《花瓣飄香》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎3篇

h、《花瓣飄香》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎|一、導(dǎo)入課文在作者的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，十分美麗?？墒怯幸惶烨宄?作者卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象？板書：我二、學(xué)習(xí)第二1、指名讀第二自然段板書：小女孩2、出示第二自然段3、自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？摘花很小心（小心地雙手捧者）心里急（飛快地穿過跑）師相機(jī)指導(dǎo)朗讀4、再讀讀這段話，你看到這個小女孩的行為，你會產(chǎn)生什么疑問？（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）過渡作者跟我們一樣也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。三.學(xué)習(xí)第三至十自然段從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。2、文中哪一個詞語寫出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。3、通過昨天的初步學(xué)習(xí)，你知道《花瓣飄香》講的是一件什么事嗎？你認(rèn)為小女孩是個怎樣的孩子？（小女孩是個懂事的好孩子。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看課文的哪些地方表現(xiàn)了小女孩是個懂事的好孩子。二.精讀、感悟課文。（一）、自讀感悟//L提出自讀的要求:請孩子們用自己喜歡的方式讀課文的'2——10自然段，用〃勾畫出表現(xiàn)小女孩懂事的有關(guān)句子。//2、學(xué)生自由讀課文，并用鉛筆在書上勾畫有關(guān)的句子。（二）、合作探索L孩子們讀的多認(rèn)真呀！能把你學(xué)習(xí)的收獲向?qū)W習(xí)小伙伴說說嗎？2、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己勾畫的句子。（三）、集體交流（根據(jù)學(xué)生的選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的課文內(nèi)容）過渡：孩子們討論得多激烈?。≡敢獍炎约旱膶W(xué)習(xí)的成果說出來讓大家分享嗎？Io學(xué)習(xí)課文的5自然段。1）、學(xué)生讀出勾畫的表現(xiàn)小女孩懂事的句子，教師跟著出示句子：她低著頭不好意思地說：〃我舍不得把整朵花都摘了……〃2）、指名讀，師生評議指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的低著頭不好意思。3）"她低著頭不好意思地說"你知道了什么？（小女孩覺得自己摘花做得不對）過渡：你從哪些地方還看出小女孩覺得自己做得不對呢？2、學(xué)習(xí)感悟3自然段。1）指名讀3自然段。2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解"不知所措、惶恐"。3）、教師引讀：小女孩知道摘花不對，因此被人發(fā)現(xiàn)時不知所措，低著頭不好意思地說"……"你能把小女孩沒說完的話說完嗎？學(xué)生想象小女孩說的話。3、學(xué)習(xí)感悟2自然段。過渡：你從上文的哪個自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？1）、指名回答讀2自然段。2）、小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在"俯在花前、小心地摘、雙手捧著"下面加上著重號。3）、學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花，師讀2自然段。你就是這位小女孩，通過剛才的摘花體會到了什么？（小女孩很愛花）4）、讓我們一起讀2自然段，夸夸這個愛花的小女孩吧！4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀4、5自然段。（讀出作者溫和的語氣）5、學(xué)習(xí)課文7自然段。1）指名讀小女孩懂事的句子。課件出示：媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。2）你讀這一句的時候，心情怎樣？（前一句難過，后一句高興。）指導(dǎo)朗讀，抽讀、范讀、男女生讀想結(jié)合，師生評議。6、學(xué)習(xí)課文9自然段。1）、指名交流小女孩懂事的句子。課件出示：爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。讀了這句花你知道了什么？（小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里很難受。）因此小女孩眼眶里閃動著淚花。2）、指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：真是個聽話懂事的好孩子呀！同學(xué)們想讀讀這懂事的好孩子嗎？7、同桌分角色練讀4——9自然段的對話。8、指名分角色讀，評議。9、全體學(xué)生分角色朗讀，喜歡讀那一個角色就讀那一個角色。10、讀得真感人啊！此時，你最想對小女孩說什么？小結(jié)過渡其實(shí)小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，這件事不但深深地感動了同學(xué)們,也打動了文中的"我"。從文中什么地方看出來？（四）、學(xué)習(xí)11自然段。L師范讀11自然段。指名交流。2、齊讀11自然段，讀出我們心中的感動吧。3、口語訓(xùn)練：如果你是作者，送花時會對小女孩說些什么？作者的母親看見了月季花又會說什么？三、總結(jié)全文1、過渡：小女孩真是個懂事的好孩子，課文用對話的方式寫出了她不僅愛花，更愛父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里，她媽媽高興；飄到了作者那里，作者也學(xué)著送花給自己的媽媽。孩子們，相信你們也聞到了花香，你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒有花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。2、現(xiàn)在讓我們一起朗讀全文，用我們的聲音、用我們的心讀出小女孩的可愛和懂事吧。也為爸爸、媽媽送上一份祝福吧！四、作業(yè)：1、抄寫表現(xiàn)小女孩懂事的句子。2、朗讀課文。板書：6花瓣飄香小女孩摘花瓣送媽媽（懂事孝心）〃我〃買花1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。2、學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。）3、看看作者是怎樣來問的？出示410自然段4、為什么作者用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。6、指名讀，分角色讀7、通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你有沒有體會到？你從哪里體會出來的？自由讀410自然段，思考8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）9、過渡：小女孩的、媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？10、如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。12、聽歌曲《媽媽的吻》13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀15、讀得真感人??！如果把這個場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）板書：用心、用情16、指名表演17、總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。板書：孝心四.學(xué)習(xí)第11自然段L師范讀n自然段2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發(fā)了孝心）板書：買花3、齊讀4、如果你是作者，送花時你會對小女孩說些什么?如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么?五、總結(jié)全文1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。2、現(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。（閉上眼睛，雙手握十靠額頭。）板書：小女孩摘花花瓣飄香（孝心）送媽媽我買花2.《花瓣飄香》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎教學(xué)內(nèi)容：理解、感悟課文。教學(xué)L有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、通過精讀、感悟課文，體會小女孩是個懂事的孩子，從中受到孝敬父母的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白為什么說小女孩是個懂事的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片；小黑板：教學(xué)過程：一.導(dǎo)入課文1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。2、文中哪一個詞語寫出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。3、通過昨天的初步學(xué)習(xí)，你知道《花瓣飄香》講的是一件什么事嗎？你認(rèn)為小女孩是個怎樣的孩子？（小女孩是個懂事的好孩子。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看課文的哪些地方表現(xiàn)了小女孩是個懂事的好孩子。二、精讀、感悟課文。（一）、自讀感悟1、提出自讀的要求：請孩子們用自己喜歡的方式讀課文的210自然段，用一勾畫出表現(xiàn)小女孩懂事的有關(guān)句子。2、學(xué)生自由讀課文，并用鉛筆在書上勾畫有關(guān)的句子。（二八合作探索L孩子們讀的多認(rèn)真呀！能把你學(xué)習(xí)的收獲向?qū)W習(xí)小伙伴說說嗎？2、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己勾畫的句子。（三人集體交流（根據(jù)學(xué)生的選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的課文內(nèi)容）過渡:孩子們討論得多激烈啊!愿意把自己的學(xué)習(xí)的成果說出來讓大家分享嗎？1.學(xué)習(xí)課文的5自然段。1）、學(xué)生讀出勾畫的表現(xiàn)小女孩懂事的句子，教師跟著出示句子：她低著頭不好意思地說：我舍不得把整朵花都摘了2）、指名讀，師生評議指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的低著頭不好意思。3）她低著頭不好意思地說你知道了什么？（小女孩覺得自己摘花做得不對）過渡：你從哪些地方還看出小女孩覺得自己做得不對呢？2、學(xué)習(xí)感悟3自然段。1）指名讀3自然段。2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解不知所措、惶恐。3）、教師引讀：小女孩知道摘花不對，因此被人發(fā)現(xiàn)時不知所措，低著頭不好意思地說你能把小女孩沒說完的話說完嗎？學(xué)生想象小女孩說的話。3、學(xué)習(xí)感悟2自然段。過渡：你從上文的哪個自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？1）、指名回答讀2自然段。2）、小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在俯在花前、小心地摘、雙手捧著下面加上著重號。3）、學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花，師讀2自然段。你就是這位小女孩，通過剛才的摘花體會到了什么？（小女孩很愛花）4）、讓我們一起讀2自然段，夸夸這個愛花的小女孩吧！4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀4、5自然段。（讀出作者溫和的語氣）5、學(xué)習(xí)課文7自然段。1）指名讀小女孩懂事的句子。課件出示：媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。2）你讀這一句的時候，心情怎樣？（前一句難過，后一句高興。）指導(dǎo)朗讀，抽讀、范讀、男女生讀想結(jié)合，師生評議。6、學(xué)習(xí)課文9自然段。1）、指名交流小女孩懂事的句子。課件出示：爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。讀了這句花你知道了什么？（小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里很難受。）因此小女孩眼眶里閃動著淚花。2）、指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：真是個聽話懂事的好孩子呀！同學(xué)們想讀讀這懂事的好孩子嗎？7、同桌分角色練讀49自然段的對話。8、指名分角色讀，評議。9、全體學(xué)生分角色朗讀，喜歡讀那一個角色就讀那一個角色。10、讀得真感人?。〈藭r，你最想對小女孩說什么？小結(jié)過渡其實(shí)小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心這件事不但深深地感動了同學(xué)們,也打動了文中的我。從文中什么地方看出來？（四）、學(xué)習(xí)11（四）、學(xué)習(xí)11（四）、學(xué)習(xí)（四）、學(xué)習(xí)111、師范讀11自然段。指名交流。2、齊讀11自然段，讀出我們心中的感動吧。3、口語訓(xùn)練：如果你是作者，送花時會對小女孩說些什么？作者的.母親看見了月季花又會說什么？三、總結(jié)全文1、過渡：小女孩真是個懂事的好孩子，課文用對話的方式寫出了她不僅愛花，更愛父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里，她媽媽高興；飄到了作者那里，作者也學(xué)著送花給自己的媽媽。孩子們，相信你們也聞到了花香，你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒有花瓣但是我們每個人都有一片花瓣那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。2、現(xiàn)在讓我們一起朗讀全文，用我們的聲音、用我們的心讀出小女孩的可愛和懂事吧。也為爸爸、媽媽送上一份祝