領(lǐng)悟情景交融的寫作手法課件

領(lǐng)悟情景交融的寫作手法課件1一、說教材：寫景抒情散文⒈寫景獨(dú)具魅力，融情于景,借景抒情。⒉語言自然流暢，堪稱白話文典范。⒊修辭手法靈活多樣，譬喻擬人新穎巧妙。一、說教材：2

重點(diǎn)⒈欣賞荷塘美景，體會作者淡淡喜悅,淡淡哀愁的思想感情。⒉欣賞精彩語段4、5、6自然段，品味文章優(yōu)美語言。

難點(diǎn)⒈理解作者在文中流露的復(fù)雜的感情。⒉寫江南采蓮舊俗的作用。領(lǐng)悟情景交融的寫作手法課件3二、說學(xué)情：

附中高一新生，經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，對散文等文學(xué)作品有初步了解，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗(yàn)，但對《荷塘月色》這樣比較復(fù)雜的寫景抒情散文接觸不多，在理解作者感情和揣摩語言上還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二、說學(xué)情：4三、說教學(xué)目標(biāo)：⒈知識與能力目標(biāo)：欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，體會語言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。⒉過程與方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，并掌握一定的賞析散文的方法。⒊情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所流露的情感，培養(yǎng)正確的審美觀

。三、說教學(xué)目標(biāo)：5四、說教法：采用對話式教學(xué)實(shí)施模式⒈提問法⒉講解法四、說教法：6五、說學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力⒈朗讀法⒉討論法⒊質(zhì)疑法4.查閱資料法五、說學(xué)法：7六、教學(xué)過程：

兩課時

第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會作者的思想感情，對四、五自然段深入分析。第二課時深入理解感情，賞析第六自然段，并對課文作一定的拓展延伸。

第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會作者的思想感情，對四、五自然段深8

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。以朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，被毛澤東稱為表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概這一故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，凸顯朱自清先生的人格魅力。

第一課時

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課第一課時

92．自讀課文，初步感知寫吧，只有寫，才會寫。

——巴金（1）學(xué)生自由讀（2）抽學(xué)生起來朗讀，聽部分范讀（3）再次自讀

第一課時

2．自讀課文，初步感知第一課時

103．仔細(xì)品讀，把握感情（1）請學(xué)生挑出自己最有體會的語段來讀。（2）以《采蓮賦》為切入口，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，把握文章感情基調(diào)。

第一課時

3．仔細(xì)品讀，把握感情第一課時

114．賞析語段，品位語言在把握全文感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)請同學(xué)找出自己最有體會的語句有感情地朗讀或提出自己的疑問，在此基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生賞析課文精彩語段四、五、六自然段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞朱自清筆下荷塘和月色的幽美，體會借景抒情、情景交融的高超技巧，領(lǐng)悟作者的思想感情和語言特色。

第一課時

4．賞析語段，品位語言第一課時

12（1）“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么用裙來比喻葉子？（引導(dǎo)學(xué)生用比較法揣摩語言）（2）如果把“曲曲折折”換成“曲折”好不好？（引導(dǎo)學(xué)生用替換法揣摩語言）（3）這里寫的是月下的荷塘，從哪些地方可以看出月亮的影子？（描寫荷塘與描寫月色巧妙結(jié)合）（4）作者對月光下的荷塘僅僅是做靜態(tài)的描繪么？（理解作者動靜結(jié)合的寫法）（5）荷香與歌聲有什么可比的共同點(diǎn)？（領(lǐng)會通感手法的運(yùn)用）（6）一個人在這月夜，能夠如此細(xì)致地欣賞這樣的美景，他的心情如何？（把握感情，體會借景抒情）（1）“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么用裙來比喻葉13“授之以漁”而不是“授之以魚”“授之以漁”“授之以魚”14

第二課時1．請學(xué)生朗讀課文2．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析第六自然段3．請學(xué)生當(dāng)堂背誦五、六自然段4．拓展延伸第二課時1．請學(xué)生朗讀課文15板書設(shè)計

景素淡朦朧

荷葉靜

荷塘荷花月色

荷香動

情淡淡的喜悅

板書設(shè)計

景素淡朦朧

16謝謝謝謝17領(lǐng)悟情景交融的寫作手法課件18一、說教材：寫景抒情散文⒈寫景獨(dú)具魅力，融情于景,借景抒情。⒉語言自然流暢，堪稱白話文典范。⒊修辭手法靈活多樣，譬喻擬人新穎巧妙。一、說教材：19

重點(diǎn)⒈欣賞荷塘美景，體會作者淡淡喜悅,淡淡哀愁的思想感情。⒉欣賞精彩語段4、5、6自然段，品味文章優(yōu)美語言。

難點(diǎn)⒈理解作者在文中流露的復(fù)雜的感情。⒉寫江南采蓮舊俗的作用。領(lǐng)悟情景交融的寫作手法課件20二、說學(xué)情：

附中高一新生，經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，對散文等文學(xué)作品有初步了解，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗(yàn)，但對《荷塘月色》這樣比較復(fù)雜的寫景抒情散文接觸不多，在理解作者感情和揣摩語言上還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二、說學(xué)情：21三、說教學(xué)目標(biāo)：⒈知識與能力目標(biāo)：欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，體會語言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。⒉過程與方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，并掌握一定的賞析散文的方法。⒊情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所流露的情感，培養(yǎng)正確的審美觀

。三、說教學(xué)目標(biāo)：22四、說教法：采用對話式教學(xué)實(shí)施模式⒈提問法⒉講解法四、說教法：23五、說學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力⒈朗讀法⒉討論法⒊質(zhì)疑法4.查閱資料法五、說學(xué)法：24六、教學(xué)過程：

兩課時

第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會作者的思想感情，對四、五自然段深入分析。第二課時深入理解感情，賞析第六自然段，并對課文作一定的拓展延伸。

第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會作者的思想感情，對四、五自然段深25

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。以朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，被毛澤東稱為表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概這一故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，凸顯朱自清先生的人格魅力。

第一課時

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課第一課時

262．自讀課文，初步感知寫吧，只有寫，才會寫。

——巴金（1）學(xué)生自由讀（2）抽學(xué)生起來朗讀，聽部分范讀（3）再次自讀

第一課時

2．自讀課文，初步感知第一課時

273．仔細(xì)品讀，把握感情（1）請學(xué)生挑出自己最有體會的語段來讀。（2）以《采蓮賦》為切入口，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，把握文章感情基調(diào)。

第一課時

3．仔細(xì)品讀，把握感情第一課時

284．賞析語段，品位語言在把握全文感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)請同學(xué)找出自己最有體會的語句有感情地朗讀或提出自己的疑問，在此基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生賞析課文精彩語段四、五、六自然段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞朱自清筆下荷塘和月色的幽美，體會借景抒情、情景交融的高超技巧，領(lǐng)悟作者的思想感情和語言特色。

第一課時

4．賞析語段，品位語言第一課時

29（1）“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么用裙來比喻葉子？（引導(dǎo)學(xué)生用比較法揣摩語言）（2）如果把“曲曲折折”換成“曲折”好不好？（引導(dǎo)學(xué)生用替換法揣摩語言）（3）這里寫的是月下的荷塘，從哪些地方可以看出月亮的影子？（描寫荷塘與描寫月色巧妙結(jié)合）（4）作者對月光下的荷塘僅僅是做靜態(tài)的描繪么？（理解作者動靜結(jié)合的寫法）（5）荷香與歌聲有什么可比的共同點(diǎn)？（領(lǐng)會通感手法的運(yùn)用）（6）一個人在這月夜，能夠如此細(xì)致地欣賞這樣的美景，他的心情如何？（把握感情，體會借景抒情）（1）“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么用裙來比喻葉30“授之以漁”而不是“授之以魚”“授之以漁”“授之以魚”31

第二課時1．請學(xué)生朗讀課文2．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析第六自然段3．請學(xué)生當(dāng)堂背誦五、六自然段4．拓