課文《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

1、課文《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、導(dǎo)趣1、復(fù)習(xí)生字詞。2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說(shuō)（用上假如說(shuō)一說(shuō)。）二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。出示圖：風(fēng)中的小樹(shù)，渴望鳥(niǎo)媽媽的小鳥(niǎo)，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說(shuō)些什么?2、出示圖和詩(shī)句：自讀，讀出感情小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。他坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕，默默流淚。指名讀，齊讀，再自讀。3、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?？老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。4、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹(shù)畫(huà)什么？指名說(shuō)出示句子：我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)。紅紅的‘太陽(yáng)給人的感覺(jué)怎么樣？再出示句子：讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。能不能快樂(lè)地把節(jié)讀一讀。（文：剝開(kāi)的外皮，只見(jiàn)，輕輕咬上一口…）（說(shuō)說(shuō)外面、里面和滋味）。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)完，請(qǐng)大家猜猜他說(shuō)的是什么水果。④一年四季有很多水果，比如：西瓜、荔枝、水蜜桃、楊梅等等。你還喜歡什么水果呢？喜歡它的什么？試試用上這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)。（指導(dǎo)學(xué)生從營(yíng)養(yǎng)、方便、長(zhǎng)相誘人，口感酥軟、嫩滑等方面說(shuō)。）.大家說(shuō)得真不錯(cuò)，看來(lái)寫(xiě)一種水果只要抓住它的外形、顏色和味道的特點(diǎn)，就能寫(xiě)好。課后大家可以練一練。.接下來(lái)就讓我們和老師們一起分享美味誘人的水果吧！.大家很會(huì)吃，真不愧是小小美食家；但老師更希望你們是小小學(xué)問(wèn)家，不僅會(huì)吃,更加會(huì)學(xué)。課后不妨找些和水果有關(guān)的文章來(lái)讀讀，讓自己變得更有學(xué)問(wèn)。顏色果實(shí)｛樣子顏色子兒｛味道出示小鳥(niǎo)圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫(huà)些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽(tīng)。出示句子：我要給小樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。齊讀句子。說(shuō)一說(shuō)你會(huì)給不幸的西西畫(huà)什么？出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。齊讀句子。說(shuō)說(shuō)西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。5、說(shuō)一說(shuō)我們身邊都有哪些不幸的事？說(shuō)一說(shuō)你怎樣去關(guān)愛(ài)他們？6、把你美好的愿望寫(xiě)下來(lái)：出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）。h、課文《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)［一、導(dǎo)入：1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》，請(qǐng)伸出你的右手和老師一起板書(shū)，字如其人,定要一筆一畫(huà)的寫(xiě)。上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？2、通過(guò)讀書(shū)找到了答案，這就是讀書(shū)的收獲，請(qǐng)大家再次讀課文，邊讀邊思考：布魯斯王子為什么要進(jìn)行第八次戰(zhàn)斗呢？（因?yàn)槠邞?zhàn)七敗等）二：精讀課文（-）幾乎。當(dāng)你作某件事情，但是沒(méi)有成功的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)你的心情是什么？經(jīng)過(guò)兩三次的努力，還是沒(méi)有成功，又會(huì)怎樣想？布魯斯七戰(zhàn)七敗，他的心情怎樣？課文是怎樣寫(xiě)布魯斯的感受，請(qǐng)大家讀一讀課文，把有關(guān)的詞語(yǔ)或句子找一找，畫(huà)一畫(huà)。讀完以后在小組內(nèi)交流一下。1、對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心？自己讀一讀這句話(huà)，想想從中體會(huì)出什么?你從那個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的--幾乎.帶著你的體會(huì)來(lái)讀一讀這句話(huà)。應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來(lái)。2、除了這句話(huà)，還從哪里寫(xiě)了布魯斯的感受，-唉聲嘆氣，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布魯斯不斷地唉聲嘆氣？大家想一想這時(shí)的布魯斯可能會(huì)想些什么？3、通過(guò)你的朗讀把布魯斯的心情讀出來(lái)，一起讀：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。（二）讀通蜘蛛結(jié)網(wǎng)L就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時(shí)候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊抓住關(guān)鍵詞句仔細(xì)體會(huì)，然后用筆在字里行間寫(xiě)下自己的體2、下面，請(qǐng)大家來(lái)交流自的想法，讓我們一起來(lái)分享你的智慧。突然，一陣大風(fēng)（呵呵，蜘蛛和我一樣失敗了）蜘蛛又重新扯起細(xì)絲（別百費(fèi)力氣了，還不是和我的命運(yùn)一樣只能失?。┚瓦@樣結(jié)了段，段了結(jié)，一連接了七次（呵呵，白費(fèi)力氣啊，可憐的小東西，你不會(huì)成功的，你怎么可能戰(zhàn)勝風(fēng)呢，你的力量太弱小了?。┱n蜘蛛并不會(huì)心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真讓人感動(dòng)阿，我還不如蜘蛛啊,我為什么不能啊，）說(shuō)的真好，你來(lái)讀一讀。王子的內(nèi)心世界都讓你們走進(jìn)了，相信一定能讀的特別好，誰(shuí)來(lái)讀？讓蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景在現(xiàn)在我們面前。（三）是的，看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動(dòng)極了，他（生齊讀他猛地跳了起來(lái)，喊到……）（四）王子感動(dòng)極了，他決定也要干第8次、第就次，于是他…??…請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文的第5自然段（生自由讀書(shū)）1、受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人們起來(lái)反抗，俗話(huà)說(shuō)的好：說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難??！那些殘兵、敗將經(jīng)過(guò)七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會(huì)怎么樣說(shuō)服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？我們來(lái)比一比，誰(shuí)動(dòng)員的最棒？（小組討論）2、說(shuō)的真是太好了，帶著你的感受來(lái)讀一讀這一段/三、引導(dǎo)說(shuō)話(huà)，拓展思維蜘蛛結(jié)網(wǎng)的.故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯，如果你面對(duì)失敗者，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？把你說(shuō)的話(huà)寫(xiě)到上面就是一句名言，把你的名字寫(xiě)上.板書(shū)：學(xué)生寫(xiě)的名言

有一首歌曲是這樣說(shuō)的:不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么進(jìn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功，相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，你們都會(huì)堅(jiān)定信心，勇往直前的，讓我們一起讀老師送給你們的三句話(huà)，希望能夠伴隨你的一生，激勵(lì)你永遠(yuǎn)前進(jìn)：有志者，事竟成。范曄不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。錢(qián)學(xué)森不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次莊偉只要努力，就能成功。一一3年級(jí)2班全體同學(xué)（不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的,讓我們把這幾句話(huà)記在心里，再一次放聲的讀）U!U!U!、課后作業(yè)，想象作文一一自選一個(gè)話(huà)題寫(xiě)一段話(huà)。U!、課后作業(yè)，想象作文一一自選一個(gè)話(huà)題寫(xiě)一段話(huà)。L如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以第九次為題寫(xiě)一段話(huà)。以第二次、第三次為題，寫(xiě)你在學(xué)習(xí)或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。卜、課文《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)［設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的過(guò)程。因此，我試圖通過(guò)觀(guān)察實(shí)物、圖文結(jié)合、投入朗讀、借鑒仿說(shuō)和分享美味等途徑，使學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、學(xué)并快樂(lè)著小學(xué)生更多地關(guān)注”有趣、好玩和新奇”的事物，因此，學(xué)習(xí)素材的選取和學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)充分考慮到趣味性，使他們感覺(jué)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是T牛有意思的事情。這節(jié)課中，以水果貫穿始終，便抓住了學(xué)生的興趣所在。無(wú)論是觀(guān)察品嘗，或是角色體驗(yàn)，亦或是談話(huà)仿說(shuō)，學(xué)生都深深地樂(lè)在其中，無(wú)形中激活了閱讀的興趣。更重要的是，每一次嘗試都是學(xué)生主動(dòng)參與、積極思維的過(guò)程。二、教并快樂(lè)著整堂課的內(nèi)容和設(shè)計(jì)是生動(dòng)鮮活的，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這里學(xué)生快樂(lè)情感的體驗(yàn)已超過(guò)了單純的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課堂上，師生互動(dòng)，共享成功的體驗(yàn)和美味的水果，身為教者的老師也必然深深地樂(lè)在其中。目標(biāo)預(yù)設(shè)：.學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，通過(guò)觀(guān)察實(shí)物、圖文結(jié)合、投入朗讀，使學(xué)生了解石榴果實(shí)的特點(diǎn)。.通過(guò)借鑒模仿，初步懂得描寫(xiě)水果的一般方法。.通過(guò)實(shí)際操作觀(guān)察，使學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，并能主動(dòng)積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察朗讀，了解石榴果實(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)描寫(xiě)水果的一般方法教學(xué)準(zhǔn)備：石榴課件（幻燈片）、學(xué)生自備一個(gè)石榴和另一種水果。課程實(shí)施：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》。2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道作者的家鄉(xiāng)在哪里？那里有？作者生在棗莊，他為家鄉(xiāng)有這樣一片石榴園而感到無(wú)比驕傲和自豪。二、精讀.你瞧，（圖）這些石榴花多么鮮艷，多么惹人喜爰呀！開(kāi)花便要結(jié)果了吧？誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié)？（文）（指名讀§3）.這一小節(jié)是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)石榴果實(shí)的？（板：果實(shí)）輕聲讀讀§3,然后學(xué)習(xí)小組一起討論（板：顏色樣子）.①不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。石榴的顏色有什么變化？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這些變化順序呢？就請(qǐng)大家用不同的符號(hào)作上標(biāo)記。（文：表示石榴顏色變化的詞用""畫(huà)出；表現(xiàn)這些變化順序的詞用小圓圈圈出。）②書(shū)上的記號(hào)就是你們思考的過(guò)程，學(xué)生匯報(bào)。（文：青綠色一青中帶黃、黃中帶紅一一半兒紅，一半兒黃）。對(duì)照自己的石榴，說(shuō)說(shuō)它是什么顏色。（文：先、逐漸、最后）這些詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了石榴從結(jié)果到成熟的顏色變化。.石榴成熟了。（圖）你看到了怎樣的石榴？（用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)）.成熟的石榴真可愛(ài)啊！書(shū)上又是怎么寫(xiě)的？（文）自己讀讀。作者非常喜歡石榴,把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子？.現(xiàn)在你們就是這些可愛(ài)的石榴娃娃，咧開(kāi)嘴是什么樣兒的？做個(gè)表情。你們可真快樂(lè)??！你們?cè)谡f(shuō)些什么呀？.瞧，（圖）這一只只熟透的石榴紅黃相間，它們?cè)陂_(kāi)懷大笑呢，看到這么快樂(lè)的石榴，我們也高興起來(lái)了。就讓我們高興地讀這一小節(jié)。自己練練。你們的表情告訴老師你們很快樂(lè)，那就讓我們一起讀好這一節(jié)。三.精讀?長(zhǎng)得這么惹人喜愛(ài)的石榴里面怎么樣呢？我們一起來(lái)看。.拿出你們的石榴，把它剝開(kāi)，①石榴子兒是什么樣的，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小、排列等方面說(shuō)說(shuō)。）②石榴子兒長(zhǎng)得這么漂亮，看得我們真眼饞，趕快嘗嘗味道吧。對(duì)照實(shí)物，如：A.這些石榴子兒熟透了，通紅通紅的，像什么呢？見(jiàn)過(guò)瑪瑙嗎？實(shí)物演示，這就是瑪瑙。B.這些石榴子兒還不太熟，它們像什么？透明的，就像水晶，閃閃發(fā)光。黃老師頭上的發(fā)卡就有幾顆水晶，它們很小，石榴子兒就像是大水晶，非常珍貴也非常漂亮。c.石榴子兒一個(gè)挨著一個(gè)，靠得緊緊的，就像親密無(wú)比的一家人D.越紅的石榴子兒越甜。E.不規(guī)則的形狀，有點(diǎn)像玉米粒。.多么可愛(ài)的石榴呀，課文里又是怎么寫(xiě)的’呢？（文），輕聲自由讀課文，小組討論：這小節(jié)是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)石榴子兒的？（板：子兒顏色味道）.你覺(jué)得中哪些詞用得特別好？用浪線(xiàn)劃出來(lái)，并且練習(xí)讀好它。（瑪瑙般、緊偎、紅白相間、晶瑩透亮、酸溜溜、甜津津）.石榴不僅長(zhǎng)得美，味道也美。我們禁不住想要贊美它了。不如讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜愛(ài)之情吧！試試帶著贊美的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。自己練習(xí)，然后讀給學(xué)習(xí)小組