外國文學簡史課件

甘肅聯合大學精品課程

《外國文學經典作品賞析》

——課程設計篇甘肅聯合大學精品課程

《外國文學經典作品賞析》

——課程設1課程設計篇一、課程定位二、課程授課對象及其職業(yè)前景三、課程組織與設計理念四、課程設計五、課程目標六、課程教學大綱及教材建設七、課程重難點及解決辦法八、結束語課程設計篇一、課程定位2

課程定位

甘肅聯合大學是一所高職高專學校，主要培養(yǎng)21世紀應用型人才，《外國文學經典作品賞析》精品課程就應這個辦學宗旨由傳統的《外國文學》課程變化而來，目的在于調動學生學習外國文學的積極性，把平時所學的史學知識、作品欣賞能力有效地應用于實踐，因此本課程加強了教學的實踐性環(huán)節(jié)，構建起了一套師生平等、教學互動的新教學格局。課程定位甘肅聯合大學是一所高職高專學3課程授課對象及其職業(yè)前景漢語言文學專業(yè)中小學教師新聞制作與采編專業(yè)新聞工作者漢語專業(yè)現代商務文秘工作者課程授課對象及其職業(yè)前景漢語言文學專業(yè)中4教師職業(yè)定位一個良好的教師職業(yè)素養(yǎng)是教學工作的基礎。扎實的專業(yè)知識教師職業(yè)素養(yǎng)教育素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)廣泛的領域知識前衛(wèi)的專業(yè)視野靈活的專業(yè)思維先進的教育理念良好的教學能力較好的科研能力教師職業(yè)定位一個良好的教師職業(yè)素養(yǎng)是教學工作的基礎。扎實的專5教師職業(yè)素養(yǎng)“學高為師，德高為范”，教師要有高尚的思想道德素質?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師要有精湛的業(yè)務素質?！皫熣?，教書育人者也”，教師要有良好的教育能力。教師職業(yè)素養(yǎng)“學高為師，德高為范”，教師要有高尚的思想道德素6教學組織將基本素養(yǎng)有機運用于教學活動中。專業(yè)素養(yǎng)教育素養(yǎng)學科理論知識教學教法科研能力組織實訓能力組織能力教育學心理學主導輔助道德素養(yǎng)外國文學經典作品賞析教學組織將基本素養(yǎng)有機運用于教學活動中。專業(yè)素養(yǎng)教育素養(yǎng)學科7課程設計理念學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作自己人生的最高目標?！獝垡蛩固拱岩粋€比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇“新”不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣。——華羅庚課程設計理念學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，8課程設計激發(fā)學生課外閱讀外國名著的興趣。教師根據教學內容為學生提供適當的必讀書目和參考書目，讓學生簡述自己最喜歡的片斷內容及其喜歡的原因，讓學生認識該名著的人文性和全人類性，以激發(fā)學生閱讀外國文學名著的興趣。課程設計激發(fā)學生課外閱讀外國名著的興趣。教師根據教學內容為學9

采用多種方式強化學生對基礎知識的識記和掌握。為解除學生對外國人名、地名的陌生感，可以采用比賽的方式看誰記得作家、地名及作品中人物多，也可將事先準備的寫有外國人名和地名串寫的紙條讓同一列的學生口頭傳遞，再由最后一排的同學復述，看哪個小組復述的準確等。采用多種方式強化學生對基礎知識的識記和掌握。為解除學生對10

課堂討論常態(tài)化。每賞析一部文學名著，教師都圍繞其內容創(chuàng)設若干話題，用自愿或抽簽的方式從學生中挑選幾個“嘉賓”與教師討論、對話，以此提高學生即興思考和臨場應便的能力。課堂討論常態(tài)化。每賞析一部文學名著，教師都圍繞其內容創(chuàng)設11

把本文學習視聽化，把理論學習能力化。充分利用外國文學作品搬上銀幕的影視改編資源和被朗讀的聽力資源，將傳統的外國文學文本閱讀教學變?yōu)橐暵犑降耐鈬膶W欣賞；把原著翻譯納入外國文學教學開展雙語教學，突出外國文學的雙語特色，同時滲透教學教法講授以及與中國現當代文學的比較閱讀，突出了該課程為教育服務的實效性；同時鼓勵學生人人動手將課程內容用現代科技表現出來，制作多媒體教學課件，深化學生對外國文學作品的理解；抓住外國文學名著的關鍵元素學習編劇和課堂劇演出，體驗角色內涵，使外國文學現實化、全人類化。把本文學習視聽化，把理論學習能力化。充分利12

學科活動規(guī)范化。教師定期布置學生撰寫名著賞析、研究性小論文，讓學生從視、聽、讀中發(fā)現問題、探索問題、撰寫外國文學論文，教師在指導論文的寫作過程中嚴格要求，抓好每個環(huán)節(jié)，提高學生的研究能力和寫作水平，為學生將來深入研究和應用外國文學打下學術基礎。學科活動規(guī)范化。教師定期布置學生撰寫名著賞析、研究性小論13

學概念、現象、規(guī)律思創(chuàng)新、方法、技巧、形式行改編、演出、制作、合作學概念、現象、規(guī)律思創(chuàng)新、方法、技巧、形式行改編、演出、14課程目標

1.使學生掌握《外國文學經典作品賞析》的基本知識；2.更新教育觀念，樹立正確的教育和教學觀念；3.形成正確的職業(yè)觀，具備基本的職業(yè)道德認識；4.制定課程教學規(guī)劃，設計合理可行的評價體系；5.了解德育與美育工作的基本規(guī)律和方法，把德育與美育滲透在文學教育中；6.廣泛閱讀外國文學作品，把作品欣賞和技能培養(yǎng)結合起來；7.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們自學的能力和習慣；8.鼓勵學生參加實踐活動，引導他們把理論學習與實際操作相結合。課程目標1.使學生掌握《外國文學經典作品賞析》的基本知識；15課程教學大綱建設

以教育部頒發(fā)的《外國文學考試大綱》為藍本，針對學生就業(yè)方向加大課堂教學基本技能的培養(yǎng)和訓練，力求使課堂理論教學更具現實性和針對性，以便使學生將來能更好地為社會服務。課程教學大綱建設以教育部頒發(fā)的《外國文學考16課程教材建設

在已有成果的基礎上，計劃編寫一套適合高職高專學生《外國文學》課程教學的教材，包括《外國文學簡史》、《外國文學經典作品導讀》及《外國文學學習綱要》三本，計劃在《外國文學簡史》中共編寫11章，每一章包括單元提示、內容結構圖、單元學習內容三部分，并對外國文學發(fā)展過程中所出現的重點概念、文學現象、作家及作品做一概括性解讀；在《外國文學作品導讀》中精選每個時期最具代表性的作品，包括詩歌、小說、戲劇等體裁（長篇小說選片斷），再對這些作品做一簡單賞析；在《外國文學綱要》設置名家解讀名著、經典段落或詩歌原文賞析、習題資源三部分，力求給學生提供一種多元接受文學的視野，目前這三部教材的編寫工作都已明確分工，部分章節(jié)的撰寫已順利展開。課程教材建設在已有成果的基礎上，計劃編寫一套適合高職高專學17課程重點

1.提供必讀書目和閱讀參考書目，加強學生課外閱讀；2.準確解釋相關概念及文學現象，督促學生掌握基礎知識，解除學生對外國作家及作品的陌生感；3.圍繞教學內容拓展、深化課堂知識，力求把理論與實踐相結合，以培養(yǎng)學生的實踐操作能力；4.根據教材內容創(chuàng)設一定的研究主題，引導學生進入學科研究領域，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。課程重點1.提供必讀書目和閱讀參考書目，加強學生課外閱讀；18課程主要難點及解決方法

1.理清世界文學發(fā)展的軌跡和規(guī)律，把握外國經典文學的藝術特點，靈活運用歷史唯物主義與辯證唯物主義基本理論在東西方文學之間建立有效的參照框架；2.用比較法在東西方文學之間建立共時性和歷時性線索，形成世界文學體系；3.在作品的解讀和賞析中挖掘其當下意義，提高和培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美情趣，提升他們的精神情操；4.采用講授、討論與實訓相結合的教學方法；5.運用實訓、見習、實踐與總結等方法深化學生的學科技能。課程主要難點及解決方法1.理清世界文學發(fā)展的軌跡和規(guī)律，把19結束語傳統的高師教學重學科專業(yè)教育，輕教師專業(yè)發(fā)展；重理論教學，輕能力培養(yǎng)。教師專業(yè)成長是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能不斷拓展、提升和創(chuàng)新的過程。以能力為本的教育發(fā)展觀要求高素質教師成為學科專家和教育專家，具有像醫(yī)生、律師一樣不可替代的職業(yè)能力。本課程建設團隊希望通過大家的共同努力邁向這一目標，以托起明天的太陽。結束語傳統的高師教學重學科專業(yè)教育，輕教師專業(yè)發(fā)展；重理論教20

精誠合作，打造精品！精誠合作，21甘肅聯合大學精品課程

《外國文學經典作品賞析》

——課程設計篇甘肅聯合大學精品課程

《外國文學經典作品賞析》

——課程設22課程設計篇一、課程定位二、課程授課對象及其職業(yè)前景三、課程組織與設計理念四、課程設計五、課程目標六、課程教學大綱及教材建設七、課程重難點及解決辦法八、結束語課程設計篇一、課程定位23

課程定位

甘肅聯合大學是一所高職高專學校，主要培養(yǎng)21世紀應用型人才，《外國文學經典作品賞析》精品課程就應這個辦學宗旨由傳統的《外國文學》課程變化而來，目的在于調動學生學習外國文學的積極性，把平時所學的史學知識、作品欣賞能力有效地應用于實踐，因此本課程加強了教學的實踐性環(huán)節(jié)，構建起了一套師生平等、教學互動的新教學格局。課程定位甘肅聯合大學是一所高職高專學24課程授課對象及其職業(yè)前景漢語言文學專業(yè)中小學教師新聞制作與采編專業(yè)新聞工作者漢語專業(yè)現代商務文秘工作者課程授課對象及其職業(yè)前景漢語言文學專業(yè)中25教師職業(yè)定位一個良好的教師職業(yè)素養(yǎng)是教學工作的基礎。扎實的專業(yè)知識教師職業(yè)素養(yǎng)教育素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)廣泛的領域知識前衛(wèi)的專業(yè)視野靈活的專業(yè)思維先進的教育理念良好的教學能力較好的科研能力教師職業(yè)定位一個良好的教師職業(yè)素養(yǎng)是教學工作的基礎。扎實的專26教師職業(yè)素養(yǎng)“學高為師，德高為范”，教師要有高尚的思想道德素質。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師要有精湛的業(yè)務素質?！皫熣撸虝苏咭病?，教師要有良好的教育能力。教師職業(yè)素養(yǎng)“學高為師，德高為范”，教師要有高尚的思想道德素27教學組織將基本素養(yǎng)有機運用于教學活動中。專業(yè)素養(yǎng)教育素養(yǎng)學科理論知識教學教法科研能力組織實訓能力組織能力教育學心理學主導輔助道德素養(yǎng)外國文學經典作品賞析教學組織將基本素養(yǎng)有機運用于教學活動中。專業(yè)素養(yǎng)教育素養(yǎng)學科28課程設計理念學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作自己人生的最高目標。——愛因斯坦把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇“新”不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣?！A羅庚課程設計理念學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，29課程設計激發(fā)學生課外閱讀外國名著的興趣。教師根據教學內容為學生提供適當的必讀書目和參考書目，讓學生簡述自己最喜歡的片斷內容及其喜歡的原因，讓學生認識該名著的人文性和全人類性，以激發(fā)學生閱讀外國文學名著的興趣。課程設計激發(fā)學生課外閱讀外國名著的興趣。教師根據教學內容為學30

采用多種方式強化學生對基礎知識的識記和掌握。為解除學生對外國人名、地名的陌生感，可以采用比賽的方式看誰記得作家、地名及作品中人物多，也可將事先準備的寫有外國人名和地名串寫的紙條讓同一列的學生口頭傳遞，再由最后一排的同學復述，看哪個小組復述的準確等。采用多種方式強化學生對基礎知識的識記和掌握。為解除學生對31

課堂討論常態(tài)化。每賞析一部文學名著，教師都圍繞其內容創(chuàng)設若干話題，用自愿或抽簽的方式從學生中挑選幾個“嘉賓”與教師討論、對話，以此提高學生即興思考和臨場應便的能力。課堂討論常態(tài)化。每賞析一部文學名著，教師都圍繞其內容創(chuàng)設32

把本文學習視聽化，把理論學習能力化。充分利用外國文學作品搬上銀幕的影視改編資源和被朗讀的聽力資源，將傳統的外國文學文本閱讀教學變?yōu)橐暵犑降耐鈬膶W欣賞；把原著翻譯納入外國文學教學開展雙語教學，突出外國文學的雙語特色，同時滲透教學教法講授以及與中國現當代文學的比較閱讀，突出了該課程為教育服務的實效性；同時鼓勵學生人人動手將課程內容用現代科技表現出來，制作多媒體教學課件，深化學生對外國文學作品的理解；抓住外國文學名著的關鍵元素學習編劇和課堂劇演出，體驗角色內涵，使外國文學現實化、全人類化。把本文學習視聽化，把理論學習能力化。充分利33

學科活動規(guī)范化。教師定期布置學生撰寫名著賞析、研究性小論文，讓學生從視、聽、讀中發(fā)現問題、探索問題、撰寫外國文學論文，教師在指導論文的寫作過程中嚴格要求，抓好每個環(huán)節(jié)，提高學生的研究能力和寫作水平，為學生將來深入研究和應用外國文學打下學術基礎。學科活動規(guī)范化。教師定期布置學生撰寫名著賞析、研究性小論34

學概念、現象、規(guī)律思創(chuàng)新、方法、技巧、形式行改編、演出、制作、合作學概念、現象、規(guī)律思創(chuàng)新、方法、技巧、形式行改編、演出、35課程目標

1.使學生掌握《外國文學經典作品賞析》的基本知識；2.更新教育觀念，樹立正確的教育和教學觀念；3.形成正確的職業(yè)觀，具備基本的職業(yè)道德認識；4.制定課程教學規(guī)劃，設計合理可行的評價體系；5.了解德育與美育工作的基本規(guī)律和方法，把德育與美育滲透在文學教育中；6.廣泛閱讀外國文學作品，把作品欣賞和技能培養(yǎng)結合起來；7.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們自學的能力和習慣；8.鼓勵學生參加實踐活動，引導他們把理論學習與實際操作相結合。課程目標1.使學生掌握《外國文學經典作品賞析》的基本知識；36課程教學大綱建設

以教育部頒發(fā)的《外國文學考試大綱》為藍本，針對學生就業(yè)方向加大課堂教學基本技能的培養(yǎng)和訓練，力求使課堂理論教學更具現實性和針對性，以便使學生將來能更好地為社會服務。課程教學大綱建設以教育部頒發(fā)的《外國文學考37課程教材建設

在已有成果的基礎上，計劃編寫一套適合高職高專學生《外國文學》課程教學的教材，包括《外國文學簡史》、《外國文學經典作品導讀》及《外國文學學習綱要》三本，計劃在《外國文學簡史》中共編寫11章，每一章包括單元提示、內容結構圖、單元學習內容三部分，并對外國文學發(fā)展過程中所出現的重點概念、文學現象、作家及作品做一概括性解讀；在《外國文學作品導讀》中精選每個時期最具代表性的作品，包括詩歌、小說、戲劇等體裁（長篇小說選片斷），再對這些作品做一簡單賞析；在《外國文學綱要》設置名家解讀名著、經典段落或詩歌原文賞析、習題資源三部分，力求給學生提供一種多元接受文學的視野，目前這三部教材的編寫工作都已明確分工，部分章節(jié)的撰寫已順利展開。課程教材建設在已