語文9下 5 孔乙己（教學案例一）

孔乙己備課素材備課素材文本庫文本庫一、一、內容解讀1.把握人物形象?？滓壹郝臍v表姓名姓孔，名不詳籍貫魯鎮(zhèn)年齡不詳出生年月晚清（具體不詳）學歷童生（半個秀才也撈不到）（終于沒有進學）身體狀況身材高大、被打致殘?zhí)亻L寫得一筆好字，會“回”字的四種寫法工作單位無家庭成員無主要社會關系小伙計——短暫的“師生”關系（可惜“學生”不認“老師”）掌柜——買賣關系短衣幫——同為“站著喝酒”的“酒友”關系鄰居小孩——同分吃茴香豆的關系丁舉人——同為讀書人的關系，偷與被偷、被打與打的關系，“摔下來”的可憐蟲與“爬上去”的勝利者之間的關系咸亨酒店所有的人——嘲笑與被嘲笑的關系工作生活經(jīng)歷①讀過書，但終于沒有進學（大半生考功名）②替人家抄抄書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）③偶爾做些竊書的事，被吊打④常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑⑤分茴香豆給孩子吃⑥教小伙計識字⑦因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿⑧用手“走”來喝酒（笑聲中出場，笑聲中退場，用手“走”著退場）工作成就一事無成主要優(yōu)點不拖欠酒錢，善良而且熱心主要缺點好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子最后結局大約的確死了2.分析人物性格。（1）肖像描寫概括介紹：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！边@種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。①第一次出場：寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒、營養(yǎng)不良又不肯勞動；臉上“時常夾些傷痕”，是他窮困而偶爾偷東西被人打傷的標志，也是他走向沒落的重要標志；“一部亂蓬蓬的花白的胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐；他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”說明他窮酸潦倒的經(jīng)濟狀況、懶得出奇的性格特征。②最后一次出場：“他臉上黑而且痩，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾祅”說明他衣食無著，已到窮途末路；“盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。（2）語言、神態(tài)描寫①“他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?！闭f明他以讀書人自居，賣弄學問，迂腐可笑。②“孔乙己睜大眼睛說：‘你怎么這樣憑空污人清白……’”說明他死要面子，怕人嘲笑。③“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：‘竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？’”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。④“孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣?！闭f明孔乙己“唯有讀書高”的自命清高的性格。⑤“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。”說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。⑥“不要取笑！”“跌斷，跌，跌……”腿是丁舉人打斷的，他卻以“跌斷”來遮掩，說明他遭遇悲慘，但仍死要面子。（3）動作描寫①“便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又表現(xiàn)他對酒店賣弄分文不少，顯示自己是規(guī)矩人，并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事。這一動作，恰如其分地顯示了他的心理。②“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”說明他窮困潦倒到極點，“摸”字表明了他悲慘的境地。③“坐著用這手慢慢走去了”說明他雖然境遇悲慘，已近末路，但仍然好喝。④孔乙己教“我”識字，分給孩子茴香豆吃，表現(xiàn)了他的熱心善良。歸納總結：孔乙己是一個熱衷功名、輕視勞動、好喝懶做、死要面子、飽受凌辱、迂腐可笑而又誠實善良的沒落的讀書人。3.概括故事情節(jié)。理清小說的情節(jié)結構，概括孔乙己的六個生活片段：①眾人揭短，取笑孔乙己偷東西。②眾人奚落孔乙己沒有考中秀才。③孔乙己教小伙計寫字。④孔乙己給鄰居孩子分茴香豆。⑤側面交代孔乙己被打斷腿。⑥孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。這篇小說的情節(jié)設置與一般小說不同。全文由若干片段組成，它們是相互獨立、不能構成因果關系的情節(jié)鏈。安排一個線索人物“我”作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把幾個片段連成一個嚴密的整體。4.理解社會環(huán)境。酒店的格局——人物活動特定的空間。文章通過對咸亨酒店格局的描寫，自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會背景，形象而又深刻地揭露了階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實。掌柜對“短衣幫”與“長衫客”的不同態(tài)度，店內單調無聊、令人窒息的氣氛，讓人感受到當時社會人與人之間冷漠、虛偽的關系。這為主人公的出場提供了典型的生活環(huán)境，也為描寫主人公的不幸遭遇和悲慘結局做了鋪墊。二二技法總結1.敘述詳略得當。小說沒有平鋪直敘地從孔乙己的年輕時代寫起，而是巧妙地通過“人家背地里談論”，介紹了孔乙己的過往——年輕時也讀過書，“但終于沒有進學”，連最起碼的秀才也沒考到；“又不會營生”，越過越窮，快到要討飯的程度；替別人抄書又經(jīng)?！巴媸й櫋?，近乎小偷，缺乏起碼的道德?？傊?，孔乙己是一個失敗的讀書人的形象。這一段介紹屬于簡單的插敘，文中濃墨重彩寫的是他出現(xiàn)在咸亨酒店時的情形——“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”，這時候，他是眾人的笑料。這也是文中最重要的內容。詳述與插敘相結合，使人物形象富有深度和廣度。2.多角度刻畫人物，塑造典型性格。這篇小說的高明之處還在于，作者從外貌、語言、動作、神態(tài)等多個方面刻畫了孔乙己的言行舉止，表現(xiàn)了他的性格和心理，可以說“畫出了他的靈魂”?！罢局染贫╅L衫的唯一的人”點出了他的獨特，也寫出了他身份的尷尬?！案`書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”寫出了他的迂腐，也表現(xiàn)了他自尊心受傷害時極力為自己的行為辯護的窘態(tài)?！安欢嗖欢?！多乎哉？不多也?！北憩F(xiàn)了他對孩子們友善而自己物質上又十分窘迫的矛盾心理。作者就像一位高明的畫家，在極為儉省的敘述中，把這個人物寫活了。3.精準的敘事視角。小說的敘事結構也十分講究。咸亨酒店中的其他人與孔乙己，構成了“看”與“被看”的關系。在這一組關系里，孔乙己自認為是高人一等的“長衫客”，是“君子固窮”中的“君子”，但在其他人眼中，他卻是無聊生活中的“笑料”，二者形成巨大反差，集中反映了舊時代知識分子地位和命運的悲劇性和荒謬性。而小伙計這一人物則承擔文中敘事者的角色，他以旁觀者的身份，觀察和描寫著孔乙己的可悲與可笑、看客們的麻木與冷酷。這一敘事視角的選擇可以說是獨具匠心的，也使文章的內涵更加豐富。三三主題概括小說通過講述孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結局，塑造了一個被封建科舉制度毒害至深、最終被無情吞噬的窮困潦倒的下層知識分子形象，揭露了封建科舉制度的罪惡，深刻地批判了人們冷漠麻木的精神狀態(tài)以及病態(tài)的社會。資料庫資料庫1.作家作品。魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國文學家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《南腔北調集》等。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?.作品背景?！犊滓壹骸穼懹?918年冬天，當時以《新青年》為陣地的新文化運動雖已揭開序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1905年被廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在。為拯救青年一代，不讓他們再走孔乙己的老路，魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現(xiàn)了以前社會上的這種貧苦知識分子的生活，從而啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。字詞庫字詞庫1.聽老師范讀課文，圈畫課文中的生字詞。頹唐（tuí） 附和（hè） 分辯（biàn） 不屑置辯（xiè）硯（yàn） 葷菜（hūn） 羼水（chàn） 咸亨酒店（hēng）拭（shì） 蘸（zhàn） 惋惜（wǎn） 闊綽（chuò）侍候（shì） 傷疤（b?。?夾襖（jiá） 亂蓬蓬（péng）2.理解文中的重點詞語。(1)不屑置辯：認為不值得辯論或申辯。(2)分辯：辯白，辯解。(3)格局：布置的格式。(4)纏夾不清：攪擾、夾雜不清。(5)之乎者也：形容半文不白的話或文章，含諷刺意味。(6)大抵：大概。(7)附和：（言語、行動）追隨別人（多含貶義）。(8)闊綽：排場大，生活奢侈。(9)污人清白：毀壞別人的名譽。(10)綻出：文中是突露出來的意思。(11)君子固窮：語出《論語·衛(wèi)靈公》，意思是君子能夠不因窮困而改變操守。固，安守。(12)間或：偶然，有時候。(13)頹唐：精神不振作，情緒低落。(14)營生：謀生，籌劃如何生活。教學案例教學案例案例一案例一【教學目標】1.把握小說的主要情節(jié)，了解小說的結構。2.關注文中的神態(tài)、外貌、語言、動作描寫，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的復雜性和豐富性。3.了解以笑寫悲的寫法，體會作者的深意?！窘虒W過程】第一課時第一課時一一導入新課導入一：《孔乙己》這個故事是魯迅先生自己非常喜歡的。巴金先生曾熱情地贊嘆說：“《孔乙己》寫得多好??！”孔乙己到底是怎樣的一個藝術形象？這篇小說為什么能得到如此高的評價呢？下面讓我們一起來學習這篇小說。導入二：大凡讀過魯迅小說的人，都知道《孔乙己》；大凡讀過《孔乙己》的人，都會對孔乙己這個嘗盡社會涼薄的苦人留下深刻印象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對《孔乙己》如此鐘愛？孔乙己又是怎樣一個藝術形象呢？今天，我們就一起走近《孔乙己》，體味一下其中復雜的情感內蘊。（板書課題）二二檢查預習1.掃除字詞障礙。2.作者簡介。3.分享寫作背景。三三整體感知，理清情節(jié)1.同學朗讀課文，初步感知文章，理清小說的情節(jié)結構。2.理清小說思路的步驟：（1）找出每段關鍵句子、短語。（2）劃分段落層次。（3）找出事件中心內容。（4）概括歸納情節(jié)。3.學生討論。①魯鎮(zhèn)酒店的格局短衣幫穿長衫的②當伙計專管溫酒③單調無聊活潑不得孔乙己笑幾聲（過渡）④孔乙己站著喝酒而穿長衫排出九文大錢（與“摸出”呼應）竊書不能算偷⑤好喝懶做從不拖欠⑥當真認識字么不屑置辯半個秀才也撈不到頹唐不安⑦茴香豆的茴字我教給你回字有四樣寫法⑧給他們茴香豆吃不多不多！多乎哉？不多也⑨使人快活也便這么過（過渡）⑩偷到丁舉人家里去了打折了腿?溫一碗酒不要取笑摸出四文大錢（與“排出”呼應）坐著用這手慢慢走去?長久沒有看見（呼應“終于”）孔乙己還欠十九個錢呢?終于沒有見（呼應“長久”）大約的確4.教師總結。第一部分（第1—3段）：介紹孔乙己活動的社會環(huán)境——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。第二部分（第4—13段）：寫孔乙己的悲慘遭遇。（情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局） 第一層（第4—9段）：寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位。（情節(jié)的開端、發(fā)展） 第二層（第10—11段）：描寫孔乙己的不幸遭遇。（情節(jié)的高潮） 第三層（第12—13段）：交代孔乙己的悲慘結局。（情節(jié)的結局）四四走進酒店，探究作用1.講解環(huán)境描寫的作用：（1）交代時令，渲染氣氛。（2）烘托人物心情，刻畫人物性格。（3）推動情節(jié)發(fā)展。（4）交代社會背景。2.作者把人物和故事都安排在咸亨酒店，這有何妙處？點撥：從酒店格局，人物衣著，活動的地點、方式，人與人相處的態(tài)度等方面啟發(fā)答問，抓住異同來分析。（1）關注店里客人?！久鞔_】這里的“踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚、悠閑自得的神情，“要酒要菜，慢慢地坐喝”寫出他們有錢有勢還有閑。（2）認識掌柜：對長衫客、短衣幫和小伙計的態(tài)度有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？【明確】掌柜對長衫客極力逢迎，恭敬侍候；對短衣幫不講情義，恣意剝削；對小伙計兇狠無情。說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。反映了等級森嚴、貧富懸殊、階級對立的社會環(huán)境。（3）認識小伙計：所管職務和所處環(huán)境有什么特點？交代這些有什么作用？【明確】特點：單調、無聊、“教人活潑不得”。作用：反襯出“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”，為孔乙己出場做了鋪墊。3.探究：小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關系，有什么作用？【明確】咸亨酒店是孔乙己活動的空間，是中國封建社會的縮影。文章通過對咸亨酒店格局的描寫，自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會背景，形象而又深刻地揭露了階級對立、貧富懸殊的社會實際。掌柜對“短衣幫”與“長衫客”的不同態(tài)度，店內單調無聊、令人窒息的氣氛，讓人感受到當時社會人與人之間冷漠、虛偽的關系，而孔乙己是“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，這樣的特殊身份生活在這樣的社會環(huán)境中，就注定了孔乙己悲劇的必定性。五五布置作業(yè)精讀課文，找出描寫人物的語句，圈點勾畫并做批注。六六板書設計孔乙己第二課時第二課時一一復習導入上節(jié)課我們已經(jīng)梳理了小說的情節(jié)，這節(jié)課我們接著學習如何深入閱讀。小說以刻畫人物性格為主要任務，這節(jié)課我們就從小說生動的描寫入手，來分析人物形象。二二學習手法，解讀人物（一）分享上節(jié)課布置的作業(yè)找出描寫人物的語句，以“孔乙己是一個的人，你看他”的句式來說。（二）講解分析人物形象的方法1.情節(jié)概括分析法：根據(jù)中心事件評價人物。2.描寫手法分析法：從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理來探究人物。3.表現(xiàn)手法分析法：通過對比手法加深對人物形象的理解。（三）探究人物形象1.文章哪幾件事集中反映了孔乙己這個封建社會后期知識分子的思想性格？第4段，酒客嘲笑孔乙己偷東西，孔乙己積極爭辯。（自命清高、自欺欺人）第6段，酒客揶揄孔乙己考不上秀才，孔乙己很尷尬。（迂腐不堪）第7段，孔乙己教小伙計寫茴字。（心地善良、喜歡賣弄）第8段，孔乙己給孩子吃茴香豆。（心地善良、迂腐不堪）第10、11段，孔乙己偷竊被打折腿，受酒客無情嘲笑。（貧賤凄慘、窮途末路）2.孔乙己與他人的所有交鋒，都是因為被“笑”而引起的。他有哪些地方讓人取笑？總結：（1）語言被取笑。（第4、6、8段）從他的語言特征看，滿口“之乎者也”，不分場所地使用難懂的文言詞語，甚至對著小朋友也引用《論語》中的“多乎哉？不多也”，表現(xiàn)了他的迂腐不堪與自命清高。“竊書不能算偷”這句話，在事實面前，徒然地換弄詞語，自欺欺人，可見人物的迂腐和愛面子。（2）行為被取笑。（第8段）分茴香豆片段“伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道……直起身又看一看豆，自己搖頭說……”俯仰之間，一個低微、善良、生活潦倒、自命清高的讀書人的窮酸之態(tài)暴露無遺。（3）外貌衣著被取笑。（第4段前三句）長衫“又臟又破”，“臟”說明他的懶惰，“破”反映他的窮苦困頓。胡子“花白”與上一句“皺紋”共顯其老，“亂蓬蓬”與下一句長衫的“破”都示其貧?！皶r常夾些傷痕”則暗示了他經(jīng)常因偷竊而挨打。（4）遭遇被取笑。（第4、6、11段）分角色朗讀第4、6、11段中的對話。其中“你臉上又添上新傷疤了”一句，“新”說明剛挨打不久，“又”說明挨打不止一次，即偷竊行為不止一次了。假如說因偷竊挨打留下的傷痕直接留在孔乙己臉上，那么未中秀才、未進舉人的傷痕，一直印在他的心里。然而他心中的傷痕更是人們樂于取笑的：“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”面對瀕臨絕境的孔乙己，掌柜殘忍地進行嘲諷凌辱，酒店里的其他人也附和地“笑了”，表現(xiàn)出了社會的冷漠、人情的涼薄。3.抓住細節(jié)中的變化，理解孔乙己的境況。示例一：孔乙己被打折腿前后外貌的對比。原來“青白臉色”，后來“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子”；原來穿的是“長衫”，現(xiàn)在“穿一件破夾襖”；原來“身材很高大”，現(xiàn)在“盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住”。示例二：動作的對比。之前是“排”出九文大錢，后來是從破衣袋里“摸”出四文大錢。示例三：神態(tài)、語言的對比。之前人們奚落他“你一定又偷了人家的東西了”，孔乙己“睜大眼睛”，后來甚至“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”，并且爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”后來，他“不十分分辯”，單說了一句“不要取笑”?！久鞔_】這些對比，讓我們看到孔乙己在被打折了腿之后，生活更加貧困、潦倒，精神變得頹廢、絕望，從而更突出了封建科舉制度對他的毒害和當時人們的麻木、社會的無情。（四）小結孔乙己的人物形象：孔乙己是“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，他是封建社會后期一個自命清高、迂腐不堪，雖心地善良卻被嘲笑被踐踏，最終走向滅亡的貧賤凄慘的讀書人。三三概括形象，提示意義提示：學生概括孔乙己的形象特點+學生分享名家經(jīng)典觀點。1.探究：孔乙己究竟具有哪些性格特點？【明確】迂腐（“回”字的四種寫法，滿口“之乎者也”）愛面子、自命清高、自欺欺人（穿長衫，偷書卻不承認）善良、天真（教“我”寫字和分小孩茴香豆）守信（從不拖欠酒錢）2.綜觀全文，用自己的話概括孔乙己的人物形象。（各抒己見，言之成理即可）3.同學們分享一些經(jīng)典的觀點作為參考。魯迅：孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。葉圣陶：潦倒、倒霉的讀書人。李歐梵：歷史轉折時期，落后于時代的，固守著過去價值觀的被侮辱、被損害的讀書人。劉再復：貧賤而凄慘的“多余人”，失去人的尊嚴與資格、被社會所恥的下層知識分子。錢理群（北大教授，魯迅研究專家）：值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。四四課堂總結小說人物立體化，分析形象要升華。情節(jié)概括分析法，描寫手法分析法，表現(xiàn)手法分析法，各式各樣齊開花。五五布置作業(yè)思考：這篇課文充滿笑聲，這笑聲的背后，隱藏著什么樣的社會現(xiàn)狀呢？六板書設計六板書設計孔乙己第三課時第三課時一一復習導入上節(jié)課，我們通過各種手法，概括分析了孔乙己的人物形象。這節(jié)課，我們繼續(xù)探討孔乙己這一人物形象的社會意義，并探究這篇