蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽獲獎(jiǎng)

7.蝸牛的獎(jiǎng)杯（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）張家港市后塍小學(xué)吳玲玲【設(shè)計(jì)理念】《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文將深刻的道理寓于樸實(shí)淺近的寓言中。因此，本課我以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。我把“自主朗讀，讀中感悟”作為本課教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀，自主地發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而理解寓意，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示自我的機(jī)會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.有感情地朗讀課文。2.會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象。3.理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理?！局攸c(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字“翅、怕”?！倦y點(diǎn)】會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上課之前我們先到昆蟲王國(guó)去走一走。（播放音樂(lè)：多媒體出示昆蟲圖。相機(jī)朗讀詞語(yǔ)：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)參觀昆蟲王國(guó)這一情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，文中的蝸牛也是一種昆蟲，這樣，就很自然地過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中去?！?.媒體出示蝸牛圖：同學(xué)們，這是什么？（蝸牛）2.蝸牛長(zhǎng)什么樣？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：有力的翅膀自由地飛翔點(diǎn)出詞語(yǔ)“有力的、自由地”指名讀。齊讀評(píng)價(jià)1：小蝸牛的翅膀又大又寬，十分有力，飛起來(lái)可帶勁了！評(píng)價(jià)2：同學(xué)們，“自由”是一種怎樣的感受？（預(yù)設(shè)：快樂(lè)、幸福、開(kāi)心）帶著這種感受讀。3.小蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開(kāi)心極了。再讀這一組短語(yǔ)。小結(jié)：這是以前的蝸牛，那現(xiàn)在的蝸牛呢？4.再出示現(xiàn)在的蝸牛圖?，F(xiàn)在的蝸牛長(zhǎng)著什么樣？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：“堅(jiān)硬的外殼、慢慢地爬行”指名讀，齊讀。評(píng)價(jià)1：它身上的外殼很堅(jiān)固很硬，再讀。背上這堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能在地上------齊讀。5.為什么蝸牛會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇寓言故事————出示課題：蝸牛的獎(jiǎng)杯?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較蝸?，F(xiàn)在和以前兩種截然不同的樣子，既復(fù)習(xí)了第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，又指導(dǎo)學(xué)生讀好了詞語(yǔ)。】二、精讀訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？指名讀。評(píng)價(jià)：這是一個(gè)寓言故事，誰(shuí)能用講故事的語(yǔ)氣來(lái)為我們讀一讀？評(píng)價(jià)：點(diǎn)出“很久很久”，評(píng)價(jià)：這里用了兩個(gè)“很久”，我們就要把時(shí)間長(zhǎng)的感覺(jué)讀出來(lái)。指名朗讀，齊讀。評(píng)價(jià)：以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)怎樣的翅膀？2.點(diǎn)出：有力的引讀：能在空中……過(guò)渡：正是因?yàn)槲伵Ｓ羞@樣的優(yōu)勢(shì)，所以它去參加了飛行比賽。描述比賽場(chǎng)面：只聽(tīng)發(fā)令槍一響，選手們你追我趕，一會(huì)功夫蝸牛就飛在了前面。它用力的拍打著翅膀，越飛越遠(yuǎn)，不一會(huì)就飛到了最前面，而別的小昆蟲都落在后面了。文中哪個(gè)詞告訴我們蝸牛飛得很快？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描述這場(chǎng)精彩的飛行比賽，學(xué)生仿佛身臨其境，也使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到蝸牛在這次比賽中的表現(xiàn)的確非常出色。同時(shí)對(duì)“遙遙領(lǐng)先”這個(gè)詞的理解也作了鋪墊。】（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1.點(diǎn)出“遙遙領(lǐng)先“，指名讀詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)：你找得很準(zhǔn)，很會(huì)讀書。瞧，蝸牛飛在了誰(shuí)的前面？指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。2.過(guò)渡：連飛舞輕盈的蜜蜂和蝴蝶都不是蝸牛的對(duì)手，他們離蝸牛還有很長(zhǎng)一段距離。蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛在了最前面。誰(shuí)來(lái)夸一夸蝸牛。3.指名讀。還有哪個(gè)詞也告訴我們蝸牛飛得很快？4.點(diǎn)出“甩”，什么意思？評(píng)價(jià)：你可真會(huì)讀書。找得可真準(zhǔn)。預(yù)設(shè)：“甩”是什么意思呢？看看在這句話中哪種解釋比較恰當(dāng)？5.出示選項(xiàng)；指名選一選。6.蝸牛把誰(shuí)甩在了后面？想一想，還有誰(shuí)也被蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面？指名說(shuō)7.誰(shuí)來(lái)再為我們介紹這次精彩的比賽情況？指名讀評(píng)價(jià)1：這次比賽還不夠精彩。再介紹得精彩些，扣人心弦。評(píng)價(jià)2：蝸牛飛得多快呀！小結(jié)：蝸牛的表現(xiàn)突出，捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。過(guò)渡：你得了冠軍，心里怎么樣？那蝸牛呢？（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1.出示：從此，蝸牛得意洋洋。指名讀。評(píng)讀：瞧，蝸牛站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，心里美滋滋的！過(guò)渡：這個(gè)時(shí)候，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶把蝸牛團(tuán)團(tuán)圍住，為它送去祝賀。小動(dòng)物們，你們會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。此環(huán)節(jié)通過(guò)課文插圖發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生進(jìn)一步感受蝸牛獲得獎(jiǎng)杯后得意忘形的神態(tài)，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)涵】。過(guò)渡：引讀，蝸牛聽(tīng)了大家的贊揚(yáng)，從此，蝸?！?，評(píng)價(jià)：讀得好，聲音重要，表情也很重要。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？指導(dǎo)有感情地朗讀。2．蝸牛得了獎(jiǎng)杯，蝸牛又是怎樣做的呢？讀一讀課文的第三小節(jié)，畫出有關(guān)句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！贝颂幾寣W(xué)生帶著問(wèn)題到文中尋找答案，充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)注了對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)。】3.交流,出示相關(guān)句子。引導(dǎo)說(shuō)：蝸牛早上一起床就把獎(jiǎng)杯（背在身上），中午把獎(jiǎng)杯背在身上,晚上也把獎(jiǎng)杯（背在身上），從早到晚都把獎(jiǎng)杯（背在身上），這就叫做“成天把獎(jiǎng)杯背在身上”。點(diǎn)出“唯恐”是什么意思？在這里是“只怕”的意思。(2)蝸牛只怕什么？（只怕別人不知道他是飛行冠軍）(預(yù)設(shè)：人家不知道他是飛行冠軍。是啊，他要讓大家都知道他是飛行冠軍。)蝸牛得了冠軍，他要向別人炫耀自己的。(3)啟發(fā)想象：遇到別人，它會(huì)說(shuō)些什么？讓所有的人都知道自己是冠軍。誰(shuí)來(lái)把蝸牛的那種心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀。評(píng)價(jià)：是啊，蝸牛和獎(jiǎng)杯一刻都不分開(kāi)。評(píng)價(jià)：蝸牛每時(shí)每刻都在想著炫耀自己。過(guò)渡：蝸牛還怎樣做？（4）指名讀?！吧隆笔鞘裁匆馑迹亢ε?。這里的“生”在文中又是什么意思？出示“生”的義項(xiàng)。那“生怕”就是什么意思？很害怕，非常害怕?！驹O(shè)計(jì)意圖：“生怕”和“唯恐”是一對(duì)近義詞，為了讓學(xué)生正確理解這兩個(gè)詞的意思，我通過(guò)出示字典中的幾種義項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，正確找出選項(xiàng)，不僅教給了他們理解詞義的方法，也在無(wú)形中讓學(xué)生感受到了勤查字典的重要性。】(5)蝸牛非常害怕什么？提問(wèn)：偷了去再獲得呀！(預(yù)設(shè)：沒(méi)有了獎(jiǎng)杯，別人就不知道它是飛行冠軍了。)師：是啊，蝸牛獲得了冠軍，有了榮譽(yù)，自高自大，不思進(jìn)取，哪還想再努力呀！所以到了晚上，蝸?！〗Y(jié)：蝸牛就這樣，白天————到了晚上——（6）這段話中有一對(duì)近義詞，他們雖然意思相近，但他們意思完全相同嗎？但害怕的程度不一樣，唯恐是害怕，只怕的意思。而生怕是非常怕，很怕的意思，蝸牛更怕什么？（7）同學(xué)們，蝸牛怕別人不知道它是飛行冠軍就——，怕獎(jiǎng)杯被別人偷了去，就————(8)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話。師:看來(lái)，這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了！小伙伴們的話他一句都聽(tīng)不進(jìn)去呀！齊讀第三小節(jié)前三句話。(9)小蝸牛整天背著這個(gè)獎(jiǎng)杯，它還能再飛起來(lái)嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀第三段的最后一句話。突出“很大很重”，突出小蝸牛的軟弱無(wú)力。過(guò)渡：小蝸牛飛不動(dòng)了，更糟糕的事還在后頭呢。（四）學(xué)習(xí)第4自然段1.小蝸牛發(fā)生了什么變化？小結(jié)：從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行。從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼，蝸牛的心情又是怎樣的呢？預(yù)設(shè):很難過(guò)，很后悔。帶著你的感受來(lái)讀。2.同學(xué)們，看到再也飛不起來(lái)的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)什么？指名說(shuō)三、總結(jié)同學(xué)們，蝸牛之所以會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)椤鍟膀湴?，自滿”四、出示名言，提高認(rèn)識(shí)。讓我們牢牢記住這幾句話，齊讀。出示句子：滿招損，謙受益———《尚書》虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！珴蓶|一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己?！勘葋嘄R讀。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示與課文主旨相關(guān)的名言，既避免了枯燥的說(shuō)教，又使學(xué)生