走近老師 課件-部編版道德與法治七年級上冊

6.1走近老師大家了解老師這一職業(yè)嗎？在你心目中老師有什么作用？幼兒園老師小學(xué)老師中學(xué)老師感悟人生學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道教師這一職業(yè)的特點和教師的責(zé)任使命。（重點）2.了解每位老師有著不同的風(fēng)格及原因。3.學(xué)會承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會尊重不同風(fēng)格的老師。（重點）4.引導(dǎo)學(xué)生進一步了解老師，理解老師的不易，培養(yǎng)尊敬老師的情感。一“老師”的歷史

“老師”最初指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人，如《史記?孟子荀卿列傳》：“齊襄王時，而荀卿最為老師。”后來，人們把教學(xué)生的人也稱為“老師”，明清以來，一般稱教師為“先生”。19世紀(jì)末，中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵先生等辛亥革命元老將“西學(xué)”引入中國，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，遂開始在《學(xué)生操行規(guī)范》里明確將教師稱謂定義為“老師”，但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從民國時期開始的，并一直沿用至今。中國歷史上第一位真正的老師是誰？

孔子是春秋時期的思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳有弟子三千多人，賢能弟子七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語》中孔子提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”等教育思想對后世影響深遠(yuǎn)，我們稱他為“至圣先師”。中國歷史上第一位真正的老師—孔子教師是一個古老的職業(yè)優(yōu)秀的教師們張桂梅，2018年"全國最美鄉(xiāng)村教師""全國優(yōu)秀教師""全國教書育等稱號2021年"七一勛章"獲得者被稱為“至圣先師”“萬世師表”的孔子，創(chuàng)辦私學(xué)，提出“有教無類”“因材施教”等教育思想。人民教育家陶行知，中國近現(xiàn)代教師的代表和楷模，主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力。

①人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育傳承，教師是主要傳承者之一。？？你知道要成為一名合格的老師需要做哪些準(zhǔn)備？教師成長的時間成本教師資格教師法教師能力教師的知識教師職業(yè)普通話水平道德素養(yǎng)身心健康學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能

當(dāng)老師很……難探究與分享P62職前專業(yè)學(xué)習(xí)教育實習(xí)職后繼續(xù)教育《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的職責(zé)、資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。用人單位發(fā)布招聘簡章，符合條件者報考競聘者查看崗位，準(zhǔn)備筆試，筆試過關(guān)者，方可進入面試，最終用人單位根據(jù)錄取人數(shù)，確定進入體檢人員。體檢合格者進行錄用公示！

②在現(xiàn)代社會,教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！薄?xí)近平在第30個全國教師節(jié)大會上的講話今天的老師要“努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師”時代對教師提出的更高的要求：①教師是一個古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師職業(yè)有什么特點？（傳承文明的作用）②在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（教書育人的作用）知識點歸納做好筆記信息時代，老師的作用不可替代?！拘⌒∮懻摃?/p>

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學(xué)習(xí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，我們還需要老師嗎？小組討論3分鐘信息技術(shù)可以豐富資源、提高效率、加強反饋，但不能替代的是人的情感體驗、精神交流，而這正是學(xué)校的價值所在風(fēng)格不同的老師

第二目說一說：我最喜歡的老師P63探究與分享可多角度描述：如外貌、愛好、性格、上課特色等等思考：他們所喜歡的老師風(fēng)格相同么？

三、為什么會有風(fēng)格不同的老師的呢？

由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。探究三

如何面對不同風(fēng)格的老師？

觀點辨析，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我不喜歡這位老師的風(fēng)格，所以我也不想聽他的課！他真糟糕！

如果不喜歡一位老師的風(fēng)格就不去認(rèn)真聽講，那么最終需要付出代價的還是我們自己！筆記

四、如何面對不同風(fēng)格的老師？1.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2.無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。方法與技能①承認(rèn)老師的差別②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點③了解老師教育行為的目的④主動交往6.1走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師教師職業(yè)的特點

（教師的作用）當(dāng)今時代對教師提出的要求傳承文明有理想信念有道德情操有扎實學(xué)識有仁愛之心老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因：怎樣面對不同風(fēng)格的老師承認(rèn)差異，接納不同尊重老師的“不同”年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感、思維方式解等差異，解決問題的方法、表達方式不同教書育人課堂總結(jié)1、韓愈在《師說》中指出：師者，所以傳道授解惑也。這句話告訴我們（）①教師是一個古老的職業(yè)②教師是現(xiàn)代社會才出現(xiàn)的職業(yè)③教師傳承著人類數(shù)千年的文明④教師對我們的成長影響很大A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③C2、師者，傳道授業(yè)解惑也。在學(xué)習(xí)生活中，老師（）①教給我們科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法②培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和實踐能力③培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣④教我們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人A.①③B.①②④C.②③④D.①②③④D3、“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是（）A.對父母長輩的敬重和愛戴B.對老師奉獻精神的贊美C.對園林工人的表揚和歌頌D.對新型師生關(guān)系的肯定B4.“長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴……”歌詞主要反映了學(xué)生對老師的（）A.服從B.崇拜C.理解D.憐惜C5、在學(xué)校中，我們經(jīng)常會