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2018年高考北京卷《考試說明》近日公布。與2017年相比,新版《考試說明》在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上略有調(diào)整。語文、英語、生物學(xué)科有所變化。所有科目都對(duì)樣題部分進(jìn)行了微調(diào)。語文學(xué)科中,《論語》納入經(jīng)典閱讀考查范圍。(詳細(xì)解讀請(qǐng)看1月17日出版的《北京考試報(bào)》)
語文
最主要的調(diào)整是,將儒家文化經(jīng)典著作《論語》納入經(jīng)典閱讀考查范圍。調(diào)整后,高考經(jīng)典閱讀考查篇目從2017年的6部增加至7部,分別是:《論語》《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?!?。參考樣題的調(diào)整體現(xiàn)在兩方面,一是用2017年高考北京語文卷的部分題目替換之前的舊題,二是刪除部分考查點(diǎn)或題型重復(fù)的舊題,經(jīng)過精簡(jiǎn)后,參考樣題總數(shù)從2017年的75個(gè)減為69個(gè)。
數(shù)學(xué)
調(diào)整主要體現(xiàn)在參考樣題部分,文科、理科均為以新替舊,即用2017年的部分題目替換了舊題。參考樣題主要體現(xiàn)試題的考查目的,考生要通過樣題的調(diào)整,體會(huì)高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查,以及對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查等。英語
調(diào)整主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一,根據(jù)高考英語聽力考試時(shí)間及形式的調(diào)整,英語(筆試)《考試說明》中的試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求、參考試卷將不再包含聽力理解內(nèi)容。聽力理解部分錄音稿、附錄中的語音項(xiàng)目表從《考試說明》中移除。聽力《考試說明》另行發(fā)布。第二個(gè)調(diào)整是參考樣題中書面表達(dá)兩節(jié)內(nèi)容以新替舊。均是以2017年的考試內(nèi)容替換了舊內(nèi)容。歷史
調(diào)整主要體現(xiàn)在參考樣題部分。在保持原有題型、數(shù)量和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,刪除5道試題,包括3道選擇題、2道非選擇題,增加2017年的5道試題,其中3道選擇題、2道非選擇題。調(diào)整后,樣題部分點(diǎn)面結(jié)合,既有較廣的覆蓋面,又有縱深的各層級(jí)能力與基本素養(yǎng)的考查。調(diào)整后的參考樣題具有如下特點(diǎn):注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本素養(yǎng)與方法,鼓勵(lì)獨(dú)立思考與創(chuàng)新,貼近實(shí)際,培養(yǎng)人文情懷。地理
保持試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求的穩(wěn)定。在參考樣題主體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,調(diào)整部分題目,新替換的題目均來自于2017年試題。其中選擇題替換4道題,非選擇題替換1道題。新?lián)Q入的試題特點(diǎn)鮮明:強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本方法,體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng);著力考查基礎(chǔ)知識(shí),關(guān)注考生義務(wù)教育以來的地理知識(shí)積累;秉承貼近時(shí)代、貼近生活和考生實(shí)際的命題理念。政治
總體保持穩(wěn)定,試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求均沒有變化。參考樣題部分在保持原有題型數(shù)量和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,更換了3道題目。新替入的題目均為2017年試題。調(diào)整后的參考樣題有以下特點(diǎn):發(fā)揮育人功能,落實(shí)立德樹人根本任務(wù);考查核心能力,全面提高學(xué)科素養(yǎng);關(guān)注社會(huì)生活,引導(dǎo)考生參與社會(huì)實(shí)踐;注重試題創(chuàng)新,探索高考評(píng)價(jià)的新形式。物理
試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求均沒有變化。參考樣題有調(diào)整,刪除3道題,增加3道2017年試題,其中2道選擇題、1道非選擇題。調(diào)整后的樣題有以下特征:聯(lián)系實(shí)際,考查分析和解決問題的能力;回歸教材,注重實(shí)驗(yàn);注重基礎(chǔ),考查對(duì)物理思想的感悟及對(duì)物理方法的理解;體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的考查。生物
調(diào)整體現(xiàn)在三個(gè)方面,一是將學(xué)科能力要求調(diào)整為“理解、應(yīng)用、思辨、創(chuàng)新”,每項(xiàng)能力包含2~3條具體要求。這一調(diào)整植根于原能力體系,是根據(jù)教學(xué)實(shí)際、培養(yǎng)要求進(jìn)行的調(diào)整。二是完善了考核目標(biāo)表述。將“考查考生的生物科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)考生終身學(xué)習(xí)”作為考核的總體目標(biāo)?;谀芰σ蟮淖兓嚓P(guān)的表述也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。三是更新了部分參考樣題,新替換入7道2017年試題,包括4道選擇題、3道非選擇題,并梳理了樣題“說明”文字,以此對(duì)學(xué)科關(guān)鍵能力與學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了解讀?;瘜W(xué)
考查內(nèi)容和要求保持穩(wěn)定,對(duì)參考樣題進(jìn)行微調(diào)。具體是:在題目數(shù)量和題型結(jié)構(gòu)保持不變的基礎(chǔ)上,更換了3道試題,其中1道選擇題,2道非選擇題。部分試題排序有調(diào)整。調(diào)整后的樣題,仍然注重對(duì)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)與核心價(jià)值的考查,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。下面請(qǐng)看《2018年高考北京卷考試說明》修訂的說明——語文語文學(xué)科《考試說明》的修訂,遵循“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的指導(dǎo)思想,以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》為基本依據(jù),結(jié)合北京市高中語文教學(xué)改革的實(shí)際情況,在總體保持穩(wěn)定的前提下進(jìn)行局部微調(diào),繼續(xù)體現(xiàn)高考語文北京卷關(guān)注人的終身發(fā)展、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、強(qiáng)調(diào)全面綜合靈活考查語文能力的特色。在具體修訂內(nèi)容上,《考試說明》中的“試卷結(jié)構(gòu)”“考試內(nèi)容及要求”“附錄1古詩(shī)文背誦篇目”保持不變,“附錄2經(jīng)典閱讀篇目例舉”及“參考樣題”部分略有調(diào)整。
一《論語》納入經(jīng)典閱讀考查范圍閱讀經(jīng)典文學(xué)和文化著作,具有滋養(yǎng)人的精神品格、提升語文綜合素養(yǎng)的雙重作用。形成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣和能力,對(duì)人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。2018年將中國(guó)儒家文化的經(jīng)典著作《論語》納入經(jīng)典閱讀考查范圍,繼續(xù)體現(xiàn)出高考語文北京卷對(duì)經(jīng)典閱讀的重視,考查篇目從2017年的6部增加到7部,分別是:《論語》《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?!贰?/p>
二對(duì)部分參考樣題進(jìn)行調(diào)整參考樣題主要說明試題考查的目的,體現(xiàn)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查。其調(diào)整的內(nèi)容,主要包括:
一是以新?lián)Q舊。如多文本閱讀用2017年高考語文北京卷第1~8題取代了2016年第1~8題,微寫作則是用2017年第25題取代了2015年第26題。二是精簡(jiǎn)樣題,刪除部分考查點(diǎn)或題型重復(fù)的舊題。如古代詩(shī)歌閱讀刪除2012年第10題、11題,作文刪除2002年第26題,此外還刪除部分試測(cè)題。參考樣題總數(shù)從2017年的75個(gè)減為69個(gè)。數(shù)學(xué)
一指導(dǎo)思想1.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值數(shù)學(xué)是一門思維的學(xué)科,是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的有效載體。高考數(shù)學(xué)以抽象概括和推理論證能力為核心,全面考查各種能力,強(qiáng)調(diào)綜合性、應(yīng)用性、探究性,檢測(cè)考生理性思維的廣度和深度,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值。
2.突出數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)注重考查考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法,結(jié)合考生認(rèn)知水平,測(cè)量其對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解、對(duì)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)的把握、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和信念、對(duì)數(shù)學(xué)精神與思想和方法的領(lǐng)悟、對(duì)數(shù)學(xué)思維的掌握與運(yùn)用。
3.注重試題的寬度和廣度,體現(xiàn)寬廣融通注意試題背景的多樣化,拓寬試題素材的范圍,設(shè)計(jì)研究型、探索性、開放型題目,讓考生獨(dú)立思考、自主探索、發(fā)揮主觀能動(dòng)性,梳理解題程序、尋求合適的解題方法,為考生展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)揮創(chuàng)造能力創(chuàng)設(shè)廣闊的平臺(tái)。
4.助力課程與教學(xué)改革所選試題更加符合考生的認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)“以人為本”的命題理念,緊緊抓住“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”的實(shí)質(zhì)和核心,引導(dǎo)教學(xué)和考生自覺置身于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的大環(huán)境中,關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)問題,促使考生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成和發(fā)展理性思維的精神。
二具體內(nèi)容參考樣題主要體現(xiàn)試題考查目的,包括對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查,以及對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查等。具體調(diào)整如下:
文科:2017年第2題替換2013年第4題,2017年第7題替換2014年第5題,2017年第3題替換2011年第6題,2017年第13題替換2015年第14題,2017年第18題替換2012年第16題。
理科:2017年第2題替換2006年第1題,2017年第6題替換2005年第2題,2017年第3題替換2011年第4題,2017年第13題替換2014年第14題,2017年第16題替換2010年第16題。英語
一修訂原則英語學(xué)科《考試說明》以體現(xiàn)改革、穩(wěn)步過渡為主體思路進(jìn)行調(diào)整修訂。在全面落實(shí)育人要求的基礎(chǔ)之上,不斷滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀,開拓國(guó)際視野,弘揚(yáng)人文情懷,鼓勵(lì)考生用英語講好中國(guó)故事。因高考北京卷英語聽力考試時(shí)間與形式有所調(diào)整,《考試說明》在試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求、參考試卷、附錄各部分內(nèi)容上均有所變化。
二修訂內(nèi)容根據(jù)英語聽力考試時(shí)間及形式的相關(guān)調(diào)整,《考試說明》在保持整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上加以修訂。其中,筆試試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求、參考試卷不再包含聽力理解內(nèi)容。聽力理解部分錄音稿、附錄中的語音項(xiàng)目表從《考試說明》中移除。此外,部分樣題進(jìn)行更新,內(nèi)容見下表:
筆試試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題量、計(jì)分和時(shí)間安排具體如下:三修訂說明1.落實(shí)聽力改革,筆試穩(wěn)步推進(jìn)根據(jù)《北京市深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》精神,推進(jìn)北京高考英語科目改革,高考英語聽力理解部分采用計(jì)算機(jī)考試形式。2018年高考英語紙筆考試將不再包含聽力理解內(nèi)容?!犊荚囌f明》全面落實(shí)改革進(jìn)程,在試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求、參考試卷、附錄、計(jì)分及時(shí)間各部分內(nèi)容上均做出相應(yīng)調(diào)整。除上述變化外,筆試內(nèi)容穩(wěn)步過渡,在題型、考查范圍、能力要求等方面均保持穩(wěn)定,延續(xù)高考英語北京卷的一貫特色與要求。
2.弘揚(yáng)中國(guó)文化,用英語講好家國(guó)故事《考試說明》對(duì)書面表達(dá)部分的樣題做出調(diào)整,旨在進(jìn)一步滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)中國(guó)文化,依靠英語的交際性與實(shí)用性,抒發(fā)家國(guó)情懷,講好中國(guó)故事,充分體現(xiàn)英語的語用功能。書面表達(dá)第一節(jié)要求考生為國(guó)際友人推薦旅游路線,即“長(zhǎng)江之行,泰山之旅”。該題要求考生對(duì)中國(guó)文化符號(hào)具有一定的認(rèn)知。長(zhǎng)江、泰山是中華文明的代表,具有深遠(yuǎn)的文化意義與審美內(nèi)涵,二者均為考生所熟悉,不同語言層次的考生皆有話可說,可充分體現(xiàn)考生對(duì)祖國(guó)的熱愛以及對(duì)中華文化的認(rèn)同。
3.推進(jìn)素質(zhì)教育,以考生為主體《考試說明》強(qiáng)調(diào)考生的主體地位,鼓勵(lì)主動(dòng)思考,多角度思維,旨在進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,把思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練融入在語言教學(xué)之中。書面表達(dá)第一節(jié)引導(dǎo)考生對(duì)中國(guó)名勝長(zhǎng)江、泰山進(jìn)行綜合比對(duì)并向國(guó)際友人進(jìn)行推薦??忌谕扑]過程中要加以條理化的梳理,積極調(diào)動(dòng)多角度思維,展現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)腦過程,擺脫單一方式、唯一答案的局限。書面表達(dá)第二節(jié)要求考生以“感恩母?!睘橹黝},記述一次畢業(yè)視頻的拍攝經(jīng)歷??忌鶕?jù)題目要求,再次回顧校園生活中的點(diǎn)滴。利用所學(xué)語言表達(dá)真情實(shí)感,重點(diǎn)突出考生的主體感受及共鳴,不僅體現(xiàn)了語言的實(shí)用性與交際性,更展現(xiàn)了語言的本質(zhì)與溫度。歷史歷史學(xué)科《考試說明》的I“試卷結(jié)構(gòu)”和II“考試內(nèi)容及要求”部分保持不變,修訂主要體現(xiàn)在III“參考樣題”部分,在保持原有題型、數(shù)量和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,做出部分調(diào)整。樣題調(diào)整如下:上述新樣題和保留的樣題組成2018年的“參考樣題”,做到點(diǎn)面結(jié)合,既有較廣的覆蓋面,又有縱深的對(duì)各層級(jí)能力與基本素養(yǎng)的考查。參考樣題作為一個(gè)整體具有以下特點(diǎn):
1.注重基礎(chǔ)以多樣的素材反映歷史發(fā)展的重大事件、主要內(nèi)容和現(xiàn)象,重在考查學(xué)科基本素養(yǎng)與學(xué)科思維水平。
2.強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本素養(yǎng)與方法注重考查考生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題以及獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。鑒于題型功能,選擇題更側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)能力;非選擇題則保持視野開闊、跨度大、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),體現(xiàn)能力考查的綜合性,考查考生解讀圖文資料,分析具體問題尋找路徑解決問題的高階能力,以及在較廣闊的歷史時(shí)空框架內(nèi)對(duì)歷史發(fā)展與演變進(jìn)行歷史闡釋的學(xué)科素養(yǎng)。
3.鼓勵(lì)獨(dú)立思考與創(chuàng)新注重試題的開放性和選擇性,鼓勵(lì)考生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力,呵護(hù)考生個(gè)性的養(yǎng)育與表達(dá)。無論是學(xué)科內(nèi)綜合題還是學(xué)科間綜合題,都有較高分值的開放性設(shè)問,給考生足夠的空間進(jìn)行歷史闡釋,展示高階的歷史學(xué)科素養(yǎng)??忌枰约喊l(fā)現(xiàn)問題,并尋找解決問題的路徑。開放設(shè)問沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,重在考查考生闡釋論證的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力,以及對(duì)歷史的獨(dú)到見解。
4.貼近實(shí)際貼近教學(xué)實(shí)際,貼近現(xiàn)實(shí)與社會(huì),考查方式與角度新穎靈活。首先,從考生認(rèn)知特點(diǎn)與興趣出發(fā),注意素材的平易近人。再者,設(shè)置多樣的新情境,或者以小見大,從中觀和微觀層次切入歷史;或者從考生身邊的生活和社會(huì)文化現(xiàn)象入手等,以生動(dòng)鮮活的素材為背景,讓抽象的概念、規(guī)律等宏大敘事具體到人和事的層面,不僅便于考查考生的應(yīng)用能力,還有助于培養(yǎng)考生的歷史意識(shí),加深對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的理解。
5.培養(yǎng)人文情懷注重考試的教育功能,培養(yǎng)考生的人文情懷、民族自豪感與歷史使命感,并形成開放的世界意識(shí)。所選樣題既注重中國(guó)傳統(tǒng)文化,又涉及人類文明的優(yōu)秀成果,把中國(guó)史與世界史置于人類文明演進(jìn)的框架中加以反思與考查,一則追根溯源,有助于考生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解,進(jìn)而繼承并弘揚(yáng)之;再則立足本國(guó)開拓視野,在比較中認(rèn)知世界各國(guó)各地區(qū)文明發(fā)展歷程,進(jìn)而理解不同的文明和族群,此乃人類相互理解、和諧共處的前提與關(guān)鍵。地理一調(diào)整依據(jù)與原則1.調(diào)整依據(jù)地理學(xué)科以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》為基本依據(jù),貫徹和落實(shí)“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系要求,結(jié)合北京市普通高中地理學(xué)科的教學(xué)實(shí)際對(duì)2018年《考試說明》進(jìn)行修訂。
2.調(diào)整原則(1)平穩(wěn)為主,保持完整為鞏固改革成果,充分體現(xiàn)穩(wěn)定繼承的思想,考試整體框架結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生調(diào)整。具體體現(xiàn)在:第一,試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定。第二,考試內(nèi)容及要求保持穩(wěn)定??疾槟繕?biāo)與要求沒有變化??荚嚪秶3窒到y(tǒng)性和完整性,仍然考查自然地理、人文地理和區(qū)域地理三大知識(shí)模塊。第三,參考樣題主體穩(wěn)定,其中大多數(shù)試題保持不變,延續(xù)以往體現(xiàn)立德樹人理念與核心價(jià)值觀的同時(shí),契合考查目標(biāo)與要求。
(2)適度更新,體現(xiàn)素養(yǎng)通過更換參考樣題,體現(xiàn)命題與時(shí)俱進(jìn),鞏固成果,在繼承中進(jìn)一步發(fā)展。參考樣題的更換,是在已有北京地理命題特色的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)與素養(yǎng)立意的良好銜接。
二參考樣題修訂內(nèi)容《考試說明》中更換3組參考樣題,新?lián)Q入題目均選自2017年高考北京文綜卷。具體更換情況見下表:調(diào)整方式題型2018年《考試說明》刪除樣題選擇題2015年第1題、2題,2014年第4題、5題非選擇題2013年第40題新增樣題選擇題2017年第2題,2017年第9~11題非選擇題2017年第40題新?lián)Q試題具有以下特點(diǎn):1.強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本方法,體現(xiàn)地理學(xué)科素養(yǎng)2017年第2題以較為新穎的臺(tái)風(fēng)海平面風(fēng)力分布示意圖創(chuàng)設(shè)情境,意在引導(dǎo)考生注重地理讀圖分析,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析解決問題。2017年第9~11題組通過設(shè)定不同尺度的研究區(qū)域,考查考生關(guān)于區(qū)域的比較分析方法、普遍性與特殊性的區(qū)域?qū)W習(xí)的思維范式。通過對(duì)具體“休耕”政策背后地理意義的探究,注重培養(yǎng)考生對(duì)于地理學(xué)科人地協(xié)調(diào)觀念的理解。
2.著力考查基礎(chǔ)知識(shí),關(guān)注考生義務(wù)教育以來的地理知識(shí)積累2017年第9~11題組當(dāng)中涉及多個(gè)重要的中國(guó)地理內(nèi)容,結(jié)合自然和人文地理要素的區(qū)域特征和區(qū)域資源開發(fā)等主干知識(shí),旨在關(guān)注考生12年的地理知識(shí)積累,通過題組考查考生地理知識(shí)的整合程度,展現(xiàn)考生學(xué)習(xí)進(jìn)階成果。
3.秉承貼近時(shí)代、貼近生活和貼近考生實(shí)際的命題理念選取試題貼近時(shí)代,在關(guān)注民生和農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等重大問題方面都有所體現(xiàn)。2017年第9~11題以近期國(guó)家重要的農(nóng)業(yè)政策為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)情境和設(shè)問,把時(shí)事熱點(diǎn)的重要話題融入地理學(xué)科主干知識(shí)中。2017年第40題圍繞貼合考生日常生活的博物館為話題,引導(dǎo)考生概括世界文化遺產(chǎn)——故宮博物院的旅游價(jià)值,注重培養(yǎng)考生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。設(shè)問圍繞“公眾開放游覽方面應(yīng)該提供的環(huán)保措施”這一實(shí)際問題,激發(fā)考生創(chuàng)新思維,為考生搭建展示的舞臺(tái)。政治政治學(xué)科《考試說明》的修訂以“鞏固成果,穩(wěn)步推進(jìn)”為基本原則,積極發(fā)揮考試的育人功能,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),提高參與社會(huì)生活的能力,引導(dǎo)考生逐步適應(yīng)考試改革的新要求。
《考試說明》總體保持穩(wěn)定,試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求均無變化。參考樣題部分在保持原有題型數(shù)量和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,更換了3道試題。具體調(diào)整情況見下表:調(diào)整后的參考樣題涵蓋了高中《思想政治》4個(gè)必修模塊和2個(gè)選修模塊的內(nèi)容,覆蓋了4項(xiàng)能力及各層次的考查,體現(xiàn)了北京卷近年來的改革成果,注重對(duì)中學(xué)教學(xué)的良好導(dǎo)向。
調(diào)整后的參考樣題呈現(xiàn)出以下4個(gè)方面的特征:一發(fā)揮育人功能,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)新調(diào)整的參考樣題注重體現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo),充分發(fā)揮高考的育人功能,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,力求引導(dǎo)考生在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。比如新?lián)Q上的2017年第24題“中學(xué)生廟會(huì)練攤”將收入作為獎(jiǎng)學(xué)金提供給西部貧困地區(qū)中學(xué)的試題,弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善精神,引導(dǎo)考生懂得在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的意義。2017年第29題通過“《民法總則》與每個(gè)人的一生息息相關(guān)”的描述,引導(dǎo)考生理解《民法總則》的頒行對(duì)于全面推進(jìn)依法治國(guó)以及保護(hù)公民民事權(quán)利的重大意義。
二考查核心能力,全面提高考生學(xué)科素養(yǎng)參考樣題的選擇突出考查了考生綜合運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容解決現(xiàn)實(shí)問題的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力,通過問題情境的設(shè)置,在寬廣融通中,考查考生十幾年的生活積累、扎實(shí)的學(xué)科能力和開闊的學(xué)科視野,培育學(xué)科素養(yǎng)。比如新增加的2017年第35題集中考查了經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的核心能力,要求考生在概念明確、準(zhǔn)確讀圖和掌握原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷,有助于引導(dǎo)考生關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況,提高考生解讀宏觀數(shù)據(jù)、理解國(guó)家宏觀調(diào)控政策的能力。
三關(guān)注社會(huì)生活,引導(dǎo)考生參與社會(huì)實(shí)踐參考樣題強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人的教育教學(xué)導(dǎo)向,貼近社會(huì)生活,引導(dǎo)考生觀察社會(huì)問題,拓寬視野,積極思考,主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題,學(xué)以致用,培養(yǎng)“身在校園,心系天下”的社會(huì)責(zé)任感。比如參考樣題通過背景材料的選擇,鼓勵(lì)考生主動(dòng)參與社區(qū)管理,積極投身國(guó)家建設(shè),創(chuàng)造性地解決身邊的問題。
四注重試題創(chuàng)新,探索高考評(píng)價(jià)的新形式參考樣題在總體上體現(xiàn)了近年來高考北京卷政治學(xué)科在考查方式、評(píng)價(jià)方式等方面的創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)反映學(xué)科本質(zhì)特征、具有學(xué)科特色的考查方式,引導(dǎo)考生獨(dú)立思考,打破答題模板,擺脫僵化固定答案的思維模式,鼓勵(lì)新方法和新解答。參考樣題的呈現(xiàn)形式生動(dòng)活潑,文字、表格、圖片等圖文并茂;有短評(píng)、思辨性問題、任務(wù)完成等多種考查方式,十分靈活;開放性試題采用等級(jí)評(píng)分的評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)考生擺脫唯一答案的思維模式,賦予考生獨(dú)立思考的空間,突出對(duì)考生學(xué)科素養(yǎng)的綜合考查。物理
一修訂依據(jù)根據(jù)北京市中學(xué)物理教育的實(shí)際以及高校錄取新生的選才要求,依據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),以及《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》中的考核目標(biāo)要求,修訂物理學(xué)科《考試說明》。
二修訂說明1.試卷結(jié)構(gòu)無變化。2.考試內(nèi)容及要求無變化。3.樣題方面,按照理綜《考試說明》保持總體穩(wěn)定的要求,原則上保持樣題數(shù)量不變。具體調(diào)整方案如下:
總的來說,調(diào)整后的參考樣題呈現(xiàn)以下4方面特征:1.聯(lián)系實(shí)際,以熟悉的情境考查考生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)分析問題、解決問題的能力注重理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)STSE教育(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境)是歷年北京物理卷的特點(diǎn)之一。物理學(xué)源于生活,日常生活實(shí)際中有大量的物理學(xué)問題,通過對(duì)生活中的物理問題的思考,不僅能通過分析問題提高對(duì)物理知識(shí)的理解,也能培養(yǎng)考生的學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)習(xí)物理的興趣。
《考試說明》包含大量聯(lián)系實(shí)際的樣題。既有聯(lián)系考生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際的問題,也有聯(lián)系學(xué)科科技前沿和技術(shù)應(yīng)用的問題,也有結(jié)合學(xué)科對(duì)環(huán)境問題的分析思考,如霧霾、風(fēng)力發(fā)電等問題。
2.回歸教材,注重從教材中選取素材;注重實(shí)驗(yàn),考查實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)分析能力重視從教材中選取素材,引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)回歸教材、重視教材是北京卷物理試題一直堅(jiān)持的做法。如新加入的2017年理綜卷第24題中發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的內(nèi)容,兩個(gè)版本教材都有相應(yīng)的詳細(xì)內(nèi)容,甚至試題中的原理圖也與教材中幾乎相同。2017年理綜卷第19題,通過對(duì)教材中演示自感現(xiàn)象的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象描述,考查考生對(duì)能夠產(chǎn)生這樣現(xiàn)象的條件進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析的能力。
3.注重基礎(chǔ),通過熟悉的典型情境和簡(jiǎn)單問題,考查對(duì)物理思想的領(lǐng)悟及對(duì)物理方法的理解從歷年的北京高考物理試題不難看出,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,突出主干知識(shí)的考查,在此基礎(chǔ)上,突出考生對(duì)物理思想的領(lǐng)悟和對(duì)學(xué)科方法的運(yùn)用也是高考北京卷物理試題的典型特征。如近些年加入《考試說明》的歷年考卷的第24題,以考生熟悉的簡(jiǎn)單情境和典型問題為試題背景材料,考查考生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),深入思考問題、分析問題和解決問題的能力。
4.結(jié)合新課標(biāo)的理念,體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的考查,注重考查對(duì)核心概念的理解、對(duì)學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)物理命題堅(jiān)持“走大道、求大氣”的命題理念,追求寬廣融通的命題思路。新課標(biāo)在“電磁感應(yīng)及其應(yīng)用”主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中,強(qiáng)調(diào)“了解發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。認(rèn)識(shí)電磁學(xué)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用?!毙录尤氲?017年第24題很好地體現(xiàn)了這一命題理念。
三教學(xué)導(dǎo)向《考試說明》的修訂,特別是通過樣題的調(diào)整,期望對(duì)中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生如下影響:引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視教材,回歸教材,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、思考教材,教師研究教材;在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,從生活中發(fā)現(xiàn)并分析、解決物理問題;注重學(xué)生對(duì)學(xué)科思想及方法的領(lǐng)悟,注重對(duì)物理概念和規(guī)律的深入理解;注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科各模塊間的邏輯聯(lián)系,形成整體認(rèn)識(shí)。生物高中教育階段的生物學(xué)課程以提高學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)為宗旨,是樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要載體。為配合落實(shí)黨的十九大提出的“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略,貫徹“核心素養(yǎng)為宗旨”、“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展”等課程理念,不斷深化考試內(nèi)容與形式的改革,注重“創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)與選拔,生物學(xué)科《考試說明》內(nèi)容依據(jù)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》進(jìn)行修訂,對(duì)考核目標(biāo)、能力要求等內(nèi)容作出適當(dāng)調(diào)整,有針對(duì)性地更新部分參考樣題,對(duì)參考樣題“說明”的文字內(nèi)容進(jìn)行了重新梳理。一調(diào)整學(xué)科能力要求2018年《考試說明》對(duì)原能力框架中的4項(xiàng)能力,即“理解、實(shí)驗(yàn)與探究、獲取信息、綜合運(yùn)用”進(jìn)行梳理、提煉與重新整合,將能力要求調(diào)整為“理解、應(yīng)用、思辨、創(chuàng)新”4項(xiàng)能力,每項(xiàng)能力包含2~3條具體要求。調(diào)整后的能力要求框架植根于原能力體系,在充分考慮北京市高中生物學(xué)科教學(xué)、評(píng)價(jià)與考生實(shí)際的基礎(chǔ)上,聚焦考生生物學(xué)科素養(yǎng)的達(dá)成,尤其是創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的提高,促進(jìn)考生終身學(xué)習(xí),適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展,更好地服務(wù)于加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略。
二完善考核目標(biāo)表述將“考查考生的生物科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)考生終身學(xué)習(xí)”作為考核的總體目標(biāo),既立足于檢驗(yàn)考生12年所學(xué)的積累,又著眼于促進(jìn)考生適應(yīng)未來的發(fā)展?;谀芰σ蟮淖兓?,調(diào)整與能力要求相關(guān)的表述為:“考查
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