新課程與歷史教師的專業(yè)成長-蘇州網(wǎng)上教師學校課件

新課程與歷史教師的專業(yè)成長王宗琦2016年9月6日晚７點半于中學歷史工作站QQ群群號１７７２９０４１６新課程與歷史教師的專業(yè)成長王宗琦1交流提綱一.歷史教師的專業(yè)成長二.歷史教師的專業(yè)成長之路三.新課程與歷史教師的專業(yè)成長交流提綱一.歷史教師的專業(yè)成長2歷史教師的專業(yè)成長專業(yè)成長：教育教學水平的提高顯性指標：優(yōu)質(zhì)課職稱榮譽隱性指標：學生成長個人幸福歷史教師的專業(yè)成長會講課會備課會聽課會說課會評課會指導課歷史教師的專業(yè)成長專業(yè)成長：教育教學水平的提高3說講課講是歷史教師的基本功學生成績的提高講會的教會的練會的磨會的歷史課講什么？

陳寅恪先生的“三不講”自己講過的別人講過的學生自己可以獲取的說講課講是歷史教師的基本功4歷史課講什么秦始皇統(tǒng)一措施政治上：皇帝制度三公九卿制度郡縣制秦律

任何一個知識點的背后都應該是歷史的三維目標的實現(xiàn)。知識與能力的落實，過程與方法的感悟，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。歷史課講什么秦始皇統(tǒng)一措施5說講課歷史課怎樣講？教態(tài)語言情境講授過程中學生能力的提高歷史描述（歷史的細節(jié)）歷史設問（歷史思維引領(lǐng)）歷史筆記（歷史學習過程的落實）

說講課歷史課怎樣講？6例：甲午海戰(zhàn)中的威海衛(wèi)戰(zhàn)役例：為什么明末清初的思想家依然是儒家思想例：維新變法的背景甲午戰(zhàn)后，列強掀起瓜分狂潮。民族危機出現(xiàn)。（必要性）民族資本主義的初步發(fā)展，公車上書，維新派登上歷史舞臺。（可能性經(jīng)濟基礎(chǔ)階級基礎(chǔ)）維新思潮的傳播。（時務報梁啟超嚴復可能性思想基礎(chǔ)）例：甲午海戰(zhàn)中的威海衛(wèi)戰(zhàn)役7說備課備課標備教材備學情備自身備教法

備課的實質(zhì)是明確自己教學的最終目標。說備課備課標8說備課教育教學的本質(zhì)是促進學生的成長。備課的實質(zhì)就是對學情的分析和教學目標的確定。對學生的定位（決定學生發(fā)展的關(guān)鍵是家庭）

改變學生命運知識技能培養(yǎng)學生素質(zhì)才能素養(yǎng)幫助學生成長視野決策說備課教育教學的本質(zhì)是促進學生的成長。備課的實質(zhì)就是對9說備課高效課堂與學生的分層學神的發(fā)現(xiàn)與引導

我是伯樂嗎？我發(fā)現(xiàn)過學神嗎？他們幸福嗎？學霸的培養(yǎng)與發(fā)展

學霸是我培養(yǎng)的嗎？他們的潛能發(fā)揮了嗎？他們和我在一起快樂嗎？學渣的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)身

我成功轉(zhuǎn)化過學渣嗎？他們變成了學霸還是幸福的普通人？說備課高效課堂與學生的分層10說備課高效課堂我給不同的學生準備了什么？明代的內(nèi)閣制度你給學神講什么？決策權(quán)符號你給學霸講什么？君權(quán)加強的方式你給學渣落實什么？票擬

說備課高效課堂我給不同的學生準備了什么？11說課教學內(nèi)容（課的價值）教學過程（如何實施實施的原因）教學反思（教學后果收獲與思考）說課教學內(nèi)容（課的價值）12評課發(fā)現(xiàn)：課的優(yōu)點課的生長點感悟：學科的增長點自身的成長點評課發(fā)現(xiàn)：13指導課找到：教師的實力潛能學科的發(fā)展路徑課堂的細節(jié)設計指導課找到：14課堂細節(jié)教師的口頭禪：我講清楚了嗎？你明白了嗎？請把我講過的復述一遍。請同學展示一下自己對這段歷史的理解。課堂細節(jié)教師的口頭禪：15歷史教師的成長之路１.聽課這是成功的捷徑課堂的智慧要從課堂本身去找沈為慧何平北京市西城區(qū)曾經(jīng)的名師王樹森左玉祥叢園李奕強朱雪立任美云金漢鼎譚伊美相里景趙黎定宮里業(yè)史鳳蘭歷史教師的成長之路１.聽課這是成功的捷徑16歷史教師的成長之路個案研究：北京李明贊李曉峰上海李惠軍安微汪國富孫潔江蘇王雄唐云龍王生束鵬芳張華中浙江周長森呂準能山東鐘紅軍劉慶亮湖南汪瀛彭太軍湖北周立明潘傳振河北楊樹田邢新寶陜西郭富斌徐錫成史曼麗周宏劉建榮甘肅王鵬張燕范多寶歷史教師的成長之路個案研究：17歷史教師的成長之路２.閱讀歷史學（史料通史專史）歷史哲學（史學史歷史理論）自然科學（數(shù)學物理化學生物）社會科學（人類學社會學人口學）文學《平凡的世界》《圣天門口》《戰(zhàn)爭與和平》《南北亂世情》《推拿》《第九個寡婦》歷史教師的成長之路２.閱讀18歷史教師的成長之路３.教科研學生是我們的工作對象，更最重要的是他們是我們成長的同伴教學成績（高考成績會考成績）科研成績開設不同的選修課程

北京四中趙利劍老師《抗日戰(zhàn)爭校本選修課》《２０世紀的戰(zhàn)爭與和平》

歷史教師的成長之路３.教科研學生是我們的工作對象，更最重19歷史教師的專業(yè)成長之路４.表達寫作王雄張華中束鵬芳沈為慧講座針對不同學生的講座針對教師教學教法的講座針對家長家庭教育的講座個案研究優(yōu)等生普通生學困生交流歷史教師的專業(yè)成長之路４.表達20新課程與歷史教師的專業(yè)成長新課程的本質(zhì)是個性化教育時代的來臨

互聯(lián)網(wǎng)“+”的時代工業(yè)4.0的時代（蒸汽電氣自動化智能化）人的4.0的時代（工具目的社會發(fā)展）新課程與歷史教師的專業(yè)成長新課程的本質(zhì)是個性化教育時代的來臨21新課程與歷史教師的專業(yè)成長

歷史是現(xiàn)實與過去無休止的對話，歷史也是智慧的傳承，歷史還是對未來的理性思考?！踝阽鶜v史教師不僅是歷史知識的傳承者，更重要的是它們本質(zhì)上是校園文化的建構(gòu)者。他們的淵博的知識，儒雅的風度本身就是校園最靚麗的風景線?！踝阽抡n程與歷史教師的專業(yè)成長歷史是現(xiàn)實與過去無22新課程與歷史教師的專業(yè)化成長1.互聯(lián)網(wǎng)時代的名師影響李鎮(zhèn)西魏書生李惠軍2.網(wǎng)略教研新思考網(wǎng)中學歷史教學園地中學歷史工作站歷史網(wǎng)略教研共同體3.自媒體與專業(yè)雜志《歷史教學》《中學歷史教學問題》《中學歷史教學參考》《中學歷史教學》新課程與歷史教師的專業(yè)化成長1.互聯(lián)網(wǎng)時代的名師影響23新課程與歷史教師的專業(yè)成長人生定位與生涯規(guī)劃走一個幸福的老師“愛與理性”教育理念做扎實的網(wǎng)上教研名師引領(lǐng)能帶出名學生的老師才是真正的名師個人努力讀書帶班寫作（一萬小時后）新課程與歷史教師的專業(yè)成長人生定位與生涯規(guī)劃24時間是最好的見證沉下心去做事，水到渠自成。桃李不言，下自成蹊。上天不會虧待自己的任何一個孩子。相信自己，路在腳下。時間是最好的見證沉下心去做事，水到渠自成。25謝謝大家的關(guān)注祝大家教師節(jié)快樂!祝大家心想事成！祝大家開心充實快樂每一天！謝謝大家的關(guān)注祝大家教師節(jié)快樂!26新課程與歷史教師的專業(yè)成長王宗琦2016年9月6日晚７點半于中學歷史工作站QQ群群號１７７２９０４１６新課程與歷史教師的專業(yè)成長王宗琦27交流提綱一.歷史教師的專業(yè)成長二.歷史教師的專業(yè)成長之路三.新課程與歷史教師的專業(yè)成長交流提綱一.歷史教師的專業(yè)成長28歷史教師的專業(yè)成長專業(yè)成長：教育教學水平的提高顯性指標：優(yōu)質(zhì)課職稱榮譽隱性指標：學生成長個人幸福歷史教師的專業(yè)成長會講課會備課會聽課會說課會評課會指導課歷史教師的專業(yè)成長專業(yè)成長：教育教學水平的提高29說講課講是歷史教師的基本功學生成績的提高講會的教會的練會的磨會的歷史課講什么？

陳寅恪先生的“三不講”自己講過的別人講過的學生自己可以獲取的說講課講是歷史教師的基本功30歷史課講什么秦始皇統(tǒng)一措施政治上：皇帝制度三公九卿制度郡縣制秦律

任何一個知識點的背后都應該是歷史的三維目標的實現(xiàn)。知識與能力的落實，過程與方法的感悟，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。歷史課講什么秦始皇統(tǒng)一措施31說講課歷史課怎樣講？教態(tài)語言情境講授過程中學生能力的提高歷史描述（歷史的細節(jié)）歷史設問（歷史思維引領(lǐng)）歷史筆記（歷史學習過程的落實）

說講課歷史課怎樣講？32例：甲午海戰(zhàn)中的威海衛(wèi)戰(zhàn)役例：為什么明末清初的思想家依然是儒家思想例：維新變法的背景甲午戰(zhàn)后，列強掀起瓜分狂潮。民族危機出現(xiàn)。（必要性）民族資本主義的初步發(fā)展，公車上書，維新派登上歷史舞臺。（可能性經(jīng)濟基礎(chǔ)階級基礎(chǔ)）維新思潮的傳播。（時務報梁啟超嚴復可能性思想基礎(chǔ)）例：甲午海戰(zhàn)中的威海衛(wèi)戰(zhàn)役33說備課備課標備教材備學情備自身備教法

備課的實質(zhì)是明確自己教學的最終目標。說備課備課標34說備課教育教學的本質(zhì)是促進學生的成長。備課的實質(zhì)就是對學情的分析和教學目標的確定。對學生的定位（決定學生發(fā)展的關(guān)鍵是家庭）

改變學生命運知識技能培養(yǎng)學生素質(zhì)才能素養(yǎng)幫助學生成長視野決策說備課教育教學的本質(zhì)是促進學生的成長。備課的實質(zhì)就是對35說備課高效課堂與學生的分層學神的發(fā)現(xiàn)與引導

我是伯樂嗎？我發(fā)現(xiàn)過學神嗎？他們幸福嗎？學霸的培養(yǎng)與發(fā)展

學霸是我培養(yǎng)的嗎？他們的潛能發(fā)揮了嗎？他們和我在一起快樂嗎？學渣的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)身

我成功轉(zhuǎn)化過學渣嗎？他們變成了學霸還是幸福的普通人？說備課高效課堂與學生的分層36說備課高效課堂我給不同的學生準備了什么？明代的內(nèi)閣制度你給學神講什么？決策權(quán)符號你給學霸講什么？君權(quán)加強的方式你給學渣落實什么？票擬

說備課高效課堂我給不同的學生準備了什么？37說課教學內(nèi)容（課的價值）教學過程（如何實施實施的原因）教學反思（教學后果收獲與思考）說課教學內(nèi)容（課的價值）38評課發(fā)現(xiàn)：課的優(yōu)點課的生長點感悟：學科的增長點自身的成長點評課發(fā)現(xiàn)：39指導課找到：教師的實力潛能學科的發(fā)展路徑課堂的細節(jié)設計指導課找到：40課堂細節(jié)教師的口頭禪：我講清楚了嗎？你明白了嗎？請把我講過的復述一遍。請同學展示一下自己對這段歷史的理解。課堂細節(jié)教師的口頭禪：41歷史教師的成長之路１.聽課這是成功的捷徑課堂的智慧要從課堂本身去找沈為慧何平北京市西城區(qū)曾經(jīng)的名師王樹森左玉祥叢園李奕強朱雪立任美云金漢鼎譚伊美相里景趙黎定宮里業(yè)史鳳蘭歷史教師的成長之路１.聽課這是成功的捷徑42歷史教師的成長之路個案研究：北京李明贊李曉峰上海李惠軍安微汪國富孫潔江蘇王雄唐云龍王生束鵬芳張華中浙江周長森呂準能山東鐘紅軍劉慶亮湖南汪瀛彭太軍湖北周立明潘傳振河北楊樹田邢新寶陜西郭富斌徐錫成史曼麗周宏劉建榮甘肅王鵬張燕范多寶歷史教師的成長之路個案研究：43歷史教師的成長之路２.閱讀歷史學（史料通史專史）歷史哲學（史學史歷史理論）自然科學（數(shù)學物理化學生物）社會科學（人類學社會學人口學）文學《平凡的世界》《圣天門口》《戰(zhàn)爭與和平》《南北亂世情》《推拿》《第九個寡婦》歷史教師的成長之路２.閱讀44歷史教師的成長之路３.教科研學生是我們的工作對象，更最重要的是他們是我們成長的同伴教學成績（高考成績會考成績）科研成績開設不同的選修課程

北京四中趙利劍老師《抗日戰(zhàn)爭校本選修課》《２０世紀的戰(zhàn)爭與和平》

歷史教師的成長之路３.教科研學生是我們的工作對象，更最重45歷史教師的專業(yè)成長之路４.表達寫作王雄張華中束鵬芳沈為慧講座針對不同學生的講座針對教師教學教法的講座針對家長家庭教育的講座個案研究優(yōu)等生普通生學困生交流歷史教師的專業(yè)成長之路４.表達46新課程與歷史教師的專業(yè)成長新課程的本質(zhì)是個性化教育時代的來臨

互聯(lián)網(wǎng)“+”的時代工業(yè)4.0的時代（蒸汽電氣自動化智能化）人的4.0的時代（工具目的社會發(fā)展）新課程與歷史教師的專業(yè)成長新課程的本質(zhì)是個性化教育時代的來臨47新課程與歷史教師的專業(yè)成長

歷史是現(xiàn)實與過去無休止的對話，歷史也是智慧的傳承，歷史還是對未來的理性思考。