2014社會主義核心價(jià)值觀

PAGE43回民小學(xué)開展社會主義核心價(jià)值觀教育活動工作方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)黨的群眾路線教育。為加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，樹立所有人都是德育工作者的理念，以辦公室和少先大隊(duì)牽頭，班主任為基本力量，其他教師跟進(jìn)的德育隊(duì)伍，提高全體教師的德育水平，形成全員、全方位、全過程的德育模式，以教育局方案為指導(dǎo)，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)青少年，大力提高青少年思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、實(shí)施目標(biāo)引導(dǎo)小學(xué)生初步感知社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。從抓好良好行為習(xí)慣入手，能全面遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”，讓學(xué)生愛國、愛家、遵師長、孝父母、明禮儀、曉善惡、懂榮辱。三、實(shí)施途徑（一）堅(jiān)持把社會主義核心價(jià)值體系教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來各學(xué)科要充分發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，有計(jì)劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價(jià)值體系教育，使社會主義核心價(jià)值體系教育入眼、入耳、入腦、入心，走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，使社會主義核心價(jià)值體系生動具體地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全過程，營造有利學(xué)生健康成長的和諧環(huán)境，使學(xué)生牢固樹立社會主義核心價(jià)值觀。具體如下：①通過品德與社會與品德與社會課直接進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系的教育，用這個多數(shù)人公認(rèn)的“核心價(jià)值”來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的多元價(jià)值取向。②通過語文課進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化、中華民族愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。在語文教學(xué)中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重，培養(yǎng)小學(xué)生體會東方審美文化的獨(dú)特內(nèi)涵，熱愛我們民族優(yōu)美的傳統(tǒng)文化，使小學(xué)生確立社會主義的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神。（二）堅(jiān)持把社會主義核心價(jià)值體系教育與學(xué)校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來學(xué)校充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用，運(yùn)用生動活潑的形式進(jìn)行以構(gòu)建社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，建設(shè)體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系、體現(xiàn)社會主義文化特點(diǎn)、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，把豐富多彩的校園文化活動作為進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育的有效載體。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價(jià)值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂，使學(xué)生在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價(jià)值觀。①各班召開主題班會，培養(yǎng)學(xué)生要有優(yōu)良的道德、誠實(shí)、守信、謙虛和禮讓的精神。要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺踐行校訓(xùn)，把自己塑造成一個品德高尚的人。從規(guī)范日常行為做起，遵守學(xué)校紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度及交通法規(guī)，增強(qiáng)安全意識，提高自救自護(hù)能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和道德行為習(xí)慣，爭做品德高尚、誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律、自強(qiáng)自立的新時代的中小學(xué)生。說好話，做好事，也就是不說臟話、粗話，提倡使用“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語，不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不打架，不破壞公物，不在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩，追逐打鬧。②充分利用周一升旗儀式，采用國旗下的講話等形式，以學(xué)習(xí)“社會主義核心價(jià)值體系”為教育內(nèi)容，對全體中小學(xué)生發(fā)出倡議。③通過積極舉辦以社會主義核心價(jià)值體系教育為主題的專題報(bào)告會，強(qiáng)化社會主義核心價(jià)值觀教育氛圍，使中小學(xué)生在潛移默化中接受社會主義核心價(jià)值的教育。在當(dāng)前，開展社會主義核心價(jià)值體系教育，要與“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、“學(xué)雷鋒月”等活動結(jié)合起來。④通過校園櫥窗、板報(bào)、橫幅等傳媒手段，在小學(xué)生中廣泛宣傳社會主義社會主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮校園傳媒的育人功能。⑤大力推進(jìn)“社會主義核心價(jià)值體系”進(jìn)班級活動，力爭讓每個小學(xué)生做到人人理解、掌握、運(yùn)用，并落實(shí)在日常行為中。四、組織保障(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。制定具體可行的實(shí)施方案，明確職責(zé)，強(qiáng)化管理，做到活動開展扎實(shí)有效。把這項(xiàng)工作當(dāng)做長期任務(wù)來抓，不能看成突擊性工作。要加大對活動開展過程的檢查和指導(dǎo)，把過程抓實(shí)，把管理抓細(xì)，推動工程持續(xù)、穩(wěn)步開展。(二)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排。要結(jié)合工作實(shí)際，統(tǒng)籌安排好日常工作與社會主義核心價(jià)值觀教育活動的關(guān)系，要與當(dāng)前開展的群眾路線實(shí)踐活動、開展的“四文明”創(chuàng)建等活動緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。(三)廣泛宣傳，濃厚氛圍。要充分利用宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)站等平臺，營造健康、積極向上的活動氛圍，積極向師生、家長和社會宣傳解釋“24字”社會主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，動員廣大師生和家長積極參與活動開展，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。要指派專人宣傳報(bào)道活動中的好思路、好做法和活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事例，大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。

誠實(shí)守信【教材分析】“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的細(xì)微行為中。而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。因此，“誠實(shí)”是人心所向。蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第20課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深洋溢著人間真情。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生對文中的我那份誠實(shí)背后所蘊(yùn)含的心路歷程感受不會那么真切，因此對誠實(shí)的理解需要老師作細(xì)致深入地引導(dǎo)，而且對小紅車主人給予我的那份寬容容易忽視，也應(yīng)給予指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識和技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，重點(diǎn)理解“環(huán)顧四周、事隔三天、無人知曉”等詞。過程與方法：以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊(yùn)含的道理。讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生借助文中具體的語言材料領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊(yùn)含的道理。 以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、搜集關(guān)于誠實(shí)的名人名言及名人佚事?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、引：同學(xué)們，很小很小的時候，我們就聽過一個小故事《狼來了》。有哪位同學(xué)會講這個故事？2、指名講《狼來了》的故事。

3、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻擊的時候，為什么沒有人來救他？從中你懂得了什么道理？這個牧童不誠實(shí)，就得不到大家對他的信任。只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。4、引：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事，也是關(guān)于誠實(shí)的人獲取他人信任的。

5、板書、齊讀課題——20、誠實(shí)與信任。6、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誠”。二、初讀課文，疏通文字。1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每一句話，有不理解的詞語采用查字典或聯(lián)系上下文的方法試著理解一下，如果不能理解，請你在書上做好標(biāo)記。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、出示詞語，學(xué)生試讀。4、指名朗讀，相機(jī)正音。①區(qū)別平、翹舌音：誠

障

址

責(zé)②區(qū)別前、后鼻音：畢竟

盡管

年齡5、理解詞語。能見度、陌生、環(huán)顧四周、無人知曉6、指名分節(jié)朗讀課文，再次正音。7、自由朗讀課文。三、再讀課文，了解課文大意，把握課文內(nèi)容。1、分組分節(jié)朗讀課文，思考：文章講的是誰的誠實(shí)，換取了誰的信任？2、交流反饋：文章就通過一件事，圍繞課題“誠實(shí)與信任”，按照事情的發(fā)展順序，講了“我”的誠實(shí)換取了一位車主信任的事。3、再讀課文，試著給課文分段。課文共有十一個自然段，寫了發(fā)生在“我”和“他”之間的一件事。第1自然段到第3自然段是第一部分，交代了事情的起因和處理情況；第4自然段到第11自然段是第二部分，是事情的發(fā)展和結(jié)果。這件事是圍繞課題來寫的，著重反映了“我”的誠實(shí)及“他”對“我”的信任。4、交流：為什么把文章的開頭三個自然段歸為一部分？5、反饋：文章第一自然段的開頭是“一天深夜”，第四自然段的開頭是“事隔三天”，這就說明事情發(fā)生的時間不一樣，我們可以根據(jù)時間的不同來給文章分清段落。6、小結(jié)引入：對呀，文章就講了一天深夜發(fā)生的事以及三天后發(fā)生的事。請你根據(jù)時間段落給文章分段。7、學(xué)生再讀課文，思考分段，并試著概括段落大意。8、反饋。第一段（1--3）一天深夜，“我”無意撞碎一輛車的反光鏡，主動留下聯(lián)系方式。第二段（4-10）事隔三天，被撞車的主人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。第三段（11）被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。9、交流：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？文章主要講一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三天后，車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。四、課堂鞏固，課外延伸。1、小結(jié)引入：同學(xué)們，今天我們初步學(xué)習(xí)了《誠實(shí)與信任》這篇文章，讀準(zhǔn)了文章中的生字新詞，讀通了句子，還理解了一些詞語，并通過朗讀與思考了解了課文的主要內(nèi)容。接下來，老師就要來考考大家，看看大家有沒有掌握這些生字。2、、指導(dǎo)難寫的字：誠障購址腦畢責(zé)寄厘3、描紅書后生字。4、繼續(xù)讀熟課文。5、搜集關(guān)于誠信的名言及名人佚事。法律護(hù)我成長一、教學(xué)準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備課件：學(xué)生在校在家享有的權(quán)利的知識搶答2．小品表演《大膽說出我們的權(quán)利》3．配音詩朗誦《為我們的權(quán)利喝彩》4．配音美文朗誦畢淑敏《孩子，為什么打你？》二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）說一說，我們的權(quán)利保障公約1．經(jīng)過前幾堂課的學(xué)習(xí)，我們知道作為一名未成年人，我們擁有很多的權(quán)利。同學(xué)們，假如在學(xué)校里，老師或?qū)W校侵犯了我們的權(quán)利，你敢說出來嗎？有一所小學(xué)里就出現(xiàn)了這么一批小學(xué)生，他們可真勇敢，請看他們制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》2．讀了這個小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，你想說點(diǎn)什么？3．說一說，我們在校時享有哪些權(quán)利？4．知識搶答：根據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》和我國《憲法》、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)，你和同學(xué)們在校時可以享受以下種種權(quán)利。（課件出示《你知道嗎？》）①有的學(xué)校處理違紀(jì)同學(xué)時采取停課的處罰，這侵犯了未成年人應(yīng)享有的教育權(quán)。②如果老師一時生氣打了違紀(jì)的同學(xué)，致使身體受到傷害；因校舍或教學(xué)設(shè)施發(fā)生倒塌、脫落等造成同學(xué)傷亡；同學(xué)在課堂或?qū)W校組織的活動中，以及學(xué)校在用藥時沒盡到說明、保護(hù)等義務(wù)而發(fā)生傷亡，這就侵害了生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。③老師讓你罰站，放學(xué)后禁止回家，或強(qiáng)迫學(xué)生購買物品，這侵犯了未成年人身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)。④一名胖乎乎的同學(xué)因考試成績低，被老師嘲笑為“蠢豬”，這侵害了名譽(yù)權(quán)。⑤因違紀(jì)被老師沒收了課外書籍等物品，學(xué)生的獨(dú)立財(cái)產(chǎn)權(quán)受到了侵害?！?．對這所小學(xué)的《學(xué)生權(quán)利保障公約》你有什么補(bǔ)充意見嗎？結(jié)合我們學(xué)校的特點(diǎn)，分小組對這所小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見。6．全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，課后遞交給學(xué)校校長。7．師小結(jié)：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國家和別人的利益，在法律的保護(hù)下，茁壯成長?。ǘ┳h一議，大聲說出我們的權(quán)利1．小品表演：《大膽說出我們的權(quán)利》皮皮：我們是學(xué)生，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時，向?qū)W校或老師、家長提出來一些抗議，這在以前簡直是不可能?？墒沁@學(xué)期，我們學(xué)校結(jié)合《學(xué)法、懂法、用法》著本書，開展了一次別開生面的“說說侵犯權(quán)利”的討論活動。甲：“有的老師上課遲到早退，是侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利?！币遥骸吧蠈W(xué)期，我的同桌和別班學(xué)生發(fā)生矛盾，放學(xué)后被教師叫到辦公室里罰站，我認(rèn)為這是侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)?！北盒菹⑷眨瑡寢尶偸亲屛覀儓?bào)這樣或那樣的輔導(dǎo)班，我像走馬燈一樣的奔走于許多地方，休息日成了忙碌日。家長侵犯了我們的閑暇權(quán)和娛樂權(quán)。丁：有一次，我們班一個同學(xué)丟了10元錢，老師就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)把書包放在桌子上，一個一個地搜，最后也沒搜出來，老師侵犯了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)?！?．討論：專家們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，引起未成年人犯罪的一個重要原因就是未成年人的合法權(quán)益沒有得到有效保護(hù)。我們的權(quán)利受到侵犯了嗎？請你大膽地說出來，讓我們大家共同為你想辦法。3．

播放朗誦《為我們的權(quán)利喝彩》（課件出示）4．小結(jié)：我們?yōu)槭裁淳哂羞@些權(quán)利？因?yàn)槲覀儗矶紩L大成人。未來需要我們，我們是未來國家和世界的建設(shè)者！讓我們自覺依法律己、依法做事、依法維權(quán)，既能保護(hù)自己健康成長，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。（四）誦一誦，法律無情人有情1．同學(xué)們，心中有那么多的苦水要倒，有那么多的冤屈要訴，今天是痛痛快快說出來了！有一位媽媽仿佛聽到了你們的訴說，她心里無比的矛盾，她也有一些心里話要跟你們說說，同學(xué)們想聽嗎？2．誦讀畢淑敏寫給兒子的短文《孩子，為什么打你？》片斷：（課件出示）我知道打人是犯法的，但這個世界給了為人父母這一項(xiàng)特殊的赫免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦予了母親，當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞。我謹(jǐn)慎的使用毆打，猶如一個窮人使用它的最后一枚金錢。每當(dāng)打你的時候，我的心都在輕輕地顫抖。我一次又一次地問自己，是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才舉起我的手……每次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕他將苛烈十倍。但我知道懲罰我發(fā)替代，也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗(yàn)的一部分。這道理可能有些深奧，也需要到你為人父母時才會理解。我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為，每打你一次，我感到的痛楚要比你更久遠(yuǎn)更悠長。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心?/p>

孩子，我多么的不愿打你，可我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你，這一切，只因?yàn)槲沂悄愕哪赣H！孩子，打與不打都是愛，你可懂得？3．交流感受，抒發(fā)真情（1）聽了畢淑敏媽媽的訴說，現(xiàn)在你想說些什么？（2）法律護(hù)我成長中的“護(hù)”字同學(xué)們理解嗎？4．小結(jié)：在我們成長的過程中，法律的保護(hù)和父母親人的關(guān)心和愛護(hù)并不是矛盾的，他們都為我們一生的幸?？鞓方】党砷L保駕護(hù)航。只有懂得這一點(diǎn)，我們才能明白法律的這份真情到底有多深多重，才能理解法律護(hù)我成長的真正含義

法律護(hù)我成長一、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備課件：《報(bào)刊文摘》、《小流浪漢王力》、錄像《十歲男孩遭綁架冷靜逃生》等案例，以及文字圖片。2．學(xué)生搜集資料，了解法律需要完備的地方。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）我是小公民，我來維護(hù)法律1．通過前兩堂課的學(xué)習(xí)，我們已懂得了不少的法律知識，有的同學(xué)說起權(quán)利是頭頭是道，真可以當(dāng)小法官了。我們未成年人不僅是法律保護(hù)的對象，同時也是維護(hù)法律的一名小公民，當(dāng)有人做了違法的事，我們要勇敢地站出來捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。有一個同學(xué)就給我們做了榜樣。2．出示《報(bào)刊文摘》，學(xué)生認(rèn)真閱讀。（課件出示）3．討論：這位13歲小學(xué)生的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？4．小結(jié)：我們都應(yīng)該向這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國家和人民的利益。5．情景討論：假如你遇到這樣的事，你會怎么辦呢？（1）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎么辦？（2）當(dāng)我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼為“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦?6．拓展調(diào)查討論：在我們身邊有很多需要運(yùn)用法律武器解決的事，你留心觀察了嗎？你們課前都到了社區(qū)去調(diào)查，請指出你們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的法律問題或案例，并提出自己的合理化建議。（分小組把調(diào)查的事例放在投影儀下）7．教師小結(jié)：從以上幾個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)中，我們再一次深深感受到法律與我們未成年人的生活是息息相關(guān)的。讓我們做一個知法守法的好少年。（二）我敢于斗爭，不做沉默的羔羊1．我們知道國家制定了法律法規(guī)來保護(hù)我們少年兒童，如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。2．請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀《小流浪漢王力》的案例。（課件出示）3．王力還是一名未成年少年，你認(rèn)為他爸爸的做法對嗎？（1）未成年人是指哪些人？（未滿18周歲，不包括18周歲本身）（2）虐待未成年人有哪些行為？（是指經(jīng)常以毆打、凍餓、限制人身自由、侮辱人格、強(qiáng)迫超體力勞動、有病不給醫(yī)治等方法，從肉體和精神上折磨、迫害未成年的行為。）（3）我國法律對虐待未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？處以拘留等強(qiáng)制懲罰措施，情節(jié)嚴(yán)重的要判刑。我國法律明文規(guī)定：身體受到傷害要求賠償，訴訟時效為一年。4．設(shè)計(jì)了一個鏈接：《未成年人保護(hù)法》（課件出示）5．組織展開討論：（1）王力的做法好不好？（課件出示友情提醒）（不好。敢于斗爭維護(hù)自己的合法權(quán)益，同違法行為斗爭是每個公民的責(zé)任。打官司是維護(hù)權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。）（2）大家能不能幫王力想出其他有效的辦法？（課件出示友情提醒）（想辦法，出主意：①找父親談一談，說說自己的感受，希望她能認(rèn)識到自己的錯誤，盡到撫養(yǎng)，教育的義務(wù)。②找媽媽想辦法。③通過親友的勸說。④投訴——婦聯(lián)、公安局、新聞媒體等。⑤投訴咨詢、尋求幫助法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等。）6．師小結(jié)：學(xué)會勇敢地運(yùn)用法律來保護(hù)自己，是我們每個小學(xué)生保護(hù)自己的正確的方法途徑。愿我們每個人都勇敢起來，不做沉默的羔羊。（三）我善于斗爭，智斗歹徒保健康1．同學(xué)們，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時，我們不僅要敢于斗爭，而且還要善于斗爭。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時他們又該怎么辦呢？請看錄像《十歲男孩遭綁架冷靜逃生》2．【案例簡介】前不久，黑龍江的樸女士送走了上小學(xué)的兒子李子強(qiáng)，開始吃早飯，突然電話鈴聲響了起來。母親樸善玉收到恐嚇電話：電話里還傳來兒子呼救的聲音，打電話的男子要求樸女士三個小時之內(nèi)準(zhǔn)備好五十萬塊錢。再過一陣，樸善玉就接到電話，原來兒子自己機(jī)智脫險(xiǎn)了。3．故事中的小男孩是怎么脫險(xiǎn)的？你想對小男孩說點(diǎn)什么？4．過渡：黑龍江十歲男孩李子強(qiáng)遭遇危險(xiǎn)時的做法，值得我們?yōu)樗Q起大拇指。在生活中有一群孩子也遭遇了麻煩。請看小品。5．學(xué)生小品表演。（課件出示）第一步：歹徒搶劫錢財(cái)時小平和幾位同學(xué)放學(xué)一起回家，走到一條行人稀少的胡同時，兩個持刀歹徒從旁邊竄出，劫持了小平，欲將小平帶到胡同出口處停放的一輛汽車上。此時小平等幾名同學(xué)應(yīng)該怎樣做？第二步：學(xué)生設(shè)想可能出現(xiàn)的結(jié)果，繼續(xù)表演小品。方案一：妥協(xié)。小平第二天給小痞子帶了30元錢，但小痞子以后可能還會敲詐他。方案二：沖突。第二天小平與小痞子發(fā)生了沖突，小平可能受傷。方案三：智斗。小平報(bào)警了，警察抓住了小痞子。第三步：學(xué)生辯論，哪種方案最合理？為什么？（課件出示）（面對窮兇極惡的歹徒，我們不僅要敢于斗爭，而且要善于斗爭。根據(jù)當(dāng)時的情況，可抓住機(jī)會實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，或記住歹徒的相貌、體形、年齡等特征，了解歹徒去向，并及時撥打110報(bào)警電話，）6．師小結(jié)：我們對壞人壞事要敢于斗爭，更應(yīng)該善于斗爭。保護(hù)自己和善于斗爭兩者并不矛盾，如果連命都沒了，還怎樣斗爭？對壞人壞事可以勸阻，可以揭發(fā)，可以向有關(guān)部門反映，但是，要盡量學(xué)會保護(hù)自己。學(xué)會和諧相處教學(xué)目標(biāo)：1、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧和他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。2、懂得與人交往時發(fā)生抵觸和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵觸和矛盾的方法。3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學(xué)校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會和諧相處。（板書課題）二、教學(xué)活動活動一：與他人相處的黃金規(guī)則1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。（1）站在強(qiáng)迫他人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時的心態(tài)和這樣做的原因。使同學(xué)認(rèn)識到，這兩個同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫他人服從自身，但在行動中只顧自身的意愿，沒有顧和他人的意愿和感受，從而引起了他人的反感和不快。（2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。使同學(xué)認(rèn)識到，每個人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和選擇。2、讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令他人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自身當(dāng)時的感受和事后的看法。3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，考慮：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)同學(xué)從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。活動二：發(fā)生抵觸怎么辦1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)同學(xué)討論：假如你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？假如你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？2、引導(dǎo)同學(xué)填寫課本P17的表格，然后交流。3、引導(dǎo)同學(xué)圍繞生活中的具體問題展開研討：（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生抵觸，我該怎么辦？（2）我熱心協(xié)助同學(xué)，主動管理班級，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表示自身。我該怎么辦？4、通過討論，使同學(xué)認(rèn)識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生抵觸時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾?、讓同學(xué)說一說他們知道的人們勝利化解社會交往中的矛盾的故事。活動三：演一演、議一議1、讓同學(xué)不記名寫下自身與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓同學(xué)選取兩個最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。2、全班進(jìn)行評價(jià)：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自身的感受。引導(dǎo)同學(xué)圍繞教材P18提出的問題展開討論，一起尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織同學(xué)展開討論：（1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？教師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生抵觸時，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。4、活動延伸。就你和家長之間的抵觸或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與家長進(jìn)行溝通，如給家長寫一封信等。三、教學(xué)總結(jié)。（略）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。2、你與家長或其他長輩發(fā)生過抵觸嗎？你是如何解決的？假如你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？3、你和他人交往的原則是什么？集體的事誰說了算教學(xué)目標(biāo)：1、明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。2、學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。3、增強(qiáng)學(xué)生民主協(xié)商和民主參與的意識。4、具備有事同大家商量的能力，主動發(fā)言，學(xué)會商量。話題1

有事大家商量一、創(chuàng)設(shè)情景，巧妙導(dǎo)入教師向?qū)W生公布一個比較武斷，未征求學(xué)生的意見，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定，以引起學(xué)生對這一決定的不滿。

1、學(xué)生談感受，道不滿原委。2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

二、出謀劃策，排憂解難

1、課件出示教材P．28圖，并附動畫配音。

師：這些小干部其實(shí)很想為大家做些事情，不辜負(fù)同學(xué)的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

3、交流、匯報(bào)，總結(jié)、提煉。

（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。（4）少代會商量決定。

……4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責(zé)。三、商議決定，達(dá)成共識

師：集體的事情不能一人說了算，應(yīng)該人人做主人，群策群力、集思廣益。1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學(xué)都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學(xué)不愛發(fā)言怎么辦呢？

2、現(xiàn)場采訪：（1）在班級商量事情的時候，你愛發(fā)表自己的意見嗎？（2）你不愛發(fā)言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學(xué)也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達(dá)成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？

（1）舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)（2）班委會討論做出決定

（3）小組長討論決定話題2

學(xué)會商量一、生成問題

導(dǎo)語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題……

1、課件逐一出示P．32、33圖，并配以場外音。

2、討論：同學(xué)們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？二、解決問題

1、思考明理。想一想：（1）假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）假如因?yàn)闆]有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機(jī)會，別人會怎么想？（4）怎樣清楚地表達(dá)自己的意見，說服別人呢？2、制定“規(guī)則”。

師：如何進(jìn)行商量呢？針對以上討論時容易出現(xiàn)的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。三、學(xué)會商量

1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內(nèi)容。（按照“聽說守則”進(jìn)行）2、在協(xié)商中做出決定。附：聽說守則

（1）尊重別人的發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；（2）在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會傾聽和吸納別人的意見；（3）能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會說服他人；（4）當(dāng)自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。

我是參與者教學(xué)目標(biāo)：1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動計(jì)劃,這是自己的責(zé)任。2、學(xué)會管理自己,形成主動管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識。3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn):集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動計(jì)劃,我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任。話題1說一說1.回憶一年中班級、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么?2.說一說自己參加活動有哪些體會?二、讀課文,并思考：你對三位同學(xué)在一次集體活動中的表現(xiàn)滿不滿?組織討論1.三位同學(xué)說得有道理嗎?2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?三、總結(jié)引導(dǎo)行為集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的行動計(jì)劃，我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任。話題2一、導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?2、你愿意為集體服務(wù)嗎?二、說一說1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景.2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?3、小組交流：班級、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進(jìn)的地方嗎？三、班級交流總結(jié)我們可以參與的事情：我們參與的體會：我們參與的經(jīng)驗(yàn)：我們還需要改進(jìn)的地方：四、情感交流說說自己的收獲。話題3一、讀課文，說一說這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。1、他們在自我管理中做了哪些事?2、想想說說：如果是你，你會做嗎?二、思考說一說：學(xué)?；虬嗉壣钪羞€有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？三、討論交流聯(lián)系實(shí)際說說，我們可以從哪些方面來進(jìn)行自我管理？四、深化交流1、請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,給自己尋找一個合適的崗位。2、說說你怎樣來履行職責(zé)?話題4一、讀課文，思考：1、看到同學(xué)打架，周圍的人該不該管？2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？二、組織討論：從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？三、小組交流在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？四、總結(jié)引導(dǎo)行為學(xué)校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子”。法律護(hù)我成長教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生知法，懂法，有辨別違法，合法的意識。初步養(yǎng)成守法意識。2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會依法用法。明白自己依法享有的正當(dāng)權(quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)。3．知道法律保護(hù)對未成年人健康成長的重要意義；了解《未成年人保護(hù)法》、《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》等法律法規(guī)對未成年人合法權(quán)益的相關(guān)規(guī)定。第1課時一、教學(xué)準(zhǔn)備1．收集我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，圖片，制作課件。2．組織學(xué)生開展對法制人員的采訪活動，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)，完成調(diào)查表。3．教師閱讀《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們每個人都在一天天長大，看著你們現(xiàn)在都長成了一個個漂亮的女孩，帥氣的男孩老師真高興。在你們成長的三千多個日日夜夜里，你一定得到過許多人的保護(hù)。我們來看幾個圖片。（播放圖片：孩子在成長過程中的父母親人老師對孩子的幫助和保護(hù)的情景。）2．在你成長的過程中是否也出現(xiàn)過這樣的情景呢？說一說，你得到過哪些保護(hù)呢？3．導(dǎo)入：其實(shí)在我們的成長過程中，除了父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開一種特殊的保護(hù)，那就是法律的保護(hù)。揭示課題：法律護(hù)我成長（二）得到保護(hù)要法律1．曾經(jīng)有這樣一個孩子，沒有人來愛他了，也沒有人要他了，后來歷盡千辛萬苦他終于找回失去的愛。是誰幫他找回了愛呢？請聽案例《法律幫他找回愛》（課本P45課件展示）。2．學(xué)生閱讀案例3．討論：①小建通過什么方式找回了愛？這種方式合理嗎？②如果沒有法律的保護(hù)，小建會怎么樣？③從這個案例中，你明白了什么？4．小結(jié)：法律的保護(hù)是真真切切的。青少年時期是人一生中的重要時期，由于我們年齡小，認(rèn)識能力有限、識別選擇能力差，極易受到侵害。因此，為了青少年的健康成長，國家給予青少年特殊保護(hù)，也就是法律保護(hù)，法律用強(qiáng)制力保護(hù)最有效。我們只有懂得法律，學(xué)會利用法律武器來維護(hù)我們的正當(dāng)權(quán)益，才能得到實(shí)實(shí)在在的保護(hù)。【設(shè)計(jì)思路與點(diǎn)評】通過分析案例的方式，讓法律走近學(xué)生身邊，和學(xué)生零距離接觸，使學(xué)生盡快了解法律對兒童的保護(hù)作用，樹立法律意識。（三）尋求保護(hù)懂法律1．案例分析：《一個法盲的悲劇》劉紅是個聰明的姑娘，不但學(xué)習(xí)成績好，而且擅長文藝?？墒?，忽然有一天，這個好學(xué)生被抓走了。事情是這樣的（課件出示案例）2.【案例簡介】一天，正在家中復(fù)習(xí)功課準(zhǔn)備期末考試的劉紅發(fā)現(xiàn)她的英文課本被患有精神病的妹妹劉陽撕毀了。劉紅生氣地想，為了照顧這個傻妹妹，父母不知道吃了多少苦，她也耽誤了不少學(xué)習(xí)時間，這妹妹簡直就是多余,于是她把劉陽按在地上，掐住了妹妹的脖子。劉陽開始還掙扎，后來就不動了。等鄰居發(fā)現(xiàn)把劉陽送到醫(yī)院，已經(jīng)來不及。公安人員來逮捕劉紅的時候，劉紅說：“我怎么了？這是我家的私事,不用你們管閑事?！弊罱K，劉紅被法院判處有期徒刑。3．討論案例：①劉紅認(rèn)為教訓(xùn)打死妹妹是自家的事，不用他人來管，你覺得她的說法對嗎？她為什么會這樣認(rèn)為呢?②劉紅在獄中反思著自己的行為，她會怎么想呢？③從這個案例中，你懂得了什么？4．師引出：劉紅在獄中反思著自己的無知，她在給老師和同學(xué)的信中說：“因?yàn)榉ざT成終身大錯，我現(xiàn)在深感后悔。希望同學(xué)們接受我的教訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，千萬不要重演我的悲劇?！?．小結(jié)：法律面前人人平等，不管你是健