發(fā)展生產(chǎn)-滿(mǎn)足消費(fèi)講課教案

發(fā)展生產(chǎn)-滿(mǎn)足消費(fèi)講課教案一、課題：發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費(fèi)二、課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)三、課型：新授課四、教材分析本框包括兩目：第一目：生產(chǎn)與消費(fèi)，介紹了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作用。此目還介紹了社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。 第二目：大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要分析了兩個(gè)問(wèn)題：一是大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，二是如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。五、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：①識(shí)記生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系、社會(huì)生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。②了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾③理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；2、能力目標(biāo)：①思辨創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力②實(shí)踐探究能力：培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析能力和自主探究能力3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段主要矛盾的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白我國(guó)目前的主要任務(wù)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們要維護(hù)黨的基本路線(xiàn)，并自覺(jué)提高自身素質(zhì)，以今后為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。六、教學(xué)手段：1、演繹法2、探究討論法3、教材和多媒體教學(xué)七、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及如何發(fā)展難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系八、教學(xué)設(shè)計(jì)理念《發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費(fèi)》是高一思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》模塊第二單元第四課第一框的內(nèi)容。這框內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》全書(shū)中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問(wèn)題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘,起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。九、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回憶上一單元學(xué)習(xí)的消費(fèi)的知識(shí)，播放趙本山、宋丹丹兩位笑星的經(jīng)典小品《昨天、今天、明天》中的經(jīng)典片段，由小品中所描述的五、六十年代的“好笑”彩禮到七十年代的“三轉(zhuǎn)一響”，到八九十年代的“三大件”，再到眼前結(jié)婚很多人重視是否有“車(chē)”等消費(fèi)。提出問(wèn)題：生活消費(fèi)方面的這些變化，是什么原因造成的？學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化，主要是因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。生產(chǎn)決定消費(fèi)，那么生產(chǎn)是從哪幾個(gè)方面決定消費(fèi)的？我們接下來(lái)一起探討一下。（二）講授新課（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書(shū)）1、生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象教師活動(dòng)：課本第29頁(yè)的漫畫(huà)“今非昔比”中，即使是位高權(quán)重的皇帝享受的最好的出行待遇只是馬車(chē)，夏天消暑的方式也只是讓侍衛(wèi)撐傘、扇扇子，他為何不像現(xiàn)代人一樣坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？學(xué)生回答：古代的生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，不能生產(chǎn)出飛機(jī)和空調(diào)這些東西。教師總結(jié)：同學(xué)們回答得不錯(cuò)。這些產(chǎn)品就是我們消費(fèi)的對(duì)象，如果沒(méi)有生產(chǎn)出來(lái)，我們也就談不上消費(fèi)了。因此，我們可以得出第一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象（板書(shū)）2、生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式；教師活動(dòng)：展示PPT上的圖片材料，對(duì)比舊時(shí)和現(xiàn)在的生活消費(fèi)方式的區(qū)別。教師提問(wèn)：以前沒(méi)有電腦的時(shí)候，大家無(wú)聊時(shí)就到處竄門(mén)，但有了電腦以后，溝通便利了，很多人無(wú)聊時(shí)就上網(wǎng)與朋友們聊天，或打游戲，或查資料，出現(xiàn)“宅男”“宅女”等新的人群?，F(xiàn)在智能手機(jī)發(fā)展得很快，人們更傾向于用手機(jī)聊天、玩游戲等，出現(xiàn)了低頭族這一新人群。在出行方面，皇帝只能坐馬車(chē)，現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)。大家還能舉出什么例子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代人與過(guò)去的人們生活消費(fèi)方面有什么不同嗎？學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題教師總結(jié)：大家列舉了很多自己生活的變化，如果這些產(chǎn)品沒(méi)有被生產(chǎn)出來(lái)，我們能這樣消費(fèi)能這樣生活嗎？因此，我們說(shuō)，生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。（板書(shū)）3、生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平教師活動(dòng)：在我們同學(xué)的課室都裝了很多風(fēng)扇，而大家的家里更是安裝了空調(diào)，大家享受到它們帶來(lái)的便利。但是，在古代，人們是怎么樣的呢？（用扇子）連皇帝也僅僅是兩個(gè)宮女在前面幫他扇風(fēng)而已。很明顯，隨著風(fēng)扇、空調(diào)的出現(xiàn)，我們的消費(fèi)水平和生活質(zhì)量都有了極大的提高，如果沒(méi)有生產(chǎn)的出現(xiàn)，我們的消費(fèi)水平和生活質(zhì)量能不能提高??？（不能）所以，我們得出了第三點(diǎn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平（板書(shū)）4、生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力教師活動(dòng)：如果這個(gè)世界上沒(méi)有電腦、沒(méi)有智能手機(jī)的出現(xiàn)，也就是說(shuō)電腦和手機(jī)都沒(méi)有被生產(chǎn)出來(lái)，大家還會(huì)有購(gòu)買(mǎi)電腦、購(gòu)買(mǎi)智能的渴望嗎？學(xué)生回答：（沒(méi)有）教師總結(jié)：我們知道，消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)的種類(lèi)、數(shù)量都是生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)的，這種物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì)所賴(lài)于生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有生產(chǎn)，我們大家都無(wú)法生存，社會(huì)也就談不上發(fā)展了，這也就說(shuō)明了生產(chǎn)決定著消費(fèi)的動(dòng)力。（板書(shū)）教師強(qiáng)調(diào)：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。（2）消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書(shū)）1、消費(fèi)是生產(chǎn)的目的教師活動(dòng)：從剛才的學(xué)習(xí)中我們知道，沒(méi)有生產(chǎn)也就沒(méi)有我們的消費(fèi)，生產(chǎn)決定消費(fèi)?，F(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)思考一下，沒(méi)有消費(fèi)，生產(chǎn)會(huì)怎么樣呢？（提問(wèn)）學(xué)生回答：生產(chǎn)的東西沒(méi)人用教師總結(jié)：，對(duì)！只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。大家很容易就明白了，如果沒(méi)有消費(fèi)，那么生產(chǎn)也就沒(méi)有任何的意義，生產(chǎn)也就沒(méi)有必要了。因此，我們說(shuō),消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，（板書(shū)）只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這個(gè)生產(chǎn)才能繼續(xù)下去。2、消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力教師活動(dòng)：當(dāng)今幾乎是每個(gè)人都會(huì)有一部手機(jī)，甚至是一個(gè)人有幾部手機(jī)。有了手機(jī)之后我們都會(huì)想讓我們心愛(ài)的手機(jī)變成更加漂亮，即使是一部‘其貌不揚(yáng)’的手機(jī)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)美容，也會(huì)變得靚麗端莊，新潮時(shí)尚，使人愛(ài)不釋手；從中展現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性特征，畢竟手機(jī)是大家隨身的通訊工具，不打扮打扮怎么行呢？（展示課件中關(guān)于手機(jī)美容業(yè)的圖片）所以現(xiàn)在我們可以發(fā)展大街小巷都有著賣(mài)手機(jī)貼膜、手機(jī)掛件的小攤。手機(jī)美容業(yè)的發(fā)展是由消費(fèi)帶來(lái)的，也是消費(fèi)促進(jìn)的。我們先來(lái)看看一組數(shù)據(jù)。（展示數(shù)據(jù)材料）（有人做過(guò)這樣的市場(chǎng)測(cè)算：設(shè)定一個(gè)地級(jí)市人口500萬(wàn)，以每5個(gè)人1部手機(jī)計(jì)算，那么就應(yīng)有100萬(wàn)部手機(jī)。如果10部里面有1部手機(jī)，每年在手機(jī)美容上投入20元，那么，一個(gè)地級(jí)市手機(jī)美容市場(chǎng)就有20元X10萬(wàn)部=200萬(wàn)元。你只要占有這個(gè)市場(chǎng)的50分之一，每年就有4萬(wàn)元的收入。當(dāng)然，這只是理論上的數(shù)值，但至少昭示出了手機(jī)美容服務(wù)業(yè)龐大的市場(chǎng)潛力。）略學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：正是因?yàn)槭謾C(jī)美容消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，帶動(dòng)了手機(jī)美容業(yè)的蓬勃發(fā)展，也就是說(shuō)消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。3、消費(fèi)引導(dǎo)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看下一則材料，展示圖片手機(jī)美容是一項(xiàng)新興的服務(wù)，最早的手機(jī)掛繩、透明套、閃光器、閃光天線(xiàn)、屏保、貼畫(huà)等手機(jī)附屬裝飾品，現(xiàn)在都是小兒科了，手機(jī)貼鉆、換殼、鍍膜成為時(shí)下最流行的手機(jī)DIY裝飾。將自己的手機(jī)變成一件藝術(shù)品吸引了越來(lái)越多的手機(jī)用戶(hù)。教師總結(jié)：因此，我們得出了課本29頁(yè)的一個(gè)結(jié)論：一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，消費(fèi)引導(dǎo)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)（板書(shū)）4、消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。（板書(shū)）教師活動(dòng)：一個(gè)在路邊以手機(jī)貼膜為生的人，他賺錢(qián)了，拿了錢(qián)去吃飯（生存資料的消費(fèi)），吃飽后才有力氣可以繼續(xù)勞動(dòng)（創(chuàng)造新的勞動(dòng)力），如果錢(qián)賺的多，他還可以去參加手機(jī)美容技能的培訓(xùn)（發(fā)展資料的消費(fèi)），提高勞動(dòng)技能和質(zhì)量，還可以買(mǎi)自己喜歡的商品，甚至是能擴(kuò)大自己的商品規(guī)模，開(kāi)個(gè)專(zhuān)賣(mài)店什么的。這樣勞動(dòng)的積極性也會(huì)得到提高。教師總結(jié)：不斷提高的消費(fèi)也提高了勞動(dòng)力的質(zhì)量，也就是我們?nèi)说乃刭|(zhì)在不斷的提高，也就為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。所以說(shuō)我們得出最后一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。（板書(shū)）教師過(guò)渡：其實(shí)，我們的生產(chǎn)和消費(fèi)是在不斷的重復(fù)的，我們把生產(chǎn)過(guò)程的不斷重復(fù)和更新稱(chēng)為社會(huì)再生產(chǎn)，社會(huì)再生產(chǎn)包括有生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)起著決定作用，沒(méi)有生產(chǎn)也就沒(méi)有后面的分配、交換，更談不上消費(fèi)了；而分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁，溝通著生產(chǎn)與消費(fèi)，消費(fèi)則是生產(chǎn)的最終目的和動(dòng)力。（3）社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)（板書(shū)）1、社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)這樣相互聯(lián)系的四個(gè)環(huán)節(jié)2、四個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系：直接生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶；消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。（4）大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書(shū)）①大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因（板書(shū)）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第30頁(yè)的圖表材料，根據(jù)“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀(guān)點(diǎn)，提問(wèn)：要想提高消費(fèi)水平該怎么辦？學(xué)生回答：大力發(fā)展生產(chǎn)力教師活動(dòng)：幻燈片展示圖片、播放視頻，體現(xiàn)近幾年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。教師提示：我們?yōu)槭裁匆l(fā)展生產(chǎn)力呢？發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求是什么？學(xué)生閱讀搶答：（略）教師歸納：現(xiàn)實(shí)原因：a.社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情決定b.社會(huì)主義的主要矛盾決定c.社會(huì)主義的本質(zhì)要求理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明什么是社會(huì)主義本質(zhì)和初級(jí)階段的社會(huì)主要矛盾。教師總結(jié)：社會(huì)主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會(huì)生產(chǎn)同人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要的矛盾。②大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義（板書(shū)）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材彩圖，聯(lián)系近年來(lái)生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)：①不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要②充分顯示社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，鞏固社會(huì)主義制度③縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，擺脫經(jīng)濟(jì)文化落后狀態(tài)④不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高我國(guó)的國(guó)際地位③怎樣發(fā)展我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力（板書(shū)）教師活動(dòng)：發(fā)展生產(chǎn)里是如此重要，那么我們要怎么發(fā)展我國(guó)的生產(chǎn)力呢？引導(dǎo)學(xué)生分組討論。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。實(shí)施小組搶答教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：a必須堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，各項(xiàng)工作都應(yīng)服從服務(wù)于該中心；b要大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；c必須堅(jiān)持改革開(kāi)放，不斷完善各項(xiàng)基本制定，讓中國(guó)特色社會(huì)主義充滿(mǎn)生機(jī)和活力教師課件展示：當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的較量，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和不斷推進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力大發(fā)展的重要條件和途徑。我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，提倡大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，將極大地推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力。設(shè)問(wèn):同學(xué)們，你們?cè)谶@樣的一個(gè)偉大時(shí)代里準(zhǔn)備怎么做？結(jié)束語(yǔ)：我們要珍惜時(shí)間，珍惜我們所擁有的，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，國(guó)家一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，人們的生活一定會(huì)越來(lái)越幸福！我們的課就到此結(jié)束了，下面請(qǐng)大家做一下練習(xí)，鞏固一下知識(shí)。（三）課堂小結(jié)（見(jiàn)板書(shū)）（四）課堂檢測(cè)：[例1單選]下列對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的說(shuō)法正確地是（A）A生產(chǎn)決定消費(fèi) B、消費(fèi)決定生產(chǎn) C、二者互相決定D、生產(chǎn)重于消費(fèi)[例2單選]大力發(fā)展生產(chǎn)力是（A）[1]解決我國(guó)社會(huì)主要矛盾的需要 [2]社會(huì)主義本質(zhì)的必然要求[3]鞏固社會(huì)主義制度，顯示社會(huì)主義優(yōu)越性的需要[4]改革開(kāi)放的需要A、[1][2][3]B、[1][2][3]C、[1][3][4]D、[2][3][4][例3單選]民生厚而德正，倉(cāng)稟實(shí)則知禮節(jié),衣食足則知榮辱。古人的這些話(huà)揭示了的道理（C）A、物質(zhì)資料的生產(chǎn)包括物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)和精神產(chǎn)品生產(chǎn)B、物質(zhì)資料生產(chǎn)的發(fā)展必然提高人們的道德水平G物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)D社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系就是社會(huì)的道德關(guān)系［例4單選］生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要反作用。下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要反作用的是（D）A、數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了視聽(tīng)效果更完美的產(chǎn)品B、隨著收入水平的不斷提高，旅游成為人們生活的一部分G網(wǎng)上購(gòu)物方式不僅方便了消費(fèi)者，而且降低了企業(yè)成本D人們對(duì)健康的關(guān)注，推動(dòng)了綠色食品業(yè)的迅速發(fā)展［例5不定選］2009年7月18日，大陸居民組團(tuán)赴臺(tái)旅游正式啟動(dòng)迎來(lái)一周年。一年來(lái)大陸居民赴臺(tái)旅游人數(shù)累計(jì)達(dá)到13731個(gè)團(tuán)組、38.33萬(wàn)人次，日均1050人次。臺(tái)海旅會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張錫聰表示，大陸居民赴臺(tái)游的實(shí)施，將至少為臺(tái)灣帶來(lái)超過(guò)70萬(wàn)人的崗位以及每年遠(yuǎn)超過(guò)600億美元的產(chǎn)值。這體現(xiàn)了（BC）A、生產(chǎn)決定消費(fèi) B 、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)C、消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力 D、消費(fèi)促進(jìn)生產(chǎn)的升級(jí)材料題：當(dāng)前，油價(jià)高漲、交通擁堵、環(huán)境污染、能源短缺等問(wèn)題凸顯，汽車(chē)消費(fèi)者日趨理性，提倡環(huán)保消費(fèi)和前瞻消費(fèi)。這種新的消費(fèi)觀(guān)念催生出低油耗、低排放、一車(chē)多能的時(shí)尚新車(chē)型，并逐步引領(lǐng)汽車(chē)消費(fèi)的新趨勢(shì)。提問(wèn)：結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》中消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的知識(shí)，分析消費(fèi)新趨勢(shì)對(duì)汽車(chē)行業(yè)的影響。答案：促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，帶來(lái)新供給，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)其導(dǎo)向作用，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，帶動(dòng)與新型汽車(chē)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造新的勞動(dòng)力，產(chǎn)能擴(kuò)張和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)（四）板書(shū)設(shè)計(jì):

生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和1、生產(chǎn)與消費(fèi)生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和(1)生產(chǎn)決定消費(fèi)水平生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力(1)消費(fèi)