留守兒童心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄

留守兒童心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄留守兒童心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄留守兒童心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄資料僅供參考文件編號：2022年4月留守兒童心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：留守兒童心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，許多家庭的主勞動力都外出務(wù)工或經(jīng)商，于是，我班出現(xiàn)許多的留守學(xué)生。張楊楊就是其中一個(gè)。

基本情況：該學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，他的父母就都出外經(jīng)商務(wù)工，平時(shí)無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活，由奶奶監(jiān)護(hù)，六年級重新分班時(shí)，編入六年級（1）班，經(jīng)過我長久細(xì)心地觀察和分析，發(fā)現(xiàn)在這個(gè)孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：

1、時(shí)不時(shí)有厭學(xué)的情緒出現(xiàn)。

當(dāng)該生身體有一點(diǎn)不適時(shí)，就讓他的奶奶請假，不來學(xué)校上學(xué)，尤其星期一，他的座位經(jīng)常是空的。經(jīng)過多次的家訪和與該生談心，我發(fā)現(xiàn)李俊工同學(xué)的厭學(xué)心理成因突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)上有畏難的心理：首先，該生在學(xué)習(xí)、生活上對家長有依賴心理，如遲到了一定要奶奶把他送進(jìn)教室，生病了一定是讓奶奶來抄作業(yè)，其次，當(dāng)作業(yè)過多時(shí)，就不斷地吵，并讓家長幫做。（2）懶散的學(xué)習(xí)心理：該生在學(xué)習(xí)上有“四怕”：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，一心想隨心所欲地玩。（3）成績不理想，有自卑的心理：該生與同學(xué)、老師交往時(shí)，往往顯得不自信，在各種班級活動中常常是一副漠不關(guān)心的樣子。

2、競爭意識淡泊，缺乏良好的集體榮譽(yù)感。

在班級、學(xué)校開展的各種活動中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。

3、有孤僻的心理傾向，與同學(xué)交往困難。

該生平時(shí)沉默言，獨(dú)來獨(dú)往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措。

我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近他和他的家人。我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問題主要來源于三方面的原因：

1、隔代監(jiān)護(hù)出現(xiàn)的溺愛過度，奶奶對他十分溺愛、大事、小事都遷就該生，不忍對其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整理書包、抄作業(yè)等這些本該孩子做的事都包辦了。

2、父母不正確的教育和疼愛方式。

由于該生父母常年在外地務(wù)工，在他的生活中缺少父愛和母愛，在外的父母心里覺得內(nèi)疚，因此對孩子處處補(bǔ)償、事事遷就，生怕虧待了孩子，特別是在物質(zhì)上，他們對孩子是有求必應(yīng)，但和孩子在思想上的溝通卻是極少的，對學(xué)習(xí)更是不聞不問。

3、自卑使他的性格發(fā)生了變化。

小時(shí)候的他，性格開朗而又活潑，自父母外出后，他的成績一直不太理想，平時(shí)很少和老師、同學(xué)交流，表揚(yáng)更是遠(yuǎn)離了他，這些使張楊楊覺得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他害怕競爭、害怕失敗，寧可逃避一切競爭，將自己包裹起來，并遠(yuǎn)離集體。

通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)張楊楊身上的問題主要源于監(jiān)護(hù)人的溺愛、父母的錯(cuò)誤教育方式、方法和他孤僻和不自信的性格，于是我決定從以下幾方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

1、從監(jiān)護(hù)人和家長入手，使他們能形成正確的教育觀。

給家長在教育孩子方面提出了以下幾點(diǎn)建議：

（1）正確對待孩子的錯(cuò)誤，該批評時(shí)要批評，要讓孩子習(xí)慣接受批評，習(xí)慣認(rèn)識錯(cuò)誤，并使孩子形成有錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。

（2）教給孩子正確對待困難的態(tài)度，當(dāng)孩子面對困難時(shí)應(yīng)該教會他如何解決，而不是替孩子去解決困難。

（3）使孩子形成良好的抗挫能力，如當(dāng)孩子生病時(shí)，可該鼓勵他戰(zhàn)勝疾病，讓他接受這一最好的挫折教育。

（4）還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠(yuǎn)離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集體。

（5）父母的教育關(guān)心要得法，要盡可能多回家來看望孩子或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并對孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定，這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關(guān)心和呵護(hù)。

2、充分利用“結(jié)對子”、“心理咨詢法”、“主題隊(duì)會法”幫助該生確立自信、自強(qiáng)的信念，使其能融入集體，體會與人交往的樂趣。

兒童尤其是中、低年級的兒童，他們對自己的評價(jià)大多依據(jù)他人對自己的評價(jià)，外界的批評和表揚(yáng)在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。為了讓張楊楊在學(xué)習(xí)、競爭、人際交往中樹立起信心，我嘗試進(jìn)行了以下的做法：

（1）與留守學(xué)生交朋友，用朋友的立場幫助孩子樹立自信心。

（2）充分利用“心理輔