【2019】新人教九年級物理教案184焦耳定律

【2019最新】新人教版九年級物理教學(xué)設(shè)計：18、4焦耳定律【2019最新】新人教版九年級物理教學(xué)設(shè)計：18、4焦耳定律【2019最新】新人教版九年級物理教學(xué)設(shè)計：18、4焦耳定律【2019最新】新人教版九年級物理授課設(shè)計：18、4焦耳定律一、知識與技術(shù)1、知道電流的熱效應(yīng)。2、理解焦耳定律，并能利用焦耳定律進行簡單的計算。3、知道利用和防范電熱的場合和方法。二、過程與方法經(jīng)過實驗研究電流的熱效應(yīng)跟電流、電阻大小的關(guān)系。三、感情、態(tài)度與價值觀1、擁有對科學(xué)的求知欲，樂于研究平常生活中的物理學(xué)道理，樂于參加觀察、實驗、制作等科學(xué)實踐活動。2、能表達自己的見解，初步擁有評估和聽取反響建議的意識?！袷谡n重點、難點1、電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流大小之間的關(guān)系，研究為授課的重點。2、理解焦耳定律在生產(chǎn)生活中的運用為授課的難點●授課過程一、預(yù)習(xí)1、生活中有好多用電器接通電源后，都伴有熱現(xiàn)象的產(chǎn)生。電流經(jīng)過導(dǎo)體時，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。2、英國物理學(xué)家焦耳做了大量實驗，在1840年最先精確確定了電流產(chǎn)生的熱量跟、和因素相關(guān)。3、焦耳定律的內(nèi)容是，用公式表示為。4、生活中好多地方都要用到電熱，請你舉一個利用電熱的事例：。但在好多情況下，我們其實不希望用電器的溫度過高，請你舉一個防范電熱的事例：。二、研究授課點一：電流的熱效應(yīng)帶著問題閱讀課本中相關(guān)的內(nèi)容實驗1：見課本所示，兩個透明容器中密封著等量的空氣，各用一個U形管連-1-/3通，兩個密閉容器中都有一段電阻絲，右邊容器中的電阻比較大，將兩容器中的電阻絲串通起來接到電源兩端，通電一準(zhǔn)時間后，你觀察到的現(xiàn)象說了然什么？小組談?wù)摚?、U形管中液面高度的變化反響了什么變化？兩個電阻絲串通起來的目的是什么？小組談?wù)摚?、在焦耳定律公式運用時各物理量的單位應(yīng)如何般配？2、除例題中的解法外，你還有哪幾種方法進行解題？最后應(yīng)用什么公式來求解。授課點三電熱的利用和防范小組談?wù)摚?、電視機的外殼和電動機的外殼都有好多孔，且電動機中還裝備了一個小型風(fēng)扇的目的是什么？2、電視機長時間工作，每隔一段時間要停放一段時間，這樣做的目的是什么？但長遠(yuǎn)停放的電視機每隔一段時間通電一次，這又是為什么？三、精導(dǎo)電路為研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素相關(guān)的實驗裝置，在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放一根電阻絲和一個溫度計，依照實驗結(jié)果回答：1、電流產(chǎn)生熱量的多少，可經(jīng)過什么來反響？2、要研究電流產(chǎn)生的熱量多少跟電阻大小的關(guān)系，兩根電阻絲的阻值可否相等，該如何連接。3、要研究電流產(chǎn)生的