部編版6上語文知識點(diǎn)梳理

新課標(biāo)部編版六年級語文上冊各單元知識點(diǎn)歸納第一單元重點(diǎn)句段1.羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。(1)這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把草原比作無邊的綠毯,把羊群比作白色的大花,表達(dá)了作者對美麗景色的贊美和喜愛之情。(2)仿寫比喻句:天空中出現(xiàn)了一道彩虹,就像一座彩橋架在上空。2.(1)在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。(2)走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!這兩句話聲情并茂,通過比喻、擬人等修辭手法,把靜立不動(dòng)的駿馬和大牛,說成好像在回味草原的無限樂趣,把河比喻成明如玻璃的帶子等,在寫景中融入了想象,使草原的美麗景象呈現(xiàn)在我們眼前。3.有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。這句話運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法,用“探”“窺”二字賦予丁香花以人的情態(tài),使丁香花更顯俏皮活潑,生機(jī)勃勃。將小花比喻成星星,形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。4.在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。這句話寫出了雨中丁香的美麗,為我們展現(xiàn)了雨中丁香格外嫵媚的特點(diǎn),讓我們看到了一幅紫丁香和白丁香既有獨(dú)立的美,又交相呼應(yīng)的畫面。5.每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?(1)“丁香結(jié)”的象征意義:人生中不順心的事,解不開的愁怨。(2)“丁香結(jié)”引發(fā)作者對人生的思考:既然人生難免遇到困難,那不妨用樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對,積極解決問題,并把它看作一種人生的味道。感知課文1.《草原》記敘了老舍第一次訪問蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光,表現(xiàn)了蒙古族人民的純樸、熱情好客,以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼。老舍原名舒慶春,字舍予,代表作品有《茶館》《駱駝祥子》《四世同堂》等,有“人民藝術(shù)家”之稱。2.《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文,作者通過描寫丁香花的顏色、形態(tài)、氣味,分別從視覺、嗅覺的角度描寫了丁香花的幽雅、香甜,表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。3.《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然,詩中描繪了秋江暮色的圖景,表達(dá)了作者路途中的憂愁、孤寂和對家鄉(xiāng)的思念之情。4.《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詞人蘇軾。詩中描繪了雨前、雨中、雨后的景色變化,繪成一幅“西湖驟雨圖”,表達(dá)了作者熱愛自然山水的情感。5.《西江月·夜行黃沙道中》寫了鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清,空氣中飄來陣陣稻花香,處處蛙聲和鳴的景象,表達(dá)了詞人對寧靜和優(yōu)美的鄉(xiāng)村夏夜的喜愛,對豐年的歡欣,對勞動(dòng)人民的熱愛之情。6.《花之歌》采用第一人稱的手法,把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女等,贊美了花向往光明,不顧影自憐,也不孤芳自賞的精神。第二單元重點(diǎn)句段1.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。這兩句詩運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。2.為了拖住敵人,七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人,一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上,橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。本段寫五位戰(zhàn)士誘敵上山、痛擊敵人的戰(zhàn)斗場面,采用了點(diǎn)面結(jié)合的描寫手法。畫浪紋線的句子先整體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形,再分別寫每位戰(zhàn)士的表現(xiàn):班長馬寶玉冷靜沉著;葛振林對敵人充滿仇恨;宋學(xué)義拼盡全力;胡德林和胡福才打起仗來全神貫注。3.(1)為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。(2)他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊大石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”這兩句話是對戰(zhàn)士馬寶玉的動(dòng)作描寫和語言描寫,“斬釘截鐵”的意思是比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷,毫不猶豫。加點(diǎn)的詞生動(dòng)形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨,表現(xiàn)了他機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈的精神。4.這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河!“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號:“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨,對黨和人民的熱愛與忠誠。5.這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。“莊嚴(yán)的宣告”“雄偉的聲音”指的是毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”。“長城內(nèi)外、大江南北”指的是全中國。畫線語句表達(dá)了全國人民歡欣鼓舞的心情。6.兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去,光明充滿了整個(gè)北京城。這句話運(yùn)用了借喻的修辭手法,用“紅流”指代游行的隊(duì)伍,表現(xiàn)了游行隊(duì)伍的聲勢之大、場面壯觀?！肮饷鞒錆M了整個(gè)北京城”不僅指燈籠火把照亮了北京城,而且象征著中華人民共和國的成立,使人民獲得了光明。感知課文1.《七律·長征》的作者是毛澤東,描寫了紅軍二萬五千里長征的艱難歷程,熱情地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不怕艱難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神。2.《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士愛祖國、愛人民、英勇犧牲的大無畏精神。3.《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況,揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義,表達(dá)了中國人民對新中國誕生的無比自豪、激動(dòng)的心情。4.《燈光》采用了倒敘的寫作手法,由天安門廣場上的燈光寫起,敘述了郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)指路的壯舉,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神。第三單元重點(diǎn)句段1.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。這句話運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江,寫出了裂縫寬又歪歪扭扭的樣子,可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件很艱苦,側(cè)面反映了那時(shí)候玩具的稀少,說明竹節(jié)人在孩子們心中十分重要。2.黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠!咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘!作者連用了五個(gè)感嘆號,營造出一種緊張、熱烈的氛圍,烘托出孩子們躍躍欲試的激動(dòng)心情。表現(xiàn)了孩子們對竹節(jié)人的投入、癡迷和深深的喜愛。3.(1)地球只是太陽系中的一顆行星,而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分,銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。(2)地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度1分,所以火星和地球晝夜長短相近,而且也有四季更替。第一句話運(yùn)用了打比方的說明方法,第二句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法,這些說明方法的綜合運(yùn)用,就把地球與火星的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)形象、準(zhǔn)確地描繪出來了。4.哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在-50~150℃之間;二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān),沒有水,也就沒有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。(1)閱讀這一段時(shí)可運(yùn)用圈畫關(guān)鍵詞這一方法。通過圈畫出溫度、水分、大氣、光和熱這四個(gè)關(guān)鍵詞,理清有生命存在的天體必須具備的四個(gè)重要條件:適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。(2)“至少”“一般”“適當(dāng)”“必要”“少數(shù)”“足夠”等詞語體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。(3)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式,一方面可以把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚,便于讀者抓住要點(diǎn);另一方面可以把理由表達(dá)得很有序,條理分明。感知課文1.《竹節(jié)人》記敘了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人,以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后,老師也迷上竹節(jié)人的故事,表達(dá)了“我們”對竹節(jié)人的喜愛之情,歌頌了美好、純潔的童真、童心。2.《宇宙生命之謎》是一篇介紹科學(xué)家探索宇宙生命之謎的科普文章,啟示我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索的精神,激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。3.《故宮博物院》是一組非連續(xù)性文本,由四篇材料組成,采用了文字與圖片相結(jié)合的形式,介紹了故宮的悠久歷史、文化價(jià)值、主要建筑及其布局和功用,表達(dá)了作者對故宮的熱愛和贊美之情,歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力。第四單元省略號1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下…… (表示省略遞增的次數(shù))2.“還好,總算活著回來啦?！也辉?你在家里做些什么呢?”(表示語意的跳躍)3.“我?”桑娜臉色發(fā)白,說,“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕?！?表示說話結(jié)巴,欲言又止)4.“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他回來啦?……不,還沒來!為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”(表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù))重點(diǎn)句段1.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。前一句是環(huán)境描寫,運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象;后一句“瘋了似的折回來”寫出了人們慌不擇路的情景。2.木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫木橋的垮塌埋下了伏筆。3.老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。老漢吼道:“少廢話,快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?1)“沖上前”“揪出”“吼”是對老漢的動(dòng)作描寫?！皟吹孟裰槐印笔菍蠞h的神態(tài)描寫?！澳氵€算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”是對老漢的語言描寫,讓人體會(huì)到老漢的鐵面無私。(2)一“揪”一“推”讓我們體會(huì)到老漢在親人和群眾面前以身作則又愛子心切的崇高形象。4.她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子?！八煞颉敝傅氖抢现?“她兒子”指的是那個(gè)小伙子。小說最后才點(diǎn)明小伙子和老支書的關(guān)系,這樣寫的好處是出乎意料的結(jié)尾,更能震撼人心,烘托出老支書的光輝形象。5.屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。這段環(huán)境描寫,將屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯進(jìn)行對比,充分說明了桑娜勤勞能干,也暗示出漁夫出海打魚的危險(xiǎn),側(cè)面反映了漁夫的勤勞和他們生活的貧窮。6.她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”文段是對桑娜的心理描寫,我們能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力,感受到桑娜愛丈夫,同情孤兒,寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。內(nèi)心補(bǔ)白“是啊,是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!”兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。示例:丈夫回來了,他辛苦了一天卻什么也沒有帶回來。他心里一定很不好受了。為了這個(gè)家,他幾乎是在拼命啊,家庭負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重的了……今天,我又把西蒙的孩子抱回來,我該怎么跟他說呢?他會(huì)責(zé)備我吧?他會(huì)打我吧?……感知課文1.《橋》是一篇微型小說,描寫了一位老支書在山洪暴發(fā)的緊要關(guān)頭,果斷地指揮全村人跨越了死亡的生命橋,贊揚(yáng)了他無私無畏、舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2.《窮人》作者是俄國作家列夫·托爾斯泰,他的代表作品有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事,贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。交流平臺理解小說中人物形象的方法:1.通過留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng),深入地理解人物形象。2.通過小說的情節(jié)感受人物形象。3.從小說的環(huán)境描寫中理解人物形象。第五單元重點(diǎn)句段1.生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤,一天可以長出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭,幾天不見,就長滿了苔蘚;一片黃泥土,幾天不見,就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨,個(gè)把月不過來,再見面,它已經(jīng)有了媽媽的一半大。(1)選文中畫橫線的句子是整段的中心句。與本段其他句子間的關(guān)系是總分。(2)文段圍繞中心意思,選取了瓜藤長出幾寸、竹子、高粱多出半節(jié)、苞蕾開花結(jié)果、石頭長苔蘚、泥地長草長菜、小動(dòng)物長個(gè),這些動(dòng)植物的生長,表現(xiàn)它們變化大、生長快。2.人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長。這句話告訴我們:人要珍惜時(shí)間,積極爭取知識的增長、能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累,不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無成的人。3.路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!果然,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍,手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)。我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。這段話主要對“我”進(jìn)行了動(dòng)作描寫和心理描寫。從“我”放慢了腳步、興奮地仰起頭、甩打著書包,這些反常的動(dòng)作中能體會(huì)到下雨時(shí)“我”的興奮勁兒。4.我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍:滴答,滴答滴答……這段話寫出了“我”穿上雨衣在下雨的街上行走的滿足感。最后一句話運(yùn)用擬人的修辭手法,描寫雨點(diǎn)兒“起勁地跳躍”是為了表達(dá)“我”如愿穿上雨衣的快樂。感知課文1.《夏天里的成長》一文分別從動(dòng)植物、山河大地、人三個(gè)方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思,告訴我們:人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間,積極進(jìn)取,獲取知識,提高能力,不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無成的人。2.《盼》圍繞“盼”,依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三件事。其中,“盼穿雨衣”寫得最詳細(xì),具體包括放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景這幾個(gè)小事件。因?yàn)樗鼈兡荏w現(xiàn)課文中心意思,所以寫得詳細(xì)、生動(dòng)。3.《盼》一文中“我”的感情變化的過程:(1)“我”得到雨衣盼變天時(shí)的心情是急切的;(2)當(dāng)看到天下起雨時(shí),“我”的心情是興奮的;(3)“我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣時(shí)的心情是興奮與喜悅的。第六單元重點(diǎn)句段1.九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。“九曲”“萬里沙”寫出了黃河彎多、沙多、長的特點(diǎn);“簸”寫出了黃河水翻滾騰躍的樣子。這兩句運(yùn)用夸張的修辭手法寫出了黃河波濤洶涌的磅礴氣勢。2.千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中?！扒Ю铩薄八陌侔耸倍际翘摂?shù),是說佛寺多、地域廣。這首詩抓住了鶯、樹、花、水村、城郭、酒旗、廟宇、樓臺、煙雨等景物寫出了江南春天的特點(diǎn)。3.一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。此聯(lián)詩句借用典故(簡稱“用典”):“護(hù)田”出自“因置使者護(hù)田積粟”,“排闥”出自“噲乃排闥直入”。詩人把這兩個(gè)典故融入對景物的描寫,用“護(hù)田”的西域使者形容河流,用“排闥”而入的樊噲比喻青山:一是直接使用《史記》中的語詞,構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)的用典對仗;二是動(dòng)作、情態(tài)上的遷移運(yùn)用十分精準(zhǔn);三是令山水暗含了典故中人物的情操品質(zhì),增添了一層歷史文化的韻味。4.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等,(本來)是可以不斷再生,長期給人類作貢獻(xiàn)的。(但是),(因?yàn)?人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,(不但)使它們不能再生,(還)造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。(1)選擇合適的關(guān)聯(lián)詞寫到文段中。（但是本來不但因?yàn)檫€)(2)“本來”這個(gè)連詞(能不能√)去掉,它說明地球本身有著豐富的礦產(chǎn)資源,對人類生存很有好處,強(qiáng)調(diào)了這些資源原來的可再生性,突出了現(xiàn)在的不可再生,體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。(3)“再生”的意思是重新生成。“不能再生”的原因:①人類隨意毀壞自然資源;②人類不顧后果地濫用化學(xué)品。5.我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!說地球“可愛”,一方面是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類,孕育著萬物;另一方面是因?yàn)榈厍蛎利悏延^。說地球“太容易破碎”是因?yàn)榈厍蛉菀资艿狡茐?地球上的自然資源十分有限,而不加節(jié)制地開采,濫用化學(xué)品,會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。6.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的?！扒嗌绞遣粫?huì)老的”是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句,以“青山不老”為題,表面上是說青翠的高山永遠(yuǎn)不會(huì)老,實(shí)際上是暗示老人開辟山林、綠化家園的精神永遠(yuǎn)流傳。感知課文1.《浪淘沙》的作者是唐代詩人劉禹錫,這首詩描寫了黃河波瀾壯闊的美麗景色,表達(dá)了詩人不畏艱難險(xiǎn)阻,逆流而上的豪邁氣概。2.《江南春》的作者是唐代詩人杜牧,這首詩不僅描繪了明媚的江南春光,還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色,表達(dá)了詩人對江南美景的贊美與神往之情。3.《書湖陰先生壁》的作者是宋代詩人王安石,這首詩描寫了庭院的清幽與潔凈及湖陰先生對山水的深情,襯托了庭院主人生活情趣的高雅。4.《只有一個(gè)地球》運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法,從適合人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了適合人類生存的“只有一個(gè)地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。第七單元重點(diǎn)句段1.方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?！薄吧圃蘸豕那佟笔擎R子期對伯牙高超琴藝的贊嘆;“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水”是鍾子期對琴聲的描述,表明他真正聽懂了伯牙通過琴聲表現(xiàn)出來的情懷。2.鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。(1)這句話的意思是鍾子期死后,伯牙摔壞所彈之琴,弄斷琴弦,終身不再彈琴,認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。這句話通過描寫伯牙悲壯又感人的行為,表達(dá)了朋友間的深情厚誼。(2)由于這個(gè)故事,人們把“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙,便也有《高山流水》的古箏曲。把“知音”比作理解自己的知心朋友,同自己有共同語言的人。用“破琴絕弦”比喻知音斷絕。3.古語有云:“耕當(dāng)問奴,織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。這句話總結(jié)全文,指出從事每一種職業(yè)的人都有其擅長的方面,做事要多問行家,以免出錯(cuò)。4.皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……(1)對于《月光曲》的內(nèi)容、意境和表達(dá)的情感,作者沒有直接去寫,而是借皮鞋匠兄妹倆的聯(lián)想和想象表達(dá)出來的。文中的省略號省略的是皮鞋匠的更多想象。(2)皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到三幅畫面:第一幅,月亮剛從水天相接處升起來,海面上灑滿了銀光;第二幅,月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云;第三幅,突然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。(3)由三幅畫面可判斷出貝多芬的琴聲變化:悠長舒緩→氣勢增強(qiáng)→驟然響起,高昂激越。表現(xiàn)了貝多芬技藝的高超。感知課文1.《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋·本味》,講述的是伯牙和鍾子期高山流水遇知音的故事,贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情。2.《書戴嵩畫牛》講述的是一個(gè)牧童指出大畫家戴嵩的《?！?畫得有錯(cuò)誤的故事。告訴我們:要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物,不能憑空想象。不能迷信權(quán)威,要從客觀事實(shí)出發(fā),還要因事求人,大家都有自己的特長。3.《月光曲》講述了貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆,為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,表現(xiàn)了貝多芬高超的技藝以及他對貧苦人民的同情。4.《京劇趣談》一文通過“馬鞭”和“亮相”兩段文字,介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處,表達(dá)了作者對京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的自豪之感。相關(guān)知識1.《呂氏春秋》是戰(zhàn)國時(shí)期呂不韋組織門客編寫的著作。伯牙和子期都是春秋時(shí)期的人。2.《書戴嵩畫?！肥翘K軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋。3.貝多芬,德國著名音樂家,被尊稱為“樂圣”。第八單元走近魯迅魯迅,原名周樹人,浙江紹興人。他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》,以及大量雜文。重點(diǎn)句段1.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去。那