感悟良多，收獲也多。我傾聽了專家們的講解，課例分析，使我對(duì)教育教學(xué)有了新的熟悉。這次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思索。在這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的爭(zhēng)論中充實(shí)自己的理論，反思過去工作的得與失。

一、更新了理念、加深了熟悉。

我們從老師的講座中，吸取許多學(xué)問及嶄新的理念和觀點(diǎn)。它使我明確了不少道理；作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我還對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中三句話：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！庇辛诵碌氖煜ぃ鼈兗磳⑼晟菩抻啚閮删湓挘骸叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的.內(nèi)涵落腳點(diǎn)，數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是公正的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設(shè)了“基本思想和基本活動(dòng)閱歷”。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。

二、重新定位“老師角色”。

老師和同學(xué)之間需要一種公平的對(duì)話和溝通。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)老師與同學(xué)的關(guān)系有了更深層次的理解：老師是同學(xué)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；是同學(xué)潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的討論者；是教育藝術(shù)的探究者；是自己幸福生活的制造者。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者；是擅長(zhǎng)發(fā)覺和開發(fā)潛能的伯樂；是同學(xué)樂觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的協(xié)；是組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與同學(xué)公平相處的知己老師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合、促進(jìn)者，真不簡(jiǎn)單。

教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持同學(xué)是探究的主體，老師著力引導(dǎo)同學(xué)多思索、多探究，讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)參加課堂活動(dòng)中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使同學(xué)品嘗到自己發(fā)覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。

三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)是老師的工作中心、重點(diǎn)，在二十多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有許多懷疑和不解，帶著這些疑問我仔細(xì)地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真實(shí)體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)悟到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中，皆把高深的理論學(xué)問聯(lián)系我們身邊熟識(shí)的教學(xué)課堂事例，深化淺出，生動(dòng)又不失哲理，給我留下了深刻的印象。

究竟怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣體現(xiàn)三維目標(biāo)？我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問題我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂上同學(xué)該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少同學(xué)對(duì)這節(jié)課感愛好？同學(xué)愛好盎然持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng)？同學(xué)是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得仔細(xì)的鉆研教材、課標(biāo)，仔細(xì)的討論同學(xué)，把握科學(xué)、有用、敏捷的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力是同學(xué)實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)向我要學(xué)，從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

四、我對(duì)課堂教學(xué)有了一些粗淺的感受。

感受一：課堂教學(xué)要注意教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。

感受二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、老師、同學(xué)之間的關(guān)系，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師要制造性地使用教材；

其次、課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和同學(xué)，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要準(zhǔn)時(shí)跟蹤、反饋，暴露同學(xué)的錯(cuò)誤。

感受三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，

第一、同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要賜予同學(xué)充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓同學(xué)去經(jīng)受、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)學(xué)問；

其次、要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示沖突；第三，老師要形成自己鮮亮的共性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

五、提升了基本功、把握了新技術(shù)

通過這一階段的學(xué)習(xí)，更新了我們的學(xué)問、開闊了我們的視野。首先我們對(duì)全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的熟悉，對(duì)今后幾年教育的進(jìn)展有了一些了解。我們還從專家、知名老師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學(xué)到了一些科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功。我們還對(duì)幾何畫板、FLASH等軟件進(jìn)行了比較深化的學(xué)習(xí)和討論，基本把握了簡(jiǎn)潔的使用技巧，這對(duì)我們以后的教學(xué)，肯定會(huì)起到不行忽視的作用！

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我既更新了理念、又把握了新