課題研究工作計(jì)劃20228篇

Word———課題研究工作計(jì)劃2022精選8篇提前擬定一份系統(tǒng)的工作方案可以有利于職場(chǎng)人做事有方向性，工作方案的制定對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，有著很大的提示作用，以下是我細(xì)心為您推舉的課題討論工作方案2022精選8篇，供大家參考。

課題討論工作方案2022篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園的課題討論工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行。以幼兒園教科研方案為依據(jù),把握“十三五”進(jìn)展規(guī)，連續(xù)以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題討論為載體，從而有效地引導(dǎo)老師在實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的討論兒童、觀看兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)幼兒的持續(xù)進(jìn)展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培育幼兒的潛質(zhì)，為兒童一生進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)課題的實(shí)施，運(yùn)用相宜的有效環(huán)境，豐富課題討論內(nèi)容和方法，有目的、有方案地開(kāi)展課題討論工作，使老師能樂(lè)觀主動(dòng)的參加到課題討論中，并把常規(guī)工作與課題討論有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中提升老師的總結(jié)梳理力量和科研水平。

1、從意識(shí)層面上提升老師對(duì)課題討論促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。

2、明確課題討論的方向與分工，骨干老師牽頭引領(lǐng)廣闊老師主動(dòng)參加課題討論工作。

3、把課題討論作為老師的考核的內(nèi)容之一。

4、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合，削減了不必要時(shí)間和精力的鋪張。

三、詳細(xì)支配

本學(xué)期在詳細(xì)工作中，除了深化挖掘《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間支配及策略討論—消退學(xué)前教育學(xué)校化傾向》及《園本體育嬉戲的開(kāi)發(fā)與利用》兩個(gè)課題詳細(xì)的討論內(nèi)容之外，充實(shí)運(yùn)動(dòng)課程資料，將好的策略和嬉戲運(yùn)用到實(shí)踐中，依據(jù)幼兒狀況連續(xù)完善策略和整理體育嬉戲;做好《本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具的探究》課題討論的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和試驗(yàn)班幼兒狀況，每月制作2-4個(gè)蒙氏延長(zhǎng)教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。

2、3月份：

1、各班選取特與特色器械，制定班級(jí)體育特色方案，內(nèi)容詳實(shí)，每天利用本班器械開(kāi)展體育嬉戲活動(dòng)。

2、成立男老師運(yùn)動(dòng)課程小組，組織男老師設(shè)計(jì)與體能測(cè)試相符合的體育嬉戲。

3、課題班級(jí)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)，制作本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具(2-4個(gè))，投放到區(qū)域中，老師觀看了解幼兒操作狀況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。

4月份：

1、結(jié)合半日觀摩活動(dòng)，梳理《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間支配及策略討論—消退學(xué)前教育學(xué)?；瘍A向》的討論成果，整理生活教育策略，放入資源庫(kù)。

2、進(jìn)行小、中、幼兒體能測(cè)試工作，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級(jí)提出改進(jìn)看法，班級(jí)老師調(diào)整體育特色活動(dòng)的方案。

依據(jù)各班級(jí)體育活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，整理《園本體育嬉戲的開(kāi)發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫(kù)。男老師運(yùn)動(dòng)課程小組梳理體育嬉戲內(nèi)容，推廣運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)，并錄運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)視頻。

3、制作本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具，整理資料。

5月份：

1、梳理《本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具的探究》課題討論中的問(wèn)題及方法。

2、全園各班運(yùn)動(dòng)特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。

6月份：

1、骨干老師共享課題階段性討論成果。

2、對(duì)《本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具的探究》討論課題進(jìn)行階段性匯報(bào)。

7月份：

1、將課題資料整理歸檔。

2、撰寫課題討論工作總結(jié)。

課題討論工作方案2022篇2

一、指導(dǎo)思想：

在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將連續(xù)開(kāi)展好課題討論工作，努力討論出一套具有科學(xué)、實(shí)效的預(yù)防同學(xué)厭學(xué)的方法，消退部分同學(xué)的厭學(xué)心情，使變得愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

二、重點(diǎn)工作：

1、利用周三下午召開(kāi)課題組研討會(huì)，收集、反饋試驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困難，分析同學(xué)行為問(wèn)題產(chǎn)生的緣由；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題討論的有效推動(dòng)，活動(dòng)有準(zhǔn)確的目標(biāo)和內(nèi)容，做到有記錄。

2、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)老師的培訓(xùn)，本學(xué)期進(jìn)行“布滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。

3、開(kāi)展試驗(yàn)老師“關(guān)注課堂教學(xué)行為，打造布滿生命活力的課堂”課題研討課活動(dòng)。

4、加強(qiáng)科研成果的整理和積累，學(xué)期末每位試驗(yàn)老師要撰寫一篇課題討論案例。

三、詳細(xì)工作支配：

9月份：

1、課題組會(huì)議。布置本學(xué)期的討論工作重點(diǎn)。

2、試驗(yàn)老師指定個(gè)人討論方案。

10月份：

1、“布滿生命活力課堂的基石”專題講座。

2、溝通、整理試驗(yàn)老師收集的教育同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的材料。

3、試驗(yàn)老師的課題研討課活動(dòng)。

11月份：

1、“布滿生命活力課堂的基石”專題講座。

2、研討課綜合場(chǎng)活動(dòng)展現(xiàn)。

12月份：

1、課題研討例會(huì)。

2、試驗(yàn)老師的討論總結(jié)溝通會(huì)。

3、課題組試驗(yàn)階段小結(jié)。

課題討論工作方案2022篇3

一、課題的提出

學(xué)校美術(shù)生活化教學(xué)討論內(nèi)容包括：

1、生活與美育的關(guān)系;

2、同學(xué)的學(xué)與生活化的聯(lián)系;

3、老師的教與生活化的聯(lián)系。擴(kuò)高校生的學(xué)習(xí)范圍，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)把美術(shù)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐緊密結(jié)合。突出同學(xué)的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。培育同學(xué)觀賞美，發(fā)覺(jué)美，制造美的力量，提升同學(xué)的審美素養(yǎng)。

二、課題討論的措施

討論的措施：

(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平和課題討論力量。

1、仔細(xì)閱讀相關(guān)資料與論文。重溫新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課標(biāo)指導(dǎo)討論工作，同時(shí)還學(xué)習(xí)各類專著。通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)，了解生活化教學(xué)進(jìn)展現(xiàn)狀與前景，弄清生活化教學(xué)的概念與原理，以便以一種理論的視角觀看、分析實(shí)踐課題討論。

2、充分開(kāi)展對(duì)話溝通活動(dòng)。樂(lè)觀開(kāi)展溝通活動(dòng)，每次活動(dòng)要圍繞中心話題以爭(zhēng)論的方式，從不同的側(cè)面闡明個(gè)人的觀點(diǎn)，以便思想碰撞，共同提高。

3、重視對(duì)案例的剖析和提升。案例討論是質(zhì)的討論的詳細(xì)表現(xiàn)形式。通過(guò)對(duì)有意義的體現(xiàn)生活化教學(xué)的個(gè)案進(jìn)行描述分析，挖掘其本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。

(二)、在不同的教學(xué)環(huán)境中，探究生活化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

(1)、在課堂教學(xué)中挖掘生活化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與同學(xué)閱歷緊密結(jié)合的共同體。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)充分強(qiáng)調(diào)生活對(duì)同學(xué)美術(shù)教育的重要意義。美術(shù)生活化的活動(dòng)是立足于同學(xué)的生活，以生活為背景，教學(xué)與同學(xué)生活的聯(lián)系;強(qiáng)調(diào)貼近同學(xué)的生活來(lái)選擇教育內(nèi)容;強(qiáng)調(diào)寓教育于生活之中。因此，關(guān)注同學(xué)及同學(xué)四周的生活是當(dāng)今學(xué)校教育的重要理念。而我們所討論的“學(xué)校美術(shù)生活化教學(xué)”就是體現(xiàn)了美術(shù)課程與同學(xué)生活的緊密關(guān)聯(lián)。例如：在教四班級(jí)《三個(gè)和尚的新故事》一課時(shí)，要求同學(xué)將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫面中。有的同學(xué)將嬉戲的起點(diǎn)終點(diǎn)定為家到學(xué)校;有的同學(xué)將扶老人過(guò)紅燈嘉獎(jiǎng)前進(jìn)5格、闖紅燈停玩一次等等設(shè)計(jì)在嬉戲的過(guò)程中。

過(guò)去，美術(shù)活動(dòng)比較拘泥于以學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式進(jìn)行，現(xiàn)在我們把美術(shù)活動(dòng)大面積的擴(kuò)展到區(qū)角活動(dòng)之中。在課堂上，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。如：在《今日是你的生日》一課，老師先預(yù)備好展板，引導(dǎo)同學(xué)直接在展板上貼帖、畫畫。同學(xué)憑生活閱歷寫誕生日賀詞，……最讓他們感到興奮的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在他們看來(lái)這才是世界上最最棒的作品，毫不遜色于巨匠!

在課堂教學(xué)中，“生活閱歷”是孩子創(chuàng)作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活閱歷，美術(shù)課堂教學(xué)才能真正讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分體會(huì)生活的美，享受自由制造的美。

(2)走出教室，來(lái)到校內(nèi)，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的美育活動(dòng)，拓展同學(xué)學(xué)在學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)人人都參加，調(diào)動(dòng)自己的生活閱歷加入自己的理解，描繪心中的綠色。在活動(dòng)中同學(xué)輕松的學(xué)，快樂(lè)的玩。學(xué)中有玩，玩中求學(xué)。沒(méi)有了學(xué)的枯燥，玩的放縱。在教卡通畫內(nèi)容時(shí)，讓同學(xué)看展覽等等，從而激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱，作品也更精彩。

(3)、樂(lè)觀爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，讓家庭成為同學(xué)接受美育的重要場(chǎng)所。

我國(guó)聞名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)：生活就是課堂。家庭的熏陶對(duì)孩子們的作用不行估量。因此，我們也特別注意鼓舞家長(zhǎng)在家庭中為孩子制造良好的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。我們利用家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上適當(dāng)提出一些要求：如在布置孩子的房間時(shí)盡量考慮孩子的年齡特點(diǎn)以及藝術(shù)性，包括房間的布局，擺設(shè)的陳設(shè)，顏色的搭配等，并鼓舞孩子參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)設(shè)“繪畫角”、“展現(xiàn)區(qū)”、“觀賞角”等，允許孩子在自己的生活空間自由地?cái)[布、創(chuàng)作。既確定了孩子的制造力、想象力和所取得的成果，又增加了孩子的自信念。

(三)、選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富同學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

新課標(biāo)有一句話：“指導(dǎo)同學(xué)利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！?/p>

在同學(xué)自主性美術(shù)活動(dòng)中，我們?cè)跒橥瑢W(xué)供應(yīng)多種工具和材料的基礎(chǔ)上，尤其重視讓同學(xué)收集一些廢舊物品，如：舊報(bào)紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們非常樂(lè)于擺布它們，并能用自已喜愛(ài)的方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，培育了孩子們的想象力量和操作力量。同時(shí)收集的過(guò)程也促進(jìn)了同學(xué)養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣，形成節(jié)省資源的意識(shí)。上《一粒種子》一課時(shí)，就讓同學(xué)收集了大大小小各式各樣的種子，給同學(xué)綻開(kāi)思維想像的空間，設(shè)計(jì)制作出許多好玩的作品，有汽車、火車、眼鏡、表演的小人、可愛(ài)的蟲(chóng)子等等。

大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為同學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)作供應(yīng)了自然的素材，材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、制造的中介與橋梁。在同學(xué)身邊有許多的物品如：樹(shù)葉、種子、石塊、稻草、水果、蔬菜等等，這些順手可得、熟識(shí)的材料，也可以充分利用。比如在學(xué)習(xí)《農(nóng)家孩子》一課：引導(dǎo)運(yùn)用蘿卜、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動(dòng)物，既好玩，又可以布置活動(dòng)室;用各種瓜果蔬菜做拼盤，一盤盤顏色艷麗，造型美觀;運(yùn)用瓜果蔬菜的橫截面作畫，當(dāng)印章，構(gòu)思奇怪，趣味昂然。同學(xué)感受到再造美的樂(lè)趣。

(四)、運(yùn)用生活化的教學(xué)語(yǔ)言，架起與同學(xué)溝通的橋梁。

在討論中我們發(fā)覺(jué)教學(xué)語(yǔ)言的生活化是特別重要的。我們對(duì)同學(xué)所實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)當(dāng)是生活美術(shù)教育。老師運(yùn)用樸實(shí)的通俗易懂語(yǔ)言來(lái)代替美術(shù)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，讓同學(xué)易于理解，樂(lè)于學(xué)習(xí)。語(yǔ)言本身蘊(yùn)含著巨大的能量，是可以關(guān)心解決情感表達(dá)的問(wèn)題(雅科布松《情感心理學(xué)》)。比如，我在低班級(jí)講解“對(duì)稱”這一名稱時(shí)，用兩邊是一模一樣的來(lái)解釋，并舉例象蝴蝶、蜻蜓就是對(duì)稱的。同學(xué)對(duì)“一模一樣”這個(gè)詞語(yǔ)很簡(jiǎn)單理解，也削減了老師的反復(fù)講解。對(duì)語(yǔ)言生活化的討論還是在表層的，在課題深化的同時(shí)，將會(huì)更深層次的討論。

三、討論工作主要成果

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，生活化的教學(xué)已經(jīng)成為一種強(qiáng)力意識(shí)。在討論中，發(fā)覺(jué)“生活化”教學(xué)在我們課堂教學(xué)中許多地方都可以體現(xiàn)，老師的教學(xué)輕松了，同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔了。

1、老師在教學(xué)中有了“生活化教學(xué)”的意識(shí)，依據(jù)課程內(nèi)容提煉與生活化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

在老師備課時(shí)，老師如何組織教學(xué)的內(nèi)容，是一節(jié)課教學(xué)的開(kāi)頭。即在備課時(shí)就分析教材，討論尋思教材中蘊(yùn)涵的“生活化”，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行備課。在上課時(shí)，老師盡力做到不把問(wèn)題學(xué)問(wèn)化，體現(xiàn)“生活化”，從而節(jié)省了問(wèn)題闡述的時(shí)間，給同學(xué)更多的活動(dòng)空間。

2、同學(xué)能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)受，學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問(wèn)，增加了學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了學(xué)習(xí)效果。

由于老師組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容與同學(xué)相近了，同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，參加的人數(shù)多了，同學(xué)思索問(wèn)題樂(lè)觀了，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了，再也不是老師一人在講臺(tái)上夸夸其談，同學(xué)在溝通探討中學(xué)習(xí)。同學(xué)成為了課堂的仆人，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果也有了提高。

3.進(jìn)行了研討課、組內(nèi)溝通等促進(jìn)課題討論工作。

4.針對(duì)情境教學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行了深化的學(xué)習(xí)和討論。

5.進(jìn)一步完善了討論策略。

四、課題討論存在的問(wèn)題及對(duì)策

(一)在“美術(shù)生活化教學(xué)”的實(shí)施中，比較偏重于內(nèi)容的開(kāi)展，而在同學(xué)美術(shù)力量評(píng)價(jià)方面式比較薄弱的。老師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)符合進(jìn)展性課程評(píng)價(jià)理念的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變以后，如何進(jìn)行評(píng)價(jià)成了一個(gè)難點(diǎn)。

(二)老師已經(jīng)明確了同學(xué)閱歷在美術(shù)活動(dòng)中的重要性，但是如何較精確的把握同學(xué)閱歷與美術(shù)學(xué)習(xí)的融合上，還存在肯定的問(wèn)題，在實(shí)踐中還是會(huì)消失顧此失彼的現(xiàn)象。

(三)關(guān)于課程資源。詳細(xì)表現(xiàn)在老師手頭課程資源的匱乏，以及老師如何合理推斷、選擇、使用課程資源的問(wèn)題。我們現(xiàn)在開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)比較多的是在校內(nèi)開(kāi)展的，社區(qū)內(nèi)、家庭中的活動(dòng)往往難以得到家長(zhǎng)的支持。如何拓寬生活化美術(shù)活動(dòng)的范圍，讓更多的家庭、社區(qū)也成為美術(shù)教育的資源之一，以真正體現(xiàn)大教育觀方面還有待于進(jìn)一步深化討論與實(shí)踐。

(四)老師自主編選教學(xué)內(nèi)容、自主設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案的力量比較薄弱。教材只是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的內(nèi)容載體，但不是唯一的教學(xué)內(nèi)容與課程資源。新課程為老師自主編選教材留有余地，但是還不能一下子適應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)敏捷擴(kuò)展與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的這種需要，也缺乏設(shè)計(jì)符合同學(xué)實(shí)際的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的力量。

(五)還有一個(gè)比較突出的問(wèn)題：實(shí)施到現(xiàn)在不少同學(xué)及家長(zhǎng)仍以語(yǔ)、數(shù)、外為主，一些所謂的學(xué)困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術(shù)創(chuàng)作只是應(yīng)付，甚至不完成。這是我們美術(shù)老師的困惑。

課題討論工作方案2022篇4

課題討論的主要目的：

1、通過(guò)《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論》這個(gè)課題的討論與試驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。

2、通過(guò)對(duì)課題的討論探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

課題討論的主要內(nèi)容：

探究農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的力量，促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。

3、本學(xué)期我預(yù)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽(tīng)資源創(chuàng)境法”。

本學(xué)期課題討論的詳細(xì)實(shí)施方案：

三月份：

（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總方案。

（2）寫好《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論》子課題討論方案。

（3）撰寫個(gè)人課題討論方案。

（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學(xué)習(xí)。

（5）仔細(xì)預(yù)備課題組支配的課題試驗(yàn)課，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。

四月份：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論》的理論學(xué)問(wèn)。

（2）仔細(xì)閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。

五月份：

（1）連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷提高討論水平。

（2）仔細(xì)閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。

（3）準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

（4）整理參與課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)狀況，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

六月份：

（1）仔細(xì)閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。

（2）準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

七月份：

（1）撰寫課題組子課題小結(jié)。

（2）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

（3）收集、整理課題組老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

（4）撰寫課題討論論文，溝通課題論文。

課題討論工作方案2022篇5

一、課題名稱：《幼兒運(yùn)用顏色繪畫初探》

二、問(wèn)題的提出：

本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，他們對(duì)于顏色的熟悉僅僅是表面的熟悉，很多幼兒連顏色的名稱都不知道，只知道他們好看。幼兒具有奇怪的天性，他們對(duì)于不知道、不熟悉的事物都很感愛(ài)好，小小的一盒油畫棒里隱藏了無(wú)窮的樂(lè)趣，吸引他們想要去熟悉、查找與發(fā)覺(jué)。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運(yùn)用顏色有關(guān)，而此時(shí)又是本班幼兒熟悉顏色的關(guān)鍵時(shí)刻，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜愛(ài)的顏色，將《幼兒運(yùn)用顏色繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題討論。

三、討論對(duì)象：小二班全體幼兒

四、討論方法：

以試驗(yàn)討論法為主，觀看法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。

五、討論的目的：

（一）讓幼兒熟悉各種常見(jiàn)的顏色，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對(duì)多種顏色感愛(ài)好。

（二）通過(guò)幼兒對(duì)四周環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒愛(ài)好，陶冶幼兒情操，開(kāi)啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

（三）通過(guò)“觀看_mdash;體驗(yàn)_mdash;發(fā)覺(jué)_mdash;想象_mdash;表現(xiàn)_mdash;制造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒觀看、嬉戲、創(chuàng)作等詳細(xì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，學(xué)習(xí)顏色的運(yùn)用。

六、課題討論步驟：

（一）預(yù)備階段：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實(shí)際，注意活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn)、由潛入深，促進(jìn)幼兒運(yùn)用顏色力量的進(jìn)展。

2、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行熟悉顏色、運(yùn)用顏色水平的測(cè)試，為開(kāi)展《幼兒運(yùn)用顏色繪畫初探》課題做預(yù)備。

3、依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定討論方案。

（二）實(shí)施階段：

第一階段

1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同觀賞，以激發(fā)幼兒對(duì)顏色的愛(ài)好。

2、依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用顏色繪畫的教學(xué)，初步培育幼兒對(duì)顏色的愛(ài)好。

3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。

其次階段

1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運(yùn)用顏色繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒運(yùn)用顏色繪畫的水平。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運(yùn)用各種手段，開(kāi)運(yùn)用顏色繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有共性的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中展現(xiàn)出天真稚拙的美、大膽的制造，增加幼兒的愛(ài)好和自信念。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè)，并收集相關(guān)材料。

（三）總結(jié)階段：

1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫討論總結(jié)。

2、收集幼兒的作品，布置作品展。

課題討論工作方案2022篇6

一.課題名稱：

?課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用討論》

二.指導(dǎo)思想：

為了讓課題討論和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題討論真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題討論落到實(shí)處，特制訂此工作方案。

三.討論內(nèi)容：

1、分析同學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，確定錯(cuò)誤的類型。

2、討論錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。

四.討論方法：

1、觀看法：觀看學(xué)習(xí)過(guò)程中消失錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)類型和某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。

2、反思法：記錄課堂上的.觀看發(fā)覺(jué)，反思錯(cuò)誤資源的利用狀況。

3、個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)的個(gè)案討論，把握同學(xué)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

五.主要措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)各種理論，提高討論水平。

2、收集各種資料，制訂詳細(xì)討論方案。

3、仔細(xì)觀看，準(zhǔn)時(shí)反思。教學(xué)中觀看、歸納同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題型，分析同學(xué)對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思同學(xué)出錯(cuò)的緣由，探究運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

六.預(yù)期成果：

1、公開(kāi)課一節(jié)

2、上傳文章2-3篇，力爭(zhēng)發(fā)表。

課題討論工作方案2022篇7

立項(xiàng)級(jí)別

區(qū)級(jí)

學(xué)科

語(yǔ)、數(shù)、英

討論要點(diǎn)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況結(jié)合，不斷豐富和拓展討論方式方法。

2、推動(dòng)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3、同學(xué)作業(yè)狀況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略討論

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題討論論文。

討論措施

1、課題實(shí)施細(xì)化分層討論。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，依據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇討論的小主題，依據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整討論措施。

2、制定學(xué)期討論方案。討論老師依據(jù)本學(xué)期的討論重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問(wèn)題，制定相應(yīng)的討論方案。方案要目標(biāo)明確，措施具體，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)狀況，并針對(duì)討論過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題討論的過(guò)程管理，仔細(xì)寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，準(zhǔn)時(shí)上傳相關(guān)討論資料。

4、參與課題討論的人員，每月需仔細(xì)撰寫與討論內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。

5、與其他學(xué)科、其他老師親密協(xié)作，定期做好同學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷討論供應(yīng)第一手資料。

6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。

活動(dòng)支配：

二月份：

1、制定本學(xué)期課題討論工作方案。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）

2、布置落實(shí)各課題組成員的討論目標(biāo)和任務(wù)。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）

3、教研組爭(zhēng)論制定子課題討論工作方案。（負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng)）

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作方案，新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及方案。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）

2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與討論，落實(shí)開(kāi)設(shè)討論課人選，爭(zhēng)論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。（負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)）

四月份：

1、開(kāi)展課題組討論課活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)：陸琳）

3、同學(xué)作業(yè)狀況調(diào)查。（負(fù)責(zé)：陸琳）

五月份：

1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與討論，布置下階段主要討論任務(wù)。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）

2、開(kāi)設(shè)討論課活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

3、組織課堂教學(xué)反饋。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

六月份：

1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)）

2、課題組成員上交課題討論論文和總結(jié)。（負(fù)責(zé)：陸琳）

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，嘉獎(jiǎng)教科研樂(lè)觀分子。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）

課題討論工作方案2022篇8

一、課題討論的目標(biāo)與措施：

(一)繪本中閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

目標(biāo)：

1.通過(guò)多種形式的繪本進(jìn)展激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀的習(xí)慣。

3.為幼兒供應(yīng)不同素材的繪本，體驗(yàn)繪本的多樣的心情。

措施：

一、開(kāi)展多種形式的繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好

針對(duì)幼兒不同共性，選擇貼近幼兒生活閱歷內(nèi)容的繪本故事。

二、潛移默化的培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣

大班的孩子已經(jīng)有了肯定的理解力量。他們能理解一些有意義的書籍。也開(kāi)頭明白大人的所言所為，正常狀況下他們都以成人的言行為自己的參照標(biāo)準(zhǔn)，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒老師要時(shí)刻要求自己養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(二)肢體協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展

目標(biāo)：

1.通過(guò)體育活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作的訓(xùn)練，使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素養(yǎng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2.通過(guò)爬行、跳動(dòng)、跳繩等，通過(guò)全方位的運(yùn)動(dòng)熬煉孩子的手眼四肢協(xié)調(diào)力量。

3.充分利用本園的各類平衡設(shè)施、平衡器材等引發(fā)支持幼兒的各種探究活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。

措施：

一、歡愉、寬松的氛圍，利于幼兒協(xié)調(diào)性的進(jìn)展

在體育活動(dòng)中，幼兒會(huì)由于對(duì)某一技能或技巧無(wú)所適從，而感到焦慮、甚至恐驚，從而消失動(dòng)作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。體育活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)力量，就更離不開(kāi)歡愉、寬松的心理氛圍。

二、輕松、自由的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性的進(jìn)展

幼兒的各種基本動(dòng)作都是在不斷的練習(xí)、嬉戲中學(xué)習(xí)、完善的。協(xié)調(diào)力量作為身心健康進(jìn)展的重要組成部分，也是在不斷的練習(xí)中進(jìn)展和提高的。幼兒在體育活動(dòng)中，要完成肯定的動(dòng)作，必需克服自己害怕、堅(jiān)持性差等弱點(diǎn)，才能較好地參加活動(dòng)，獵取技能。

三、準(zhǔn)時(shí)、恰當(dāng)?shù)拇_定，推動(dòng)幼兒協(xié)調(diào)性的進(jìn)展

作為老師要懂得并且擅長(zhǎng)用慧眼，發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，關(guān)心孩子信任自己的力量，正確熟悉自我。

(三)合作力量培育

目標(biāo)：

1.情愿樂(lè)觀參與體育活動(dòng)，大膽嘗試新穎、有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。具有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。

2.能在斜坡或有肯定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務(wù)。

3.能以手腳并用方式平安地爬攀登架、網(wǎng)等，在遇到攀爬困難時(shí)，能主動(dòng)尋求同伴關(guān)心。

4.能連續(xù)單人、兩人或多人跳繩;會(huì)兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。

5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長(zhǎng)，代表發(fā)言。

措施：

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式：

二、開(kāi)展多形式的體育嬉戲，激發(fā)幼兒的參加欲望：

(1)供應(yīng)豐富的嬉戲材料

(2)合理支配體育活動(dòng)內(nèi)容，增加組合性嬉戲，增加合作內(nèi)容

(3)學(xué)習(xí)解決沖突沖突的方法

(4)創(chuàng)設(shè)自由的嬉戲空間和時(shí)間

(5)顧及幼兒的共性特點(diǎn)

三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑獲得嬉戲方法，提興奮趣

通過(guò)肯定的環(huán)節(jié)教幼兒多種嬉戲方法，豐富幼兒閱歷，通過(guò)家庭收集一些好玩的民間嬉戲，特殊是一些不需要場(chǎng)地，隨時(shí)隨地可以三五成群做的嬉戲特殊受到幼兒青睞幼兒在自由活動(dòng)中隨機(jī)進(jìn)行，主動(dòng)參加意識(shí)特殊強(qiáng)，幼兒在自己的嬉戲中玩得興高采烈。

(四)科學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手操作力量培育

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探究四周生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，獵取有關(guān)的科學(xué)閱歷。接觸四周生活中的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其在生活中的運(yùn)用。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)潔工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)覺(jué)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出肯定的制造性。

3.激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品的廣泛愛(ài)好，能自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案。喜愛(ài)并能主動(dòng)參加、集中于自己的科學(xué)探究活動(dòng)和制作活動(dòng)。培育幼兒主動(dòng)關(guān)懷、愛(ài)惜四周環(huán)境的情感和行為。

措施：

一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，鼓舞幼兒樂(lè)觀探究。

創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境、活動(dòng)室科學(xué)探究區(qū)、科學(xué)的心里環(huán)境

二、學(xué)會(huì)記錄，體驗(yàn)創(chuàng)新的歡樂(lè)。

豐富的材料和記錄表、老師操作過(guò)程的指導(dǎo)

三、供應(yīng)充分操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的熱忱。

充分賜予幼兒探究的機(jī)會(huì)和空間

四、通過(guò)操作活動(dòng)，樹(shù)立幼兒遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

在活動(dòng)中樂(lè)觀探究，有勝利的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒求知愛(ài)好，陶冶情操

(五)美術(shù)活動(dòng)中審美力量的培育

目標(biāo)：

1.幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，通過(guò)讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)評(píng)價(jià)，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情操。

2.觀賞領(lǐng)域側(cè)重于對(duì)學(xué)前兒童審美感知力量的培育，繪畫和手工領(lǐng)域側(cè)重于對(duì)學(xué)前兒童審美制造力量的培育，審美情感的體驗(yàn)力量則在觀賞、繪畫和手工三個(gè)領(lǐng)域都能得到培育。

措施：

一、在教學(xué)活動(dòng)中培育幼兒發(fā)覺(jué)美的力量

(1)把握創(chuàng)作語(yǔ)言。

(2)技能訓(xùn)練和審美培育相結(jié)合。

(3)進(jìn)展兒童的獨(dú)創(chuàng)性

二、走進(jìn)大自然，激發(fā)審美情趣

帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走進(jìn)大自然，勤于觀看，擅長(zhǎng)觀看，做生活的有心人，讓同學(xué)感知、領(lǐng)悟大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發(fā)覺(jué)美、制造美，讓幼兒觀看園里的花卉，觀看房屋造型，觀看來(lái)往車輛、人群等。幼兒用美術(shù)的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的事物自然躍然紙上。

三、展現(xiàn)幼兒的作品，在相互比較中提高鑒別美的力量

在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒欣賞哪些技能高、制造獨(dú)特的作品，在一些不起眼的作品中發(fā)覺(jué)其中的優(yōu)點(diǎn)。在幼兒觀看、思索、爭(zhēng)論中從不同角度查找沒(méi)有統(tǒng)一答案的問(wèn)題，鼓舞幼兒在不離開(kāi)主題的狀況下大膽表現(xiàn)，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進(jìn)行推斷和自我評(píng)價(jià)。

四、注意自我評(píng)價(jià)，產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒的審美心情

在觀賞評(píng)價(jià)作品及美術(shù)教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)鼓舞幼兒發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法和熟悉，幼兒喜愛(ài)把現(xiàn)實(shí)生活中的事物擬人化，再現(xiàn)童話王國(guó)，把自己喜愛(ài)與厭惡的東西加以美化或丑化，用以夸張的處理方式，使自己的作品布滿稚氣和生活情趣。

(六)情感表達(dá)方面

目標(biāo)：

1.在繪本教學(xué)中滲透情感教育，連續(xù)促進(jìn)幼兒愛(ài)的情感的進(jìn)展，成為一個(gè)有著深刻、豐富情感的人，對(duì)父母、同伴、環(huán)境會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。

2.通過(guò)繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心幼兒連續(xù)積累一些繪本閱讀的方法，關(guān)心幼兒漸漸提高閱讀理解和表達(dá)力量等。

3.在繪本閱讀教學(xué)中，關(guān)心幼兒嘗試用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言續(xù)編、仿編、整合較長(zhǎng)的繪本，有續(xù)編繪本的力量;并在此過(guò)程中，鼓舞幼兒多維交往，培育社會(huì)感情。

4.培育幼兒具有肯定的推理分析推斷力量，可以與他人爭(zhēng)論分析繪本，“情”“行”相結(jié)合，保持幼兒健康的進(jìn)展方向，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)情感的有效條件和途徑。

措施：

一、挖掘繪本教學(xué)中潛在的情感教育價(jià)值。

1.內(nèi)容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。

2.擅長(zhǎng)運(yùn)用繪本教學(xué)，隨機(jī)滲透情感教育。

二、通過(guò)多